Numele şi prenumele: _____________________________________________

PROBÃ DE EVALUARE SUMATIVÃ

LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNÃ
Citeşte cu atenţie textul:

“Într-o minunatã grãdinã, se înãlţa o tufã de trandafiri, iar în cea mai frumoasã
floare trãia un spiriduş mic, încât nici cea mai pãtrunzãtoare privire a unui om nu îl
putea zãri. Semãna cu un copil drãguţ şi chipeş şi era înzestrat cu aripi care i se
întindeau de la umeri pânã la picioare.
În spatele fiecãrei petale a trandafirului, el avea câte un mic dormitor cu un pãtuţ ca
de puf. Cât de parfumate erau camerele sale şi cât de transparenţi şi strãlucitori erau
pereţii acestora, cãci ei erau fãcuţi cu toţii din petalele roz ale trandafirului!
Cât era ziua de lungã, spiriduşul zburda sub razele calde ale soarelui şi zbura din
floare în floare, dansa printre aripile multicolore ale fluturaşilor sau mãsura cu pasul cât
de lungã putea fi frunza unei plante. Pentru cã, vedeţi voi, frunza unei flori cuprindea
pentru el tot atâtea drumuri şi şosele cât o întreagã ţarã. Se putea întâmpla ca o astfel
de cãlãtorie sã nu se sfârşeascã nici mãcar pânã la apusul soarelui!
Într-o searã a venit, însã, frigul şi a început sã cadã roua şi vântul a început sã batã
cu putere. Sosise timpul sã se întoarcã acasã, la floarea lui. Deşi s-a grãbit cât a putut
mai tare, atunci când a ajuns la trandafirul lui, acesta îşi închisese petalele. Nici mãcar o
singurã petalã nu rãmãsese deschisã! Nu avea cum sã mai intre în cãsuţa lui. Micul
spiriduş era foarte înspãimântat pentru cã nu i se mai întâmplase niciodatã sã rãmânã
afarã peste noapte. În fiecare searã, el adormea în parfumul plãcut al petalelor care îl
adãposteau de frig şi vânt. Spiriduşul a început sã se gândeascã cu groazã cã nu îl mai
aştepta altceva decât moartea.
Dintr-o data, spiriduşul şi-a amintit ceva….”
1. Citeşte cu atenţie fragmentul încadrat în dreptunghi şi formuleazã ideea
principalã.
………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………….
2. Scrie în tabel toate substantivele şi adjectivele din fragmentul marcat.
SUBSTANTIVE ADJECTIVE

3. Analizeazã cuvintele:
raze:…………………………………………………………………………………………….
strãlucitori: …………………………………………………………………………………..
pereţi: ………………………………………………………………………………………….
plãcut: ………………………………………………………………………………………….
trandafir: ………………………………………………………………………………………

4. Identificã, în textul dat, sinonimele urmãtoarelor cuvinte:

luminoşi - ………………………… înfricoşat - ………………………………….
a hoinãri - ……………………….. a termina - ………………………………….
forţã - ……………………………... drumeţie - …………………………………..

5. Gãseşte antonime pentru urmãtoarele cuvinte:

transparent - …………………… lungã - ………………………………….
frig - ………………………………. chipeş - …………………………………

6. Precizeazã consoanele şi vocalele pe care le are cuvântul trandafir.

VOCALE CONSOANE

7. Alcãtuieşte o propoziţie interogativ-negativã.

………………………………………………………………………………..

8. Alcãtuieşte câte un enunţ cu fiecare dintre perechile: i-a/ia, i-au/iau;

l-a/la; ne-am/neam; s-a/sa.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
9. Alcãtuieşte un text scurt în care sã îi dai spiriduşului sfaturi despre
locurile în care s-ar putea adãposti peste noapte. Dã-i un titlu
textului. Nu uita de introducere, cuprins şi încheiere!
………………………………………………………………

............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................

Clasa a III a
DATA :
Disciplina: Limba si literatura romana
Numar elevi inscrisi:
Numar elevi prezenti:

OBIECTIVELE OPERAŢIONALE:

- sã formuleze ideea principal pentru fragmentul dat;

- sã precizeze substantivele şî adjectivele din fragmentul marcat;
- sã analizeze morphologic cuvintele date ca stimul;
- sã identifice, în text, sinonimele cuvintelor prezentate;
 - sã gãseascã antonime pentru cuvintele date ca stimul;
- sã stabileascã vocalele şi consoanele cuvântului “trandafir”;
- sã alcãtuiascã o propoziţie interogativ-negativã;
- sã utilizeze corect în enunţuri perechile de ortograme date ca stimul;
- sã elaboreze un text scurt în care sã ţinã cont de cerinţele prezentate;

Clasa a III a
DATA :
Disciplina: Limba si literatura romana
Numar elevi inscrisi:
Numar elevi prezenti:

DESCRIPTORI DE PERFORMANŢÃ

FOARTE BINE BINE SUFICIENT

I1 formuleazã ideea principalã formuleazã ideea principalã formuleazã ideea principalã cu gre-
corect, coerent, într-o corect, coerent, într-o formã şeli de scriere, incoerent în exprima-
formã esenţializatã, esenţializatã, cu cel mult re şi în esenţializarea conţinutului;
fãrã greşeli de scriere; 3-4 greşeli de scriere;

I2 precizeazã corect 10-11 precizeazã corect 7-9 precizeazã corect 3-6

substantive şi cele 6 adjecti
ve;
I3 analizeazã corect, din punct
de vedere morfologic, cele
3 substantive şi 2 adjective;
I4 identificã, în text, sinonime
pentru 5-6 cuvinte;
I5 gãseşte antonime pentru
3-4 cuvinte;
I6 enumerã corect cele 6
consoane şi 3 vocale;
I7 alcãtuieşte corect o propo
ziţie interogativ negativã,
fãrã greşeli de scriere;
I8 utilizeazã corect perechile
de ortograme în formularea
substantive şi 4-5 adjective;
analizeazã corect, din punct
de vedere morfologic, 2 sub
stantive şi 1 adjective;
identificã, în text, sinonime
pentru 3-4 cuvinte;
gãseşte antonime pentru
2 cuvinte;
enumerã corect 5 consoane
şi 2 vocale;
alcãtuieşte o propoziţie
interogativ negativã,
cu 1-2 greşeli de scriere;
utilizeazã corect perechile
de ortograme în formularea
substantive şi 2-3 adjective;
analizeazã corect, din punct
de vedere morfologic, 1-2
substantive;
identificã, în text, sinonime
pentru 1-2 cuvinte;
gãseşte antonime pentru
1 cuvant;
enumerã corect 4 consoane şi
o vocalã;
alcãtuieşte o propoziţie
interogativã sau o propoziţie
negativã, cu 3-4 greşeli de scriere;
utilizeazã corect perechile
de ortograme în formularea
 de 9-10 enunţuri corecte;
I9 elaboreazã un text scurt,
fãrã greşeli de scriere,
respectând cerinţele, reguli
le de punctuaţie şi ortogra-
fie, de aşezare în spaţiu
de 7-8 enunţuri corecte;
elaboreazã un text scurt,
respectând cerinţele, regulile
de punctuaţie şi ortogra-
fie, de aşezare în spaţiu, cu
4-5 greşeli de scriere;
de 5-6 enunţuri corecte;
elaboreazã un text coerent din
punct de vedere al conţinutului,
dar cu greşeli de scriere, de punctu-
atie si de ortografie;