RECENZIE

Recenzor: Ciobanu Victoria

Articol recenzat: Ciobanu A., Ignat E.. Studiul imaginii de sine la elevii cu reținere în
dezvoltarea psihică. In: Revista Facultății de Psihologie și Psihopedagogie specială a
Universității Pedagogice de Stat „ Ion Creangă”. Chișinău - 2017., Nr. 1 (46). P.56-62.

Rezumatul articolului

Studierea imaginii de sine și a autoaprecierii elevilor de vârstă școlară mică este foarte
importantă deoarece ele sunt laturi ale personalității care au o importanță deosebită în viață,
activitatea, succesele și eșecurile elevilor. De asemenea, trebuie menționat că diagnosticarea
timpurie a autoapreierii inadecvate și a imaginii de sine nefavorabile, va permite elaborarea unui
program formativ de dezvoltare a imaginii de sine adecvate, care ar diminua riscul apariției
problemelor de comportament și al rezultatelor la învățătură în perioadele imediat următoare:
preadolescența și adolescența.

Termenul de reținere în dezvoltarea psihică este definit drept o formă de disontogenie,

o abatere în dezvoltarea psihofizică cu limitarea tempoului de maturizare psihică sau psihofizică.

În articolul dat este prezentată analiza conceptului de imagine de sine, care este definită
ca reprezentarea mentală a desemnării individului în unicitatea sa sau reprezentarea mentală pe
care fiecare o are despre propria sa personalitate. Articolul conține unele rezultate ale cercetării
imaginii de sine la elevii cu reținere în dezvoltarea psihică de vârstă școlară mică.

Obiectivul cercetării: Cercetarea imaginii de sine la elevii cu reținere în dezvoltarea psihică de

vârstă școlară mică.

Cuvinte cheie: Imagine de sine, autoapreciere, stima de sine, vârsta școlară mică, reținere în
dezvoltarea psihică.

Lotul de subiecți: 170 de elevi cu vârsta cuprinsă între 9 și 11 an, elevi din clasa a- III- a și a IV-
a.

Eșantionul de cercetare: a fost constituit din 85 de elevi cu reținere în dezvoltare psihică și 85

de elevi tipici.

Metodele aplicate:

1. Tehnica de autoapreciere Dembo – Rubinștein (are drept scop studierea nivelului de

autoapreciere și nivelul de aspirații)
2. Testul ”Scărița”, (folosit în studierea stimei de sine a copiilor. Testul propus permite
determinarea sistemului de aprecieri al copilului despre sine, despre aprecierea maturului
de către copil, a înțelege cum poate vedea aprecierea sa de către alte persoane).
 3. Ancheta autoaprecierii, (are drept scop cunoașterea trăsăturilor de caracter, dezvoltarea
autoaprecierii adecvate. )

Metoda ”Profilul copilului în extreme”, (metodă care are drept obiectiv autoaprecierea
imaginii de sine a copiilor, prin intermediul calităților enumerate (vesel, frumos, bun, fericit
comunicativ, atent, cinstit, blînd, trist, răutăcios, nefericit, nesociabil etc.). Ei

4. trebuie să indice în ce măsură le este caracteristică fiecare calitate.).

Concluzie : În urma acestei cercetări, se poate concluziona după metodelor menționate că, atât
la copii cu reținere în dezvoltarea psihică cât și la copii tipici se constată autoapreciere
inadecvată ( subapreciere, supraapreciere) a capacităților personale.

Imaginea de sine se formează prin introspecție, dar este și rezultatul interacțiunii cu mediul
social.

ANALIZA

Organizarea articolului

Organizarea articolului este una clasică, corectă din punct de vedere ştiinţific. Astfel,
sunt introduse ca părţi distincte Abstract, Introducere, Descrierea termenilor cheie și importanța
lor precum concluzii şi bibliografie. Paragrafele şi subparagrafele articolului au fost utilizate
potrivit pentru prezentarea, definirea şi lămurirea problemelor analizate. Există un fir logic al
prezentării şi argumentării(care pleacă de la prezentarea modelului, a specificaţiilor acestuia, a
modului în care se aplică pas cu pas metoda propusă şi respectiv de aplicare a acestuia cu
interpretarea rezultatelor obţinute) care face articolul uşor de parcurs. Obiectivele articolului
(respectiv cercetarea imaginii de sine la elevii cu reținere în dezvoltarea psihică de vârstă școlară
mică.) au fost descrise corespunzător şi atinse prin studiul de caz prezentat.

Prezentare, gramatică, stil

Limbajul utilizat este corect din punct de vedere ştiinţific, dar poate fi uşor de citit şi
înţeles nu doar de către specialişti în domeniu. Stilul şi exprimarea autorilor sunt clare şi
coerente, fără greşeli gramaticale sau de exprimare. Figurile ce însoţesc analizele sunt corect
concepute, clare şi sugestive, evidenţiind elementele principale ale cercetării.

Citări și surse bibliografice

Sursele citate de către autori sunt relevante pentru momentul apariţiei articolului.
Citarea se face conform cerinţelor revistei în care a apărut (Revista Facultății de Psihologie și
Psihopedagogie specială a Universității Pedagogice de Stat „ Ion Creangă”) iar articolele citate
sunt prezente în secţiunea Referinţe. Bibliografia este completă,fiind citate lucrările
reprezentative pentru tema abordată. Sunt prezente cuvinte cheie.