RE.

: 01
P.M
PLAN DE NVMNT DATA: 29.05.2013
MASTERAT, ULIM Pag. 1 / 7

Aprobat
Ministerul Educaiei al Republicii Moldova
Ministru _________________ Maia Sandu
______ ______________________2013
Nr. de nregistrare ___________________
Aprobat:
Senatul Universitii Libere Internaionale
din Moldova, proces-verbal nr. 9
Rector _____________ acad. Andrei Galben
02 iulie 2013

Ministerul Educaiei al Republicii Moldova

Ministry of Education of the Republic of Moldova
Universitatea Liber Internaional din Moldova
Free International University of Moldova
Facultatea Psihologie, Asisten Social i tiine ale Educaiei
Faculty of Psychology, Social Work and Education Sciences

PLAN DE NVMNT
Program of Study

Domeniul general de studiu 14 tiine ale educaiei

General field of study Education Sciences
Program de master (de profesionalizare) Management educaional
Master Program (Professionalization Master) Educational Management
Numrul total de credite de studiu 120
Number of study credits
Titlul obinut la finele studiilor master n tiine ale educaiei
Conferred Title Master in Education Sciences
Nivelul calificrii Nivelul 7 EQF/NQF
Level of qualification 7 EQF/NQF Level
Forma de organizare a nvmntului nvmnt de zi
Mode of study Full-time learning

Responsabil de programul de studiu Rusnac Svetlana, dr., conf.univ.

Responsible for Program
Grupul de lucru Gona Victoria, dr., conf.univ.
Working Group Caunenco Irina, dr., conf.univ.

CHIINU, 2013
 CALENDARUL UNIVERSITAR (n sptmni)

Anul de Activiti de instruire Sesiuni de examene Stagii de practic Vacane

studiu Semestrul I Semestrul II Semestrul I Semestrul II Iarn Primvar Var
Anul I 15 15 4 4 5 (in cadrul semestrului) 2 1 10
Anul II 15 15 4 4 5 (in cadrul semestrului) 2 1 -

PLANUL DE NVMNT PE SEMESTRE / ANI DE STUDIU

Cod Denumirea unitii de curs Total Inclusiv ore Forma de Nr.

ore Contact Sudiu evaluare credite
direct individual
ANUL I
SEMESTRUL I
Modulul: Management educaional: teorie i epistemologie
Module: Educational Management: Theory and Epistemology
F.01.O.001 Bazele teoretice ale managementului educaional 150 50 100 Examen 5
Theoretical Basis of Educational Management
F.01.O.002 Management strategic i strategiile de dezvoltare a serviciilor 150 50 100 Examen 5
educaionale
Strategic Management and Development Strategies of Educational
Services
F.01.O.003 Legi i regulamente educaionale comparative 150 30 120 Examen 5
Comparative Educational Laws and Regulations
F.01.O.004 Metodologia i metodele de cercetare n liderismul i 150 30 120 Examen 5
managementul educaional
Research Methodology and Methods in Educational Leadership and
Management
Modulul: Management educaional: aspecte organizatorice i funcionale
Module: Educational Management: Organizational and Functional Aspects
F.01.O.005 Deontologie profesional n cadrul serviciilor educaionale 150 30 120 Examen 5
Professional Deontology in Educational Services
F.01.O.006 Managementul serviciilor de psihodiagnoz i evaluare 150 50 100 Examen 5
psihopedagogic a elevilor
Psycho diagnosis Service Management and Pedagogical Evaluation of
Students
Total semestrul I 900 240 660 6 30
SEMESTRUL II
Modulul: Domenii, metodologie i modaliti de realizare a managementului serviciilor educaionale1 1
Module: Areas, Methodology and Ways of educational services management 1
S.02.A.007 Managementul instruirii i implementrii tehnologiilor 150 50 100 Examen 5
moderne n educaie
Management of the Teaching and Modern Educaional Technologies
Implementation
S.02.A.008 Capitalul intelectual i managementul cunotinelor n 150 50 100 Examen 5
educaie
Intellectual Capital and Knowledge Management in Education
S.02.A.009 Strategii de management al grupului colar 150 50 100 Examen 5
Classroom Management Strategies
S.02.A.010 Managementul serviciilor psihologice n instituia de 150 50 100 Examen 5
nvmnt
Management of Psychological Services in Educational Institution
S.02.A.011 Consilierea psihopedagogic, integrarea colar i social a 150 50 100 Examen 5
elevului cu comportament deviant
Psycho Pedagogical Counseling, Academic and Social Integration of
Student with Deviant Behavior
S.02.A.012 Consilierea psihopedagogic i orientarea n carier 150 50 100 Examen 5
Psycho Pedagogical Counseling and Career Guidance
S.02.A.013 Consilierea psihopedagogic a familiei 150 50 100 Examen 5
Family Psycho Pedagogical Counseling

1 n cadrul modulului pe parcursul semestrului II se acumuleaz 25 credite (sunt alese opional 5 cursuri)
2
S.02.A.014 Culturi organizaionale i manageriale n educaie 150 50 100 Examen 5
Organizational and Managerial Culture in Education
S.02.A.015 Managementul resurselor umane n instituiile educaionale 150 50 100 Examen 5
Human Resource Management in Educational Institutions
S.02.A.016 Managementul educaiei incluzive 150 50 100 Examen 5
Inclusive Education Management
S.02.A.017 Psihologia organizaiei: aspecte teoretice i cadru de 150 50 100 Examen 5
implicare
Organizational Psychology: Theory and Engagement Framework
S.02.A.018 Psihologia conflictului i tehnicile de negociere/mediere 150 50 100 Examen 5
Psychology of Conflict and Negotiation / Mediation Techniques
Stagiu n teren: Management serviciilor educaionale 150 50 100 Examen 5
Field Experience: Educational Services Management
Total semestrul II 900 300 600 6 30
Total anul I 1800 540 1260 12 60
ANUL II
SEMESTRUL III
Modulul: Pedagogie universitar / Module: Psychopedagogy of Higher Education
F.03.O.019 Psihopedagogia i didactica universitar Psychopedagogy and 150 50 100 Examen 5
Didactics for Higher Education
Modulul: Domenii, metodologie i modaliti de realizare a managementului serviciilor educaionale 2
2
Module: Areas, Methodology and Ways of educational services management 2
S.03.O.020 Managementul incluziunii copiilor cu deficien mintal i 150 50 100 Examen 5
dificulti de nvare
Management of Inclusive Education of Children with Mental Disabilities
and Learning Difficulties
S.03.A.021 Managementul incluziunii copiilor cu CES 150 50 100 Examen 5
Management of Inclusive Education of Children with Special Needs
S.03.A.022 Noi tehnologii ale comunicrii educaionale i managementul 150 50 100 Examen 5
informaiei
New Educational Communication Technologies and Information
Management
S.03.A.023 Teoria i metodologia evalurii colare 150 50 100 Examen 5
Theory and Methodology of School Evaluation
S.03.A.024 Managementul calitii n educaie 150 50 100 Examen 5
Quality Management in Education
S.03.A.025 Managementul programelor de instruire continu a adulilor 150 50 100 Examen 5
Adults Learning for Life Programs Management
S.03.A.026 Managementul financiar n educaie 150 50 100 Examen 5
Financial Management in Education
S.03.A.027 Colaborarea eficient a instituiilor educaionale cu
comunitatea
Effective Collaboration between Educational Institutions and Community
S.02.A.028 Monitorizarea proiectelor i schimbrii organizaionale 150 50 100 Examen 5
Project Monitoring and Organizational Change
S.03.A.029 Metodologia cercetrii i realizarea tezei n domeniul 150 50 100 Examen 5
managementului educaional
Research Methodology and Thesis Preparation in Educational
Management
Stagiu n teren: Management educaional 150 50 100 Examen 5
Field Experience: Educational Management
Total semestrul III 900 300 600 6 30
SEMESTRUL IV
Cercetarea i elaborarea tezei de master 900 900 Examen 30
Research and Master Degree Thesis Preparation
Total semestrul IV 900 900 1 30
Total anul II 1800 300 1500 7 60
Total 3600 840 1760 19 120

2 n cadrul modulului pe parcursul semestrului III se acumuleaz 15 credite (sunt alese opional 3 cursuri )
3
 STAGIILE DE PRACTIC
FIELD EXPERIENCE
Nr.o. Stagiile de practic Sem. Nr.spt./ ore Perioada Nr. de
credite
1 Stagiu n teren: Management serviciilor educaionale II 2,5/150 Mai 5
Field Experience: Educational Services Management
2 Stagiu n teren: Management educaional III 2,5/150 Noiembrie 5
Field Experience: Educational Management
Total 5/300 10

DISCIPLINE LA LIBERA ALEGERE

COURSES FOR FREE CHOICE
Nr. Denumirea disciplinei Anul Sem. Numrul ore sptmnal Evaluri Nr. de
d/o P S L credite
1 Managementul proiectelor I I 2 1 Examen 5
Projects management
2 Marketing educaional I I 2 1 Examen 5
Educational Marketing
3 Consilierea psihopedagogic a adulilor I II 2 1 Examen 5
Psycho pedagogical counseling for adults
4 Metode i tehnici de cunoatere a personalitii I II 2 1 Examen 5
Personality Knowledge: Methods and Techniques
5 Politici i reforme educaionale internaionale II III 2 1 Examen 5
International Educational Policies and Reforms
6 Managementul proiectelor educaionale II III 2 1 Examen 5
Educational Projects Management
Total 6 12 6 6 30

EXAMENE DE MASTER
MASTER DEGREE EXAM
N. d / o Denumirea activitii Perioada
1. Susinerea tezei de master: management educaional Iunie
Master thesis: Educational Management

SEMESTRUL COMPENSATOR PENTRU ABSOLVENII DE LA ALTE DOMENII DE STUDII 3

Numrul de ore
Total ore
pe sptmn Forma de Nr de
Cod Denumirea disciplinei
Contact Studiu evaluare credite
C S L
direct individual
F.01.O.001 Fundamentele i istoria pedagogiei 30 120 1 1 Examen 5
Fundaments and History of Pedagogy
F.01.O.002 Fundamentele psihologiei 30 120 1 1 Examen 5
Fundaments of Psychology
F.01.O.003 Teoria i psihologia educaiei 30 120 1 1 Examen 5
Theory and Psychology of Education
F.01.O.004 Teoria i metodologia curriculumului i a 30 120 1 1 Examen 5
activitilor extracurriculare
Curriculum and Extracurricular Activities: Theory and
Methodology
F.01.O.005 Teoria i metodologia instruirii 30 120 1 1 Examen 5
Learning Theory and Methodology
F.01.O.006 Teoria i metodologia evalurii didactice 30 120 1 1 Examen 5
Learning Evaluation: Theory and Methodology
Total 180 720 6 4 2 6 20

3 Sunt propuse absolvenilor de la alte domenii de studii, care opteaz pentru programul de master n Psihologia juridic
4
 Ponderea unitilor de curs n Planul de nvmnt

Componente creditate Plan-cadru (120 credite) Plan de nvmnt

Numr credite (minim-maxim) Masterat de profesionalizare
De cercetare De profesionalizare Numr credite
Uniti de curs fundamentale (cod F) 30-40 25-35 35
Uniti de curs de specializare (cod S) 40-50 45-55 45
Stagii de practic 10 10 10
Teza de master 30 30 30
Total 120 120 120

NOT EXPLICATIV

Concepia formrii specialistului.

Programul de master este orientat spre pregtirea specialitilor n domeniul tiinelor educaiei i urmrete un ir
de obiective privind formarea liderilor n instituiile educaionale, corelate cu nevoia de profesionalizare a
managerilor din sistemul preuniversitar i universitar, cu rolurile i competenele pe care le determin activitatea de
conducere. Formarea specialitilor n management educaional se conformeaz la trei obiective de baz, care
concord cu modernizarea nvmntului: a forma lideri educaionali bine informai i cu o viziune critic i
capaciti de intelectualizare a activitii de conducere; a-i dota cu metode de administrare eficiente i pozitiv
orientate; a-i pregti n conformitate cu procesul de regionalizare i globalizare a sistemului educaional. n acest
scop programul ofer subiecte privind dezvoltarea competenelor de lider i organizaionale, de comunicare n
conformitate cu implicarea tehnologiilor informaionale noi, de implicare a standardelor educaionale de calitate i
monitorizare a curriculumului, de aplicare a metodelor de cunoatere tiinific i inovaie, de dezvoltare personal
i perfecionare a resurselor umane i altele.

Scopul i misiunea programului de studiu

Programul pune accent att pe teorie i cercetare, ct i pe instruirea practic n managementul educaional, formnd
experi capabili s gestioneze instituii i programe din nvmntul contemporan, n conformitate cu principiile
multidisciplinaritii i abordarea tiinific. Este conceput pentru a instrui att studeni care intenioneaz s
practice profesional tiinele educaiei, ct i pe cei care vor profesa n management, utiliznd cunotinele pentru o
mai bun prestan n activitatea de conducere.
Misiunea:
- a forma persoane capabile s se ncadreze n domeniul politicilor educaionale, monitorizrii problemelor
social-economice i umane din sfera educaiei;
- a forma cunotine i abiliti de proiectare a misiunii, obiectivelor i strategiei instituiei, de luare a
deciziilor manageriale motivate i proiectate n conformitate cu oportunitatea educaional;
- a furniza competene de gestionare a resurselor i informaiei n scopul planificrii, dezvoltrii, monitorizrii
i evalurii calitii procesului educaional;
- a oferi cunotine teoretice i abiliti de gestionare a resurselor umane, de formare a echipei i de dezvoltare
a capacitii acesteia de autogestiune, de implicare a modelelor noi ale culturii organizaionale n care
domin principiul asumrii i realizrii responsabilitilor, ncurajarea iniiativei i creativitii sociale,
delegarea autoritii, motivarea, stimularea, monitorizarea i evaluarea personalului n procesul de realizare a
obiectivelor educaionale conform principiilor democratice;
- a contribui la autoafirmarea competenelor profesionale i la dezvoltarea abilitilor de comunicare
interpersonal.

Condiii de admitere
Sunt admii absolvenii ciclului de licen care intenioneaz s profeseze n domeniul tiinelor educaiei.
Pentru admitere la programul de master Management educaional e nevoie de studii n tiine ale educaiei sau
economice (management), ori n domenii aferente (psihologie, asisten social, sociologie, drept), unde au fost
asimilate cunotine din arealul pedagogiei, managementului; dar i de abiliti sociale de comunicare, empatie,
asertivitate etc.

5
Absolvenii altor domenii pot fi nscrii la masterat n condiia cnd au urmat suplimentar la planul de studii
disciplinele de orientare ctre domeniul tiinelor educaiei, sau dup parcurgerea semestrului compensator, planul
cruia prevede acumularea a 30 de credite (planul este expus mai sus).

Profilul ocupaional al absolventului

Absolvenii programului de master se pot angaja n:
- conducerea instituiilor de nvmnt;
- coordonarea activitii comisiilor metodice, a catedrelor, altor grupuri de lucru din cadrul instituiei;
- coordonarea activitii comisiilor i grupurilor de elaborare i implementare a proiectelor, activitilor
curriculare i extracurriculare, a materialelor didactice i de alt natur;
- exercitarea funciilor de conducere/coordonare a altor instituii educaionale din mediul extracolar;
- exercitarea funciilor manageriale n educaia precolar, special, a adulilor, alte forme ale activitii
educaionale;
- realizarea managementului la nivel de grup colar;
- consultan i asisten a conducerii n mediul educaional;
- coordonarea activitii organizaiilor nonguvernamentale preocupate de problemele educaiei;
- alte domenii de referin.

Metode de predare/nvare
n predare/nvare se pune accent pe strategiile didactice interactive, paradigmele activ-participative i
interpretative, bazate pe principiile constructivismului i diferenierii pedagogice: deplasarea accentului de la
activitatea de predare spre cea de nvare, centrat pe student; reconsiderarea rolului profesorului ca organizator i
facilitator al procesului de nvare n care sunt implicai studenii; contientizarea studenilor cu privire la
necesitatea participrii active la planificarea i gestionarea propriului traseu educaional; diferenierea demersurilor
didactice n raport cu diferitele stiluri de nvare. n conformitate cu aceste principii sunt utilizate metode
tradiionale: expunerea didactic; conversaia; metoda demonstraiei, a observrii; lucrul cu manuale i sursele
bibliografice; exerciiu; algoritmizare; modelare didactic; problematizare, dar i moderne: activitate n echip,
mozaic, fishbowl, turul galeriei, simularea de caz/situaie, interviu/argument n trepte, brainstorming/tehnica
ciorchinelui, metoda cubului, Frisco, SINELG, tiu-vreau s tiu-am aflat, asociaiile libere, piramida, studiul de
caz etc. Programul de studiu prevede realizarea proiectelor de cercetare/aplicate n grup i individual, lectura
textelor de specialitate dirijat, ntocmirea de referate la teme i alte activiti supervizate. n predare/nvare se
aloc o atenie deosebit formrii de abiliti, care se realizeaz n cadrul leciilor practice/de laborator, a stagiilor
de profesionalizare i lucrului individual ghidat al studenilor. n cadrul activitilor extraplan sunt organizate
seminare, traininguri, work-shopuri cu alocarea de credite extracurriculare.

Metode de evaluare
Aptitudinile i achiziiile de cunotine ale studenilor-masteri la fiecare disciplin sunt evaluate pe parcursul
semestrului prin aplicarea a dou teste de verificare, i/sau prin ntocmirea portofoliului, i/sau prin realizarea unui
proiect, i/sau prin participarea la leciile practice i seminarii cu expuneri, n final fiind realizat un examen oral sau
scris.
Verificarea pe parcurs are drept scop acumularea a minim dou note pe semestru la disciplin.
Studenii-masteri pot prezenta probele de verificare a cunotinelor n cadrul orelor de curs, precum i n orele
suplimentare, prevzute pentru consultaii individuale, n conformitate cu planul individual al cadrului didactic.
Acumularea de note pe parcursul semestrului i demonstrarea unei atitudini serioase fa de formarea teoretic i
practic la disciplin nu exclude parcurgerea examenului final de ctre studeni. Restanele la disciplinele de studiu
se susin pe parcursul sesiunilor de reexaminare.
Promovarea la urmtorul an universitar se efectueaz doar atunci, cnd studentul a validat toate cursurile din anii de
studiu anteriori. Cu toate acestea, studentul care nu a validat complet un semestru (are nu mai mult de trei restane
la planul de studiu), poate fi promovat condiionat, cu condiia susinerii restanelor n cadrul sesiunilor de
reexaminare. Numrul mare de restane poate servi drept temei pentru repetarea semestrului / a anului de studiu,
sau pentru stoparea statutului de student. Pentru a fi admis la examenul de master, studentul trebuie s valideze
complet planul de studii.
Pentru a cpta titlul de master studentul trebuie s susin teza de master, pentru care se aloc 30 credite, n total
acumulnd 120 de credite transferabile.

6
Finaliti de studiu
La finalizarea acestui program de studii studentul va:
Cunotine
1.1 cunoate principiile i practicile managementului educaional, modelele de gestionare a organizaiilor i
instituiilor educaionale, precum i calitatea muncii lor;
1.2 analiza i promova politicile educaionale fundamentate pe legislaia specific domeniuilui educaional;
1.3 identifica metodologia i metodele de management n diverse domenii ale serviciilor educaionale i
pentru diverse categorii de beneficieri: instruire i evaluare, educaie incluziv, consiliere
psihopedagogic, proiectare, precum i management al resurselor umane, financiar, al calitii.
Abiliti
2.1 identifica, analiza i rezolva probleme specifice managementului educaional, promovnd strategii i
tactici manageriale fundamentate pe metodele i tehnicile cercetrii pedagogice;
2.2 aplica strategii de optimizare i modernizare a procesului de nvmnt prin promovarea metodelor i
tehnicilor moderne de educaie i n conformitate cu principiile deontologice ale profesiei didactice;
2.3 utiliza i promova managementului muncii n echip la nivelul instituiei educaionale, prin utilizarea
metodologiei eficiente de selectare i promovare a cadrelor, consolidarea culturii organizaionale bazate pe
democraie, comunicare i relaionare profesional eficient;
2.4. poseda capacitatea de a organiza activitatea cu diverse categorii de beneficieri ai serviciilor educaionale,
indiferent de etnie, confesie, statut socio-economic, precum i diferene de potenial fizic i intelectual.
Competene
3.1 deine capacitatea de a transfera cunotinele teoretice, metodologice i tehnice n practica profesional,
pentru a face fa solicitrilor n calitate de conductor, evaluator, expert;
3.2 menine permanent i va dezvolta capacitatea de a descoperi, dezvolta i implementa tehnologii moderne
de management n educaie;
3.3 dezvolta i promova competenele sociale i personale n alte domenii dect cel educaional: de
comunicare organizaional, implicare social, participare n evenimentele comunitare, dar i n cadrul
grupului primar.

Aprobat la edina Catedrei Psihologie, 29 mai 2013

ef catedr, Rusnac Svetlana, dr., conf. univ.

Aprobat la Consiliul Facultii Psihologie, Asisten Social i tiine ale Educaiei, 29 mai 2013
Decan, Rusnac Svetlana, dr., conf. univ.