Şcoala Gimnazială,,Mircea Vodă Călărași’’ Clasa a V-a

Anul 2017-2018
Disciplina Biologie
Nr ore/sapt : 1 oră
Prof.Sârbu Nicoleta
GRUPE DE VIEȚUITOARE

RESURSE
NR. CONTINUTURI Comp. ACTIVITĂȚI DE INVĂȚARE TEMPORALE MATERIALE PROCEDURALE
EVALUARE OBS.
Spec.
CRT.
- observarea unor desene (de exemplu: imagini
BACTERII ȘI 1.1 cu diferite viețuitoare din ecosisteme,scheme cu Manual Observația
PROTISTE
1. fenomene și procese reprezentative
-observarea unor desene (de exemplu: imagini cu Planșa Explicația Observarea
1.2 diferite viețuitoare din ecosisteme acvatice, sistematică
pentru extragerea caracteristicilor structurilor, Fișe de Conversația
2.1 fenomenelor,proceselor reprezentate lucru Probe orale
- descrierea relațiilor dintre viețuitoare precum
2.2 și dintre acestea și mediu (verbală, scrisă, cu Leptop Probe scrise
ajutorul unor afișe, desene)
3.1 Tema
-colectarea unor probe din ecosistem în vederea
Activitate pentru acasă
analizei (de exemplu:probe de apă în vederea
frontală și
observării viețuitoarelor microscopice) individuală
- înregistrarea datelor în tabele/scheme (de
exemplu: date culese din observații de scurtă
durată sau de lungă durată - număr viețuitoare
dintr-un ecosistem/ml apă)
-identifică factorii abiotici dintr-un ecosistem
acvatic
-explică relațiile care se stabilesc între biotop și
biocenoză
-explică efectele variatiei factorilor de mediu din
diferite ecosisteme
 - realizarea unor observații microscopice
asupra unor organisme colectate din mediu (de
exemplu: bacterii fixatoare de azot din
nodozităţile leguminoaselor, protiste din ape
dulci stagnante)
-colectarea/fotografierea unor viețuitoare
întâlnite în ecosistem în vederea realizării unor
observații macroscopice (alge)
-lectura unor texte din manual, atlase, reviste etc.
în scopul extragerii informațiilor, realizării
rezumatului sau a unei scheme logice a
2. CIUPERCI conținutului Observația
1.1 -vizionarea unor filme cu diverse ecosisteme/ Manual Observarea
medii de viață pentru observarea Explicația sistematică
1.2 caracteristicilor acestora Fișe de
-observarea unor desene (de exemplu: imagini cu lucru Conversația Proba scrisă
2.1 diferite viețuitoare, ecosisteme/ medii de viață)
-înregistrarea datelor în tabele/scheme (de Planșe Problematiza- Proba orală
2.2 exemplu: date culese din observații de scurtă rea
durată sau de lungă durată - temperatura, Leptop - Tema
umiditatea, vântul, numărul de ore de lumină pe Prezentare pentru acasă
Power Point
zi, tipuri/număr viețuitoare dintr-un ecosistem)
-corelarea și interpretarea informațiilor extrase
Atlas Activitate
din tabele/ scheme (de exemplu: adaptări frontală și pe
comune unor organisme ce trăiesc în același grupe
ecosistem/ mediu de viață)
-completarea legendei unui desen realizat pe
baza informațiilor din diverse surse - texte, Manual
imagini (de exemplu: relații între viețuitoare,
adaptări morfologice ale viețuitoarelor la Fișe de
mediul de viață) lucru Observarea
- realizarea unor observații microscopice Observația sistematică
4.1 asupra unor organisme colectate din mediu (de Planșe
exemplu: hife ale mucegaiului comun) Explicația Proba scrisă

Conversația Proba orală

 -colectarea/fotografierea unor viețuitoare Leptop -
întâlnite în ecosistem în vederea realizării unor Prezentare Problematiza- Tema
observații macroscopice ( fungi) Power Point re pentru acasă
-discutarea necesității unor reguli de conduită în
vederea derulării eficiente a activității de
investigație propuse
-vizionarea unor filme cu diverse ecosisteme și
relațiile de hrănire între viețuitoarele existente.
3. PLANTE:MUȘCHI, 1.1 -observarea unor desene (de exemplu: imagini cu Manual
FERIGI ȘI diferite viețuitoare, ecosisteme Observația
GIMNOSPERME -enunțarea unei situații - problemă/ ipoteză de Fișe de Observarea
lucru în scopul realizării unei investigații (de lucru Explicația sistematică
exemplu: ce s-ar întâmpla cu un ecosistem dacă
1.2 nu ar exista aceste categorii de plante?etc.) Planșe Conversația Proba scrisă
-corelarea și interpretarea informațiilor extrase
din tabele/ scheme Leptop - Problematiza- Proba orală
-prezentarea unor desene, postere, referate, Prezentare rea
proiecte realizate (de exemplu: jurnalul vieții Power Point Tema
2.1 unei plante) pentru acasă
-descrierea relațiilor dintre viețuitoare precum
și dintre acestea și mediu (verbală, scrisă, cu Activitate
2.2 ajutorul unor afișe, desene) frontală și pe
-analiza unor situații-problemă cu ajutorul unor grupe
3.1 modele grafice (de exemplu:Datorită
neatenției,te-ai desprins de grupul tău ,și te-ai
rătacit în pădure;cum vei supraviețui,și cum vei
aplica teoria învățată in cadrul grupului de
cecetași? )
-utilizarea unor imagini, materiale biologice
proaspete sau naturalizate, mulaje, colecții
pentru observarea caracteristicilor sistemelor
biologice
- vizionarea unor filme cu diverse ecosisteme și
4. PLANTE. relațiile de hrănire între viețuitoarele existente
ANGIOSPERME Manual
 -observarea unor desene (de exemplu: imagini cu
1.1. diferite plante angiosperme) Fișe de Observația
-enunțarea unei situații - problemă/ ipoteză de lucru Observarea
1.2 lucru în scopul realizării unei investigații (de Explicația sistematică
exemplu Planșe
Care este legătura intre un fruct sănătos fără Conversația Proba scrisă
2.1 viermi și stropitul de primăvară?) Leptop -
- completarea legendei unui desen realizat pe Prezentare Problematiza- Proba orală
baza informațiilor din diverse surse - texte, Power Point rea
2.2 imagini (de exemplu: alcătuirea internă a florii Tema
angiospermelor) Atlas pentru acasă
-utilizarea unor imagini, materiale biologice
proaspete sau naturalizate, mulaje, colecții
pentru observarea caracteristicilor sistemelor Activitate
frontală și pe
biologice
grupe
-realizarea sarcinilor din cadrul unei investigații
urmând etapele indicate în fișele de lucru și
regulile de utilizare corectă a instrumentarului
de laborator, a microscopului
-realizarea proiectelor respectând regulile/etapele
3.1 de lucru
-stabilirea unor criterii în scopul clasificării
organismelor studiate sau al realizării unor
colecții de semințe, frunze, fructe uscate.
-realizarea unor colecții de frunze, fructe, ierbar
fotografii cu diferite categorii de viețuitoare etc.
în vederea observării asemănărilor și
deosebirilor între elemente din aceeași
categorie
3.2 -efectuarea unor exerciții de recunoaștere și
încadrare a speciilor studiate în grupe
sistematice, pe baza comparării caracteristicilor
observate

4.2
 -identificarea și utilizarea unor plante cu rol
important în viața omului: plante medicinale,
melifere, ornamentale etc.
-cultivarea plantelor (de exemplu: minisere,
pepiniere de arbuști sau de arbori, îngrijirea
plantelor din clasă și a spațiilor verzi din
proximitatea școlii)
-efectuarea unor vizite în grădina botanică,
excursii pentru promovarea frumuseților
naturale și pentru observarea efectelor unor
comportamente umane asupra acestora
-stabilirea și aplicarea regulilor de
comportament ecologic în timpul excursiilor,
vizitelor.
-participarea la activități ecologice și de
promovare a unui stil de viață sănătos
-realizarea de diverse produse din materiale
reciclabile,reviste

-prezentarea unor expoziții cu fotografii din Manual Observația Observarea

5. ANIMALE vacanță pentru identificarea unor ecosisteme Manual sistematică
NEVERTEBRATE: diferite sau a diverselor tipuri de viețuitoare digital Explicația
CELENERATE, 1.1 întâlnite în vederea identificării lor Proba scrisă
SPONGIERI -descrierea relațiilor dintre viețuitoare precum Fișe de Conversația
,VIERMI 1.2 și dintre acestea și mediu (verbală, scrisă, cu lucru Proba orală
Calculator Problematiza-
ajutorul unor afișe, desene)
2.1. Internet rea
- observarea unor desene (de exemplu: imagini
Flip-chart
cu diferite viețuitoare, ecosisteme/ medii de
2.2 Prezentare
3.1. viață) și videoclipuri scurte Power Point Activitate
individuală
,frontală și pe
grupe
-prezentarea unor desene, postere, referate,
proiecte realizate (de exemplu: jurnalul vieții
6. ANIMALE 1.1 unui animal,confectionarea de insecte prin Observația
NEVERTEBRATE: tehnica origami)
MOLUȘTE SI -prezentarea unor expoziții cu fotografii din Manual Explicația Observarea
ARTROPODE 1.2 vacanță pentru identificarea unor ecosisteme sistematică
diferite (pajiște) sau a diverselor tipuri de Fișe de Conversația
viețuitoare întâlnite în vederea identificării lor lucru Proba scrisă
-descrierea relațiilor dintre viețuitoare precum Problematiza-
rea Proba orală
și dintre acestea și mediu (verbală, scrisă, cu
ajutorul unor afișe, desene)
- observarea unor desene (de exemplu: imagini Planșe
cu diferite viețuitoare, ecosisteme/ medii de Calculator
viață Internet Activitate
-formularea concluziilor rezultate din Prezentare frontală și pe
investigația desfășurată Power Point grupe
2.1. -discutarea necesității unor reguli de conduită în
vederea derulării eficiente a activității de Joc de rol
investigație propuse
2.2. -realizarea unor colecții de insecte-
insectar,fotografii cu aceste categorii de
viețuitoare etc. în vederea observării
asemănărilor și deosebirilor între elemente din
aceeași categorie(observarea preparatelor din
3.1 laboratorul de biologie)
3.2
-enunțarea unei situații - problemă/ ipoteză de
lucru în scopul realizării unei investigații (de
exemplu: de ce malaria este întâlnită în
Africa,și se mai numește boala frigurilor de
baltă ?)
-realizarea unor colecții de cochilii, fotografii
cu diferite categorii de viețuitoare etc. în
vederea observării asemănărilor și deosebirilor
între elemente din aceeași categorie
-lectura unor texte din manual, atlase, reviste
7. etc. în scopul extragerii informațiilor, realizării
Manual
 ANIMALE 1.1 rezumatului sau a unei scheme logice a Observația
VERTEBRATE: conținutului
PEȘTI, -vizionarea unor filme educative pentru Explicația
AMFIBIENI, 1.2 observarea caracteristicilor acestora Calculator Observarea
REPTILE -observarea unor desene,imagini (de exemplu: Internet Conversația sistematică
imagini cu aceste viețuitoare și mediul lor de
2.1. viață Problematiza- Proba scrisă
-prezentarea unor expoziții cu fotografii din rea
vacanță pentru identificarea ecosistemului de Planșe Proba orală
2.2. pădure sau a diverselor tipuri de viețuitoare
Tema
întâlnite în vederea identificării lor
pentru acasă
-descrierea relațiilor dintre viețuitoare precum
Fișe de Activitate
și dintre acestea și mediu (verbală, scrisă, cu lucru individuală,
3.1 ajutorul unor afișe, desene) frontală și pe
-realizarea de desene, machete ale unor grupe
ecosisteme în care întâlnim aceste viețuitoare,
modele ale unor tipuri de organisme.
-utilizarea unor imagini, materiale biologice
proaspete sau naturalizate, mulaje, colecții
pentru observarea caracteristicilor sistemelor
biologice
-vizionarea unor filme cu ecosistemele unde
8. ANIMALE întâlnim aceste viețuitoare pentru observarea
VERTEBRATE: 1.1 caracteristicilor acestora Manual
PĂSĂRI, -observarea unor desene (de exemplu: imagini cu Observația
MAMIFERE 1.2 diferite viețuitoare, ecosisteme/ medii de viață), Fișe de
-enunțarea unei situații - problemă/ ipoteză de lucru Explicația Observarea
2.1. lucru în scopul realizării unei investigații (de sistematică
exemplu: Cum se vor hrăni puii de Planșe Conversația
2.2. ornitorinc,știind că acest animal e mamifer dar Proba scrisă
nu are mamele?.) Prezentare Problematiza-
-formularea concluziilor rezultate din Power Point rea Proba orală
3.1
investigația desfășurată (de exemplu:
Calculator Tema
interpretarea datelor din fișele de lucru, din
Internet pentru acasă
tabele
 4.1 -fotografierea unor viețuitoare întâlnite în Activitate
4.2 ecosistem în vederea realizării unor observații individuală,
macroscopice (animale vertebrate) frontală și pe
-realizarea unui text pe baza unor grupe
desene/scheme/colaje (de exemplu: realizarea
unui colaj cu mamiferele studiate în functie de
mediul lor de viață,modul de locomoție și tipul
de hrănire)
-participarea la activități ecologice
-îngrijirea animalelor (de exemplu: acvariu,
terariu, animale domestice și de companie,
construirea de căsuțe pentru păsări)
-jocuri de rol, simulări ale unor situații din care
să reiasă reguli de igienă pentru prevenirea
infestării cu paraziți de la animalele domestice
și de companie
-observarea unor desene (de exemplu: imagini cu
1.1 diferite viețuitoare, ecosisteme pentru extragerea
caracteristicilor structurilor, fenomenelor, Manual Observația
9. RECAPITULARE 1.2 proceselor reprezentate
FINALĂ -enunțarea unei situații - problemă/ ipoteză de Fișe de Explicația
2.1. lucru în scopul realizării unei investigații (de lucru
exemplu: ce s-ar întâmpla cu natura copii ,dacă Conversația Observarea
nu am avea viețuitoare?etc.) Planșe sistematică
2.2 -prezentarea unor desene, postere, Problematiza-
. referate,flaiere , proiecte realizate Leptop - rea
3.1 -stabilirea și asumarea unor reguli de comunicare Prezentare
4.2 în diferite contexte Power Point
-compunerea de ghicitori pentru identificarea
unor organisme sau a grupelor din care fac
parte (de exemplu: „Cine mă recunoaște?”) Activitate
individuală,
-promovarea unor comportamente ecologice în
frontală și pe
comunitate prin utilizarea mijloacelor de
grupe
comunicare TIC, a unor produse artistice
realizate și prezentate etc.
 -participarea la diferite jocuri de rol (de
exemplu: simularea unor relații între
viețuitoare), la concursuri pe teme ecologice
-efectuarea unor vizite, excursii pentru
promovarea frumuseților naturale și pentru
observarea efectelor unor comportamente
umane asupra acestora
-stabilirea și aplicarea regulilor de
comportament ecologic în timpul excursiilor,
vizitelor, în clasă, acasă
-participarea la activități ecologice și de
promovare a unui stil de viață sănătos
-realizarea de diverse produse din materiale
reciclabile
-prezentarea produselor proprii(ex: obiecte care Planșe
să reprezinte viețuitoarele studiate,ppt-uri Power Activitate Proba scrisă
realizate de ei care să prezinte grupele de Point- individuală Proba orală
10. EVALUARE viețuitoare studiate,referate,) realizate de
-aplicarea fișelor de evaluare elevi
 MATRICEA DE EVALUARE

Instrumente de Obs.
evaluare Probă Probă Temă în Temă Referat sistematică
scrisă orală clasă pentru a
Obiectivele evaluarii acasă elevilor
1.1 Extragerea informațiilor
din texte, filme, tabele, - X X - - X
desene, scheme, ca surse
pentru identificarea
caracteristicilor unor sisteme
biologice, a unor procese și
fenomene
1.2 Realizarea dirijată a unor
activități simple de X X - X - -
investigare pe baza unor fișe
de lucru date
2.1 Organizarea informațiilor
științifice după un plan dat - X X - - X
2.2 Utilizarea adecvată a
terminologiei specifice X X X - X X
biologiei în comunicarea
orală și scrisă
3.1 Identificarea
caracteristicilor sistemelor X X X X X X
biologice pe baza modelelor
3.2 Utilizarea unor algoritmi
cunoscuți în investigarea X X - X - X
lumii vii
4.1 Utilizarea achizițiilor din
domeniul biologiei în viața - X X - - X
cotidiană
4.2 Recunoașterea
consecințelor activităților - X X - X -
umane și ale propriului
comportament asupra
mediului înconjurător