Educație muzicală

U2 - TC1
1. Concepeţi o activitate de educaţie muzicală pentru perioada prenotaţiei utilizând un joc
didactic în vederea formării deprinderilor melodice
2. Concepeţi o activitate de educaţie muzicală pentru perioada notaţiei muzicale utilizând
o metodă interactivă pentru însuşirea elementelor ritmice
3. Rezolvaţi o temă din unul din manualele alternative pentru clasa a III-a ce conţine o
problemă ritmică
4. Rezolvaţi o temă din unul din manualele alternative pentru clasa a IV-a ce conţine o
problemă melodică
U3 – TC2
1. Concepeţi o activitate de educaţie muzicală pentru perioada prenotaţiei utilizând un joc
muzical în vederea formării deprinderilor armonico-polifonice
2. Concepeţi o activitate de educaţie muzicală pentru perioada notaţiei muzicale utilizând
o metodă interactivă pentru însuşirea elementelor armonico-polifonice
3. Prezentaţi o temă de audiţie muzicală pentru clasa a III-a
4. Prezentaţi o modalitate de consolidare a unui cântec în perioada prenotaţiei
U4 – TC3
1. Concepeţi o activitate de educaţie muzicală pentru perioada prenotaţiei utilizând un joc
didactic în vederea formării deprinderilor ritmice
2. Concepeţi o activitate de educaţie muzicală pentru perioada notaţiei muzicale utilizând
o metodă interactivă pentru însuşirea elementelor melodice
3. Rezolvaţi o temă din manualele alternative pentru clasa a III-a ce conţine o problemă
melodică
4. Rezolvaţi o temă din manualele alternative pentru clasa a IV-a ce conţine o problemă
ritmică
 Educaţie plastică şi didactica educaţiei plastice
U1 – TC1
1. Concepeţi o planşă pentru educaţie plastică cu utilizarea punctului şi liniei
2. Concepeţi două planşe pentru educaţie plastică cu utilizarea culorilor
3. Concepeţi o planşă pentru educaţie plastică cu exemplificări volumetrice
U3-TC2
1. Concepeţi o activitate de educaţie plastică pentru perioada preşcolară utilizând un joc
didactic în vederea formării deprinderilor de modelaj
2. Concepeţi o activitate de educaţie plastică pentru perioada şcolară mică utilizând
exerciţii pentru însuşirea elementelor de culoare
3. Prezentaţi o temă de cultură plastică pentru clasa a IV-a printr-o metodă interactivă
4. Prezentaţi o modalitate de consolidare a deprinderilor coloristice la vârstele timpurii
U5 – TC3
1. Concepeţi o activitate de educaţie plastică pentru perioada preşcolară utilizând un joc
didactic în vederea formării deprinderilor grafic-coloristice
2. Concepeţi o activitate de educaţie plastică pentru perioada primară utilizând o metodă
interactivă pentru însuşirea elementelor de limbaj plastic
3. Rezolvaţi o temă ce conţine o problemă decorativă
4. Rezolvaţi o temă ce conţine o problemă de compoziţie
Didactica educaţiei tehnologice
1. Realizaţi un portofoliu de lucru elaborând teme petru a evidenţia legăturile dintre teoriile
pedagogice deja studiate (ne referim aici la Teoria instruirii, Teoria curriculum-ului şi
Teoria evaluării) şi elementele precizate pe parcursul acestui curs:
- Amintiţi-vă cursul despre Principii didactice şi răspundeţi temei: Aplicarea principiilor
didactice în predarea abilităţilor practice (eseu)
- Selectaţi elementele semnificative pentru a realiza suportul teoretic (maximum 10 pagini)
al unei prezentări sub titlul: Metodologia specifică în formarea abilităţilor
practice sau Transdisciplinaritatea – dimensiune a activităţilor de dezvoltare a abilităţilor
practice (una, la alegere)
- Rolul taxonomiilor în operaţionalizarea obiectivelor unei lecţii de formare şi dezvoltare a
abilităţilor practice. Concepeţi o prezentare personalizată a taxonomiei psihomotorii (Simpson)
- Evaluarea formativă devine cea mai indicată pentru formarea unor deprinderi corecte, dat
fiind faptul ca o pricepere, un automatism se formează prin multă exersare! (temă tip eseu,
maximum 4 pagini)

Următoarele două teme vor fi plasate în portofoliul final, alături de celelalte piese.
Logopedie - opţional
U3 – TC1
1. Realizarea unui program logopedic terapeutic complex pentru corectarea unei forme
dislalice.
U6 – TC2
1. Elaborarea unui proiect didactic pentru o activitate logopedică de terapie.
U10 – TC3
1. Realizarea unui studiu de caz al unui copil cu o tulburare de limbaj.
Didactica educaţiei fizice şi psihomotorii (învăţământ preşcolar şi primar)
TC1
1. Descrieţi trei jocuri de mişcare (altele decât cele prezentate în curs): unul pentru
dezvoltarea vitezei, unul pentru consolidarea deprinderii de a sări şi unul pentru
consolidarea deprinderii de a alerga, specifice ciclului preşcolar. (Timp de lucru: 2 h)
2. Prezentaţi un joc sau un parcurs aplicativ adecvat dezvoltării calităţilor motrice
combinate, pentru ciclul primar (de exemplu, viteză şi îndemânare). (Timp de lucru: 2
h)
TC2
1. Demonstraţi funcţiile metodei exersării în situaţii didactice concrete. (Timp de lucru: 2
h)
TC3
1. Elaboraţi individual un proiect de activitate pentru învăţământul preşcolar şi un proiect
de lecţie pentru învăţământul primar, specifice domeniului educaţiei fizice, raportându-
vă la un anumit tip de lecţie (la alegere). (Timp de lucru: 4 h)
Educatie interculturala
U4 – TC1
1. Daţi un exemplu de construire a unei identităţi (etnice, lingvistice, confesionale,
profesionale, sexuale etc.) prin depreciere şi negativitate. Analizaţi consecinţele în timp
ale unei astfel de structurări a persoanei.
2. Analizaţi raportul închidere-deschidere culturală la nivelul unor documente şcolare (o
programă şcolară sau un manual şcolar, la alegere). Reliefaţi cinci exemple de închidere
culturală a conţinuturilor stipulate şi cinci situaţii de deschidere faţă de alteritatea
culturală – dacă acestea sunt sugerate de respectivele documente.
U5 – TC2
1. Daţi câteva exemple de evoluţii ale modernităţii, vizibile în societatea noastră, care
impun o comunicare şi o educaţie interculturală.
U6 – TC3
1. Descrieţi felul cum cele 11 conduite dezirabile pot fi formate prin intermediul
conţinutului disciplinei pe care îl predaţi sau îl veţi preda.
U7 – TC4
1. În ce măsură disciplina pe care o predaţi (sau o veţi preda) comportă formarea elevilor
pentru dialog şi comunicare interconfesională?
U8 – TC5
1. Identificaţi cel puţin un simptom, altul decât menţionat mai sus, care este specific
societăţii româneşti contemporane.
U10 – TC6
1. Construiţi un proiect de program de intervenţie interculturală într-un grup educaţional
în care se manifestă tensiuni interlingvistice sau interconfesionale (prin precizarea
obiectivelor, conţinuturilor, resurselor, strategiilor, activităţilor etc. specifice).
Managementul clasei de elevi
U3 – TC1
1. Descrieți pe scurt cinci comportamente inadecvate ale unui copil și construiți mesaje de
tip EU corespunzătoare fiecărei situații.
2. Pentru fiecare dintre cele cinci comportamente construiți câte un mesaj asertiv, ostil și
nonasertiv.
U5 – TC2
1. Realizați o comparație a modelelor de asigurare a disciplinei prezentate în curs.
Argumentați utilitatea acestora în corectarea comportamentelor inadecvate ale
preșcolarilor și școlarilor mici.
U6 – TC3
1. Descrieți două probleme specifice tranzițiilor din învățământul preșcolar, pe care le-ați
observat în timpul practicii de specialitate. Sugerați modalități concrete de soluționare.