Anexa nr. 1 la ordinul ministrului educaiei i cercetrii nr. 5006 / 14.10.

2004

MINISTERUL EDUCAIEI I CERCETRII

CONSILIUL NAIONAL PENTRU CURRICULUM

PROGRAM COLAR PENTRU CLASA A X-A

CICLUL INFERIOR AL LICEULUI

ELEMENTE DE PERSPECTIV

[CURRICULUM DIFERENIAT ]

Filiera vocaional, profil artistic

Specializrile: Arte plastice i decorative, Arte ambientale, Arhitectur, Design

Aprobat prin ordin al ministrului

nr. 5006 / 14.10.2004

Bucureti, 2004
 NOTA DE FUNDAMENTARE
privind elaborarea programelor colare pentru clasele a IX-a i a X-a

Programele colare pentru clasele a IX-a i a X-a, documente reglatoare componente ale
curriculumului naional au fost elaborate n conformitate cu:
- asumarea de ctre Romnia a Planului detaliat de lucru asupra obiectivelor sistemelor
educaionale i de formare profesional din Europa, ratificat de Consiliul European de
la Barcelona, n 2002, i a Declaraiei minitrilor europeni ai educaiei i formrii
profesionale i a Comisiei Europene cu privire la consolidarea cooperrii europene n
formarea profesional Declaraia de la Copenhaga, convenit la Copenhaga n
2002;
- obiectivele actuale ale reformei nvmntului din Romnia viznd
finalitile, curriculumul i structura nvmntului obligatoriu stabilite n
conformitate cu prevederile Legii nvmntului nr. 84/1995, republicat, cu
modificrile i completrile ulterioare i ale Legii nr. 268/2003 pentru modificarea
Legii nvmntului nr. 84/1995;
- nevoia de adaptare a curriculumului naional la schimbrile din structura
nvmntului preuniversitar: apartenena claselor a IX-a i a X-a
deopotriv la nvmntul obligatoriu i la cel liceal;
- valorificarea experienei pozitive privind proiectarea curriculumului
pentru nvmntul liceal pornind de la competene ca achiziii finale al
nvrii, prin care se asigur accentuarea dimensiunii acionale n formarea
elevilor.
- rolul i statutul disciplinelor colare, stabilite n planurile cadru de nvmnt aprobate
prin ordinul ministrului educaiei, cercetrii i tineretului nr. 5723/ 23.12.2003.

Structurarea noilor planuri cadru de nvmnt pentru clasele a IX-a i a X-

a pe componentele trunchi comun i curriculum difereniat determin
organizarea, la nivelul programei colare, a ofertei educaionale centrale n
competene i coninuturi ale nvrii prezentate distinct, pentru fiecare dintre
aceste componente.
n aceste condiii, noile programe colare pentru clasele a IX-a a X-a au urmtoarea
structur:
- Not de fundamentare, elaborat n scopul prezentrii relaiei
dintre programele colare pentru clasele a IX-a i a X-a i
documentele de politic educaional i curricular pe care
acestea se fundamenteaz:
- Not de prezentare, n care de detaliaz rolul disciplinei de nvmnt i statutul
specific al acesteia n cadrul curriculumului naional, precum i
contribuia disciplinei de nvmnt la cele opt domenii de
competene cheie stabilite la nivel european;
- Competene generale, cu un nivel accentuat de complexitate,
definite pe o disciplin de nvmnt sau, dup caz, pe o categorie
de discipline de nvmnt, pentru a evidenia achiziiile finale de
nvare ale elevilor la sfritul nvmntului obligatoriu i/ sau
pentru a orienta pregtirea de specialitate a acestora;
- Valori i atitudini, finaliti de natur axiologic, urmrite prin studiul disciplinei,
definite pentru nvmntul liceal;

Elemente de perspectiv, clasa a IX-a curriculum difereniat pentru filiera vocaional, profil artistic, 2
specializrile: Arte plastice i decorative, Arhitectur, Arte ambientale, Design
 - Competene specifice - coninuturi, nucleul funcional al programei colare, definit
pentru fiecare an de studiu;
- Sugestii metodologice, elaborate pentru a orienta proiectarea demersului didactic
adecvat competenelor, valorilor i atitudinilor prevzute n programele colare.

Elemente de perspectiv, clasa a IX-a curriculum difereniat pentru filiera vocaional, profil artistic, 3
specializrile: Arte plastice i decorative, Arhitectur, Arte ambientale, Design
 NOTA DE PREZENTARE

Disciplina Elemente de perspectiv, se studiaz pe parcursul unei ore pe

sptmn la liceele din filiera vocaional, profilul artistic, specializrile: arte
plastice, arte decorative, arte ambientale, arhitectur, design. Prin aceast
disciplin elevii vor aprofunda reprezentrile n perspectiv conic.
Reprezentrile n perspectiv conic sunt conforme cu percepia vizual, fiind
un mijloc de studiu n creaia artistic, dar i o modalitate permanent de verificare a
corectitudinii reprezentrilor, n diferite etape de realizare a creaiei artistice a elevilor.

Perspectiva este tiina de a reda prin desen aspecte ale obiectelor din
spaiu aa cum se vd acestea de la o distan finit. Aceasta indic elevilor
anumite procedee prin care spaiul cu cele trei dimensiuni ale sale se poate
reprezenta pe un plan, explic legile dup care obiectele din vecintate capt
diferite aspecte, n funcie de locul observatorului. Perspectiva nseamn
anumite metode geometrice de reprezentare plan, completate cu o serie de procedee grafice
menite s apropie desenul perspectivei de viziunea realitii.

Prin intermediul perspectivei, elevii pot reprezenta un spaiu, pe care apoi l pot modela,
dimensiona, integrndu-l n mediul nconjurtor. Elementele de perspectiv
contribuie la iniierea n educaia estetic de specialitate, prin studiul raional al spaiului i
prin nelegerea formelor spaiale tridimensionale. Scopul disciplinei este s concretizeze forme
intuite n/din spaiu sau pe cele imaginate.

Elemente de perspectiv, clasa a IX-a curriculum difereniat pentru filiera vocaional, profil artistic, 4
specializrile: Arte plastice i decorative, Arhitectur, Arte ambientale, Design
 COMPETENE GENERALE

1. Utilizarea elementelor de limbaj ale perspectivei, pentru realizarea

de reprezentri convenionale
2. Transpunerea formelor din spaiul real, obiectiv, n spaiul plastic,
n sistem convenional
3. Exprimarea plastic, utiliznd tehnici specifice reprezentrilor n
perspectiv

VALORI I ATITUDINI

o Motivaia pentru nsuirea limbajului specific i pentru iniierea n realizarea

reprezentrilor convenionale
o Manifestarea interesului pentru realizarea operelor de art plastic, decorativ
i ambiental
o Manifestarea iniiativei n aprecierea critic a operei de art (compararea
propriului punct de vedere cu prerile celorlali)
o Disponibilitatea pentru perceperea universului real, obiectiv, i pentru
transpunerea acestuia n limbaj convenional
o Motivaia pentru ocrotirea i punerea n valoare a patrimoniului artistic naional
i universal
o Disponibilitatea pentru cultivarea capacitilor estetice ca fundament pentru
participarea la viaa cultural
o Manifestarea interesului pentru aprofundarea sistematic a diverselor forme de
expresie ale artelor plastice

Elemente de perspectiv, clasa a IX-a curriculum difereniat pentru filiera vocaional, profil artistic, 5
specializrile: Arte plastice i decorative, Arhitectur, Arte ambientale, Design
 COMPETENE SPECIFICE I CONINUTURI

1. Utilizarea elementelor de limbaj ale perspectivei, pentru realizarea de reprezentri convenionale

Competene specifice Coninuturi

1.1. Utilizarea mijloacelor de reprezentare n
perspectiv conic
1.2. Operarea n spaiul plastic cu elemente
deformate perspectiv
Noiuni introductive privind reprezentrile
convenionale
Noiuni introductive privind reprezentarea n
perspectiv
Condiiile realizrii unei perspective corecte
Sistemul perspectiv
- Clasificarea perspectivei. Criterii de clasificare
- Elementele sistemului perspectiv
Scara perspectival

2. Transpunerea formelor din spaiul real, obiectiv, n sistem convenional

Competene specifice Coninuturi

2.1. Utilizarea de reguli pentru reprezentarea
n perspectiv
2.2. Utilizarea celor mai adecvate metode i
procedee de reprezentare perspectival,
n raport cu intenia
2.3. Argumentarea deformrilor aparente ale
formelor din spaiul real, obiectiv
Perspectiva la un singur punct de fug
Perspectiva punctului
Perspectiva dreptelor
Perspectiva figurilor plane
Perspectiva corpurilor geometrice (cub,
prism, piramid, con, cilindru, sfer)
Perspectiva cercului
Perspectiva verticalei
Perspectiva piramidei drepte
Perspectiva prismei drepte
Perspectiva unui ansamblu de volume

3. Exprimarea plastic, utiliznd tehnici specifice reprezentrilor n perspectiv

Competene specifice Coninuturi

3.1. Realizarea efectului tridimensional n
spaiul plastic
3.2. Obinerea efectului volumetric, prin
redarea deformrilor perspectivale i
prin redarea luminii i a umbrei
Umbra n perspectiv. Generaliti
- umbra n perspectiv a verticalelor i a
orizontalelor
- umbra unui obiect, soarele fiind n spaiul real
- umbra unui obiect, soarele fiind n spaiul neutru
- umbra unui obiect, soarele fiind n spaiul virtual

Elemente de perspectiv, clasa a IX-a curriculum difereniat pentru filiera vocaional, profil artistic, 6
specializrile: Arte plastice i decorative, Arhitectur, Arte ambientale, Design
 CONINUTURI
Noiuni introductive privind reprezentrile convenionale
Noiuni introductive privind reprezentarea n perspectiv
Condiiile realizrii unei perspective corecte
Sistemul perspectiv
o Clasificarea perspectivei. Criterii de clasificare
o Elementele sistemului perspectiv
Scara perspectival
Perspectiva la un singur punct de fug
Perspectiva punctului
Perspectiva dreptelor
Perspectiva figurilor plane
Perspectiva corpurilor geometrice (cub, prism, piramid, con, cilindru, sfer)
Perspectiva cercului
Perspectiva verticalei
Perspectiva piramidei drepte
Perspectiva prismei drepte
Perspectiva unui ansamblu de volume
Umbra n perspectiv. Generaliti
o umbra n perspectiv a verticalelor i a orizontalelor
o umbra unui obiect, soarele fiind n spaiul real
o umbra unui obiect, soarele fiind n spaiul neutru
o umbra unui obiect, soarele fiind n spaiul virtual

SUGESTII METODOLOGICE

Curriculum-ul pentru disciplina Elemente de perspectiv a fost conceput astfel nct s permit:
- parcurgerea de ctre elevi a unui traseu cognitiv gradat, incluznd acumularea i
valorificarea cunotinelor din domeniul perspectivei;
- abordarea metodelor active, axate pe exersarea i implicarea direct a elevului;
- capacitatea elevului de a opera cu limbajul convenional al perspectivei, n mod
teoretic i practic;
- nelegerea legilor dup care obiectele sunt percepute n diferite forme;
- capacitatea de apreciere critic a elevului n receptarea mesajului artistic.

Se recomand profesorilor:
- predarea elementelor de baz ale perspectivei conice;
- abordarea teoretic i practic a limbajului convenional specific reprezentrilor
perspectivale;
- analiza critic a unor lucrri de art plastic, arhitectur, design etc.;
- comentarea unor lucrri de art vizual;
- vizionarea unor monumente, expoziii etc.

Elemente de perspectiv, clasa a IX-a curriculum difereniat pentru filiera vocaional, profil artistic, 7
specializrile: Arte plastice i decorative, Arhitectur, Arte ambientale, Design