EXPERIMENTUL

- metod de explorare direct a

realitii

EXPERIMENTUL este o metod de explorare direct a

realitii, folosit pe scar larg n predarea chimiei,
biologiei, fizicii, a
tiinelor tehnice, constnd ntr-o
observare provocat i dirijat de anume ipoteze, ce
urmeaz a fi verificate experimental.

Experimentul este metoda didactic prin care elevii

sunt pui n situaia de a provoca intenionat un proces
sau fenomen biologic, sau de a modifica condiiile normale
de desfurare a cestora prin introducerea unor noi
variabile, n scopul studierii lor.

Metoda presupune cooperare i activitate comun din

partea elevilor, pentru rezolvarea unor sarcini comune de
instruire ce implic activiti de reconstituire i modificare
a unor procese i fenomene specifice lumii vii.

Obiectivele experimentului de
laborator
Fixarea i consolidarea unor cunotine

nsuite anterior de ctre elevi;

nsuirea unor cunotine noi pe baza

propriilor observaii;
Formarea priceperilor i deprinderilor de

mnuire a unor instrumente, aparate i

materiale specifice laboratorului.

Tipurile de experimente
Experimentul demonstrativ

- calitativ
- cantitativ
Experimentul aplicativ (de aplicaie)
Experimentul destinat formrii deprinderilor
practice / motrice
Experimentul de cercetare
Experimentul frontal
Experimentul efectuat pe grupe
Experimentul efectuat individual
Experimentul bazat pe simulare

ndiferent de tipul de experiment, acesta

trebuie trebuie adaptat pentru fiecare nivel de
studiu i difereniat pe grade de nvre, n
funcie de potenialul fiecrui elev.

Factori care condiioneaz

experimentul de laborator
Alegerea

unei anumite forme de experiment este

condiionat de mai muli factori:
existena aparaturii i a materialelor necesare pentru
efectuarea experimentului,
ceea ce se urmrete a fi realizat prin efectuarea
experimentului n cadrul leciei,
particularitile individuale i de vrst ale elevilor,
interesul manifestat pentru cercetarea naturii, dorina de
colaborare i cooperare a elevilor.

Experimentul virtual
Pregatirea tinerilor pentru o Socieatate a Cunoasterii impune
utilizarea unor tehnologii didactice adecvate capabile sa
asigure:
integrarea informatiei intr-o maniera interactivmultimedia (foto, sunet, film);
conservarea informatiei prezentate ad-hoc - text si audio si
transpunerea ei pe suport electronic (note de curs integrate
in programe de prezentare realizate in Power Point,
utilizarea programului AEL);
vizualizarea on-line la nivelul unei sali de curs a informatiei
disponibile pe Internet (Laboratoare virtuale, biblioteci,
simulari, proiecte de cercetare, institutii de specialitate,
muzee etc.)

Interdisciplinaritatea
experimentului de laborator

Interdisciplinaritatea
experimentului de
laborator
n procesul studierii biologiei, cunotinele elevilor
n diverse discipline colare se integreaz sub diferite
aspecte,
astfel
inndu-se
cont
de
principiul
interdisciplinaritii.

Elevilor le este greu s integreze n mod individual

cunotinele obinute la cteva discipline de studiu,
pentru a-i forma o viziune global referitoare la
obiectele, fenomenele i procesele examinate.

Utilizarea legturilor interdisciplinare face posibil

nelegerea esenei concepiei tiinifice despre lume,
perceperea ei integral i stabilirea cauzelor diferitelor
conexiuni existente n natur, studierea noului
material pe baza celui deja cunoscut, mbogirea i
consolidarea lui.

ntre teorie i practic

Metoda lucrrilor de laborator i a lucrrilor practice asigur

legtura strns dintre teorie i practic. Unele lucrri practice i

de laborator au ca baz exerciiile i se desfoar dup modelul
acestora, iar altele dup modelul tipurilor de experiment.

n cadrul strategiei didactice analogice, predarea nvarea se

desfoar
simbolice.

exclusiv cu ajutorul modelelor materiale i modelelor

Aplicatiile

practice in biologie reprezinta chintesenta insusirii

constiente si eficiente a notiunilor din disciplinele care compun
domeniul mentionat.

Lucrarile practice de laborator sau de teren pentru biologie nu

numai ca sunt utile, dar au drept scop atragerea elevilor si

studentilor catre natura, determinandu-i s cunoasc mai adnc
morfologia, structura i funciile diverselor organe vegetale i
animale, factorii ecologici (abiotici i biotici), transmiterea
caracterelor ereditare i alte fenomene genetice, s analizeze chiar
aspecte de baz ale evoluionismului, ca diferentierea variabilitii
genetice i nongenetice.

Integrarea experimentul
de laborator n cadrul
leciei
Ca metod didactic, experimentul de
laborator poate fi folosit n orice tip de
lecie i poate fi inclus n oricare etap a
leciei:
Pentru verificarea cunotinelor;
Pentru captarea ateniei;
Pentru transmiterea noilor cunotine;
Pentru consolidarea cunotinelor;
Pentru evaluarea cunotinelor.

Grupul colar Brtianu are n dotare un

laborator de biologie funcional, n care

se desfoar toate leciile de biologie.

Metoda studiului pe
grupe

n concluzie, ...
Chiar prin definiia sa, experimentul de
laborator trebuie s constituie suportul
performanei n procesul de predare-nvare a
disciplinei biologie, astfel c elevul trebuie
inclus n chiar structura disciplinei, care nu
trebuie s-i defineasc ceea ce el intuiete
sau folosete, ci s-l provoace s descopere
ceea ce l nconjoar, ceea ce se ntmpl n
jurul su, pentru a gsi soluii problemelor
crora trebuie s le fac fa.

V MULUMESC
PENTRU
ATENIA
ACORDAT !!!