UNIVERSITATEA ,,ALEXANDRU IOAN CUZA” DIN IAȘI

FACULTATEA DE PSIHOLOGIE ȘI ȘTIINȚE ALE EDUCATIEI

SPECIALIZAREA: PEDAGOGIA ÎNVĂȚĂMÂNTULUI PRIMAR ȘI PREȘCOLAR
FORMA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: ID, grupa 2

STUDENT: Marin (căs. Formagiu) Ioana Mihaela

2.2. Detaliaţi – după precizarea scopului şi a obiectivelor operaţionale vizate – etapa de

obţinere a performanţei din cadrul unei lecţii de consolidare la clasa a III-a (subiectul
– Verbul). Enumeraţi metodele, procedeele, tehnicile, mijloacele de învăţământ, formele
de organizare a activităţii folosite în această secvenţă, precum şi intervalul de timp
alocat.

PROIECTDIDACTIC

CLASA: a III-a
ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi Comunicare

DISCIPLINA: Limba și literatura română

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: ,, Despre invenții ”
SUBIECTUL LECŢIEI: Verbul

FORMA DE REALIZARE: lecție integrată

TIPUL LECȚIEI: consolidare de cunoștințe

SCOPUL LECȚIEI: dezvoltarea capacității de operare cu noțiunea de verb, în vederea

structurării unei comunicări corecte, eficiente, nuanțate

COMPETENȚE GENERALE:
3. Receptarea de mesaje scrise în diverse contexte de comunicare
4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare

COMPETENȚE SPECIFICE:
1.2. Deducerea sensului unui cuvânt prin raportare la mesajul audiat în contexte de
comunicare previzibile ;
1.5. Manifestarea interesului pentru receptarea mesajului oral indiferent de perturbările de
canal
3.5. Sesizarea unor regularități ale limbii pe baza textului citit
COMPETENȚE INTEGRATE:
 Educaţie civică:
3.1. Relaţionarea pozitivă, ȋn grupuri mici, pentru rezolvarea unor sarcini simple de lucru;
 Matematică :
3.1.- Rezolvarea de probleme în cadrul unor investigații, prin observarea și generalizarea unor
modele sau regularități din mediul apropiat
  Arte vizuale și abilități practice:
2.6- Participarea la activități integrate în care se asociază elemente de exprimare vizuală,
muzicală, verbală, kinestezică, participarea la activități integrate adaptate nivelului de vârstă,
OBIECTIVE OPERAȚIONALE :
a﴿ cognitive:
OC1– să identifice verbe dintr-un şir de cuvinte sau din propoziţii;
OC2– să precizeze categoriile gramaticale ale verbului;
OC3– să completeze cu verbe potrivite enunţurile date;
OC4– să analizeze verbe date, oral şi în scris, precizând persoana şi numărul acestora;
OC5– să integreze în enunţuri cuvinte cu valoare gramaticală diferită;
a﴿ afective:
OA1- vor participa cu interes la activităţile propuse;

OA2 -vor coopera în realizarea sarcinilor, pe tot parcursul orei

a﴿ psihomotorii:
OM1- să mânuiască corect ustensilele de lucru, materialele didactice;

OM2- să adopte o poziţie corectă a corpului în timpul scrisului şi pe tot parcursul orei.

STRATEGII DIDACTICE:
a﴿ Metode și procedee: conversația, explicația, exercițiul, observația, jocul didactic,
metoda cubului, metoda ciochinelui, problematizarea;
b﴿ Mijloace didactice: lipici, markere, fişe de lucru, foarfecă, creioane colorate, coli
albe, cubul, carioci, copăcei, floricele,plicuri cu sarcini
c﴿ Forme de organizare: frontal, individual, pe echipe;
FORME ȘI TEHNICI DE EVALUARE: observarea sistematică, aprecieri verbale
RESURSE UMANE: 19 elevi
RESURSE TEMPORALE: 50 minute

BIBLIOGRAFIE:
Dumitriu Gh., Dumitriu C., Psihopedagogie, Ed. Didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 2003.

Şerdean , I. ,,Metodica predării limbii române la clasele I-IV, Bucureşti, Editura Didactică şi
Pedagogică, 1991;
Ungureanu, A.-,, Metodica studierii limbii şi literaturii române, învăţământ primar” Editura
AS′S, Iaşi, 2003;

Ungureanu, A., Rusu, A., Cohal, A. , Zmău,C. -Planificarea calendaristică orientativă.

Proiectarea unităţilor de învăţare – clasa a III-a. Editura „AS’S”,Iaşi, 2006
 STRATEGII DIDACTICE
ETAPELE Ob. CONȚINUTUL ȘTIINȚIFIC Metode și Mijloace Forme de Evaluare
LECȚIEI Op procedee didactice didcatice organizare
7.Obținerea OC1 Se solicită rezolvarea pe grupe a unor sarcini ce Cub Pe echipe Aprecieri
performanței OC1 fac parte din cuprinsul unui cub desfăşurat. Metoda cubul Fișe verbale
10 min OC2 (Anexa 4). carioci
OC4
OA2
OC5
Anexa 4 CUBUL DESFĂŞURAT

SARCINI DE LUCRU

Descrie în câteva enunţuri anotimpul primăvara. Subliniază verbele întâlnite.

Compară verbele scrie, doarme, trăieşte, stă, există, dansează în funcţie de ceea
ce exprimă şi completează tabelul alăturat.

Verbe care exprimă Verbe care exprimă Verbe care exprimă

acţiunea starea existenţa

Asociază verbele cu înţeles asemănător:

spune va veni
murmură a observat
s-a pitit zice
va sosi îngână
a zărit a decis
a hotărât s-a ascuns
s-a străduit

Aplică : Alcătuieşte enunţuri în care cuvântul sare să fie pe rând:

substantiv ............................................................................
verb: ....................................................................................

Analizează verbele din proverbele următoare:

 Buturuga mică răstoarnă carul mare.

Nu judeca o carte după copertă!

Argumentează!

Încercuieşte varianta corectă şi argumentează alegerea făcută:

Mama ma / m-a lăudat pentru rezultatele obţinute la Concursul Smart.

El ia / i-a lecţii de pian.

Prietenul său ia / i-a dat multe sfaturi bune.