Analiza fonetică, analitico- sintetică

Prezentarea algoritmului

Prof. Pavel Mihaela

Școala “Angela Gheorghiu” Adjud, Vrancea

Având în vedere predarea integrată a limbii române, cititul şi scrisul nu mai sunt ore de
sine stătătoare, ci, la clasa I, în cele două ore de limba română din orarul zilnic al şcolarului,
se va aborda atât cititul, cât şi scrisul.
Am exemplificat mai jos metoda fonetică, analitico-sintetică, întâi pentru perioada
prealfabetară ( cititul ) / pregrafematică ( scrisul ), apoi pentru perioada alfabetară ( cititul ) /
grafematică ( scrisul ).
Algoritmul presupune urmarea paşilor:
I . PERIOADA PREALFABETARĂ / PREGRAFEMATICĂ
A. Analiza fonetică analitică inițială ( parțială )
I . A . 1. a) Separarea propoziției din vorbire
( preluarea integrală a unei informații prin decodificarea ilustrației)
I . A . 1. b) Reprezentarea grafică a propoziției
________________________________________ .
I . A . 2 . a) Împărțirea propoziției în cuvinte
I . A . 2 . b) Schematizarea cuvintelor ce aparțin propoziției
________________________________________ .

Ursul prinde peşte .

( roşu )= cuvintele ce arată acțiunea ( predicatul )
( albastru )= cuvintele ce arată cine face acțiunea ( subiectul )
( galben )= alte cuvinte ( părți secundare de propoziție )
I . A . 3 . a) Separarea cuvintelor ce conțin sunetul nou
I . A . 3 . b) Schematizarea cuvintelor ce conțin sunetul nou
________________________________________ .

Ursul prinde peşte .

I . A . 4 . a) Separarea silabelor din cuvintele ce conțin sunetul nou

I . A . 4 . b) Schematizarea silabei ce conține sunetul nou

prin - de peş - te
Analiza finală ( completă )
I . A . 5 . a) Separarea / studierea sunetului nou, stabilirea poziției în silabă a sunetului nou
( început / interior / final )
I . A . 5 . b) Schematizarea sunetului nou, utilizându-se pentru vocale şi pentru
consoane
-

d e p e ş - t e
B . Analiza fonetică sintetică
I . S . 1 . a) Recompunerea silabelor din cuvintele ce conțin sunetul nou
I . S . 1 . b) Schematizarea silabei ce conține sunetul nou

prin - de peş - te

I . S . 2 . a) Recompunerea cuvintelor ce conțin sunetul nou

I . S . 2 . b) Schematizarea cuvintelor ce conțin sunetul nou
________________________________________ .

Ursul prinde peşte .

I . S . 3 . a) Recompunerea propoziției din cuvinte

I . S . 3 . b) Schematizarea cuvintelor ce aparțin propoziției
________________________________________ .

Ursul prinde peşte .

În această etapă, pentru obținerea performanței ( moment al lecției ), se pot face

exerciții de topică sau de transformare a propozițiilor din enunțiativă în interogativă şi
exclamativă:
☼ Schimbarea poziției în propoziție a cuvintelor ce o compun, fără ca sensul acesteia
să se modifice:
________________________________________ .

Prinde ursul peşte .

________________________________________ .
 Peşte ursul prinde .
________________________________________ .

Peşte prinde ursul .

☼ Transformarea propoziției din enunțiativă în interogativă, apoi exclamativă:

________________________________________ ?

Ursul prinde peşte ?

________________________________________ !

Ursul prinde peşte !

II . PERIOADA ALFABETARĂ / GRAFEMATICĂ

A. Analiza fonetică analitică inițială ( parțială )

II . A . 1 . Separarea propoziției din vorbire
II . A . 2 . Împărțirea propoziției în cuvinte
II . A . 3 . Separarea cuvintelor ce conțin sunetul nou
II . A . 4 . Separarea silabelor din cuvintele ce conțin sunetul nou

Analiza finală ( completă )

II . A . 5 . Separarea / studierea sunetului nou, stabilirea poziției în silabă a sunetului nou
( început / interior / final )

B . Analiza fonetică sintetică

6 . a) Studierea literei de tipar / recunoaşterea literei şi ascocierea acesteia cu sunetul
corespunzător
6 . b) Scrierea elementelor ce compun litera de mână / scrierea literei de mână

II . S . 7 . a) Compunerea silabelor cu ajutorul literelor din alfabetar

II . S . 7 . b) Scrierea silabelor cu litere de mână- legarea literelor de mână

II . S . 8 . a) Compunerea cuvintelor la alfabetar şi citirea lor

II . S . 8 . b) Scrierea cuvintelor cu litere de mână- legarea silabelor

9 . a) Citirea propozițiilor
9 . b) Scrierea propozițiilor cu litere de mână- semnalarea blancului dintre cuvinte,
scrierea cu majusculă la începutul propoziției, aşezarea punctului la final