1

Termenul de sociologie a fost creat pentru prima data de filosoful

francez Auguste Comte (1798-1857).Comte aseaza sociologia pe treapta
cea mai inalta, a altor stiinte fiiind cea mai inalta si cea mai complexa
dintre toate , apreciind-o derpt:”Regina Stiiintelor”. Intr-una dintre
sedintele sale intitulata” Curs de filosofie pozitiva” foloseste
grudespre societate pun o puternica ampreta catre alti mari sociologi
precum EmileDurkheim(1858-1917),cel care spre sfarsitul sec. IX ,da
nastere unei ramuri ai sociologiei,Sociologia educatiei. i

Sociologia educatiei este o stiinta care studiaza una din institutiile

fundamentale ale societatii,educatia,sub diferitele ei forme manifestare.

Problemele esentiale pe care le are in vedere si le studiaza sociologia

educatiei sunt urmatoarele:

 Reletiile sociale din interiorul gruparilor educative.

 Rolurile sociale si organizatiile educative.

 Grupurile educationale.

Socializarea este realizata intr-o multitudine de forme si situatii de

numerosi agenti, dintre care, mai inportanti sunt: familia, grupurile-
perechi, scoala si misloacele de comunicare in masa.

AGENTII SOCIALIZARII
FAMILIA:este nu numai locul in care copilul se naste si traieste prima
perioada din viata, dar si principalul agent al socializarii.Ea este
intermediarul dintre societate globala si copil, locul unde se modeleaza
principalele componenete ale personalitatii.Desi familiile realizeaza
functii socializatoare commune, in realitate intervin numeroase
diferente prin modul in care fiecare familie isi socializeaza copii.Exista
diferente intre categoriile socio-prosesionale si cele
rezidentiale.Socializarea intr-o familie de intelectuali este diferita sub
 2

multe aspecte de cea dintr-o familie de muncitori, iar cea dintr-o familie
urbana este diferita de cea dintr-o familie rurala.Intervin diferente
specifice si intre familiile apartind aceleasi categorii socio-profesionale
rezidentiale.Dupa cum intervin difrentele din cadrul aceleasi familii in
socializarea celui de al doilea nascut, apar deosebiri fata de modul in
care a fost socializat primul nascut . In socializarea realizata la nivel
familial, un rol important il are imitatia.In primii ani de viata copii traiesc
in principal cu mama, care reprezinta afectiunea si autoritatea.La o
anumita varsta, baiatul se detaseaza de mama si se apropie de tata
printr-un maxim de identificare.Fetele realizeaza identificarea fara a se
detasa de mama lor. Din acest motiv, adolescenta este mai putin
dramatica pentru fete decat pentru baieti.Identificarea cu parintii si
imitarea lor se realizeaza relativ usor in societatile traditionale in mediul
rural traditional.Neconcordantele pot provoca conflicte familiar si
contestarea dreptului parintilor de socializare anticipativa.Cercetarile de
sociologia familiei pun in evidenta faptul ca, in societatile urbane
moderne,familia a pierdut o parte din inportanta de socializare
traditionala.Mai ales in situatiile in care ambii parinti isi desfasoara
activitatea in afara menajului, iar copilul interactioneaza cu parintii lui
doar decateva ori pe zi ,functia socializatoare a familiei se exsercita mai
dificil sim ai sumar, o parte din elementele ei fiind preluate de alti
agenti socializati si indeosebi, de catre scoala.

SCOALA:Este un agent socializator complex, care ofera atat informatii,

calificari, cat si un intreg climat valoric si normativ, formal si
informal.Elevii si studentii invata nu numai din cele prezente de
profesori dar si din interactiunea cu ceilalati elevi si studenti din
comportamentul afectiv al profesorilor,din modul de organizare al scolii.
Fiecare scoala ajunge sa dobandeasca trasaturi specific, elemente
culturale specific, atat elevii de la alt liceu se vor deosebi de elevii de la
alt liceu, ca si in cazul studentilor, de la universitati diferite.Este evident
 3

ca procesul de socializare din scolile romanesti trebuie sa primeasca noi

conotatii, in cadrul unei reforme scolare.Din pacate insa in Romania
scolile continua modele pedagogice traditionale,bazate pe speranta
neta a profesorului pe elev,pe discipline conform formularii si atoritatea
profesorului.Mentiunea unor modele pedagogice traditionale poate
provoca tensiuni si conflicte in cadrul scolilor si universitatilor.Cert este
faptul ca inertia sistemului scolar in raport cu exigentele noilor generatii
poate devenii un element disfunctional serios in realizarea socializarii.

GRUPURILE PERECHI: Formate din personae care au aproximativ aceiasi

varsta se manifesta ca agenti puternici de socializare , mai ales in
perioada copilariei si a adolescentei. Chiar de la o varsta foarte mica ,
copii de aceiasi varsta interactioneaza usor. Desi copii stapanesc mult
mai putin simboluri si mijloace de comunicare , comparative cu
adultii ,ei comunica mai usor decat acestia . Doi copii care vorbesc limbi
diferite si au fost socializati in culturi diferite stabilesc relativ usor
raporturi , in timp ce , in aceiasi situatie , doi adulti s-ar simti nesiguri si
incapabili sa interactioneze.

Grupurile perechi , ofera copiilor posibilitatea sa se manifeste

independent , inafara controlului parintilor.

Grupurile perechi socializeaza forme de trasaturi culturale care nu sunt

avute in vedere de catre parinti sau nu corespund cu valorile si normele
acestora : folclor, anectode , superstitii , comportamente delicvente.
Grupurile perechi socializeaza o subcultura juvenila , frecvent ignorata
de catre adulti aceasta subcultura juvenila in care sunt socializati copii
lor.

MIJLOACELE DE COMUNICARE IN MASA: Tind sa devina in societatile

dezvoltate , unul din principalii agenti de socializare. Mijloacele de
comunicare desemneaza ansamblul organizatiilor (radio , TV ,filme ,
 4

ziare ,reviste ,afise ) care vehiculeaza informatia catre un numar mai

mare de oameni. Efectele socializatoare ale mijloacelor de comunicare
in masa au facut obiectul a numeroase analize. O concluzie comuna a
acestor cercetari este ca mijloacele de comunicare in masa au efecte
positive cat si repercursiuni negative.

Copii care privesc la televizoare , emisiuni pro-sociale sunt dispusi

pentru cooperare , ajutor ,prietenie , decat cei ce privesc emisiuni cu
continut neutru sau in care se prezinta acte violente. Este bine sa
precizam ca televiziunea oferea modele comportamentale care pot
deveni exemple , atat sub aspectul valorilor sociale , conformitatii cat si
sub acspectul neconformitatii.

Socializarea realizata de diferiti agenti poate fi unitara , adica toti

agentii sunt centrati in actiunea lor de norme si valori similar sau
compatibile sau contradictorii, adica valorile si normele socializate, de
un alt agent.

In concluzie , avand o anumita ereditate, traind intr-un anumit mediu si

sub actiunea unor combinatii foare diverse de agenti socializatori,
fiecare individ ,are o experienta socializatoare , unuica si de o
personalitate unicaii

ALTE RAMURI ALE SOCIOLOGIEI PREOCUPATE DE EDUCATIE

In interiorul sociologiei s-au dezvoltat de-a lungul timpului , si alte

ramuri preocupate de studierea educatiei.

Sociologia scolara – Abordeaza fenomene sociale din interiorul grupului

scolar. Ea se concentreaza asupra unui singur factor institutional al
educatiei: scoala

Poate fi considerata o sub ramura a sociologiei educatiei.

i
Plugaru,Liiu,Introducere in sogiologia educatiei,Ed. Psihomedia,Sibiu,Brasov,2004
ii
Paun,Emil,Scoala-o abordare sociopedagogica,Ed. Polirom,Iasi,1999