PROIECT DIDACTIC

Unitatea de nvmnt: coala Gimnaziala Sfantul Vasile Ploiest

Data: 07.05.2013
Clasa: a VI-a B
Profesor: Sandu Robert
Aria curricular: Limb i comunicare
Disciplina: Limb i literatura romana
Subiectul lectiei: Subiectul exprimat si neexprimat
Tipul leciei: De predare i nsuire de noi cunotine

Competente Generale:

1. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje scrise, n diferite

contexte de realizare, cu scopuri diverse
2. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje orale n situaii de
comunicare monologat i dialogat

Competente Specifice:
1. Sa valorifice categoriile semantice invatate in context diferite

2. Sa respecte normele morfosintactice in propozitii si fraze

3. Utilizarea in redactarea unui text propriu a cunostintelor de morfosintaxa

4. s explice conceptele abordate: subiect inclus, subiect subnele, subiect nedeterminat;

Strategii didactice :

principii didactce
o principiul participrii active a elevilor
o principiul conexiunii inverse
metode i procedee:
o expunerea, conversaia euristic, brainstorming, explicaia, exerciiul, demonstraia, observaia, ciorchinele iniial i
revizuit, gndii/lucrai n perechi/comunicai
forme de organizare a actvitii instructve: frontal, individual, pe grupe
forme de dirijare a actvitii: dirijat de profesor / independent
resurse materiale: tabla, creta colorat, manual de Limba i literatura romn pentru clasa a VI-a, Ed. Didactica si pedagogica,
fie de lucru, culegere de exerciii

Metode de evaluare:
o evaluare continu pe parcursul leciei

Resurse

1. BIBLIOGRAFICE
a) metodice:
- - Constantin Parfene, Aspecte teoretce i experimentale n studiul literaturii n coal, Editura Universitii Al. I. Cuza, Iai, 2002;
- I. erdean, Metodica predrii limbii romne, E.D.P., Bucureti, 1985;

b) didactice:
- Elena Mazilu-Ionescu, Valentina Jercea, Limba romn, manual pentru clasa a VI-a, E.D.P., Bucureti, 2000;

c) tiinifice:
- I. Dnil, Limba romn algoritmii analizei gramatcale, Ed. Egal, Bacu, 2001;
- Adrian Costache, Limba romn o gramatc sintetc, Bucureti, Ed. Art, 2010;
d) pedagogice:
- Constantin Cuco, (coordonator), Psihopedagogie pentru examenele de definitvare i grade didactce, Iai, POLIROM, 1998;
- I. Cerghit, T. Radu, Didactca manual pentru clasa a X-a, Bucureti, E.D.P., 1996;
- Ion Al. Dumitru, Dezvoltarea gndirii critce i nvarea eficient, Editura de Vest, Timioara;
- Dumitriu, Gh., Comunicare i nvare, E.D.P., R.A., Bucureti, 1998;
- Dumitriu, Gh., Sistemul cognitv i dezvoltarea competenelor, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 2004;

e) oficiale:
- M.E.C., nvarea actv, Bucureti, 2001;
- M.E.C., Instruirea difereniat (aplicaii ale teoriei inteligenelor multiple), 2001;
- Curriculum Naional. Programe colare pentru clasele a V-a a VIII-a. Aria curricular limb i comunicare, Bucureti,;

2. TEMPORALE
- 50 de minute

3. UMANE
- 28 de elevi
- clas de nivel mediu
 DESFURAREA ACTIVITII

Etapele Coninutul i activitile de nvare Strategii didactice

leciei Activitatea profesorului Activitatea Metode i mijloace Forme de
elevului organizare

Momentul Salutul Salutul

organizatoric Notarea absenelor Pregtirea pentru nceperea leciei.
Verificarea existenei condiiilor Verific condiiile necesare pentru
(3 min) materiale necesare desfurrii leciei nceperea leciei
Verificarea cantitativa a temei
pentru acas
se pregtete atmosfera favorabil
desfurrii activitii
Captarea Profesorul va oferi elevilor spre completare Elevii completeaza rebusul. Conversaia euristic Activitate frontal si
ateniei un rebus care are ca rezolvare cuvantul pe grupe
(3min) SUBIECTUL. (vezi Anexe: FIA NR.1)

Reactualizarea Profesorul adreseaza elevilor intrebari legate de Conversaia

cunostintelor sintaxa: Activitate frontal
(2min) Elevii raspund intrebarilor profesorului si sunt Explicatia
- Care sunt partile principale de propozitie? atenti la explicatiile acestuia
- Cum se numete legtura dintre subiect i
predicat i cum se realizeaz?

Precizarea Se anun i se scrie pe tabl data i titlul Elevii noteaz data i titlul leciei n Explicaia Activitate frontal
titlului i a leciei: caiete.
obiectivelor Subiectul exprimat si neexprimat Elevii ascult cu atenie.
(2min) Se precizeaz obiectivele leciei.

Dirijarea Profesorul noteaz urmtoarele enunuri la Elevii noteaza enunturile in caiete Conversaia
nvrii tabl i n caiete. Identific predicatele i
(18min) subiectele:
Cinele m-a recunoscut/ i s-a aezat
cuminte pe labe. Activitate
Setl se ie atunci dup Harap Alb/ i individual
pornesc tuspatru nainte.
Vzduh i port, pescari i vameiAu aipit
n spaiul cald.
Brainstorming
Plec la munte pentru dou zile.
Elevii sunt condusi de catre professor spre a
tii toate aceste lucruri. observa predicatele nsi cui ii sunt atribuite
actiunile exprimate de predicate.
A doua zi, Booghin porni spre spitalul Activitate frontal
din Udup./1 nainte de plecare el scoase din Elevii ajung la concluzia ca nu toate subiectele
bru un teanc de hrti/2, alese dou de sunt exprimate. Conversaia
euristic
cte o mie/3 i i le ntinse femeii./

E usor a scrie versuri n enunurile date, exist dou tipuri de subiecte:

- exprimate
Al doilea a ctigat concursul. - neexprimate

Afar tun foarte tare. Elevii noteaz observaiile n caiete.n caiete.

Activitate frontal
Identific subiectele incluse i subnelese
Subiectul este partea de propoziie
principal care arat: Noteaz definiia subiectului n caiete.
- cine face aciunea exprimat de un Explicaia
predicat verbal Activitate pe grupe
- cui i se atribuie o nsuire exprimat de
un
predicat nominal.

Identficai tpurile de subiecte din enunurile

notate.

Exerciiul aplicativ

Profesorul precizeaz faptul c, dei nu Activitate frontal

sunt precizate, predicatele au subiecte, dar
sunt neexprimate.
Elevii noteaza in caiete notiunile predate
Subiectul neexprimat poate fi:
- inclus n desinena verbului (la persoana I i a II-a)
- subneles (persoana a III-a).
- nedeterminat la persoana a III-a a verbului atunci
cand nu se precieaza cine face actiunea exprimata
de verb.
Exist i cazuri n care, dei propoziia are
un subiect nu poate fi identificat cu exactitate ca
fiind o persoan anume. Acest tip de subiect apare
Explicaia Activitate frontal
cnd autorul aciunii nu poate fi identificat sau
cnd aciunea verbului predicat are un caracter
general.

Unde dai /i unde crap/.

Bate la u.

A spus la radio/ c mine va ploua.

Scria n ziar/ c examenele ncep joi.

Ai carte/, ai parte
 Exist i propoziii n care subiectul este
inexistent.
. Predicatul acestor propoziii este un verb
care nu are un autor al aciunii i care arat un
fenomen al naturii.

Plou de trei zile. (Cine plou?)

Explicaia Activitate frontal
Se nsereaz mai devreme. (Cine
nsereaz?)

S-a nnoptat deja. (Cine a nnoptat?)

De asemenea, nu au S propoziiile care au

predicatul exprimat prin expresii: e bine, e ru, a-i
prea bine, a-i arde de ceva, a i se ur cu/de ceva.

Cutnd S propoziiilor de mai jos, vei

observa c nu exist un autor al aciunii exprimate
de verb:

Se desprimvreaz. Acum dou

sptmni ningea abundent. Asear fulgera. E bine
de cei istei.

Obtinerea Profesorul le preda elevilor fisa Nr. 3 care Elevii completeaza o fisa cu exercitii ce Activitate
performantei cprinde aplicatii cu tipurile de subiecte privesc tipurile de subiect invatate. Explicatia individuala
(15 min) predate anterior.
Momentul ortografic este inclus in (vezi Anexe: FIA NR.2)
FISA NR.2
Asigurarea feed- Activitatea se va ncheia cu un feedback, ce va Completeaz ciorchinele, rspunznd la ntrebri. Conversaia
back-ului consta n realizarea unui ciorchine n care elevii vor Ciorchinele revizuit
 (5min) completa noiunile nvate pe parcursul leciei, cu
ajutorul ntrebrilor puse de profesor:
Ce este subiectul? Munc
Ce arat subiectul? independent
De cte feluri poate fi subiectul?
De cte feluri este subiectul (vezi Anexe: FIA NR.3) Activitate frontala si
exprimat? individual
Dar cel neexprimat? Profesorul face
Prin ce pri de vorbire se aprecieri verbale cu
exprim subiectul? priivire la
activitatea elevilor
Verific cantitativ i calitativ rezolvarea sarcinii i Elevii reacioneaz pozitiv la aprecierile pe parcursul orei
face aprecieri verbale, individuale i generale. profesorului sau corecteaz eventualele greeli.
Se noteaz elevii care s-au remarcat n mod
deosebit.
ncheierea Profesorul anunta tema: Redactati o compunere
leciei descriptive de 10-15 randuri in care sa utilizati
(2min) toate tipurile de subiecte invatate si subliniati-le.