Pentru a face faţă unui comportament deviant este necesar, în primul rând, să se cunoască cu

precizie când şi cu ce amplitudine se manifestă acesta. Un rol esenţial în realizarea acestui tip
de diagnostic îl au observaţiile părinţilor şi ale învăţătorului. Pentru a realiza o observaţie
ştiinţifică avem nevoie de grile de observaţie specializate. În cele ce urmează propun două
modele de grile de observaţie a comportamentului copilului în clasă şi respectiv acasă.
Fiecare grilă descrie o serie de situaţii frecvent întâlnite acasă, respectiv în timpul
activităţilor şcolare. De asemenea, se oferă posibilitatea de a descrie cu precizie severitatea
comportamentului deviant al copilului, pe o scară gradată de la 1 la 9.
 FIŞĂ DE OBSERVAŢIE
A COMPORTAMENTULUI DE ACASĂ
AL ŞCOLARULUI MIC

Numele şi prenumele elevului:

Numele părintelui care a completat fişa:
Data:
Instrucţiuni: În continuare sunt descrise 17 situaţii relativ frecvente în viaţa unei
familii. Dacă comportamentul copilului dumneavoastră în situaţia respectivă este unul
adecvat, vă rugăm să marcaţi răspunsul Nu. Dacă comportamentul copilului este inadecvat în
situaţia descrisă, vă rugăm să marcaţi răspunsul Da. În acest ultim caz, încercuiţi cifra care
descrie cel mai bine severitatea comportamentului deviant al copilului pe o scară de la 1(se
comportă inadecvat într-o măsură foarte mică) la 9(se comportă inadecvat într-o măsură foarte
mare).

Cât de sever?
Situaţia Da / Nu Uşor Sever
1 Când i se cere să-şi facă temele Da Nu 1 2 3 4 5 6 7 8 9
2 Când îi cereţi să vă ajute în Da Nu 1 2 3 4 5 6 7 8 9
gospodărie
3 În timpul mesei Da Nu 1 2 3 4 5 6 7 8 9
4 Când se îmbracă şi se dezbracă Da Nu 1 2 3 4 5 6 7 8 9
5 Când se spală şi în timpul băii Da Nu 1 2 3 4 5 6 7 8 9
6 Seara, la culcare Da Nu 1 2 3 4 5 6 7 8 9
7 Când se uită la televizor Da Nu 1 2 3 4 5 6 7 8 9
8 Când aveţi musafiri în vizită Da Nu 1 2 3 4 5 6 7 8 9
9 Când sunteţi în vizită în casa Da Nu 1 2 3 4 5 6 7 8 9
cuiva
10 În locuri publice (magazin, Da Nu 1 2 3 4 5 6 7 8 9
restaurant, biserică, etc.)
11 Când călătoreşte cu maşina Da Nu 1 2 3 4 5 6 7 8 9
12 Când dv. vorbiţi la telefon Da Nu 1 2 3 4 5 6 7 8 9
13 Când se joacă singur Da Nu 1 2 3 4 5 6 7 8 9
14 Când se joacă împreună cu alţi Da Nu 1 2 3 4 5 6 7 8 9
copii
15 Când este doar cu mama acasă Da Nu 1 2 3 4 5 6 7 8 9
16 Când este doar cu tatăl acasă Da Nu 1 2 3 4 5 6 7 8 9
17 Când rămâne îngrija altei Da Nu 1 2 3 4 5 6 7 8 9
persoane decât mama sau tata
 FIŞA DE OBSERVAŢIE
A COMPORTAMENTULUI DIN CLASĂ
AL ŞCOLARULUI MIC

Numele şi prenumele elevului:

Numele învăţătorului:
Data:

Instrucţiuni: : În continuare sunt descrise 12 situaţii relativ frecvente în activitatea

şcolară. Dacă comportamentul elevului în situaţia respectivă este unul adecvat, vă rugăm să
marcaţi răspunsul Nu. Dacă comportamentul elevului este inadecvat în situaţia descrisă, vă
rugăm să marcaţi răspunsul Da. În acest ultim caz, încercuiţi cifra care descrie cel mai bine
severitatea comportamentului deviant al copilului pe o scară de la 1(se comportă inadecvat
într-o măsură foarte mică) la 9(se comportă inadecvat într-o măsură foarte mare).

Cât de sever?
Situaţia Da / Nu Uşor Sever
1 Când ajunge la şcoală Da Nu 1 2 3 4 5 6 7 8 9
2 În timpul muncii individuale Da Nu 1 2 3 4 5 6 7 8 9
în bancă
3 În timpul activităţilor pe Da Nu 1 2 3 4 5 6 7 8 9
grupuri mici
4 În timpul activităţilor de joc Da Nu 1 2 3 4 5 6 7 8 9
liber
5 În timpul orelor de lectură Da Nu 1 2 3 4 5 6 7 8 9
(când se citeşte în clasă)
6 Pe perioada pauzelor Da Nu 1 2 3 4 5 6 7 8 9
7 În timpul servirii gustării Da Nu 1 2 3 4 5 6 7 8 9
8 Pe coridoarele şcolii Da Nu 1 2 3 4 5 6 7 8 9
9 La toaletă Da Nu 1 2 3 4 5 6 7 8 9
10 În timpul adunărilor de grup Da Nu 1 2 3 4 5 6 7 8 9
11 În timpul excursiilor în aer Da Nu 1 2 3 4 5 6 7 8 9
liber
12 În autobuz Da Nu 1 2 3 4 5 6 7 8 9
 Pe baza acestor fişe de observaţie se pot completa pentru fiecare copil cu probleme
comportamentale tabele de urmărire zilnice personalizate. Aceste tabele cuprind doar acele
situaţii care îi pun copilului probleme de adaptare. Se oferă astfel posibilitatea înregistrării
precise a modului în care evoluează comportamentul respectiv atât pe termen lung, cât şi pe
termen scurt (de la o zi la alta).
Exemplu:
În urma aplicării fişelor de observaţie a comportamentului acasă şi la şcoală s-au
constatat următoarele comportamente simptomatice la elevul X (7 ani, clasa I):
Acasă:
Situaţia: Când se joacă singur:
1. Face mult zgomot.
2. Cere frecvent asistenţa unui părinte.
3. Se joacă în locurile unde nu-i este permis.
Situaţia: Când i se cere să-şi scrie temele:
1. Refuză sistematic, fiind necesare insistenţe repetate din partea părinţilor
2. Se ridică de la masă frecvent
3. Priveşte pe fereastră la cel mai mic zgomot
La şcoală:
Situaţia: În timpul muncii individuale în bancă:
1. Discută cu colegii din jur şi îi deranjează.
2. Nu urmează instrucţiunile date de învăţătoate.
3. Se ridică în picioare şi chiar pleacă de la locul lui, invocând diferite motive.
Situaţia: În timpul orelor de lectură:
1. Nu este atent la ce se citeşte.
2. O întrerupe frecvent pe învăţătoare.
3. Vorbeşte cu colegul de bancă.
Pentru o monitorizare eficientă a comportamentului elevului X în aceste trei situaţii-
problemă se întocmeşte un tabel de urmărire zilnică personalizat (Fişa de monitorizare a
comportamentului zilnic). Această fişă se multiplică şi se completează în fiecare zi atât de
părinte, cât şi de învăţătoare. Ea este purtată în permanenţă de copil în ghiozdan. La sfârşitul
zilei se calculează un scor total, prin suma scorurilor obţinute în situaţiile problematice.
Progresul comportamental se înregistrează atunci când scorurile zilnice scad.
 În continuare voi prezenta un model de Fişă de monitorizare a comportamentului
zilnic, personalizată pe cazul prezentat în exemplul anterior.

FIŞĂ DE MONITORIZARE A COMPORTAMENTULUI ZILNIC

Numele şi prenumele elevului:

Data:
Învăţător:
Părintele care a completet fişa:

SITUAŢIA Intensitatea comportamentului simptomatic

F. slab Slab Mediu Intens F.intens

Acasă: Când se joacă singur. 1 2 3 4 5
Acasă: Când i se cere să-şi scrie temele. 1 2 3 4 5
La şcoală: În timpul muncii independente 1 2 3 4 5
în bancă.
La şcoală: În timpul orelor de lectură. 1 2 3 4 5