PROIECT DIDACTIC

Clasa: a VI-a
Obiectul: MATEMATIC
Susintorul lectiei: GHEORGHE IOANA

Subiectul leciei: Adunarea i scderea numerelor raionale pozitive exprimate prin fracii ordinare
Tipul leciei: Comunicare i dobndire
Scopul leciei: Formativ (exersarea, stimularea capacitii intelectuale)
Cognitiv (nsuirea abilitilor de reprezentare i de discutare)
Coninutul leciei: Adunarea i scderea numerelor raionale exprimate prin fracii cu acelai numitor
i prin fracii cu numitori diferii. Scoaterea ntregilor din fracie i introducerea ntregilor n fracie.
Nivelul iniial al clasei:
10% cu ritm rapid de lucru/nvare
70% cu ritm mediu
20% cu ritm lent i dificulti

Competene specifice:
C1: S efectueze adunri i scderi ntre numere raionale reprezentate prin fracii cu acelai numitor
C2: S calculeze cel mai mic multiplu comun ntre numitorii diferii ai fraciilor ordinare
C3: S aduc la acelai numitor fraciile ordinare cu numitori diferii
C4: S introduc ntregii n fracie
C5: S scoat ntregii din fracie
C6: S discute n grup metodele folosite

Metode i procedee folosite:

- Expunerea, conversaia, explicaia, exerciiul
- Activitatea frontal
- Combinarea expunerii cu dezbaterea, dialogul euristic
- Observarea, analizarea cazului

Material didactic:
- Exerciii pregtite de profesor
- Manualul
- Culegeri de probleme
- Fie de lucru
 Evaluarea continu i final

-Evaluarea activitii prin observarea activitii

-Frontal prin dialog
-Folosirea fielor de lucru
Competene generale

- Cunoaterea i nelegerea conceptului, terminologiei i a procedurilor specifice

- Dezvoltarea capacitii de explorare/investigare
- Dezvoltarea capacitii de a comunica, utiliznd limbajul matematic
- Dezvoltarea interesului i a motivaiei pentru studiul i aplicarea matematicii n conexte variate
Competene de referin:
- Formarea capacitii de calcul ntre diferite pri ale unui ntreg
- Formarea abilitii de simplificare a metodelor de calcul
- nelegerea semnificaiei unei informaii

DESFAURAREA LECIEI

STRATEGI TIMP
A EVALUARE
MOMENTELE DIDACTIC
ACTIVITAII CONINUTUL LECIEI
A

1. Moment organizatoric Salutul, prezena, pregtirea materialului Conversaia 5

didactic, captarea ateniei

2. Reactualizarea Transformarea fraciilor zecimale n Conversaia 5 Oral

cunotinelor pentru fracii ordinare.
desfurarea leciei Dialogul
Calcularea celui mai mic multiplu comun
dintre dou numere.

3. Prezentarea Determinarea numitorului comun ntre Conversaia Frontal

coninutului leciei: dou fracii date.
conducerea nvrii Explicaia 30 Formativ
obinerea Introducerea i scoaterea ntregilor din
fracie. Exerciiul Scris
performanelor
asigurarea feed-backului Exerciii.

Fi de verificare.

5. ncheierea activitii Rezolvarea fiei de verificare Conversaia 10 Oral

Asigurarea transferului
 PREZENTARE DIDACTIC

Adunarea i scderea numerelor raionale exprimate prin fracii cu acelai numitor:

+
+ = , , .

Exemple:
3 7 10
1) +5= =2
5 5
7 1 9 15 3
2) 10 + 10 = 10 = 2
10

Adunarea i scderea numerelor raionale exprimate prin fracii cu numitori diferii:

1. Se calculeaz cel mai mic multiplu comun al numitorilor, care va fi numitorul comun.
2. Se amplific fiecare fracie cu ctul dintre numitorul comun determinat i numitorul fraciei
respective.

Exemplu:

5 3 25 9 34 17
+ = + = =
12 20 60 60 60 30
Observm c:
12 = 22 3
20 = 22 5
[12, 20] = 22 3 5 = 60
60: 12 = 5
60: 20 = 3
Aadar, vom amplifica prima fracie cu 5 i pe cea de-a doua cu 3.

Scoaterea ntregilor din fracie. Introducerea ntregilor n fracie.

Fie un numr raional pozitiv.
= + din teorema mpririi cu rest.
+
= = + =+


Citim c ntregi i i notm .

Exemple:

18 4 4
1) = 2 + 7 = 27
7
1 43+1 13
2) 3 4 = =
4 4
 Exerciii: Consolidare PARALELA 45

Ex.1 pag. 78
3 5 8
a) + 11 = 11
11

1 5 6
b) +3=3=2
3

3 1 2
i) 5=5
5

13 7 6
j) 19 = 19
19

Ex.2 pag. 79
1 5 2 5 7
a) +4 = 4+4 =4
2

Cel mai mic multiplu comun ntre 2 i 4 este 4, deci vom amplifica prima fracie cu 2.
1 3 7 27 34
b) + 7 = 63 + 63 = 63
9

Cel mai mic multiplu comun ntre 9 i 7 este 63, deci vom amplifica prima fracie cu 7 i pe a doua
cu 9.

Ex.8 pag. 79
1 1 21 61 105 122 227
a) 5 4 + 6 10 = + 10 = + =
4 20 20 20

Cel mai mic multiplu comun ntre 4 i 10 este 20, deci vom amplifica prima fracie cu 5 i pe a doua
cu 2.

Ex.18 pag. 80
3 1 31 9 40
a) 7 4 + 2 4 = +4= = 10
4 4

2 7 47 124 171
b) 5 + 13 = + = = 19
9 9 9 9 9
Fie de lucru: