Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
LICENŢĂ
Coordonator ştiinţic
Prof. Lect.univ.
Student
1
UNIVERSITATEA DE VEST,, VASILE GOLDIŞ’’ ARAD
JOCULUI DE FOTBAL
Coordonator ştiinţific
Prof. Lect. Univ. Bitang Viorel Virgil Ioan
Student
2
CUPRINS
CAPITOLUL I INTRODUCERE
1.1Consideraţii generale
1.2 Gradul de actualitate al lucrării
1.3 Ipotezele cercetarii
1.4 Scopul şi motivarea alegerii temei
3
CAPITOLUL IV. MIJLOACE FOLOSITE PENTRU DEZVOLTAREA
CALITĂŢILOR MOTRICE - VITEZA ŞI ÎNDEMÂNAREA
5.1.Mijloace folosite pentru dezvoltarea vitezei
5.2.Mijloace şi jocuri folosite pentru dezvoltarea îndemânării
5.3.Mijloace şi jocuri folosite prin metoda cu intervale
5.4.Mijloace folosite prin metoda în circuit
CAPITOLUL VI . CONCLUZII
BIBLIOGRAFIE
4
CAPITOLUL I
INTRODUCERE
5
motrice menite să opţioneze randamentul omului in procesul de învăţătură şi producţie,
precum şi posibilitatea de a-si organiza util timpul liber; cunoştinţe şi capacităţi
organizatorice şi tehnice necesare desfăşurării în bune condiţii a activităţilor
independente şi colective; calităţi şi comportamente morale, intelectuale şi estetice şi
caracteristice omului societăţii democrate.
6
Viteza este corelată cu alte calităţi motrice şi se desfăşoară în regim de rezistenţă
şi de forţă cu rolul decisiv al îndemânării în realizarea combinaţiilor tehnico-tactice.
7
mijloacelor de recuperare, de odihnă, reprezintă o cerinţă esenţială a antrenamentului
sportiv, determinând într-un mod hotărâtor eficacitatea lucrului activ pentru
perfecţionarea fizică-tehnică şi longevitatea fotbalistică a jucătorului.
8
sistematizat care să stea la baza procesului de antrenament, mai ales în perioada
precompetiţională şi competiţională. Exerciţiile propuse sunt destul de uşor de realizat,
nu necesită cheltuieli de efort în plus. Cerinţa modelării dezvoltării calităţilor motrice pe
lângă corelarea cu pregătirea tehnică şi tactică se realizează şi în ceea ce priveşte
conţinutul, structura şi dinamica efortului specific.
CAPITOLUL II
FUNDAMENTAREA TEORETICO-METODICĂ A LUCRĂRII
9
Nivelul maximal al unei calităţi motrice suplineşte într-o oarecare măsură
carenţele în dezvoltarea şi educarea altei calităţi motrice. S-a stabilit totuşi că odată cu
creşterea măiestriei, capacitatea de suplinire reciprocă a calităţilor motrice are tendinţa
de restrângere. Aceasta are drept consecinţă necesitatea de a se dezvolta toate calităţile
motrice cu accent pe cele dominante. Calităţilor motrice le sunt proprii unii parametrii
prin intermediul cărora se
pot determine valoarea şi contribuţia fiecăreia la realizarea diferitelor acţiuni motrice.
Astfel, pentru determinarea valorii forţei se utilizează ca parametru etalon încărcătura
pentru viteză repeziciunea mişcărilor; pentru rezistenţă durata acţiunii; iar pentru
îndemânare complexitatea şi precizia acţiunii.
Apreciind măsura în care aceşti parametri sunt prezenţi, mai mult sau mai puţin,
într-o acţiune motrică sau un şir de acţiuni, ne dăm seama de rolul, de contribuţia
calităţii sau calităţilor motrice în executarea acţiunilor respective. În fond acţiunea
motrică, simplă sau complexă, este rezultatul multiplelor forme de combinare a
calităţilor motrice cu elemente de tehnică. Nici o acţiune motrică, indiferent cât de
simplă ar fi structura ei, nu este susţinută doar de o singură calitate motrică, ci de
rezultanta combinării în proporţii diferite a două sau a mai multe calităţi sau forme de
manifestare a acestora.
10
Capacitatea de efort a organismului are influenţe favorabile în special în activitatea
sportivă de performanţă, dar ea se răsfrânge şi asupra activităţilor psihice. Dezvoltarea
calităţilor motrice impune o riguroasă obiectivizare a procesului de pregătire a juniorilor.
11
lărgească posibilităţile funcţionale ale organismului.
12
evidenţa. În concepţia modernă a planificării, evidenţa constituie un factor de mare
valoare, datele pe care le furnizează determinând întregul proces. Sensul optim al relaţiei
ce trebuie respectat în sistemul de planificare este următorul: evidenţă - analiză –
planificare. Din relaţia de mai sus desprindem uşor rolul evidenţei, putând afirma că fără
date concrete, fără o analiză temeinică a acestora nu se poate concepe o planificare
corectă.
O evidenţă bună se poate realiza numai prin constanţa indicilor stabiliţi pentru
aprecierea dezvoltării calităţilor motrice pe o durată precisă. Unul din factorii de bază
pentru realizarea multora dintre acţiunile motrice îl constituie capacitatea de efort fizic
prin care în general, se înţelege capacitatea organismului de a presta un lucru mecanic
cât mai crescut şi a-l menţine un timp cât mai îndelungat. Capacitatea fizică se
îmbunătăţeşte ca urmare a participării sistematice a exerciţiilor fizice care favorizează,
în special dezvoltarea calităţilor motrice - forţa, viteza, rezistenţa şi are drept urmare
creşterea gradului de adaptare a organelor şi sistemelor organismului la solicitări
superioare. Cantitatea şi calitatea efortului depus în cadrul procesului de dezvoltare a
calităţilor motrice şi de însuşire, consolidare şi aplicare a priceperilor şi deprinderilor
motrice au un rol foarte important în dezvoltarea capacităţilor fizice.
Efortul presupune acte motrice la baza cărora stau contracţiile musculare din
transformarea energiei chimice în energie mecanică la nivelul muşchilor activi. În timpul
efortului, organismul consumă cantităţi mai mari sau mai mici de oxigen care au
menirea să contribuie hotărâtor la refacerea substratului energic.
13
antrenamentului sistematic, continuu ca volum şi o intensitate corespunzătoare perioadei
şi etapei de pregătire, este necesar să se asigure pe lângă capacităţile motrice de bază
viteză, forţă, îndemânare, rezistenţă şi capacitatea de efort specifică jocului.
14
Obiectivul pregătirii fizice la această vârstă îl constituie formarea tipului
constituţional viguros şi îndemânatic ca sarcina dezvoltării calităţilor motrice combinate,
cu ajutorul exerciţiilor tehnico-tactice cu accent pe îmbunătăţirea vitezei de reacţie şi
execuţie, a îndemânării şi rezistenţei la durata jocului.
15
circulaţia mingii.
A. ÎN ATAC
- anticiparea fazei de apărare ( în apărare se păstrează un jucător în plus);
- activizarea „libero-ului” pentru crearea superiorităţii numerice în construcţie şi
finalizare;
- sincronizarea circulaţiei jucătorilor pentru acoperirea raţională a terenului;
- folosirea variaţiilor de ritm pe toată suprafaţa terenului cu accelerări în finalizare.
B. ÎN APĂRARE
- anticiparea fazei de atac ( 1-2 jucători plasaţi pe poziţii avansate);
- jocul „fără minge” prin schimbarea simultană şi rapidă a plasamentului din atac în
apărare, urmărind adversarii până la recuperarea mingii;
- marcajul continuu, în zona de circulaţie a mingii, prin presing, blocând
schimbarea direcţiei de atac a adversarului;
- jocul cu „libero” asigurându-se superioritatea numerică în jumătatea de teren şi în
zona de circulaţie a mingii.
16
B.CALITĂŢI MOTRICE
- îndemânare în efectuarea elementelor de tehnică cu şi fără minge (alergări,
ocoliri, întoarceri, sărituri, opriri);
- viteză de reacţie, de deplasare şi de execuţie a procedeelor tehnico-tactice în
condiţii de joc;
- forţă pentru efectuarea starturilor, opririlor, întoarcerilor, săriturilor, lovirii mingii
cu piciorul şi cu capul precum şi pentru folosirea regulamentară a forţei corporale
în lupta cu adversarul;
- rezistenţă în regim de viteză şi de execuţii tehnico-tactice repetate, rezistenţă la
eforturi de intensitate submaximală şi maximală.
C. CALITĂŢI PSIHICE
- orientare în teren în funcţie de poziţiile şi acţiunile coechipierilor şi adversarilor,
precum şi decizie rapidă în a selecta şi folosi cel mai adecvat mod de acţionare;
- încredere în posibilităţile proprii şi ale coechipierilor, precum şi responsabilitate în
pregătire şi jocuri oficiale;
- corectitudine, combativitate, dăruire în realizarea scopului echipei – obţinerea
victoriei.
E. CALITĂŢI TEORETICE
- cerinţele fotbalului de performanţă (dezvoltare fizică, capacitate biomotrică,
17
biofiziologică, psihologică, nivelul pregătirii tehnico – tactice, regimul de odihnă
– alimentaţie – refacere, relaţia pregătire sportivă – şcoală – familie);
- concepţia de joc şi dinamica jocului în cadrul sistemului modern de joc şi a
variantelor sale.
B. NORME TEHNICE
- tras la poartă de la 16 m ( poarta împărţită pe verticală în trei părţi egale). Se execută
câte 10 lovituri, câte 4 consecutiv în părţile laterale şi 2 în partea centrală. Normă : 7
lovituri reuşite ( se execută cu şiretul plin, mingea trebuie să pătrundă în poartă prin aer.
- complex: preluarea mingii + conducere în linie dreaptă 20 m + conducere printre 5
jaloane aşezate la 2.5 m distanţă ( primul fiind aşezat la 32 m de poartă), iar şutul se
execută din „căciulă”. Se acordă trei încercări luându-se în considerare două dintre ele
( cele mai bune). Media timpului de execuţie sub 10 secunde, şuturi reuşite minimum 2
din 3.
18
Viteza se defineşte ca fiind „capacitatea de a executa rapid mişcarea” (N.G.
Ozolin)
În definirea vitezei nu sunt deosebiri semnificative, majoritatea specialiştilor
caracterizează viteza prin iuţeala (rapiditatea) cu care se efectuează acţiunile motrice în
structurile si combinaţiile cele mai diverse. Viteza are următoarele forme de manifestare,
care se exprimă distinct şi în jocul de fotbal:
Viteza reacţiei motrice sau viteza de reacţie, definită ca răspuns la stimuli şi
externi. Printre excitanţi, în cadrul,jocului de fotbal avem: mingea, deplasările
adversarului, ale coechipierului etc. Scăderea vitezei de reacţie se datorează lipsei de
concentrare, neatenţiei, stării de oboseala şi determina „pierderea startului" în diferite
acţiuni tehnico-tactice, a iniţiativei şi întâietăţii la minge;
Reacţiile motrice pot fi simple sau complexe. În cadrul reacţiilor simple avem de-
a face cu răspunsuri elaborate (însuşite, exersate) la excitanţi cunoscuţi. Reacţiile
complexe implica un proces de alegere, de selectare a răspunsurilor posibile. Ea nu a
fost exersată în prealabil în aceeaşi relaţie cu semnalul. Această variantă a vitezei de
reacţie este prezenta în jocul de fotbal. Deseori, situaţiile în raport de care se aleg
acţiunile de răspuns trebuiesc anticipate, pregătind anumite răspunsuri posibile înaintea
semnalelor.
19
mai cu seamă fără minge. Aceste deplasări se fac nu numai în linie dreaptă, ci de cele
mai multe ori, însoţite de schimbări de direcţie, de porniri şi opriri bruşte. Alegerile
jucătorilor efectuate pentru primirea mingii, demarcările, demarcările de lângă adversar,
urmărirea adversarului care conduce mingea spre poartă, schimbările de locuri etc. devin
eficace numai atunci când sunt efectuate cu rapiditate.
Cei mai importanţi factori care asigură suportul biologic şi psihic al vitezei sunt:
mobilitatea proceselor nervoase superioare;
20
calitatea fibrei musculare şi valoarea surselor şi proceselor energetice (A.T.P.,
fosfocreatină);
21
din atletism, sub denumire ce diferă de la autor la autor.
A. Metoda repetărilor
22
distanţa alergării (efortului) în viteză maximă, cumulată de la mai multe repetări şi
serii nu trebuie să fie mai mare de 500 m (2 x 5 x 50 m) şi să nu se aplice mai
mult de două ori pe săptămână (la acest volum);
pauzele de revenire între repetări vor fi de 2 - 3' de regulă sub formă de mers sau
alergare uşoara, pauzele între serii vor fi mai mari de aproximativ 5 – 7 '.
23
o bună adaptare a organismului la efort. După ce s-au realizat 5 acumulări
corespunzătoare, acest procedeu se va executa şi în condiţii specifice impuse de joc.
24
Îndemânarea reprezintă capacitatea individului de a însuşi şi efectua acţiuni motrice
cu grade de dificultate diferite, dirijând precis şi economic mişcările în timp şi în spaţiu,
cu vitezele şi încadrările necesare, în deplină concordanţă cu condiţiile impuse, cu
situaţiile ce apar pe parcursul efectuării acţiunii.
Mişcarea - reflexa sau voluntară, simplă sau complexă - este rezultatul contracţiei
musculare efectuate de mai multe grupe musculare, acţionând în acelaşi sens (agonişti)
sau în sens opus (antagonişti). În structura ei întâlnim doua sau trei componente:
competenţa reprezentată de centrii nervoşi şi componenta motrică.
Fiecare act motric reflex - condiţionat se formează pe baza altor reflexe motrice
condiţionate mai simple, sau a reflexelor motrice necondiţionate mai complexe decât
precedentele, este, teoretic, nelimitată.
25
proceselor de coordonare, a plasticităţii scoarţei. Fineţea, acurateţea şi precizia -
organelor de simţ şi în mod deosebit a analizatorilor motrici: simţul echilibrului, simţul
ritmului, al orientării şi al expresivităţii motrice - constituie un alt factor. Experienţa
motrică anterioară, reprezentată de bogăţia şi varietatea deprinderilor şi priceperilor
motrice, stăpânite de individ - constituie cel de-al treilea factor.
Nivelul de dezvoltare al vitezei, forţei, rezistenţei şi supleţei constituie cel de-al
patrulea factor implicat în manifestarea îndemânării, fiecare dintre acestea implicând
aspecte de coordonare, de reglare fină a proceselor nervoase fundamentale a funcţiilor şi
activităţilor organismului, dependent de cerinţele de activitate motrică desfăşurată.
Îndemânarea poate fi:
Îndemânarea ocupă un loc deosebit în cadrul calităţilor motrice fiind strâns legată de
deprinderile de mişcare. Prin îndemânare se înţelege acea calitate care permite
sportivilor să realizeze coordonarea unor mişcări complicate. Îndemânarea asigură
însuşirea rapidă a deprinderilor tehnico-tactice şi perfecţionarea lor, precum şi folosirea
26
acestora în funcţie de cerinţe şi de adaptarea la situaţiile ivite şi variate.
În jocurile sportive caracterizate prin schimburi rapide de condiţii şi printr-o mare
varietate de acţiuni, timpul care se scurge de la semnalul evoluţiei şi începutul ei
prezintă o deosebită importanţă.
La situaţie schimbată brusc este nevoie de multă îndemânare pentru a putea gândi şi
acţiona eficace.
Indicaţii metodice pentru dezvoltarea îndemânării
1. Accentul principal în dezvoltarea îndemânării va fi pus pe stăpânirea mai
multor deprinderi motrice, şi a comportamentelor acestora.
2. Sportivul trebuie să-şi însuşească in permanenţa noile mişcări motrice
Dacă se neglijează o perioadă mai lungă învăţarea unor mişcări noi, capacitatea de
asimilare se micşorează. Exerciţiile pentru dezvoltarea îndemânării trebuie să prezinte
un anumit grad de dificultate.
27
care să respecte principiul psiho - fiziologic şi metodic ale efortului specific diferenţiat
din fotbal, este aplicat particularităţilor echipei şi jucătorilor pentru realizarea scopurilor
antrenamentului şi jocului. Este bine ştiut că nu orice combinare de exerciţi reprezintă o
metodă. Spre deosebire de combinaţia întâmplătoare, metodele menţin o serie de
parametri care le definesc.
28
- prin aplicarea metodei se asigură o densitate mai mare a lecţiilor de antrenament şi
totodată se conferă un caracter mai variat;
- metoda cu intervale poate fi adaptată în vederea dezvoltării şi perfecţionării
capacităţilor şi deprinderilor de joc, pe care le impune complexitatea jocului de fotbal;
- prin aplicarea metodei se realizează dezvoltarea simultană a calităţilor motrice; a
vitezei, rezistenţei şi forţei;
- datorită faptului că efortul este intens, iar intervalul de odihnă astfel ales încât nu se
ajunge la revenirea completă a pulsului, metoda contribuie si la -. dezvoltarea unor
calităţi psihice ca voinţa, perseverenţa, dârzenia etc.
c) Pentru dobândirea rezistenţei în regim de viteză efortul optim este acela care durează
în jur de 45 sec. şi ridică pulsul la aproximativ 180 bătăi pe minut;
d) Efortul care urmează după intervalul de odihnă trebuie să înceapă înainte de revenirea
pulsului la valoarea iniţială;
29
e) Încălzirea premergătoare a antrenamentului cu intervale trebuie să realizeze un puls
de aproximativ 120 bătăi pe minut;
f) Majoritatea exerciţiilor din cadrul seriilor vor fi complexe, deci trebuie să cuprindă
elemente tehnico - tactice, sprinturi, accelerări, schimbări de direcţie, sărituri.
30
• jucătorii trec succesiv de la un exerciţiu la altul.
• exerciţii de pregătire fizică specifică care vor fi alese în funcţie de: calităţile specifice
necesare; viteză, mobilitate, supleţe, detentă; grupele musculare solicitate în mod
special;
• exerciţii speciale;
• exerciţii tehnice de antrenament, care vor păstra totuşi şi un caracter fizic, pe lângă cel
tehnic.Un circuit cuprinde între 6-12 exerciţii şi fiecare se repetă (cronometrat) de circa
3 ori, durata unui circuit fiind de 10-30 min. numărul de exerciţii, repetările şi mărimea
încărcăturii se stabilesc individual; la jumătate din efortul maxim ce poate fi realizat de
fiecare jucător.
• exersarea fără pauze şi fără norme de timp, pentru unul sau mai multe circuite;
31
• exersare fără pauze, cu timp de lucru standardizat şi număr variabil de circuite.
32
atingerea performanţelor în fotbal, pe baza unei bune pregătiri fizice.
- rezistenţa musculară;
- rezistenţa cardio-pulmonară;
- la fiecare atelier se lucrează 15 sec. cu 45 sec. pauză; 15 sec. cu 30 sec. pauză; 30 sec.
33
cu 30 sec. pauză
- la fiecare atelier se lucrează 1-15 sec. cu 60 sec. pauză; 10-15 sec. cu 75 sec. pauză;
10-15 sec. cu 90 sec. pauză;
4. Antrenamentul în circuit specific pregătirii fizice, tehnice, tactice sau adaptat jocului
de fotbal, dezvoltă:
Alcătuirea circuitelor se poate face de către fiecare antrenor ţinând seama de însă
de caracteristicile, principiile metodice şi fiziologice descrise şi de sarcinile concrete ale
instruirii.
CAPITOLUL III
ORGANIZAREA CERCETARII
Cercetarea a cuprins un număr de 4 fotbalişti juniori I care au fost testaţi de trei ori:
- prima testare : iniţială 1 - 15 sept.2007;
- a doua testare : intermediară 15 - 30 nov.2007;
- a treia testare : finală 1 - 15 aprilie 2008.
Cercetarea cuprinde un număr de patru fotbalişti juniori I care au avut cea mai bună
34
frecvenţă la antrenamente şi au prezentat interes.( Tab. Nr.1)
TABELUL NR. 1
35
Nr. Numele şi Proba Alergare Sărit. În Abdomen Alerg. De
crt. prenumele tehnică de viteză lungime de 30 sec. rezistenţă
pe loc
1. D.G. 3 7,7 1,91 17 8,07
2. M.G. 2 7,6 1,91 17 8,08
3. R.R. 4 7,6 1,92 16 8,10
4. S.F. 3 7,6 1,93 18 8,09
36
4. S.F. 5 7,3 2,39 20 7,41
ALERGARE DE VITEZĂ 50 M.
TABELUL NR. 5
Numele şi Testare. Testare Testare
prenumele iniţială intermediară finală
D.G. 7,7 7,5 7,2
M.G. 7,6 7,4 7,2
R.R. 7,6 7,5 7,4
S.F. 7,6 7,4 7,3
37
ABDOMEN 30 ’’
TABELUL NR. 7
Numele şi Testare. Testare Testare
prenumele iniţială intermediară finală
D.G. 17 19 22
M.G. 17 19 21
R.R. 16 18 20
S.F. 18 20 20
TABELUL NR.8
Numele şi Testare. Testare Testare
prenumele iniţială intermediară finală
D.G. 8,07 7,50 7,40
M.G. 8,08 7,49 7,40
R.R. 8,10 7,45 7,41
S.F. 8,09 7,50 7,41
PROBA TEHNICĂ
TABELUL NR. 9
38
Numele şi Testare. Testare Testare
prenumele iniţială intermediară finală
D.G. 3 4 4
M.G. 2 3 4
R.R. 4 3 5
S.F. 3 4 5
39
CAPITOLUL IV
MIJLOACE FOLOSITE PENTRU DEZVOLTAREA CALITĂŢILOR MOTRICE
- alergare la deal;
- alergare la vale;
- alergare în ham;
40
- sărituri din diferite poziţii, la semnal, continuate cu lansări pe distante de 20-30 m;
41
urmează o alergare dus-întors pe 20 m, în total 60 m. Sau varianta 20 + 20 m, urmat de
30 + 30 m, în total 100 m;
- alergare cu şi fără minge; Se va alerga 20 m conducând mingea, apoi mingea va
rămâne pe loc, iar alergarea va continua încă 20 m, fără minge. După ocolirea unui
obiect, jucătorul se va întoarce, se revine la start conducând mingea ultimii 20 m.
- 6-8 mingi aşezate în diferite zone de teren, la semnal jucătorii pornesc în alergare,
având fiecare sarcina de a se întoarce cu cât mai multe mingi;
- conducerea mingii cu îngreuiere; Se poartă diferite încărcături cum ar fi: o minge
medicinală, un cordon de plumb. Sub formă de ştafetă exerciţiul se poate practica prin
alergare de 20 m cu mingea medicinală în braţe. Apoi se aşează mingea jos, se aleargă
20 m fără povară, se ocoleşte un obiect şi se culege povara. Revenind la grupă, aceasta
se predă următorului executant.
- întrecere cu numere; jucătorii vor fi aşezaţi pe 3-4 coloane, şezând pe jos la distanţă de
3-4 m intre coloane. Jucătorii vor fi numerotaţi. Când antrenorul pronunţă un număr,
acesta se scoală, ia mingea pe care o conduce în slalom, se întoarce, ocoleşte coloana şi
de aşează la locul ocupat anterior.
- conducerea mingii până la semn, alergare înapoi fără minge, următorul aduce mingea;
- ştafetă cu jucarea cu mana; mingea poate fi rostogolită pe sol, împinsă, aruncată în sus
la câte 3 paşi, ţinută între picioare etc.
42
4.1.3.Exerciţii şi jocuri cu şi fără minge, care implică dezvoltarea vitezei de
execuţie:
- de pe loc sau din deplasare, la semnal executarea unor mişcări singulare, sărituri,
opriri, întoarceri, mişcări de braţe executate foarte rapid;
- trecere din fandat în şezând, în atârnat, din sprijin ghemuit în înainte culcat la semnal,
cu maximum de viteză;
- lovirea mingii cu piciorul, la execuţii foarte rapide, pauze între execuţii 2-4 sec. ;
- alergarea uşoară, la semnal schimbarea direcţiei, fentă, imitarea lovirii mingii cu capul
din sărituri.
4.1.4. Exerciţii şi jocuri cu şi fără minge, care implică dezvoltarea vitezei de reacţie.
- din stând: acţiuni rapide executate la diverse semnale - ţâşnire, ridicare din culcat,
întoarcere, săritură la cap; se execută foarte rapid cu pauze de 3-5" între exerciţii;
- de pe loc sau din deplasare la semnal executarea unor mişcări singulare, sărituri, opriri,
întoarceri, mişcări de braţe sau picioare;
- trecere din fandat în şezând, în atârnat, din sprijin ghemuit în înainte culcat la semnal,
5 execuţii din fiecare poziţie cu maximum de viteză, cu pauză intre execuţii de 3-5";
- stând la semnal: pornire în alergare; întoarcere şi pornire în alergare; rostogolire
înainte, urmată de săritură, alergare cu schimbare de direcţie, simularea săriturii peste
obstacole;
43
verticală;
- câte doi, stând faţă în faţă, la semnal săritură pe verticală cu extensie, partenerii
lovindu-se piept în zbor;
- câte doi, stând spate în spate, la distanţă de un pas,: la semnal săritură simulată cu
întoarcere de 180 de grade (stânga sau dreapta) cu lovirea palmelor în aer;
- câte doi, stând faţă în faţă la 3 m distanţă: aruncarea mingilor cu mâna sus, lovirea cu
capul în sus, schimbarea rapidă a locurilor, prinderea mingilor şi reluarea exerciţiului:
44
în viteză şi corespunzător situaţiei.
Toate deprinderile necesare jocului trebuie învăţate şi executate de la vârsta cea
mai fragedă, pentru a putea fi aplicate în cele mai neaşteptate situaţii şi condiţii de joc. O
mare parte a lecţiilor de antrenament se va consacra exersării diferitelor tehnici căpătate,
dezvoltând concomitent viteza de execuţie
45
spatele;
- un jucător aleargă în viteză cu schimbări de direcţie, altul execută cu mingea la picior
aceleaşi mişcări fără a o pierde;
- alergare 15 m, cu conducerea a două mingi medicinale cu picioarele, aşezarea lor în
câte un cerc, continuarea alergării lor, transportarea a trei mingi în braţe, ocolirea unui
jalon, punerea mingilor înapoi la loc şi alergarea înapoi;
- câte doi: unul din jucători conduce mingea 5-6 m, o opreşte cu talpa şi sprintează
înainte. Un partener aleargă sere minge şi o loveşte cu "şiretul" dedesubt, trimiţând-o cu
boltă, astfel încât ea să cadă în faţa celui care a oprit-o. Acesta o preia, o conduce, o
opreşte din nou;
- conducerea mingii, cu sprijin pe mâini şi pe picioare, sub formă de ştafetă;
- lovituri cu cap (cupluri). Jucătorul va lovi mingea cu capul din poziţia şezând, în timp
ce se întoarce şi execută o rostogolire înainte;
- înălţimea mingii pentru lovirea de cap; unul din jucători aruncă mingea în aer, pentru
sine şi apoi pasează spre un coechipier, pentru ca acesta s-o poată lovi sărind cu capul;
mingea revine astfel la primul;
- doi jucători la distanţă de 6-8 m aproximativ, pas cu capul, preluare şi pas înapoi cu
capul;
- ridicarea mingii peste cap şi întoarcerea; perechile înalţă mingea peste cap, după
căderea şi ridicarea în jurul axei proprii;
- loburi înainte, culcare şi ridicare. Este un exerciţiu individual. Jucătorul execută un lob,
astfel ca mingea să recadă în faţa sa. Apoi execută o culcare şi o ridicare, încercând să
reia mingea după o singură cădere, în vedea executării unui lob;
- dropul - se execută o pasă pe jos la un partener, care imprimă mingii o traiectorie de
urcare, ca apoi să execute un drop (semivole) sub forma unei pase la partener;
- un jucător conduce în viteză mingea 5-6 m, o opreşte cu talpa şi se deplasează puţin
46
lateral.
Imediat din spate sprintează alt jucător, care ridică mingea direct de pe sol cu vărful, o
controlează, două-trei lovituri, o preia prin ricoşare, o conduce 5-6 m şi o opreşte pentru
partener;
- doi jucători aşezaţi fată în fată la distanţă de 10-15 m. Jucătorul A conduce mingea, la
jumătatea distanţei efectuează o întoarcere de 180 de grade cu mingea, îl ocoleşte pe
jucătorul B, revine la poziţia iniţială şi pasează mingea lui B;
- apropierea de poartă, cu menţinerea mingii în aer şi trimiterea acesteia peste capul
portarului (venit în întâmpinare) în plasă.
Variante:
a) folosind numai picioarele;
b) folosind numai capul;
c) combinând ambele exerciţii.
- în interiorul unei jumătăţi de teren, la distanţe egale, sunt plasaţi opt jucători, fiecare cu
minge (patru la colţuri şi patru la jumătăţile laturilor). Un alt jucător aleargă în viteză
prin faţa acestora, la 10-12 m, primeşte mingea de la fiecare şi prin lovituri directe
încearcă să le
introducă în plasă;
- din formaţie pe un şir, la 30 m de poartă, jucătorii aleargă pe rând în viteză, şi după 8-
10 m primesc mingea aruncată cu mâna de un partener care o trimite înainte, o lovesc
din vole şi o introduc în poartă;
- depăşirea de viteză a unui apărător, prin autopasă sau prin aruncarea mingii cu vârful
piciorului peste el, apoi finalizare cu şut la poartă;
- jonglare cu schimb de locuri. Jucătorul A aruncă mingea în diagonală la B, pe care o
menţine jonglând-o şi alergând apoi la A, care se plasează ulterior în spatele lui B. Acum
B pasează lui A cu capul care reia exerciţiul;
47
- doi jucători aflaţi faţă în faţă la 18-20 m. jucătorul A conduce mingea în viteza, în timp
ce B aleargă fără minge. Pe poziţiile noi pe care au ajuns A pasează mingea lui B care
continuă exerciţiul;
- lovituri de cap în trei. Jucătorii sunt aşezaţi în triunghi la o distanţă de 5 m. Aruncă
mingea în sus pentru sine, o loveşte cu capul lateral la B, care se retrage. B o retrimite cu
capul la A care avansează şi o pasează cu capul lui G, care se retrage, C o retrimite la A.
Astfel A avansează mereu, in timp ce B şi C se retrag continuu. După un timp se
schimbă locurile.
- fotbal din şezând: pe un teren cu lungimea de 17-18 m şi lăţimea de 7-8 m, jucătorii
împărţiţi în două echipe egale se găsesc în şezând cu sprijin înapoi pe palme. Jucătorii se
vor deplasa după minge numai prin târâre din şezând şi tot din această poziţie să o
lovească cu
piciorul sau cu capul, trimiţând-o in partea adversă. Jocul se desfăşoară pe puncte, contra
timp. Mingea ieşită afară din teren se repune de la margine cu aruncare peste cap, cu
ajutorul picioarelor.
- jucătorii câte doi, stând spate în spate la 20 - 25 m distanţă îşi trimit mingea alternativ
înapoi prin foarfecă, după aruncarea cu mâna pe sol;
- un jucător aruncă mingea cu mâna din apropierea unui partener care stă pe genunchi, în
şezând, culcat pe spate sau pe o latura, şi din una din aceste poziţii pasează precis înapoi,
lovind-o cu piciorul sau capul;
- mingea la presă. Jucătorii sunt împărţiţi în echipe egale, ca număr şi ca valoare, aşezaţi
câte doi înapoia unei linii de plecare. Fiecare echipă are câte o minge. La semnal prima
pereche din prima echipă, menţine mingea între capete, coechipierii se prind de braţ şi
pornesc în alergare spre punctul de întoarcere, îl ocolesc si revin, transmit mingea
perechii următoare, după care se duc la capătul şirului. Dacă o pereche scapă mingea, a
obligată să o ridice şi să continue de unde a întrerupt cursa. Preluarea mingii se face
48
înapoia liniei de sosire.
- loburi înainte, urmate de sărituri cu jonglare peste celălalt jucător aplecat. A lobează
peste B aplecat, apoi sare peste el şi aleargă după minge care nu a sărit decât o dată. O
menţine în aer (jonglează) în timp ce B îl ocoleşte pe A şi se apleacă. După un număr de
execuţii se schimbă rolurile.
- un jucător aleargă în viteză cu spatele spre poartă. Când se apropie la 8-9 m de aceasta,
i se transmite mingea puternic pe sus pentru a o devia cu capul în poartă. Pentru
asigurarea tăriei şi preciziei, mingea se va lovi cu piciorul din demivole sau cu mâna;
- un jucător se deplasează în direcţii diferite şi aruncă mingea la mâna unui partener,
care o retrimite precis, lovind-o numai cu capul din plonjon;
- ştafeta cu purtarea mingii în diferite poziţii. Avem două echipe cu un număr egal de
jucători, la semnal primii pornesc în varianta precizată, ocolesc obstacolul şi se întorc la
şirul de la care au plecat.
- aceeaşi structură de exerciţiu dar se folosesc pasele transversale şi aici se recomandă
un minut de efort intens (alergare cu viteză maximă şi un minut de recuperare).
49
direct După schimbarea rolurilor de 4-5 ori se poate intercala o pauză activă de 2-3 min.
Gradul de solicitare şi lungimea pauzelor depinde de gradul de pregătire a jucătorilor.
- Trecerea mingii cu boltă (între trei jucători). Cei trei jucători se aşează în linie la
distanţă de 10 m între ei. Jucătorul A ridică mingea peste B la C şi schimbă locul cu B.
Acum C trimite mingea cu boltă peste jucătorul din mijloc şi schimbă locul cu acesta.
Numărul repetărilor şi alternarea piciorului de execuţie este stabilit de antrenor. Cu
schimbări de locuri în viteză se realizează 5-10 x 10 m alergări în 30 sec. Se permit
pauze de câteva secunde între exerciţii. După 30 sec. se intercalează 1-2 minute pauză
activă. După o perioadă de adaptare pauza poate fi scurtată. Solicitarea poate fi mai
uşoară dacă jucătorul care primeşte mingea o opreşte, sau o joacă pe cap, înainte de
retrimitere.
50
mingea; Efort: 20 sec. - starturi cu schimbări de direcţie la 6m, ocolind mingea (înainte
şi înapoi în spaţiul de 11 m) Odihnă: 90sec.-relaxare, mers, pase în doi; Efort:15sec. -
starturi până la 11 m şi înapoi şi 2 sărituri la cap după fiecare start; Odihnă: 60sec. -
mers, pase în doi;
51
pauză: 20sec. după fiecare conducere;
60 sec. la terminarea seriei (pase în doi);
-pe linia de fund, jucătorul cu mingea pasează cu antrenorul aflat lateral, la jumătatea
distanţei, sprintează până la 1 m,de antrenor, respinge balonul, pasează direct cu
antrenorul şi sprintează până la linia de fund.
52
pauză: 50 sec. (conducere uşoară şi jonglerie cu mingea);
53
4.4. Mijloace folosite prin metoda în circuit
- Circuit complex pentru pregătirea fizică generală.
Colectivul de jucători se împart în 6 subgrupe de câte 4 jucători, aşezaţi în 6 locuri
diferite pe teren;
circuitul nr.1:
mingi medicinale ( fiecare exerciţiu de 10 ori).
mingea medicinală este aruncată la 2 m sus şi prinsă în mână ;
culcat dorsal, ridicarea picioarelor în sus (cu mingea ţinută între picioare);
genuflexiuni combinate cu sărituri, ţinând mingea în mână.
circuitul nr.2:
circuitul nr.5 :
54
alergare în viteză maximă 5 m înainte, înapoi, lateral stânga, dreapta, repetat la
15,30 sau 60 sec.
circuitul nr.6 :
săriturii cu genunchii la piept ( câte poate executa fiecare jucător timp de 20-30
sau 45 sec.).
10-20 genuflexiuni ;
55
- pe teren se amenajează 10 ateliere. Material necesar : 3 mingi de fotbal, 1 minge
atârnată pentru loviturii cu capul, 2-3 corzi de sărit, 3 garduri.
Durata pauzei se stabileşte în funcţie de solicitarea exerciţiului şi constă în
plimbare de la un aparat la altul 1-2 minute
9. Doi jucători îşi aruncă alternativ mingea, cu pământul, la două porţi mici şi după
ricoşare o lovesc cu capul din săritură cu elan, încercând să o trimită în poarta
adversarului, 2 minute.
10. Sărituri la poartă : 25 pe piciorul stâng, 25 pe piciorul drept şi 25 pe ambele picioare-
2 minute. Durata lucrului poate fi doar un minut la fiecare atelier dar poate fi şi 3 - 5
minute valoarea ei depinzând de obiectivele antrenamentului.
Circuit cu jocuri pe teren redus:
- 18 jucători vor fi repartizaţi pe grupe de 6 jucători, care joacă 3 : 3 pe spaţiile stabilite
pe o jumătate de teren.
56
Atelierul A - Joc 3 : 3 la două porţi, pe spaţiu redus, cu următoarele restricţii tehnice
- mingea se loveşte numai cu piciorul mai neîndemânatic ;
- fentă obligatorie înainte de pasă ;
- numai din două atingeri ;
Atelierul B - Joc 3 : 3 cu o singură atingere.
Atelierul C - Joc 3 : 3 cu lovirea mingii numai cu capul.
Ordinea este A – B - C cu schimbarea atelierului după 20 minute.
Variante dacă avem mai mulţi jucători o a patra grupă tot 3 : 3 joacă tenis cu piciorul în
spatele porţii.
La un atelier se lucrează 10 minute (de două ori 5 minute şi se poate trece de două până
la trei ori).
Circuit tehnic – fizic - tactic.
Lotul este împărţit pe grupe de 6 jucători (18 sau 24), cu 4 ateliere
1. exerciţii tehnice în regim de viteză şi rezistenţă.
57
- exerciţii cu corzi de cauciuc
- sărituri simple
- sărituri peste 6 garduri, distanţa 3-4 m între garduri ;
- conduceri de mingi, slalom printre jaloane ;
- sărituri la corzi.
4. joc 3 :3 în cercul de la mijlocul terenului : la porţi mici, aşezate în afara cercului
(jucători nu au vole să părăsească cercul ) cu diferite restricţii. Variante : se poate realiza
circuitul lucrând cu jucătorii diferenţiat apărătorii separat, înaintaşii separat; sau toţi
jucătorii efectuează exerciţiile pentru dezvoltarea preponderentă a calităţilor motrice, şi
apoi pe grupe exerciţiile tehnice, tactice şi jocul.
În urma efectuării sistematice a circuitelor descrise mai sus, concluziile care s-au
desprins au justificat necesitatea introducerii acestei metode demonstrând clar efectele
pozitive pe care le-a avut asupra dezvoltării calităţilor motrice.
Astfel am putut constata că jucătorii au efectuat, cu multă ardoare, sârguinţă şi
chiar plăcere, exerciţiile datorită faptului că
- exerciţiile propuse au fost variate ;
- în cadrul atelierelor au putut lucra independent jucătorii ;
- exerciţiile au respectat în mare măsură principiul individualizări ;
- prin alternarea efortului pe diferite grupe musculare jucători au suportat relativ uşor
efortul cerut atât ca volum cât şi ca intensitate.
În încheiere aş vrea să arăt ca oricare ar fi direcţia folosirii antrenamentului în
circuit, valoarea lui reală este strâns legată de acţiunea educativă şi capacitatea
profesională a antrenorului, şi nu va avea efectul scontat, daca se va executa numai pe
baza de fişe sau programe stabilite în prealabil, fără nici un control riguros.
58
CAPITOLUL V
ANALIZA ŞI INTERPRETAREA DATELOR
Aşa după cum am mai arătat, în vederea validării în practică a ideilor propuse în
ipoteza lucrării şi a eficienţei metodelor de pregătire fizică propuse şi analizând
rezultatele obţinute şi în special media aritmetică a valorii testărilor iniţiate, intermediare
şi finale constatăm următoarele aspecte:
- valoarea rezultatelor a crescut la majoritatea subiecţilor cu valori semnificative;
- aria de împrăştiere a rezultatelor este mică ceea ce denotă că avem de a face cu un grup
omogen ca valoare;
- rezultatele obtinute au crescut treptat, deoarece toţi subiecţii au avut şansa să participe
la procesul de pregătire, nu au fost accidentări şi indisponibilităţi,
- în finalul testărilor viteza, care este cel mai puţin perfectabilă, s-a îmbunătăţit cu câteva
zecimi;
- forţa dinamică, testată prin valoarea săriturii în lungime, fără elan şi a numărului de
repetări în 30" a exerciţiului de abdomen, denotă creşteri semnificative, mai ales la
săritura în lungime de pe loc cu mai mulţi centimetri;
- valoarea indicelui de rezistentă s-a îmbunătăţit cu mai multe secunde ceea ce
considerăm că este suficient a asigura o bună capacitate de efort pe toată durata jocului;
- îndemânarea jucătorilor s-a îmbunătăţit considerabil, dovadă şi rezultatele obţinute pe
parcursul celor trei testări. Acest lucru scoate în evidenţă oportunitatea utilizării în
antrenamente a metodelor prezentate pe larg în capitolul doi al lucrării. Aceste metode
adaptate la specificul vârstei şi însoţite de mijloacele prezentate în capitolul cinci al
lucrării pot fi un ghid util specialiştilor care lucrează în domeniu.
59
CAPITOLUL VI
CONCLUZII SI PROPUNERI
60
gradului de adaptare a organismului la efort este sarcina de bază, putem afirma că
prezenţa mijloacelor specifice nu numai că este posibilă şi chiar necesară. Nici în această
perioadă mingea nu trebuie să lipsească prea mult din exerciţiile întrebuinţate, putând
asigura eficienta exerciţiilor menite să dezvolte calităţile motrice prin exerciţii şi jocuri
dinamice, cu încărcături mari, în care efortul va fi maximal sau sub maximal.
După părerea mea, având în vedere nivelul actual atins de performanţa în fotbal,
este necesar să folosim aceste mijloace specifice în mod permanent, în tot timpul anului
competiţional. Este datoria antrenorilor să se preocupe de găsirea exerciţiilor care să
asigure în mod combinat dezvoltarea calităţilor motrice, perfecţionarea tehnicii şi
creşterea gândirii tactice în prezenţa mingii, căci aceşti trei factori se intercondiţionează
reciproc.
Din punct de vedere al nivelului de dezvoltare a calităţilor motrice la diferiţi
jucători ai unei echipe, de multe ori se pot constata diferenţe destul de însemnate, sau
chiar la acelaşi jucător pot fi diferenţe între nivelul unei sau altei calităţi.
Este evident că procesul de antrenament trebuie să aibă în vedere şi aceste
aspecte, antrenorul având sarcina să găsească modalităţile, fie prin modelare, fie prin
individualizarea unor sarcini de antrenamente. Se pot forma grupe de jucători care sunt
aproximativ la acelaşi nivel de dezvoltare a calităţilor motrice, sau se poate lucra pe
compartimente de joc : apărători, mijlocaşi, atacanţi. Este important ca formele de
organizare să fie suple, variate, cu preponderenţa lucrului pe ateliere şi cu extinderea
aspectelor de auto organizare a pregătirii.
În orientarea actuală a jocului de fotbal, pregătirea fizică îşi găseşte un rol
deosebit de important, alături de ceilalţi factori ai antrenamentului sportiv, acţionându-se
pentru dezvoltarea echilibrată a lor.
Pregătirea fizică este o componentă perfectabilă la toate vârstele, necesitând doar
o preocupare sistematică pentru dezvoltarea ei.
61
Forma sportivă a unei echipe şi potenţialul tehnico-tactic de joc este în foarte
mare măsură influenţat de valoarea pregătirii fizice.
Pentru a se asigura o pregătire fizică eficientă echipelor de fotbal eu consider
necesar să se acţioneze cu precădere spre componentele de viteză în forţă dinamică pe
fondul unei pregătiri de rezistenţă corespunzătoare.
Antrenamentele de pregătire fizică propun să se efectueze pe toată durata anului,
într-o pondere mai mare în perioada pregătitoare şi care se reduce în perioada
competiţională.
Exerciţiile de sprint, săriturile şi alergările în pantă consider că reprezintă trioul
de bază a pregătirii fizice alături de priceperea profesorului antrenor de a se secţiona şi
doza alte mijloace pentru întregirea şi orientarea spre cerinţele actuale ale jocului.
În lucrarea de faţă am căutat să dezvolt ideea pregătiri şi dezvoltării calităţilor
motrice prin mijloace specifice, cu mingea, căci în prea multe locuri încă se lucrează
deficitar la acest capitol, sau exerciţiile specifice sunt neglijate. În lucrare sunt
prezentate, selecţionate şi sistematizate o serie de exerciţii care aplicate în practică, sunt
convins, vor contribui la dezvoltarea calităţilor necesare fotbalistului, exerciţiile fiind
întocmite în conformitate cu orientările şi tendinţele actuale ale metodicii şi practicii în
antrenamentul sportiv.
62
B I B LI O G RAFI E
13. Neţa, Gh.,& Popovici, C., Fotbal 2000, Ed. JRC, Turda, 2000
63
16.Şiclovan, I., Teoria antrenamentului sportiv, Ed. Sport -Turism, Bucureşti,
1977
64