Școala Primară King George

Str. Intrarea Capelei, nr. 9B

București, sector 6
W: www.king-george.ro
E: scoala@king-george.ro
Tel. 0761 880 643

LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ

Clasa a IV – a PLANIFICAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂ ȚARE
SEMESTRUL I
Unitatea tematică : 1. Toamna
Perioada: S1 – S2 → 10 ore
Conţinuturile COMPE- Activităţi de învăţare Nr. ore Resurse Obs.
TENȚE
1.Prima zi de şcoală după Edmondo - activită ţi de grup în care soluţionarea temei 5 a. materiale: fișa
De Amicis necesită angajarea verbală a tuturor membrilor de lucru, caiet,
Sunetul, litera, vocalele şi 1.4 10. IX.2018
planșe
consoanele. Cuvâ ntul. Despă rţirea - discutarea aspectelor relevante descoperite în
1.5
în silabe .Sensul cuvintelor. text/ carte referitoare la personaj (de exemplu, a. b. procedurale:
Ortografia şi punctuaţia 2.1 „Ce îi place personajului? Cum se mişcă /se conversaţia,
2.Comunicarea orală . Solicitarea şi deplasează ? Ce jucă rii are şi cum se joacă ? Cum explicaţia,
oferirea de informaţii. Prezentarea 3.1 îşi petrece timpul liber?” etc.) 11. IX.2018 exerciţiul, munca
unei persoane/ a unei cărţi - activită ţi în perechi pe baza unor întrebă ri independentă
3.3
Cererea simplă familiară , cererea reciproce b. c. forme de
politicoasă - realizarea, în perechi sau în grup, a unei organizare a
3. Substantivul diagrame Venn pornind de la aspectele comune colectivului:
şi de la diferenţele referitoare la anumite 12. IX.2018 frontală ,
4. Statu-Palmă -Barbă -Cot după
Fraţii Grimm.Textul literar narativ elemente din text 13.IX.2018 individuală ,
5. Adjectivul. Descrierea. evaluare orală și
Fragmentul descriptiv - minidezbateri pornind de la aspecte 14.IX.2018 scrisă
Lectură : Plouă !... de George interesante ale textului
- realizarea de liste cu aspecte semnificative
Topîrceanu
1 din 23
 descoperite în texte şi clasificarea acestora în
funcţie de diverse criterii
- rezolvarea unor controverse
1. Pronumele 1.4 - concursuri pe echipe pentru rezolvarea de 5 a. materiale:
2. Octombrie de George sarcini simple/ itemi cu alegere multiplă
Topîrceanu. Poezia 3.1 17.IX.2018 planșe,imagini,fişa
pornind de la textele audiate
3. Verbul de lucru,caiet
18. IX.2018
4. Scrierea imaginativă - textul - vizionarea de scurtmetraje animate sau filme
b. procedurale:
creativ.Textul de informare şi scurte pentru copii 19. IX.2018
funcţional - audierea unor scenete/ fragmente de teatru conversaţia,
5. EVALUARE INIŢ IALĂ radiofonic pentru copii şi realizarea de 20. IX.2018
explicaţia, munca
Lectură : Nedespă rțite!...de Emil improvizaţii pe baza acestora independentă ,
21. IX.2018
Gâ rleanu - notarea unor elemente considerate
exerciţiul
importante dintr-un scurt text de informare
audiat c. forme de
organizare a
- activită ţi în perechi pe baza unor întrebă ri
colectivului:
reciproce
frontală
- realizarea, în perechi sau în grup, a unei
individuală ,
diagrame Venn pornind de la aspectele comune
evaluare orală
şi de la diferenţele referitoare la anumite
elemente din text

Unitatea tematică : 2. Pagini alese

Perioada: S10 – S3 – S4 – S5 – S6 – S9 → 30 ore
Conţinuturile COMP Activităţi de învăţare Nr. ore Resurse Obs,

1. Lansare de carte 1.4 - concursuri pe echipe pentru rezolvarea de 5 a. materiale:

2. Cartea. Rolul ilustraţiilor sarcini simple/ itemi cu alegere multiplă
3. Scriem corect cel/ ce-l 2.1 24. IX.2018 imagini, caiet, fişe
pornind de la textele audiate
Lectură : Biblioteca lui Stardi de de lucru
3.6 25. IX.2018
Edmondo de Amicis - vizionarea de scurtmetraje animate sau filme
b. procedurale:
scurte pentru copii 26. IX.2018
- audierea unor scenete/ fragmente de teatru conversaţia,
radiofonic pentru copii şi realizarea de 27. IX.2018
explicaţia,
2 din 23
 improvizaţii pe baza acestora 28. IX.2018 demonstraţia,exerc
- notarea unor elemente considerate iţiul, munca în
importante dintr-un scurt text de informare echipă ,
audiat problematizarea,
- discutarea aspectelor relevante descoperite în jocul
text/ carte referitoare la personaj (de exemplu,
„Ce îi place personajului? Cum se mişcă /se c. forme de
deplasează ? Ce jucă rii are şi cum se joacă ? Cum organizare a
îşi petrece timpul liber?” etc.) colectivului:
- întâ lniri cu scriitori, iniţierea unei
frontală , activitate
corespondenţe cu un scriitor
- concursuri legate de conţinutul că rţilor citite individuală /pe
echipe,evaluare
orală şi scrisă
1. Iniţierea şi menţinerea unui 1.5 - jocuri pentru sesizarea semnificaţiei unor 5 a. materiale:
schimb verbal. Reformularea mesaje bruiate, trunchiate, articulate defectuos
unui mesaj în funcţie de 2.2 1. X.2018 caiet, fişe de
particularită ţile interlocutorului - activită ţi de grup în care soluţionarea temei lucru,imagini
2.4 2. X.2018
2. Cuvâ ntul. Despă rţirea în silabe necesită angajarea verbală a tuturor membrilor
b. procedurale:
3. Sensul cuvintelor. Cuvinte cu 3.1 3. X.2018
- jocuri de imaginaţie (de exemplu, „Închide
sens asemă nă tor conversaţia,
ochii – eşti pe plajă şi joci volei cu prietenii, s-a 4. X.2018
4. Cuvinte cu sens opus explicaţia,
stâ rnit furtuna, ce faceţi?”)
Lectură : Biblioteca lui Stardi de 5. X.2018 demonstraţia,
- inventarea unui alt final la o poveste
Edmondo de Amicis - minidezbateri/ controversa creativă exerciţiul,
- activită ţi în perechi pe baza unor întrebă ri problematizarea,
reciproce învă ţarea prin
- realizarea, în perechi sau în grup, a unei descoperire,
diagrame Venn pornind de la aspectele comune munca
şi de la diferenţele referitoare la anumite independentă
elemente din text
c. forme de
organizare a
colectivului:

3 din 23
 frontală ,individual
ă ,evaluare orală ,
activitate în
grup/în perechi
1. Guleraş Cenuşiu după Dimitri N. 1.4 - notarea unor elemente considerate 5 a. materiale: caiet,
Mamin-Sibiriak importante dintr-un scurt text de informare fişe de
2. Textul literar narativ 3.1 audiat 8.X.2018
lucru,imagini
3. Delimitarea textului în fragmente 3.4 - activită ţi în perechi pe baza unor întrebă ri 9. X.2018
4. Momentele textului literar narativ reciproce b. procedurale:
5. Intonarea propoziţiilor. Semnele - realizarea, în perechi sau în grup, a unei 10. X.2018 conversaţia,
de punctuaţie diagrame Venn pornind de la aspectele comune explicaţia,
Lectură : Legenda Mureșului și a şi de la diferenţele referitoare la anumite 11. X.2018
demonstraţia,
Oltului elemente din text 12. X.2018 exerciţiul,
- folosirea metodelor gâ ndirii critice pentru problematizarea,
explorarea textelor învă ţarea prin
descoperire,
munca
independentă
c. forme de
organizare a
colectivului:
frontală , activitate
individuală /pe
echipe,evaluare
orală şi scrisă
1. Felul propoziţiilor după scopul 2.2 - jocuri de imaginaţie (de exemplu, „Închide 5 a. materiale: caiet,
comunică rii ochii – eşti pe plajă şi joci volei cu prietenii, s-a fişe de
2. Spaţiul, timpul şi personajele în 2.4 stâ rnit furtuna, ce faceţi?”) 15. X.2018
lucru,imagini
textul narativ 3.5 - inventarea unui alt final la o poveste 16. X.2018
3. Planul simplu de idei al textului - imaginarea unei continuă ri a unei scene de b. procedurale:
narativ poveste 17. X.2018 conversaţia,
4. Povestirea orală şi scrisă a unui - jocuri care se bazează pe întrebă ri reciproce explicaţia,
fragment - proiecte în perechi/ grupuri mici în care elevii 18. X.2018
demonstraţia,
4 din 23
5. Scriem corect cea/ ce-a stabilesc roluri şi derularea activită ţilor 19. X.2018 exerciţiul,
Lectură : Legenda Mureșului și a - minidezbateri/ controversa creativă problematizarea,
Oltului învă ţarea prin
- realizarea de proiecte integrate care vizează
legă turile dintre lumea reală şi cea imaginară descoperire,
prezentată în textele citite munca
- observarea dezacordului şi a altor abateri independentă
c. forme de
organizare a
colectivului:
frontală , activitate
individuală /pe
echipe,evaluare
orală şi scrisă
1. Un inventator româ n - Traian 3.1 - activită ţi în perechi pe baza unor întrebă ri 5 a. materiale: caiet,
Vuia reciproce fişe de
2. Verbul.Numă rul verbului 3.4 - realizarea, în perechi sau în grup, a unei 22. X.2018 lucru,imagini
3. Persoana verbului 4.3 diagrame Venn pornind de la aspectele comune 23.X.2018 b. procedurale:
4. RECAPITULARE - Bogă ţia şi şi de la diferenţele referitoare la anumite conversaţia,
veselia - adaptare după Petre elemente din text 24.X.2018 explicaţia,
Ispirescu demonstraţia,
5. EVALUARE - Fluieraşul de os - - folosirea metodelor gâ ndirii critice pentru 25. X.2018 exerciţiul,
adaptare după Iulia Haşdeu explorarea textelor 26. X.2018 problematizarea,
- expoziţie de portrete (colaj/ foto/desen şi învă ţarea prin
Lectură : Micul patriot padovan de
descriere verbală ) descoperire,
Edmondo de Amicis
munca
independentă ,
jocul
c. forme de
organizare a
colectivului:
frontală , activitate
individuală /pe
echipe,evaluare
orală şi scrisă
5 din 23
Unitatea tematică : 3. FILE DE ISTORIE
Perioada: S10 – S11 – S12 – S13 → aprox. 20 ore

Conţinuturile COMP Activităţi de învăţare Nr. ore Resurse Obser

vații
1. Scrisoarea III de Mihai Eminescu 3.5 - observarea dezacordului şi a altor abateri 5 a. materiale: caiet,
2. Semnele de punctuaţie: - autoevaluarea şi interevaluarea textelor fişe de lucru,imagini
ghilimelele, punctele de 4.1 redactate 5. XI.2018
suspensie - discutarea greşelilor de ortografie b. procedurale:
6. XI.2018
3. Pronunţă m şi scriem corect - inventarea unor probe pentru a verifica conversaţia,
4. Timpul verbului scrierea corectă 7. XI.2018
explicaţia,
5. Scriem corect odată / o dată
8. XI.2018 demonstraţia,
Lectură : Revedere de Mihai Eminescu
exerciţiul,
9. XI.2018
problematizarea,
învă ţarea prin
descoperire, munca
independentă , jocul
c. forme de orga
nizare a colectivului:
frontală , activitate
individuală /pe
echipe,evaluare orală
şi scrisă
1. Moş Ion Roată şi Vodă Cuza după 3.1 - activită ţi în perechi pe baza unor întrebă ri 5 a. materiale: caiet,
Ion Creangă reciproce fişe de lucru,imagini
2. Transformarea dialogului în 3.4 - realizarea, în perechi sau în grup, a unei 12. XI.2018
cu diverse obiecte,
povestire diagrame Venn pornind de la aspectele comune
6 din 23
3. Povestirea scrisă a unor 4.1 şi de la diferenţele referitoare la anumite 13. XI.2018 mini-că rticele,
fragmente elemente din text
4. Povestirea scrisă a unui text de 14. XI.2018 b. procedurale:
mică întindere după planul - folosirea metodelor gâ ndirii critice pentru conversaţia, explicaţia,
15. XI.2018
simplu de idei explorarea textelor demonstraţia,
- autoevaluarea şi interevaluarea textelor 16. XI.2018 exerciţiul,
redactate problematizarea,
învă ţarea prin
descoperire, munca
independentă , jocul
c. forme de
organizare a
colectivului:
frontală , activitate
individuală , în grup/
pe echipe,evaluare
orală şi scrisă
1. Grupurile de sunete - jocuri pentru sesizarea semnificaţiei unor 5 a. materiale: : caiet,
2. Factorii care pot perturba mesaje bruiate, trunchiate, articulate defectuos fişe de lucru,imagini
comunicarea 1.5 - activită ţi de grup în care soluţionarea temei 19. XI.2018
3. Cuvinte cu aceeaşi formă şi sens necesită angajarea verbală a tuturor membrilor b. procedurale:
3.5 20. XI.2018
diferit - observarea dezacordului şi a altor abateri conversaţia, explicaţia,
4. Pronunţă m şi scriem corect 4.1 - autoevaluarea şi interevaluarea textelor 21. XI.2018 demonstraţia,
Lectură : Muma lui Ștefan cel Mare de redactate exerciţiul,
- discutarea greşelilor de ortografie 22.XI.2018
Dimitrie Bolintineanu problematizarea,
- inventarea unor probe pentru a verifica 23. XI.2018 învă ţarea prin
scrierea corectă descoperire, munca
independentă , jocul
c. forme de
organizare a
colectivului: frontală ,
activitate individuală ,

7 din 23

1. Planul dezvoltat de idei
2. Pă rţile unui text creativ
3. RECAPITULARE - La Alba Iulia 1.1
4. Recapitulare-Proiect-Ziua
1.4
Naţională a Româ niei
5. EVALUARE - Ş tefan cel Mare şi 2.1
Vrâ ncioaia - poveste populară
2.3
Unitatea tematică : 4. MAGIA IERNII
Perioada: S14 – S15 – S16 – S17 – S18 → aprox 25 ore
Conţinuturile
în grup/ pe
echipe,evaluare orală
şi scrisă
- formularea unor predicţii, pe baza unor 5 a. materiale: caiet,
fragmente de text audiate fişe de lucru,imagini
- concursuri pe echipe pentru rezolvarea de 26. XI.2018
sarcini simple/ itemi cu alegere multiplă b. procedurale:
27. XI.2018
pornind de la textele audiate conversaţia, explicaţia,
- vizionarea de scurtmetraje animate sau filme 28. XI.2018 demonstraţia,
scurte pentru copii exerciţiul,
- audierea unor scenete/ fragmente de teatru 29. XI.2018
problematizarea,
radiofonic pentru copii şi realizarea de 30.XI.2018 învă ţarea prin
improvizaţii pe baza acestora descoperire, munca
- notarea unor elemente considerate importante independentă , jocul
dintr-un scurt text de informare audiat
c. forme de
- participarea la joc de rol pentru a intra în organizare a
pielea personajului; aprecierea interpretă rii colectivului: frontală ,
după criterii convenite activitate individuală ,
- discuţii referitoare la prezentarea proiectelor
în grup/ pe
în faza iniţială şi la final
- discutarea unor criterii pentru aprecierea echipe,evaluare orală
prezentă rii unor proiecte/ teme şi scrisă
- concurs de prezentă ri orale pe o temă anunţată
cu juriu dintre elevii clasei
- prezentarea în ordine logică , cronologică a
unor imagini care corespund momentelor unei
întâ mplă ri
COMP Activităţi de învăţare Nr. ore Resurse Obser
vații
8 din 23
1. Moş Crăciun a fost răpit după 3.4 - folosirea metodelor gâ ndirii critice pentru 5 a. materiale: caiet,
Lyman Frank Baum explorarea textelor fişe de lucru,imagini
2. Povestirea scrisă a unui text de 3.5 - observarea dezacordului şi a altor abateri 3. XII.2018
cu diverse obiecte,
mică întindere după planul 4.1 - autoevaluarea şi interevaluarea textelor 4. XII.2018 planşe
dezvoltat de idei redactate
3. Substantivul. Felul substantivelor - discutarea greşelilor de ortografie 5. XII.2018 b. procedurale:
4. Pronunţă m şi scriem corect - inventarea unor probe pentru a verifica scrierea conversaţia, explicaţia,
Lectură : La colindat de Ion Creangă 6. XII.2018
corectă demonstraţia,
7. XII.2018 exerciţiul,
problematizarea,
învă ţarea prin
descoperire, munca
independentă , jocul
c. forme de
organizare a
colectivului: frontală ,
activitate individuală ,
în grup/ pe
echipe,evaluare orală
şi scrisă
1. Înţelegerea în profunzime a 3.3 - minidezbateri pornind de la aspecte interesante 5 a. materiale: caiet,
mesajului textului. Asocierea ale textului fişe de lucru, imagini
elementelor textului cu 3.4 - realizarea de liste cu aspecte semnificative 10. XII.2018
diverse,
experienţele proprii 4.2 descoperite în texte şi clasificarea acestora în 11. XII.2018
2. Numă rul substantivului funcţie de diverse criterii b. procedurale:
3. Genul substantivului - rezolvarea unor controverse 12. XII.2018 conversaţia, explicaţia,
4. Textul funcţional. Invitaţia demonstraţia,
5. Textul creativ după un plan de - folosirea metodelor gâ ndirii critice pentru 13. XII.2018
exerciţiul,
idei explorarea textelor
14. XII.2018 problematizarea,
Lectură : Bradul de Hans Christian - comunicarea între elevi sau cu profesorul pe o
învă ţarea prin
diversitate de subiecte prin email (întrebă ri
Andersen descoperire, munca
legate de teme, de modul de rezolvare a unui
exerciţiu etc.) independentă , jocul
- scrierea unei invitaţii la o zi de naştere, la un

9 din 23
 film, la un picnic etc. c. forme de
organizare a
colectivului: frontală ,
activitate individuală ,
în grup/ pe echipe,
evaluare orală şi scrisă
1. Patinele de argint după Mary E. 2.4 - jocuri care se bazează pe întrebă ri reciproce 5 a. materiale: caiet,
Mapes-Dodge - proiecte în perechi/ grupuri mici în care elevii fişe de lucru, imagini
2. Adjectivul. Acordul adjectivului 3.1 stabilesc roluri şi derularea activită ţilor 17.XII.2018 diverse, imagini,
cu substantivul 3.4 - minidezbateri/ controversa creativă 18.XII.2018 planşă
3. Poziţia adjectivului faţă de - activită ţi în perechi pe baza unor întrebă ri 19.XII.2018
substantiv reciproce 20.XII.2018 b. procedurale:
Lectură : Bradul de Hans Christian - realizarea, în perechi sau în grup, a unei 21.XII.2018 conversaţia, explicaţia,
Andersen diagrame Venn pornind de la aspectele comune demonstraţia,
şi de la diferenţele referitoare la anumite exerciţiul,
elemente din text problematizarea,
- folosirea metodelor gâ ndirii critice pentru învă ţarea prin
explorarea textelor descoperire, munca
independentă , jocul
c. forme de
organizare a
colectivului: frontală ,
activitate individuală ,
în grup/ pe
echipe,evaluare orală
şi scrisă
1. Scriem corect sar/ s-ar 2.1 - discutarea aspectelor relevante descoperite în 5 a. materiale: caiet,
2. Înţelegerea în profunzime a text/ carte referitoare la personaj (de exemplu, fişe de lucru, planşă ,
mesajului textului. Extragerea 3.4 „Ce îi place personajului? Cum se mişcă /se 14. I.2019
imagini diverse
unor elemente semnificative din 4.1 deplasează ? Ce jucă rii are şi cum se joacă ? Cum 15. I.2019
text pentru a susţine o opinie îşi petrece timpul liber?” etc.) b. procedurale:
3. Personajul literar 4.3 - realizarea unui portret al personajului folosind 16. I.2019 conversaţia, explicaţia,
4. Descrierea de tip portret a unui diferite modalită ţi de exprimare: desen/colaj, demonstraţia,
10 din 23
 personaj pe baza unui plan ritm/melodie, pantomimă etc.; verbalizarea şi 17. I.2019 exerciţiul,
simplu comentarea acestei descrieri de că tre cel care a problematizarea,
Lectură : Miezul iernei de Vasile realizat-o sau de că tre un coleg 18.I.2019
învă ţarea prin
Alecsandri - participarea la joc de rol pentru a intra în pielea descoperire, munca
personajului; aprecierea interpretă rii după independentă , jocul
criterii convenite
- folosirea metodelor gâ ndirii critice pentru c. forme de
explorarea textelor organizare a
- autoevaluarea şi interevaluarea textelor colectivului: frontală ,
redactate activitate individuală ,
- discutarea greşelilor de ortografie în grup/ pe
- inventarea unor probe pentru a verifica scrierea echipe,evaluare orală
corectă şi scrisă
- prezentarea unui personaj de poveste/ film/
serial pentru copii
- scrierea unui text scurt pentru a se prezenta
cuiva necunoscut (unui prieten prin
corespondenţă la primul mesaj, de exemplu )
1. Descrierea de tip portret a 3.2 - realizarea de proiecte integrate care vizează 5 a. materiale: : caiet,
persoanei proprii pe baza unui legă turile dintre lumea reală şi cea imaginară fişe de lucru, imagini
plan simplu 3.6 prezentată în textele citite 21. I.2019
diverse, planşe
2. Oferirea de informaţii referitoare 4.1 - realizarea de postere/ organizatori grafici 22. I.2019
la universul şcolar şi extraşcolar pentru a indica relaţia dintre text (literar sau de b. procedurale:
3. Planul simplu de oraş şi harta informare) şi experienţele proprii 23.I.2019 conversaţia, explicaţia,
4. Scriem corect numai/ nu mai - proiecte de documentare la diverse discipline demonstraţia,
şcolare sau în vederea unor activită ţi 24.I.2019 –
Lectură : Omul de ză padă de Hans exerciţiul,
extraşcolare LIBER
Christian Andersen problematizarea,
- autoevaluarea şi interevaluarea textelor 25. I.2019 învă ţarea prin
redactate descoperire, munca
- discutarea greşelilor de ortografie independentă , jocul
- inventarea unor probe pentru a verifica scrierea
corectă c. forme de
organizare a
colectivului: frontală ,

11 din 23

1. RECAPITULARE - Povestea unui
brad - adaptare după Hans
Christian Andersen
2. EVALUARE - Un bulgă re de
ză padă după Edmondo De Amicis
3. Evaluarea portofoliului
4. Șeză toare literară
activitate individuală ,
în grup/ pe
echipe,evaluare orală
şi scrisă
2.3 - discuţii referitoare la prezentarea proiectelor în 28. I.2019 a. materiale: caiet,
faza iniţială şi la final fişe de lucru, imagini
2.4 - jocuri care se bazează pe întrebă ri reciproce 29. I.2019
- proiecte în perechi/ grupuri mici în care elevii b. procedurale:
3.1 30.I.2019
stabilesc roluri şi derularea activită ţilor conversaţia,
4.5 - minidezbateri/ controversa creativă 31.I.2019 explicaţia,, exerciţiul,
munca independentă ,
- activită ţi în perechi pe baza unor întrebă ri 1. II.2019
reciproce c. forme de
- realizarea, în perechi sau în grup, a unei organizare a
diagrame Venn pornind de la aspectele comune colectivului: frontală ,
şi de la diferenţele referitoare la anumite activitate individuală ,
elemente din text în grup/ pe
echipe,evaluare orală
- realizarea unei că rţi uriaşe pentru colegii de la
şi scrisă
clasa pregă titoare pe o temă propusă de cei mici/
de profesori sau de clasă
- realizarea de afişe pentru promovarea unor
evenimente din şcoală ;
12 din 23
 SEMESTRUL al II - lea
Unitatea tematică : 5. UNIVERSUL COPILĂRIEI
Perioada: S1 – S2 – S3 – S4 – S5 → aprox 25 ore
Conţinuturile COMP Activităţi de învăţare Nr. ore Resurse Obser
vații
1. Iarna pe uliţă de George Coşbuc - activită ţi în perechi pe baza unor întrebă ri 5 a. materiale: caiet,
2. Poezia. Strofa. Versul reciproce fişe de lucru,planşe,
- realizarea, în perechi sau în grup, a unei 11. II.2019
3. Înţelegerea mesajului poeziei imagini
3.1 diagrame Venn pornind de la aspectele comune şi 12. II.2019
4. Formularea de concluzii simple de la diferenţele referitoare la anumite elemente b. procedurale:
pe baza unei poezii 3.4 din text 13. II.2019 conversaţia,
5. Scriem corect mia/ mi-a - folosirea metodelor gâ ndirii critice pentru explicaţia,, exerciţiul,
Lectură : Scrisoarea III de Mihai 4.1 explorarea textelor 14. II.2019
munca independentă
Eminescu - autoevaluarea şi interevaluarea textelor 15. II.2019
redactate c. forme de
- discutarea greşelilor de ortografie organizare a
- inventarea unor probe pentru a verifica scrierea colectivului: frontală ,
corectă activitate individuală ,
în grup/ pe
echipe,evaluare orală
şi scrisă
1. Întâ lnirea lui Tom cu prinţul - 3.1 - activită ţi în perechi pe baza unor întrebă ri 5 a. materiale: : caiet,
adaptare după Mark Twain reciproce fişe de lucru, planşă ,
3.4 - realizarea, în perechi sau în grup, a unei 18.II.2019
2. Dialogul în textul narativ imagini diverse,
4.3 diagrame Venn pornind de la aspectele comune şi 19. II.2019
3. Formularea de întrebă ri şi de la diferenţele referitoare la anumite elemente b. procedurale:
ră spunsuri din text 20. II.2019 conversaţia, explicaţia,
4. Formularea unor predicţii pe - folosirea metodelor gâ ndirii critice pentru demonstraţia,
explorarea textelor exerciţiul,
13 din 23
 baza unor fragmente din text - expoziţie de portrete (colaj/ foto/desen şi 21. II.2019 problematizarea,
Lectură : Câ nd stă pâ nul nu-I acasă de descriere verbală ) învă ţarea prin
- proiect „Că ută m familie iubitoare – descrierea 22. II.2019
Emil Gâ rleanu descoperire, munca
unor animale de companie fă ră stă pâ n” independentă , jocul
c. forme de
organizare a
colectivului: frontală ,
activitate individuală ,
în grup/ pe
echipe,evaluare orală
şi scrisă
1. Pronumele personal. Pronumele 1.3 - observarea dezacordului sau a altor abateri 5 a. materiale: caiet,
personal de politeţe - autoevaluarea şi interevaluarea textelor fişe de lucru, , imagini
4.1 redactate 25. II.2019
2. Numă rul pronumelui diverse, poveşti audio,
- discutarea greşelilor de ortografie 26. II.2019 lecturi ilustrate,
3. Persoana pronumelui - inventarea unor probe pentru a verifica scrierea planşă
4. Genul pronumelui corectă 27. II.2019
Lectură : O rază de Emil Gâ rleanu 28. II.2019 b. procedurale:
conversaţia, explicaţia,
1. III.2019
demonstraţia,
exerciţiul,
problematizarea,
învă ţarea prin
descoperire, munca
independentă , jocul
c. forme de
organizare a
colectivului: frontală ,
activitate individuală ,
în grup/ pe
echipe,evaluare orală
şi scrisă

14 din 23
1. Alte forme ale pronumelui
personal
2. Textul creativ cu început sau
sfâ rşit dat
3. Sensurile cuvintelor
4. Relatarea unei întâ mplă ri după
banda desenată
Lectură : Vizită de Ioan Luca Caragiale
1. Scriem corect ai/ a-i
2. RECAPITULARE - D-l Goe... după
Ion Luca Caragiale
3. EVALUARE - Frumuseţea Neagră
după Anna Sewell
Lectură : Vizită de Ioan Luca Caragiale
1.4 - vizionarea de scurtmetraje animate sau filme 5 a. materiale: caiet,
scurte pentru copii fişe de lucru imagini
2.2 - audierea unor scenete/ fragmente de teatru 4.III.2019
diverse,
4.4 radiofonic pentru copii şi realizarea de 5. III.2019
improvizaţii pe baza acestora b. procedurale:
- notarea unor elemente considerate importante 6. III.2019 conversaţia, explicaţia,
dintr-un scurt text de informare audiat demonstraţia,
7. III.2019
exerciţiul,
- inventarea unui alt final la o poveste problematizarea,
8.III.2019
- imaginarea unei continuă ri a unei scene de
învă ţarea prin
poveste
descoperire, munca
- relatarea unor întâ mplă ri avâ nd ca suport
banda desenată independentă , jocul
- exerciţiu de imaginaţie: ne imagină m ... (de c. forme de
exemplu, „Intră m în podul unei case: Ce auzim? organizare a
Ce mirosim? Ce vedem?”) colectivului: frontală ,
- realizarea unei benzi, îmbinâ nd desenul cu activitate individuală ,
mesajele scrise (individual/ în perechi/ în grup) în grup/ pe
- antrenamente de scriere creativă în grup echipe,evaluare orală
(avansare de idei, selectare de idei, construirea şi scrisă
firului narativ, revenire asupra textului)
2.1 - discutarea aspectelor relevante descoperite în 5 a. materiale: caiet,
text/ carte referitoare la personaj (de exemplu, fişe de lucru, imagini
2.4 „Ce îi place personajului? Cum se mişcă /se 11. III.2019
diverse, planşe cu
4.1 deplasează ? Ce jucă rii are şi cum se joacă ? Cum 12. III.2019 medii de viaţă
îşi petrece timpul liber?” etc.)
- realizarea unui portret al personajului folosind 13. III.2019 b. procedurale:
diferite modalită ţi de exprimare: desen/colaj, conversaţia, explicaţia,
ritm/melodie, pantomimă etc.; verbalizarea şi 14.III.2019
demonstraţia,
comentarea acestei descrieri de că tre cel care a 15. III.2019 exerciţiul,
realizat-o sau de că tre un coleg problematizarea,
- participarea la joc de rol pentru a intra în pielea învă ţarea prin
personajului; aprecierea interpretă rii după descoperire, munca
criterii convenite
independentă , jocul
- jocuri care se bazează pe întrebă ri reciproce
15 din 23
 - proiecte în perechi/ grupuri mici în care elevii c. forme de
stabilesc roluri şi derularea activită ţilor organizare a
- minidezbateri/ controversa creativă colectivului: frontală ,
- autoevaluarea şi interevaluarea textelor activitate individuală ,
redactate în grup/ pe
- discutarea greşelilor de ortografie echipe,evaluare orală
- inventarea unor probe pentru a verifica scrierea şi scrisă
corectă

Unitatea tematică : 6. E PRIMĂVARĂ IAR

Perioada: S6 – S7 – S8 – S10 – S11 → aprox 25 ore
Conţinuturile CO Activităţi de învăţare Nr. ore Resurse Obser
MP vații
1. Gră dina Uriaşului - poveste 1.2 - intuirea sensului unui cuvâ nt dintr-o secvenţă de 5 a. materiale: caiet,
populară emisiune audio/ video (Discovery, National fişe de lucru, poveşti
4.1 Geographic) 18. III.2019
2. Cuvâ ntul - parte de propoziţie audio
- explicarea sensului cuvâ ntului pornind de la 19. III.2019
3. Predicatul exprimat prin verb b. procedurale:
context
4. Sensurile neobişnuite ale 20. III.2019 conversaţia, explicaţia,
cuvintelor - autoevaluarea şi interevaluarea textelor redactate demonstraţia,
- discutarea greşelilor de ortografie 21. III.2019
Lectură : Racul, broasca și o știucă de exerciţiul,
- inventarea unor probe pentru a verifica scrierea problematizarea,
Alecu Donici 22. III.2019
corectă învă ţarea prin
descoperire, munca
independentă
c. forme de
organizare a
colectivului: frontală ,
activitate individuală ,
în grup/ pe
echipe,evaluare orală

16 din 23
 şi scrisă
1. Textul creativ în care se introduc 3.4 - folosirea metodelor gâ ndirii critice pentru 5 a. materiale: caiet,
expresii şi cuvinte de sprijin explorarea textelor fişe de lucru, ,imagini
3.5 - observarea dezacordului şi a altor abateri 25. III.2019
2. Subiectul. Subiectul exprimat diverse
4.1 - autoevaluarea şi interevaluarea textelor redactate 26. III.2019
prin substantiv - discutarea greşelilor de ortografie b. procedurale:
3. Subiectul exprimat prin - inventarea unor probe pentru a verifica scrierea 27. III.2019 conversaţia, explicaţia,
pronume personal corectă demonstraţia,
28.III.2019
4. Acordul subiectului cu exerciţiul,
predicatul 29. III.2019 problematizarea,
Lectură : Lupul și barza de La învă ţarea prin
Fontaine descoperire, munca
independentă
c. forme de
organizare a
colectivului: frontală ,
activitate individuală ,
în grup/ pe
echipe,evaluare orală
şi scrisă
1. Propoziţia simplă . Pă rţile 3.3 - minidezbateri pornind de la aspecte interesante 5 a. materiale: : caiet,
principale de propoziţie ale textului 1 .IV.2019 fişe de lucru, imagini
3.4 - realizarea de liste cu aspecte semnificative
2. Propoziţia dezvoltată . Pă rţile diverse
descoperite în texte şi clasificarea acestora în 2. IV.2019
secundare de propoziţie funcţie de diverse criterii b. procedurale:
3. Scriem corect var/ v-ar - rezolvarea unor controverse 3. IV.2019 conversaţia, explicaţia,
4. Organizatori grafici. Barza. - folosirea metodelor gâ ndirii critice pentru 4. IV.2019 demonstraţia,
5. Extragerea unor elemente explorarea textelor 5. IV.2019 exerciţiul,
considerate importante dintr-un - transferarea informaţiilor din text într-un tabel şi problematizarea,
dintr-un tabel într-un text învă ţarea prin
text de informare
descoperire, munca
Lectură : Corbul și vulpea de La
independentă
Fontaine

17 din 23
 c. forme de
organizare a
colectivului: frontală ,
activitate individuală ,
în grup/ pe
echipe,evaluare orală
şi scrisă
1. Textul creativ cu titlu dat 1.1 - formularea unor predicţii, pe baza unor fragmente 5 a. materiale: caiet,
2. Formularea de concluzii simple de text audiate 8. IV.2019 fişe de lucru, imagini
3.1 - oferirea de concluzii simple pornind de la 9. IV.2019
pe baza lecturii unui text diverse,
3.3 scurtmetraje animate
informativ 10. IV.2019 procedurale:
3. Prezentarea unei activită ţi - activită ţi în perechi pe baza unor întrebă ri 11. IV.2019 conversaţia, explicaţia,
4. Povestirea scrisă a unei activită ţi reciproce 12. IV.2019 demonstraţia,
- realizarea, în perechi sau în grup, a unei diagrame exerciţiul,
5. Textul creativ în care se
Venn pornind de la aspectele comune şi de la problematizarea,
introduce dialogul diferenţele referitoare la anumite elemente din text
Lectură : Leul deghizat de George învă ţarea prin
- minidezbateri pornind de la aspecte interesante
Topîrceanu descoperire, munca
ale textului
- realizarea de liste cu aspecte semnificative independentă
descoperite în texte şi clasificarea acestora în c. forme de
funcţie de diverse criterii organizare a
- rezolvarea unor controverse colectivului: frontală ,
activitate individuală ,
în grup/ pe
echipe,evaluare orală
şi scrisă
1. Familia de cuvinte 1.1 - formularea unor predicţii, pe baza unor 5 a. materiale: caiet,
2. RECAPITULARE - Concertul fragmente de text audiate fişe de lucru, planşă
2.4 - oferirea de concluzii simple pornind de la 15. IV.2019
primă verii de George Coşbuc magini diverse,
scurtmetraje animate / fragmente de desene imagini cu lecturi,
3. EVALUARE - Povestea 3.1 animate
16. IV.2019
reguli de ocrotire a
iepuraşului Peter după Helen - jocuri care se bazează pe întrebă ri reciproce naturii,
Beatrix Potter - proiecte în perechi/ grupuri mici în care elevii
18 din 23
 Lectură : Povestea anotimpului uitat stabilesc roluri şi derularea activită ţilor 17. IV.2019 b. procedurale:
de Jonathan Swift - minidezbateri/ controversa creativă conversaţia, explicaţia,
- activită ţi în perechi pe baza unor întrebă ri 18.IV.2019
demonstraţia,
reciproce 19.IV.2019 exerciţiul,
- realizarea, în perechi sau în grup, a unei diagrame problematizarea,
Venn pornind de la aspectele comune şi de la învă ţarea prin
diferenţele referitoare la anumite elemente din text
descoperire, munca
independentă
c. forme de
organizare a
colectivului: frontală ,
activitate individuală ,
în grup/ pe
echipe,evaluare orală
şi scrisă

Unitatea tematică : 7. DIN TAINELE NATURII

Perioada: S12 – S13 – S14 – S15 → aprox 20 ore
Conţinuturile CO Activităţi de învăţare Nr. ore Resurse Obser
MP vații
1. Lacrima unui fir de iarbă după 2.2 - jocuri de imaginaţie (de exemplu, „Închide ochii – 5 a. materiale: : caiet,
George Mihail Zamfirescu eşti pe plajă şi joci volei cu prietenii, s-a stâ rnit fişe de lucru, , imagini
3.5 furtuna, ce faceţi?”) 6. V.2019
2. Relatarea orală şi scrisă a unei diverse,
4.1 - inventarea unui alt final la o poveste 7. V.2019
întâ mplă ri imaginate pe baza - imaginarea unei continuă ri a unei scene de b. procedurale:
unor întrebă ri de sprijin poveste 8. V.2019 conversaţia,
3. Felurile propoziţiilor după - relatarea unor întâ mplă ri avâ nd ca suport banda explicaţia,
desenată 9. V.2019
aspectul predicatului demonstraţia,
4. Scriem corect întruna/ într-una - exerciţiu de imaginaţie: ne imagină m ... (de 10. V.2019 exerciţiul,
Lectură : Omul nu poate să facă , un exemplu, „Intră m în podul unei case: Ce auzim? Ce problematizarea,
lucru la toți să placă de Anton Pann mirosim? Ce vedem?”) învă ţarea prin
descoperire, munca
- observarea dezacordului şi a altor abateri
19 din 23
 - autoevaluarea şi interevaluarea textelor redactate independentă
- discutarea greşelilor de ortografie c. forme de
- inventarea unor probe pentru a verifica scrierea organizare a
corectă colectivului:
frontală , activitate
individuală , în grup/
pe echipe,evaluare
orală şi scrisă
1. Furtuna - fragment de Ş tefan 2.3 - discuţii referitoare la prezentarea proiectelor în 5 a. materiale: caiet,
Octavian Iosif faza iniţială şi la final fişe de lucru, planşă
3.3 - discutarea unor criterii pentru aprecierea 13. V.2019
2. Prezentarea unui proiect şi a imagini diverse,
3.6 prezentă rii unor proiecte/ teme 14. V.2019 imagini cu lecturi,
rezultatelor acestuia - prezentarea în ordine logică , cronologică a unor colaje din
3. Textul creativ după un plan 4.2 imagini care corespund momentelor unei 15. V.2019
desene,simboluri,
propriu de idei întâ mplă ri
16. V.2019 cuvinte, planşă , reguli
4. Comunicarea nonverbală - minidezbateri pornind de la aspecte interesante
de comunicare
5. Formularea de solicită ri formale ale textului 17.V.2019
- realizarea de liste cu aspecte semnificative eficientă , civilizată ,
şi informale
descoperite în texte şi clasificarea acestora în b. procedurale:
Lectură : La scă ldat de Ion Creangă funcţie de diverse criterii conversaţia,
proiecte de documentare la diverse discipline
explicaţia,
şcolare sau în vederea unor activită ţi extraşcolare
demonstraţia,
- scrierea unei invitaţii la o zi de naştere, la un film,
la un picnic etc. exerciţiul,
problematizarea,
învă ţarea prin
descoperire, munca
independentă
c. forme de
organizare a
colectivului:
frontală , activitate
individuală , în grup/

20 din 23
 pe echipe,evaluare
orală şi scrisă
1. Povestea mă rului - legendă 2.3 - discuţii referitoare la prezentarea proiectelor în 5 a. materiale: caiet,
2. Proiectul de documentare faza iniţială şi la final fişe de lucru, planşă
3.6 - discutarea unor criterii pentru aprecierea 20. V.2019
3. Afişul imagini diverse,
4.5 prezentă rii unor proiecte/ teme 21. V.2019
4. Exprimarea propriilor opinii - proiecte de documentare la diverse discipline b. procedurale:
5. Textul creativ liber şcolare sau în vederea unor activită ţi extraşcolare 22. V.2019 conversaţia,
Lectură : La scă ldat de Ion Creangă (de exemplu, excursii, concursuri, serbă ri) explicaţia,
- realizarea de afişe pentru promovarea unor 23. V.2019
demonstraţia,
evenimente din şcoală ; concurs de afişe 24. V.2019 exerciţiul,
problematizarea,
învă ţarea prin
descoperire, munca
independentă
c. forme de
organizare a
colectivului:
frontală , activitate
individuală , în grup/
pe echipe,evaluare
orală şi scrisă
1. Scriem corect mie/ mi-e 3.3 - minidezbateri pornind de la aspecte interesante 5 a. materiale: caiet,
2. Cartea poştală ale textului fişe de lucru, planşă
3.6 - realizarea de liste cu aspecte semnificative 27. V.2019
3. RECAPITULARE - Povestea b. procedurale:
4.2 descoperite în texte şi clasificarea acestora în 28. V.2019 conversaţia,
anotimpului uitat după Jonathan funcţie de diverse criterii explicaţia,
Swift - rezolvarea unor controverse 29. V.2019
demonstraţia,
4. EVALUARE - Cioc! Cioc! Cioc! - concursuri legate de conţinutul că rţilor citite
30.V.2019 exerciţiul,
după Emil Gârleanu -completarea corectă a datelor destinatarului pe un
problematizarea,
5. ROADELE CUNOAŞTERII plic/ pe o carte poştală , precum şi în format digital 31.V.2019 învă ţarea prin
Lectură : Concurs literar descoperire, munca

21 din 23
 independentă
c. forme de
organizare a
colectivului:
frontală , activitate
individuală , în grup/
pe echipe,evaluare
orală şi scrisă

Unitatea tematică : 8. ÎNTÂMPLĂRI DINTR-O VARĂ

Perioada: S16 – S17 – S18 → aprox 15 ore
Conţinuturile CO Activităţi de învăţare Nr. ore Resurse Obser
MP vații
1. La scă ldat după Ion Creangă 2.1 - discutarea aspectelor relevante descoperite în 5 a. materiale:caiet,
2. Povestirea orală şi scrisă a unei text/ carte referitoare la personaj (de exemplu, „Ce fişe de lucru, planşe
3.5 îi place personajului? Cum se mişcă /se deplasează ? 3. VI.2019
întâ mplă ri tră ite cb. procedurale:,
4.2 Ce jucă rii are şi cum se joacă ? Cum îşi petrece 4. VI.2019 conversaţia,
3. Scriem corect ceai/ ce-ai timpul liber?” etc.) explicaţia,
4. Mesajul text - observarea dezacordului şi a altor abateri 6. VI.2019
demonstraţia,
5. E-mailul - comunicarea între elevi sau cu profesorul pe o
7 .VI.2019 exerciţiul,
Lectură : Câ ntă rețul de Emil Gâ rleanu diversitate de subiecte prin email (întrebă ri legate
problematizarea,
de teme, de modul de rezolvare a unui exerciţiu 8. VI.2019
etc.) învă
ţarea prin
descoperire, munca
independentă jocul
c. forme de
organizare a
colectivului:
frontală , activitate
individuală , în grup/

22 din 23
 pe echipe,evaluare
orală şi scrisă
1. RECAPITULARE - Merlin 3.6 - întâ lniri cu scriitori, iniţierea unei corespondenţe 5 a. materiale: caiet,
vră jitorul - legendă britanică cu un scriitor fişe de lucru, planşe
4.4 - concursuri legate de conţinutul că rţilor citite 10. VI.2019
2. RECAPITULARE - Stejarul şi diverse
trestia de La Fontaine 1.4 - relată ri în scris pe baza întrebă rilor: cine, ce, cum, 11. VI.2019
b. procedurale:
3. EVALUARE - Legenda Lebedei - 2.3 unde, de ce a fă cut...? 12. VI.2019 conversaţia,
legendă britanică - realizarea unui jurnal de lectură care să conţină explicaţia,
2.5 elementele cheie de prezentare a unei că rţi citite şi/ 13. VI.2019
4. EVALUARE - Jurnal de cititor demonstraţia,
sau desene care să ilustreze ceea ce îşi imaginează exerciţiul,
Ș eză toare literară 3.2 14.VI.2019
-concursuri pe echipe pentru rezolvarea de sarcini problematizarea,
Proiect 4.2 învă
simple/ itemi cu alegere multiplă pornind de la
textele audiate
ţarea prin
- notarea unor elemente considerate importante
descoperire, munca
dintr-un scurt text de informare audiat
independentă jocul
- discutarea unor criterii pentru aprecierea
c. forme de
prezentă rii unor proiecte/ teme
- promovarea unei idei/ a unor produse organizare a
- realizarea de proiecte integrate care vizează colectivului:
legă turile dintre lumea reală şi cea imaginară frontală , activitate
prezentată în textele citite individuală , în grup/
- realizarea de postere/ organizatori grafici pentru pe echipe,evaluare
a indica relaţia dintre text (literar sau de informare) orală şi scrisă
şi experienţele proprii
- comunicarea între elevi sau cu profesorul pe o
diversitate de subiecte prin email (întrebă ri legate
de teme, de modul de rezolvare a unui exerciţiu
etc.)

23 din 23