Proiect de lecie

DATA: 09.05.2011
CLASA: a X-a D
DISCIPLINA: Limba i literatura romn
SUBIECTUL LECIEI: O scrisoare pierdut de I.L.Caragiale tipuri de comic
TIPUL LECIEI: Lecie mixt
COMPETENE SPECIFICE LECIEI :
La sfritul leciei, elevii vor fi capabili de:
- definirea speciei comedie i prezentarea trsturilor ei;
- s cunoasc subiectul piesei O scrisoare pierdut;
- recunoaterea tipurilor de comic din piesa O scrisoare pierdut de I.L. Caragiale;
- ilustrarea fiecrui tip de comic cu exemple din text;
- sesizarea inteniei moralizatoare a autorului, cu scopul ndreptrii greelilor.

Strategii didactice:
1. Metode i procedee: conversaia, expunerea, explicaia, nvarea prin descoperire;
2. Mijloace de nvare : fie de lucru, filmul, videoproiectorul material PPT, volumul Teatru de I.L.Caragiale
3. Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe

Material bibliografic:
 Programa de limba i literatura romn pentru clasa a X-a;
Limba i literatura romn Manual pentru clasa a X-a, Marin Iancu, Rodica Lzrescu, Editura Corint, Bucureti, 2008;
Teatru, I.L.Caragiale, Editura Litera Internaional (colecia BPT), Bucureti,2010
Compendiu de teorie i critic literar, Camelia Gavril, Mihaela Dobo, Editura Polirom, Iai, 2003
 SCENARIUL DIDACTIC

Etapele Activitatea Strategii didactice Metode/

Profesor Elevi Resurse Resurse Forme de
leciei instrumente
procedurale materiale organizare
de evaluare

1. Moment Noteaz absenii i i pregtesc Conversaia Frontal

organizatoric organizeaz clasa pentru manualele, caietele i
1 min lecie; sunt verificate instrumentele de scris.
materialele didactice.
Profesorul propune
2. Captarea elevilor o secven de film Vizioneaz secvena de
ateniei care surprinde momentul film. Conversaia Filmul
5 min cnd Zaharia Trahanache i didactic Frontal
citete lui tefan Tiptescu
scrisoarea compromitoare.
: Ce moment al subiectului
este surprins n secvena
prezentat ? R: Intriga
3. Actualizarea Profesorul pornete o
cunotinelor discuie despre genul Frontal Observare
5 min dramatic. sistematic
Enumerai cteva specii ale Speciile genului Conversaia
genului dramatic. dramatic sunt comedia, euristic Rspunsurile
 tragedia, drama, elevilor
vodevilul, pantomima, Individual
farsa, tragicomedia.

Comedia este o
Ce este comedia?
specie a genului
dramatic n proz sau n
versuri care provoac
rsul prin satirizarea
moravurilor, a tipurilor
umane sau prin
nlnuirea unor situaii
neprevzute avnd final
fericit i deseori unul
moralizator .

Comicul este o categorie Conversaia Frontal

Ce este comicul?
estetic care cuprinde
actele, situaiile,
personajele care strnesc
rsul.
Observare
Care sunt sursele
Sursele comicului sunt Conversaia Frontal sistematic
comicului?
contrastul dintre
aparen i esen, Rspunsurile
 pretenii i realitate, elevilor
ateptri i rezultate,
ceea ce este i ceea ce
vrea s par personajul.
4.Anunarea Profesorul anun
leciei noi i a subiectul leciei i scrie Recepteaz informaia Expunerea Tabla Frontal
obiectivelor titlul pe tabl: O scrisoare transmis de ctre
2 min pierdut de I.L.Caragiale i profesor; i noteaz Caietele
apoi explic elevilor titlul pe caiete elevilor
competenele propuse.

5. Dirijarea Ce tii despre Ion Luca Ion Luca Caragiale este Conversaia Frontal Observare
Caragiale?
procesului de un prozator i sistematic
nvare dramaturg. A scris
33 min nuvele n vreme de
rzboi, La hanul lui
Mnjoal, Momente i
schie i comedii: O
Profesorul cere noapte furtunoas, O
elevilor s prezinte opera O scrisoare pierdut.
scrisoare pierdut de
I.L.Caragiale, cu referire
la:titlu, tem, compoziie,
relaii temporale i spaiale, Conversaia
conflicte, momentele euristic Individual Aprecieri
subiectului. verbale
Pentru a observa
tipurile de comic, se
formeaz cinci grupe de
elevi, care vor primi fie de Fia de lucru
lucru. Fiele conin sarcini
de lucru corespunztoare nvarea prin Frontal
diferitelor tipuri de comic: descoperire
de nume, de situaie, de Observare
moravuri, de caracter i de sistematic
limbaj (Anexa1).
Fiecare grup are timp
de lucru 10 minute, dup
care i prezint activitatea. Caietele
Profesorul monitorizeaz elevilor
permanent activitatea
elevilor, i ndrum pentru a Prezentarea
se asigura c s-au transmis produselor de
corect informaiile. grup
Dup prezentrile
elevilor, profesorul, cu
ajutorul unui material Power Conversaia
Point, completeaz, ndrum Videoproiector
i corecteaz, la nevoie,
rspunsurile elevilor.
 Apoi, mpreun cu toat Aprecieri
clasa, se discut despre verbale
comicul de intenii.
: n ce const comicul de
Caietele
intenii n opera lui
elevilor Observare
Caragiale?
R: Comicul de intenii sistematic
reiese din atitudinea
Care este atitudinea
scriitorului fa de
scriitorului fa de
evenimente i personaje.
persoanjele sale?

R: Caragiale i
privete personajele cu
ngduin, dar, cu toate
acestea, critic
trsturile care le fac
ridicole.
6.Obinerea n final, se discut cu
performanei i elevii despre mesajul pe Conversaia Frontal Evaluare
asigurarea feed- care dorete s-l transmit euristic oral
backului dramaturgul. Individual
5 min : Ce dorete s reliefeze
Caragiale prin aceast R: - prostia omeneasc;
oper, innd cont de cele - parvenitismul; Frontal
studiate astzi? - adulterul;
Astfel se verific nelegerea - trdarea;
 i nsuirea cunotinelor de - demagogia.
ctre elevi.
Profesorul face aprecieri Conversaia
verbale pe tot parcursul
leciei, viznd participarea
elevilor, calitatea
exemplelor i a
argumentaiei, calitatea i
corectitudinea exprimrii.
Realizai un text
7. Asigurarea argumentativ, de circa 20 Ascult i i noteaz n Expunerea Caietele Individual
reteniei i a de rnduri, n care s caiete. Clarific elevilor
transferului motivai n ce msur probleme.
2 min aceast oper literar Explicaia
dezvluie aspecte mereu
actuale.
Se fac observaii i
aprecieri privind activitatea
elevilor.
Anexa 1
Fi de lucru

Grupa nr.1: COMICUL DE SITUAIE

Citii fragmentele de mai jos:

Actul IV
TIPTESCU, TRAHANACHE
TRAHANACHE: Am citit-o de zece ori poate: o tiu pe din-afar! ascult: Scumpa mea Zoe, venerabilul (adic eu) merge desear la
ntrunire (ntrunirea de alaltieri seara). Eu (adic tu) trebuie s stau acas, pentru c atept depei de la Bucureti, la care trebuie s rspunz
pe dat; poate chiar s m cheme ministrul la telegraf. Nu m atepta, prin urmare, i vino tu (adic nevast-mea, Joiica), la cocoelul tu
(adic tu) care te ador, ca totdeauna, i te srut de o mie de ori, Fnic..." (privete lung pe Tiptescu, care e n culmea agitaiei)

TIPTESCU (primblndu-se nfuriat): Nu se poate! O s-i rup oasele mizerabilului!... Nu se poate!

TRAHANACHE (placid): Firete c nu se poate; dar i-ai fi nchipuit aa mielie... (cu candoare) Bine frate, neleg plastografie, pn unde se
poate, dar pn aci nu neleg... Ei, Fnic, s vezi imitaie de scrisoare! s zici i tu c e a ta, dar s juri, nu altceva, s juri! (oprindu-se i
privind la Tiptescu, care se primbl cu pumnii ncletai; cu mirare i ciud) Uite-te la el cum se turbur! Las, omule, zi-i miel i pace! Ce te
aprinzi aa? Aa e lumea, n-ai ce-i face, n-avem s-o schimbm noi. Cine-i poate nchipui pn unde poate merge mielia omului!

TIPTESCU (acelai joc): Mizerabilul!

TRAHANACHE: Mi omule, ai puintic rbdare, zi-i ce i-am zis eu: Eti tare, stimabile, la machiaverlicuri tare, n-am ce s zic; dar nu i-ai
gsit omul..." Ei, dac a vzut c nu i se trece cu mine, tii la ce-a ajuns? Mi-a spus c, dac nu dau eu importan lucrului, o s-i dea publicul,
pentru c scrisoarea o s se publice duminic la gazet i o s fie pus n cercevea, ca s-o vaz oricine-o pofti.

TIPTESCU (turbat): l mpuc! i dau foc! trebuie s mi-l aduc aici numaidect, viu ori mort, cu scrisoarea. (se rpede n fund) Ghi! Ghi!
S vie poliaiul!

TRAHANACHE (dup el pn n fund): Ai puintic... (ntorcndu-se singur n scen) E iute! n-are cumpt. Aminteri bun biat, detept, cu
carte, dar iute, nu face pentru un prefect. ntr-o soietate fr moral i fr prinip... trebuie s ai i puintic diplomaie!

TIPTESCU (ntorcndu-se din fund): Infamul! Canalia!

TRAHANACHE (mergnd spre ue, condus de Tiptescu) : i nu te mai turbura, neic, pentru fitece mielie. Nu vezi tu cum e lumea noastr?
ntr-o soietate fr moral i fr prinip, nu merge s-o iei cu iueal, trebuie s ai (cu fine) puintic rbdare... (iese n fund.)

1. Identificai tipul de comic predominant n acest fragment.

2. Dai exemple i de alte situaii care strnesc rsul.
Grupa nr.2: COMICUL DE CARACTER
1. Comentai urmtorul citat: ,, Caragiale este cel mai mare creator de via din ntreaga noastr literatur..., singurul care a fcut
concuren strii civile. G. Ibrileanu

2. Raportai fiecare personaj la o tipologie uman creia i aparine, argumentndu-v prerea:

Tiptescu *ncornoratul
Trahanache *prostul fudul
Dandanache *omul fr personalitate
Pristanda *slugarnicul
Caavencu *demagogul politic
Ceteanul turmentat *naivul
Farfuridi * prostul iret i ticlos
Brnzovescu *orgoliosul
Grupa nr.3: COMICUL DE LIMBAJ
Identificai comicul de limbaj n replicile de mai jos:

Vreau ceea ce
Trebuie s-o
mi se cuvine in
isclesti: o dam
orasul sta de
anonima!
gogomani unde
sunt cel
dinti.

Familia mea
de la patuzopt
Avei in camera
puintic
rbdare!
Grupa nr.4: COMICUL DE NUME
1. Cutai n dicionar termenul de la care este derivat numele lui Pristanda. Explicai, prin comportarea personajului, ambele sensuri ale
noiunii. Dar prenumele Ghi ce v sugereaz?
2. Exist, n comedie, i un personaj care nu are nume propriu: Ceteanul turmentat. De ce credei c nu are nume? Pe cine reprezint el?
Putei gsi i alt semnificaie pentru turmentat dect cea care sugereaz butura?
3. Etimologia numelui Zoe trimite la nelesul de via. Interpretai, n acest sens, firea, caracterul i atitudinea Zoei.
4. Ce personaje inseparabile, n comedie, poart nume derivate de la noiuni comune nrudite? Cum interpretai semnificaiile respective?

Grupa nr.5: COMICUL DE MORAVURI

Explicai n ce const comicul de moravuri n opera O scrisoare pierdut de I.L.Caragiale

 OGLINDA TABLEI
O scrisoare pierdut
De I.L.Caragiale

Tipuri de comic:

1. comicul de situaii
2. comicul de caracter
3. comicul de limbaj
4. comicul de nume
5. comicul de moravuri
6. comicul de intenie

O scrisoare pierdut
-I.L.Caragiale
(mesajul)