PROIECT DIDACTIC DE LUNGĂ DURATĂ LA BIOLOGIE,CLASA IX-a

Clasa a IX-a
Unitatea de conținut/Modulul
I. Diversitatea în lumea vie
Lucrare practică nr.1 - ,,Calcularea frecvenței plantelor și animalelor pe m2
dintr-un ecosistem
(exemplu, parc, grădină)”;
II. Bioritmuri
Lucrare practică nr.2 - ,,Determinarea cantității de amidon în frunzele plantelor în perioada de
vară și toamnă”;
III. Sisteme de susținere
Lucrare practică nr.3 - ,,Identificarea țesuturilor mecanice în structura plantelor”;
IV. Sisteme vitale ale ecosistemelor
Lucrare de laborator nr.1 - ,,Evidențierea experimentală a absorbției apei de către plantă”;
V. Sisteme de coordonare și integrare ale organismelor în mediu
Lucrare de laborator nr.2 - ,,Demonstrarea experimentală a influenței usturoiului, cepei asupra
mucegaiului”.
 Competenţe specifice ale disciplinei Biologie
1. Competenţa de a utiliza cunoştinţe de bază din domeniul biologiei în diverse situaţii de comunicare, referitoare la structuri morfo-anatomice,
procese şi fenomene vitale, legităţi biologice şi a rolului acestora în supravieţuirea organismelor.
2. Competenţa de a investiga procese biologice cu ajutorul aparatelor şi ustensilelor de laborator.
3. Competenţa de a aplica tehnici interactive de acumulare, înregistrare, reprezentare, interpretare şi comunicare a informaţiei referitoare la
organisme, procese, fenomene biologice şi a corelaţiei dintre ele.
4. Competenţa de a proiecta acţiuni de ocrotire a biodiversităţii şi a ecosistemelor.
5. Competenţa de a se implica personal în activităţi de menţinere a propriei stări de sănătate şi a celor din jur

Repartizarea unităţilor de conţinut

Unităţi de conţinut Nr.de ore

Diversitatea în lumea vie 14

Bioritmuri 5

Sisteme de susţinere 6

Sisteme vitale ale ecosistemelor 8

Sisteme de coordonare şi integrare ale organismelor în mediu 8

Reproducerea în lumea vie. Bazele geneticii. 18

Ocrotirea mediului 9

Lucrări de laborator 2

Lucrări practice 3

Probe de evaluîri sumative 4

Total 68
 Subcompetenţe Conţinutul tematic Activităţi de învăţare/evaluare Eşalonarea în timp
Nr. de Data Observaţii
ore

Diversitatea în lumea vie 14ore

- definirea noţiunii de
ecosistem;
- determinarea
particularităţilor
ecosistemelor;
- clasificarea ecosistemelor;
- reprezentarea schematică a
relaţiilor trofice în ecosistem;
- argumentarea importanţei
relaţiilor trofice în ecosistem;
- diferenţierea biodiversităţii
în diferite tipuri de
ecosisteme: terestru, acvatic,
subteran;
- stabilirea relaţiilor între
condiţiile de mediu şi
biodiversitate;
- proiectarea acţiunilor de
ameliorare a stării
ecosistemelor din localitate.
1.Diversitatea ecosistemelor.
Ecosistemele şi componentele lor;
2.Mediile de viata si adaptari la
mediu
3. Factorii mediului : abiotici,
biotici,antropici â
4 .Evaluare iniţială
5.Relaţii intre conditiile de mediu si
biodiversitate .
6. Relaţii trofice în ecosistem. Verigi
si lanţuri trofice;
7. Reţele trofice. Piramide trofice;
8.Biodiversitatea într-un ecosistem
apropiat şcolii; Lucrare practica
Nr.1 ,, Calcularea frecvenței
plantelor și animalelor pe m2 dintr-
un ecosistem (ex. parc, grădină).”
9.Biodiversitatea ecosistemului
terestru
10 Biodiversitatea ecosistemelor
agricole/artificiale
11. Biodiversitatea ecosistemului
acvatic;
1
//Crearea unui album cu
fotografii, imagini cu diverse 1
ecosisteme;
//Realizarea unor activităţi 1
practice de calculare a frecvenţei
plantelor şi animalelor pe 1m² 1
dintr-un ecosistem (ex. parc, lac,
pădure etc); 1
//Analiza categoriilor trofice
dintr-un ecosistem local (ex. parc,
1
rîu, grădină etc.);
//Reprezentarea grafică a 1
lanţurilor trofice, piramidelor
ecologice, relaţiilor trofice din
diverse ecosisteme (ex. pădure,
1
lac, cîmpie, lan de grîu etc.;
// Observarea şi înregistrarea în Formarea
fişele de observaţie a factorilor comportame
biotici, abiotici şi antropogeni din 1 ntului
cel mai apropiat ecosistem din responsabil
zona şcolii;
1
//Redactarea unor eseuri cu
genericul,,Ecosistemul din
localitate”; 1

- identificarea aspectelor
sezoniere ale unor
ecosisteme;
- stabilirea relaţiilor între
condiţiile de mediu şi
bioritmurile sezoniere
ale organismelor;
- recunoaşterea adaptărilor
organelor de susţinere pentru
integrarea organismelor în
mediu;
- argumentarea rolului
structurilor de susţinere în
suravieţuirea organismelor;
12. Biodiversitatea ecosistemului
subteran;
13. Recapitulare
14. Evaluare sumativa.
Bioritmuri- 5ore
1.Aspecte sezoniere ale unui
ecosistem trestru
2Aspecte sezoniere ale unui bazin
acvatic
3. Bioritmul sezonier al plantelor;
Lucrare practică Nr 2.
Detereminarea cantităţii de amidon în
frunzele plantelor în perioada de
toamă.
4. Bioritmul sezonier al animalelor;
5. Migratiile si hibernarea- capricii
sau necesitati vitale
Sisteme de susţinere -7ore
1Rolul sistemelor de susţinere in
supravieţuirea plantelor in diferite
conditii de viata
2. Structuri de susţinere a plantelor;
.
3 Lucrare practică nr.3
,, Identificarea țesuturilor mecanice
în structura plantelor.”
4.Sistemele de sustinere la animale
5.Rolul sistemelor de susţinere in
//Proiectarea unor acţiuni de 1
ameliorare a stării unui ecosistem 1
din localitate.
1
//Observarea fenofazelor la unele 1
plante şi a bioritmului sezonier la
unele animale din diverse
ecosisteme din localitate. 1
1
1
1
//Modelarea unor structuri de
susţinere la plante (rădăcini, vase
1
conducătoare, cîrcei etc.);
//Realizarea unor activităţi
practice de identificare a 1
ţesuturilor mecanice la plante;
//Organizarea unor concursuri cu
prezentări de fotografii şi imagini 1
ce conţin structuri de susţinere la 1
animale pentru supravieţuirea
acestora în anumite medii de trai.

- reprezentarea schematică a
ciclurilor biogeochimice;
- argumentarea importanţei
organismelor în circuitul
materiei şi energiei în natură.
- identificarea factorilor ce
determină starea de echilibru
şi factorii care produc
dezechilibrul ecosistemului;
- descrierea procesului de
supravetuirea animalelor; 1
6.Adaptari ale sistemelor de
sustinere al animalelor. 1
7. Evaluare sumativă mod. II-III 1
Sisteme vitale ale ecosistemelor-7
ore
1. Circuitul materiei şi fluxului de
energiei în natură; //Reprezentarea schematică a 1
ciclurilor biogeochimice (ciclul
2. Rolul organismelor în circuitul apei, ciclul carbonului, ciclul
materiei şi al fluxului energiei in azotului); 1
natura;
//Schiţarea unor lanţuri trofice
3. Cicluri biogeochimice: ciclul apei; prin care să demonstreze rolul
organismelor în circuitul materiei 1
4. Cicluri biogeochimice: ciclul
carbonului; şi al energiei în natură.
5. Cicluri biogeochimice: ciclul 1
azotului; 1
6. Lucrare de laborator nr.1
Evidenţierea experimentală a
absorbţiei apei de către plantă; 1
7. Recapitulare 1
Sisteme de coordonare şi integrare
ale organismelor în mediu- 9 ore
//Investigarea unor factori (de ex. 1
1. Reglarea echilibrului vînătoare, pescuit intensiv,
ecosistemelor; modificarea condiţiilor de mediu,
2. Succesiunea unui ecosistem; introducerea de noi specii de 1
organisme etc.) ce produc
3. Relaţii ale organismelor într-un dezechilibrul în ecosistem; 1
ecosistem(concurente şi
neconcurente); //Crearea unui ecosistem artificial
(de ex. acvarium, heleşteu); 1
4. Lucrare de laborator nr.2
succesiune a unui ecosistem;
- argumentarea rolului
diferitelor categorii de
organisme şi a omului în
menţinerea echilibrului
ecosistemului;
- proiectarea acţiunii de
ocrotire a ecosistemelor din
localitate;
- descrierea procesului de
gametogeneză;
- compararea ovogenezei şi
spermatogenezei;
- descrierea mecanismelor de
transmitere a caracterelor
ereditare conform legilor lui
Mendel;
- utilizarea simbolurilor
genetice în situaţii de
comunicare;
- analiza acţiunii factorilor de
mediu asupra variabilităţii
organismelor;
- argumentarea rolului
eredităţii şi variabilităţii în
viaţa organismelor;
- ,,Demonstrarea experimentală
a influenței usturoiului, cepei
asupra mucegaiului”.
5. Teoria evoluţiei;
6/7. Selecţia naturală - factor de
menţinere a echilibrului
ecosistemului;
8. Selecţia artificială;
9. Evaluare sumativă mod.IV-V
Reproducerea în lumea vie. Bazele
geneticii.
16 ore
1.Înmulţirea sexuată.
2.Gametogeneza;
3.Acuplarea si fecundarea
4.Dezvoltarea embrionara si larvara a
organismelor
5.Eriditatea si variabilitatea
caracterilor;
6. Legităţile eredităţii.Mecanismele
transmiterii caracterilor
eriditare/Legea I si II alui G.Mendel/
7.Rezolvarea problemelor
8. Rezolvarea problemelor
9. Legea independentei caracterilor
10. Rezolvarea problemelor la legea
independenţei caracterelor;
// Observarea şi interpretarea
relaţiilor dintre organismele unor
ecosisteme: parc, pădure, rîu,
grădină etc.; 1
/ Elaborarea unor proiecte de
ocrotire a ec.nat
2
1
//Observarea la microscop, pe
planşe a celulelor sexuale şi
schiţarea structurii acestora;
//Elaborarea unor scheme 1
demonstrative referitoare la 1
transmiterea caracterelor ereditare
la mazăre; 1
1
//Rezolvarea problemelor
focalizate pe mecanismul 1
transmiterii caracterelor ereditare
(legile lui Gr. Mendel); Formarea
1 comportame
ntului
//Investigarea cauzelor apariţiei
responsabil
unor boli ereditare la om
1
(polidactilia, hemofilia, sindromul
Down etc.); 1
//Alcătuirea unui arbore 1
genealogic al familiei.
1
***formarea comportamentului
con;tient despre existenta unor
- analiza acţiunii factorilor de
mediu în apariţia maladiilor
ereditare la om;
- propunerea modalităţilor de
profilaxie a maladiilor
ereditare la om.
- interpretarea consecinţelor
acţiunii omului asupra
biodiversităţii;
- argumentarea rolului
complexelor naturale,
protejate de stat, din
Republica Moldova;
- analiza efectelor poluării
mediului asupra propriei
existenţe;
11.Rezolvarea problemelor genetice
12.Eriditatea şi cromozomii
13 Maladii ereditare genice şi
cromozomiale;
14. Profilaxia bolilor ereditare;
15. Recapitulare;
16. Evaluare sumativă
Ocrotirea mediului -9 ore
1.Poluarea centrelor urbane
2.Poluarea atmosferei
3.Poluare apei şi a solului
Influenţa omului asupra
biodiversităţii;
4.Rezervatii naturale si monumente
ale naturii din Republica Moldova;
6. Impactul acţiunii umane asupra
propriei existenţe;
7. Salvaţi Planeta- proiect ecologic;
8. Prezentarea Proiectului ecologic
9. Recapitulare
total
boli eriditare la om ce se transmit 1
pe cale eriditara,analiza actiunii
1
factorilor de mediu in aparitia
maladiilor eriditare la om si 1
propunerea modalitatilor de
profilaxie ale acestora 1
1
//Elaborarea unui album cu
fotografii şi date despre
1
rezultatele pozitive şi negative ale
intervenţiei omului într-un
ecosistem natural din localitate;
1
// Redactarea unor comunicări
referitoare la rolul ariilor protejate 1 Formarea
de stat din Republica Moldova; 1 comportame
ntului
//Organizarea dezbaterilor
referitoare la formarea găurilor de responsabil
1
ozon, ploile acide, încălzirea
globală etc.; 1
//Elaborarea unui proiect de 1
reciclare a deşeurilor din propria
gospodărie. 1
1
68 ore