Proiect Nonviolența

coala Gimnazial Nr.
1 Vadu Moldovei
Clasa a IV a
Prof. nv .primar, SPNU LILIANA- CARMEN
Clasa: a IV a
Proiect didactic
Data: 30. 01 . 2017
Aria curricular: Consiliere si orientare
Disciplina: Educaie civic
Unitatea tematic: Raporturile noastre cu ceilali oameni. Valori morale
Forma de realizare: lecie integrat
Tipul leciei: Predare-nvtare-evaluare
Tema leciei- Ziua Internaional a Nonviolenei n coal
Competene specifice :
1.3. Identificarea drepturilor fundamentale ale copilului cuprinse n convenia ONU cu privire la drepturile copilului
2.2. Recunoaterea unor concepte din sfera drepturilor copilului, n contexte variate
2.4 Explicarea intercondiionrii dintre manifestarea drepturilor copilului i respectarea drepturilor celorlali
3.2. Cooperarea cu ceilali, pentru analizarea unor situaii
Obiective operaionale :
s recunoasc diferite forme de violen i consecinele ei
s citeasc cursiv i contient un text
s argumenteze rspunsurile date
s i dezvolte vocabularul cu concepte specifice educaiei civice
s contientizeze consecinele violenei
s emit preri proprii cu privire la situaiile prezentate
s coopereze cu membrii echipei
s lucreze frontal ,individual i pe echipe
1
coala Gimnazial Nr. 1 Vadu Moldovei
Clasa a IV a
Resurse:
I. Metodologice
Strategii didactice:
a) Metode i procedee : explicaia, exerciiul,conversaia,nvarea prin descoperire, problematizarea,diagrama Venn, metoda ''Plriilor
Gnditoare''
b) Mijloace de nvmnt : fie de lucru, plrii, plane,laptop,ecusoane, pliante pentru pledarea cauzei-O COAL NONVIOLENT
c) Forme de organizare : frontal, pe echipe, individual.
II. Temporale
Ora are o durat de 50 minute,
III. Umane-21 elevi de clasa a IV a
IV. Bibliografice:
Curriculum Naional, Programe colare pentru nvmntul primar, 2014;
Stoica Adrian (coordonator), ,,Evaluarea n nvmntul primar. Descriptori de performan, Bucureti, 1988
Tudora Piil, Cleopatra Mihilescu,EDUCAIE CIVIC, manual pentru clasa a IV a, Editura ,,Aramis, 2016,
Internet-Didactic
DESFURAREA ACTIVITII
2
Evenimentul Ob. Coninutul instructiv-educativ Metode i Mijloace de Forme de Evaluare
didactic op. procedee nvmnt organizare
1. Moment Asigurarea conditiilor necesare bunei desfasurari a
organizatoric activitatii. Explicaia
Clasa a IV a
Prof. nv .primar, SPNUPregatirea
LILIANA-materialelor
CARMEN necesare desfurrii in
bune condiii a leciei
2.
Se reactualizeaz cunotinele elevilor despre
Reactualizarea DP
normele morale i modul n care acestea orienteaz Conversaia Frontal Evaluare
cunotinelor 1.1
comportamentul oamenilor. oral
anterioare
3.Captarea Se face prin primirea unei fie cu textul ''Cuiele'', de

ateniei Pop Simion, Anexa 1 i mprirea elevilor n 5 Fi de lucru
echipe cu ajutorul metodei '' Plriilor Gnditoare''.
Observarea
4. Enunarea Anun elevii c n aceast or vom discuta despre sistematica
temei i a Ziua de 30 ianuarie- Ziua Nonviolenei n coal
obiectivelor Explicaia
vom lectura ,vom nva despre violen i dreptul
copilului de a fi protejat mpotriva oricror forme
de violen,vom lucra pe echipe,vom argumenta
rspunsurile date,
Observarea
Frontal sistematica
5. Prezentarea
-Ce nelegei prin cuvntul,,violen ?-rutate, Evaluarea
situaiei de Conversaia Individual
nvare agresivitate, cruzime raspunsurilor
Exerciiul
-Care e cuvntul opus pentru ,,violen ?-
problematiza
non-violen
re
-Ce nelegei prin cuvntul,, non violen ?-
buntate,blndee, politee
3
-Din ce cauz apare?-din cauza nenelegerilor
Diagrama Observarea
Le propun elevilor s identifice aciunile oamenilor Frontal sistematica
Venn
care provoac durere verbal i care provoac
durere fizic i s le plaseze n diagram, apoi s
MEM
Clasa a IV a
ANEXA 1 CUIELE
de POP SIMION
Un om avea un fecior neasculttor cum e fierea . Lenea curgea pe el, n timp ce cu traiul uor era frate de cruce.
Doar de blestemii i rele era bun.Ttne-su nu-l btu, cum fceau ali prini. Btu cte un cui n u la fiecare
nzbtie a neisprvitului: cuiul i fapta de ocar.
Timpul curse, ua se umplu; devenise zid de cuie. N-aveai unde pune un deget i fiul acelui om, nfuriindu-se,
i zise tatlui su:
-Nicieri ca la noi.De ce ai btut cuie n u?
-Tu le-ai btut, zise tatl.
-Eu?
-Da. N-ai fcut tu rele, duium, cutare i cutare, nu mai in minte cte, multe, far numr?
-Fcut, recunoscu fiul.
-De fiecare fapt rea am nfipt cte un cui. Privete, sta eti, vorbi tatl, posomorndu-se ru.
-Nu-i suprare, cuiele se pot scoate;eu voi fi acela, promise fiul.
-Poate fcnd tot attea fapte bune, spuse tatl i i vzu de propriile griji.
Odrasla i lu rolul n serios, se fcu alt om, de nerecunoscut, harnic i sritor la nevoie, nct fapta de laud i
actul de bunvoin devenir obinuin.Nu trecea zi s nu ia cletele s scoat un cui dou din ua frdelegilor lui.
Timpul curse, iar ua se goli de cuie. Fiul alerg ntr-un suflet la tatl su, care albise pe cap i acum trgea s
moar. Spuse ctre el, stlucind de bucurie:
-Vzut-ai tat? Nu mai e nici un cui n ua aceea. Le-am scos pe toate!
- Dar gurile?
4
Clasa a IV a
ANEXA 2
PLRIA ALB
1.Prezint pe scurt textul-
2. Exprim ntr-o propoziie (enun ) despre ce este vorba n textul citit:
ANEXA 3
5
Clasa a IV a
PLRIA ROIE
1.Exprimai-v gndurile, sentimentele emoiile personajelor din text
2. Gndete-te la culoarea sentimental a textului i argumenteaz alegerea:
6
Clasa a IV a
ANEXA 4
PLRIA NEAGR
1.Artai cine a procedat incorect , greit
2. Completai propoziia: Cel mai bun / mai interesant lucru din acest text este...
ANEXA 5
7
Clasa a IV a
PLRIA VERDE
1.Scriei ce ar trebui fcut...........................
2. Alege explicaia potrivit:

lenea curgea de pe el
a) era nengrijit b) era foarte lene c) hainele i erau rupte
i a luat rolul n serios

a) juca un rol adevrat b) se comporta bine c) se prefcea
a alergat ntr-un suflet

a) i btea inima tare b) a venit de departe c) a fugit foarte repede
dar gurile?
a)urmele faptelor sale rmn n suflet b) gurile se acoper cu chit c) nu nelege ntrebarea
ANEXA 6
8
Clasa a IV a
PLRIA ALBASTR
1.Clarificai i tragei concluziile textului
2. Reeaua de discuii
DA Dac tatl i-ar fi NU
.............................................................................................................................................................................................................
certat fiul de la
...............................................................................................................................................................................................
primele fapte rele,
credei c biatul ar
fi contientizat c
greete i i-ar fi
..................................................................................................................................................
schimbat
.............................................................. ..............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................
comportamentul?
...........................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................
.....................................................
9
Clasa a IV a
ANEXA 7
Casa celor 1 000 de oglinzi
(folclor japonez)
Cu mult timp n urm, ntr-un stuc, se gsea un loc cunoscut drept Casa celor 1 000 de oglinzi. Un celu mititel,
vesel din fire, aflnd de acest loc, s-a hotrt s-l viziteze. Cnd a ajuns, srea fericit pe scri i a intrat n cas. S-a uitat pe hol
cu urechiuele ridicate i dnd din coad.
Spre marea sa surpriz, s-a trezit privind la ali 1 000 de celui fericii, care ddeau din coad ca i el. A zmbit, i a
primit 1 000 de zmbete, la fel de calde i prietenoase. Cnd a plecat, s-a gndit: Este un loc minunat. M voi ntoarce s-l
vizitez!
n acelai sat, alt cine, care nu era la fel de fericit ca primul, s-a hotrt i el s viziteze casa. A urcat cu greu scrile,
cu coada ntre picioare, i capul lsat. Cnd a vzut 1 000 de cini neprietenoi uitndu-se la el, s-a speriat i s-a zbrlit pe spate,
mrind. Cnd ceilali 1 000 de cini au nceput i ei s mrie, a fugit speriat. O dat ieit afar, s-a gndit: E un loc
ngrozitor, nu m mai ntorc acolo niciodat!
Morala:
n via toate chipurile sunt oglinzi. Tu ce fel de reflexie vezi pe chipurile celor pe care-i ntlneti?
10
Clasa a IV a
11

Proiect Nonviolența

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Proiect Nonviolența

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

coala Gimnazial Nr.

Ora are o durat de 50 minute,

III. Umane-21 elevi de clasa a IV a

Curriculum Naional, Programe colare pentru nvmntul primar, 2014;

3.Captarea Se face prin primirea unei fie cu textul ''Cuiele'', de

2. Exprim ntr-o propoziie (enun ) despre ce este vorba n textul citit:

2. Gndete-te la culoarea sentimental a textului i argumenteaz alegerea:

1.Artai cine a procedat incorect , greit

1.Scriei ce ar trebui fcut...........................

2. Alege explicaia potrivit:

i a luat rolul n serios

a alergat ntr-un suflet

S-ar putea să vă placă și