Sunteți pe pagina 1din 3

Metodologie curs 8

Metode psihologice de creativitate

1. brainstorming
2. metoda sinectica sau asocierea de idei
3. metoda Helmer sau metoda Delphy
4. metoda Filips 6-6
5. metoda 6-3-5
6. metoda Frisco

Metodele sant metode de creativitate in grup. Din prima metoda sant derivate toate celelalte.

Principiile cercetarii stintiifice calitativ si cantitativ in cercetari socio-umane

1. principiul unitatii deintre teoretic si empiric. Cunostintele teoretice ghideaza activitatea


empirica (empiric se refera la ceva concret in cercetare)
2. principiul unitatii dintre intelegerea (comprehensiune) si explicatie care pune in discutie relatia
dintre subiectul si obiectul cunoasterii stiintifice. Cu alte cuvinte a intelege de ce apare si se
desfasoara intr-un anumit fel un fapt sau un comportament nu este acelasi lucru cu a-l explica. A
explica presupune a descoperi, a demonstra si a sustine cu argumente clare cauzele care au dus
la aparitia unui fenomen sau comportament. Concluziile, in acest caz, se vor baza pe fapte
concrete si reale si nu ep simple supozitii sau intuitii.
3. principiul unitatii dintre calitativ si cantitativ impune folosirea atat a metodelor statistice
(cantitative) cat si a metodelor cazuistice (calitative).

Cantitativ si calitativ in cercetarea socio-umana

Cercetarea poate fi cantitativa-calitativa, studiul poate fi cantitativ-calitativ dar consideram in


fapt ca o cercetare riguros stiintifica obliga la colaborarea celor doua tipuri de metode.

Deosebiri intre aceste tipuri de cercetare:


1. cercetarea cantitativa se mai numeste si pozitivista. D.p.d.v. epistemiologic paradigma
pozitivista careia i se supun cercetarile cantitative considera ca evenimentele, faptele,
informatiile care se obtin prin metode experimentale pot fi analizate intr-un mod neutru
si detasat. Pozitivismul admite ca exista o realitate exterioara subiectului si care poate fi
masurata de cercetator absolut obiectiv. Subiectivitatea, ca posibila eroare in aceasta
perspectiva, poate fi eliminata prin concordanta observatiei si verificarea experimentala.
In acest caz cu cat numarul subiectilor sau cazurilor este mai mare cu atat exactitatea
rezultatelor creste. In aceasta abordare cantitativa se pune mai putin pret pe detalii
insistand pe numarul de cazuri.
Metodologie curs 8 -2-

Principiile de baza in metodologia cantitativa sant:

a. realitatea este obiectiva, este in afara noastra, simpla


b. omul este determinat de caracteristicile mediului ambiental-social in care traieste. Prin
urmare sarcina cercetatorului este sa descopere legitatile care dirijeaza comportamentul uman.
c. datele, informatiile cercetarii nu trebuie interpretate tinand cont de valorile morale.
d. stiintele umane si cele naturale (stiintele fizice) se conduc dupa aceiasi logica si au acelasi
fundamente metodologice.
e. demersul logic al teoriilor este deductia

2. Cercetarea calitativa – comprehensiva


Paradigma comprehensiva, calitativa careia i se supun abordarile calitative considera pe de o
parte ca psihismul nu este integral prezent in comportamenul manifest si pe de alta parte neaga teza
independentelor posibile intre conduita de masurat si perceptia ei obiectiva. Conform acestei teorii
obiectivitatea cercetatorului este o iluzie.

Principiile de baza ale metodologiei calitative

a. principiul deschiderii = cercetarea calitativa nu are o structura predeterminata prin ipoteze si


proceduri care sa-i limiteze evolutia. In acest caz ipotezele reprezinta un scop al cercetarii si nu o
conditie.
b. principiul comunicarii ---> studiile calitative presupun intotdeauna participarea directa a
cercetarii si implicit comunicarea fata in fata dintre acesta si subiecti. In acest mod cercetatorul
selectioneaza ceea ce este esential in legatura cu cazul respectiv.
c. pricipiul analizei. Fiecare gest sau sens este considerat a fi efectul contextului in care a luat
nastere. Analiza acestora presupune o metoda flexibila care sa cuprinda schimbarile contextuale.
d. principiul explicatiei = cercetatorul explica in amanunt subiectilor participanti ce se asteapta
de la ei si care este procedura de lucru in abordarea respectiva.
e. principiul flexibilitatii. Metodologia calitativa este flexibila in ceea ce priveste alegerea
metodelor si a procedurilor iar designul se poate schimba pe parcursul cercetarii functie de cerintele
contextului in care se desfasoara investigatia.
Obs. : se poate schimba si designul si subiectii pentru a pastra ideea originala.

Studiul calitativ are urmatoarele caracteristic:

1. se ocupa de situatii reale nu de experimente de laborator


2. abordeazametoda inductiva care presupune selectia datelor esentiale dintr-un numar
mare de cazuri
3. se ocupa de cercetari holistice in sensul in care fenomenul este inteles ca un sistem
complex care in totalitate are o semnificatie diferita, alta decat suma partilor
componente.
4. colectioneaza date calitative, detaliate si da foarte mare importanta amanuntelor
Metodologie curs 8 -3-

5. presupune participarea directa, personala din partea cercetatorului


6. abordarea calitativa este o abordare dinamica a fenomenelor care presupune
abilitatea de adaptare la schimbarile care survin.
7. fiind orientata pe caz, pe subiect, pe individ se accepta de la inceput ca fiecare caz
este unic si trebuie cercetat ca atare.
8. determina cercetatorul la neutralitate adica capacitatea lui de a ramane neutru dar in
acelasi timp de a percepe empatic trairile subiectilor studiati.