Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
2004
EDUCAIE ANTREPRENORIAL
Bucureti, 2004
NOT DE PREZENTARE
Disciplina Educaie antreprenorial este prevzut n planul cadru de nvmnt pentru liceu la
clasa a X-a, la toate filierele, profilurile i specializrile, beneficiind de un buget de timp de o or pe
sptmn.
Curriculum-ul pentru disciplina Educaie antreprenorial rspunde cerinelor formulate n textul
Legii nvmntului, referitoare la idealul educaional i la finalitile nvmntului.
Demersurile propuse prin actualul curriculum sunt concordante, de asemenea, cu spiritul i cu
recomandrile cuprinse n:
Comunicatul final Coeziune social i calitate o provocare pentru educaie adoptat de a patra
Conferin a Minitrilor Europeni ai Educaiei (Bucureti, 18 20 iunie 2000).
Locul acestei discipline n oferta educaional pentru nvmntul obligatoriu se justific prin
urmtoarele dimensiuni ale educaiei antreprenoriale:
dimensiunea normativ, referitoare la nsuirea unor cunotine privind normele juridice care
reglementeaz iniierea unei afaceri;
Competene generale
Valori i atitudini
Sugestii metodologice.
orientarea ctre latura pragmatic a aplicrii curriculum-ului: corelarea dintre unitile de coninut
i competenele specifice permite profesorului s realizeze conexiunea explicit ntre ceea ce se
nva i scopul pentru care se nva; corelaia propus are n vedere posibilitatea ca o anumit
competen specific s poat fi atins prin diferite uniti de coninut, neexistnd o coresponden
biunivoc ntre acestea;
recomandarea unor valori i atitudini care s completeze dimensiunea cognitiv a nvrii cu cea
afectiv-atitudinal i moral, din perspectiva finalitilor educaiei;
includerea unor sugestii metodologice care s orienteze spre modaliti didactice concrete de utilizare a
curriculum-ului n proiectarea i realizarea activitilor de predare-nvare-evaluare.
Integrarea cunotinelor propuse de alte discipline studiate i a competenelor vizate de acestea este
una dintre trsturile de baz ale Educaiei antreprenoriale, demers prin excelen interdisciplinar i
transcurricular. Prezenta program este centrat pe dezvoltarea competenelor antreprenoriale i de
relaionare la mediul economico-social. Disciplina Educaie antreprenorial urmrete dezvoltarea la
elevi a competenelor care s le permit valorificarea eficient a propriului potenial i, n perspectiv,
gestionarea eficient a propriei afaceri.
Programa se adreseaz att profesorilor, ct i autorilor de manuale. Lectura integral a programei
este absolut necesar naintea proiectrii unitilor de nvare.
Programa este conceput astfel nct s ncurajeze creativitatea didactic i adecvarea demersurilor
didactice la particularitile elevilor. Profesorii i autorii de manuale i pot concentra atenia n mod
diferit asupra activitilor de nvare i asupra practicilor didactice. Diversitatea situaiilor concrete face
posibil i necesar o diversitate de soluii didactice. Din aceast perspectiv, propunerile programei nu
trebuie privite ca reetare inflexibile. Echilibrul ntre diferite abordri i soluii trebuie s fie rezultatul
proiectrii didactice personale i al cooperrii cu elevii fiecrei clase n parte.
COMPETENE GENERALE
Coninuturi
I. Managementul resurselor personale
Motivaia muncii
Alegerea traseului profesional i
problema mobilitii profesionale
Individul ca ntreprinztor
Caliti i competene ale
ntreprinztorului de succes
VALORI I ATITUDINI
Competenele generale i specifice care trebuie formate prin procesul de predare-nvare-evaluare
a disciplinei Educaie antreprenorial au la baz i promoveaz urmtoarele valori i atitudini:
Independen n gndire i n aciune
Relaionare pozitiv cu ceilali
Responsabilitate n activitatea antreprenorial
Liber iniiativ
Eficien economic.
SUGESTII METODOLOGICE
Prezentul curriculum este un instrument de lucru care se adreseaz profesorilor ce predau disciplina
Educaie antreprenorial, fiind conceput n aa fel nct s le permit:
s-i orienteze propria activitate nspre conceperea i realizarea unor situaii de nvare viznd
formarea la elevi a competenelor specifice domeniului;
utilizarea unor metode active (de exemplu, nvarea prin descoperire, nvarea
problematizat, nvarea prin cooperare, simularea, jocul de roluri), care pot contribui la
dezvoltarea receptivitii i capacitii de abordare raional a problemelor economice,
personale i publice, n contextul unui mediu economic, social i cultural complex i dinamic;
realizarea unor observaii, studii de caz, elaborarea unor planuri de afaceri i portofolii,
individual i n grupuri de lucru, pentru exersarea competenelor de ntreprinztor, utilizarea
calculatorului (a softului educaional i internetului) n exerciii de simulare a derulrii,
monitorizrii i evalurii afacerii care pot apropia procesul de predare-nvare-evaluare de
realitatea economic;