Subiectele portofoliului electronic pentru disciplina

Politici educaționale și sociale

PPS, an III

Sesiunea Iunie, 2020

Precizare: Subiectele sunt sistematizate pe itemii din Planul recapitulativ

(acești itemi sunt evidențiați cu galben)

1. Obiectul de studiu al disciplinei Politici educaționale și sociale. Delimitări

conceptuale
Subiecte:
1.1.Care este obiectul de studiu al disciplinei Politici educaționale ? Menționați o temă
abordată într-unul dintre rapoartele de politici studiate.
1.2.Explicați succint raportul dintre politici educaționale-politică educațională (aprox. 100
cuvinte). Menționați o decizie și o acțiune corespunzătoare pentru politica Facultății de
Psihologie și Științe ale Educației.

2. De cine sunt asumate și elaborate politicile publice?

Subiecte
2.1. Oferiți o definiție succintă a politicilor publice. Menționați o temă relevantă pentru
politicile publice din România.

3. Izvoarele teoretice ale politicilor educaționale. Enumerare. Scurtă descriere.

Subiecte
3.1. Comentați succint importanța uneia dintre etapele reprezentative în constituirea analizei
ştiinţifice a politicilor educaţionale.
3.2. Analiza filosofică, analiza socio-istorică și analiza sociologică ne determină să
reflectăm asupra importanței unor idei reprezentative din trecut. Imaginați-vă că aveți un
dialog cu unul dintre reprezentanții acestor perioade.
-Precizati reprezentantul.
-Formulați o intrebare pe care sa i-o adresati
-De ce i-ati adresat aceasta intrebare ? Mentionati cel putin un argument.
3.3.Care sunt principalele ideologii politice considerate ca surse relevante de analiză a
politicilor educaționale? Enumerați-le și realizați o descriere succintă (max. 200 cuvinte)
a uneia dintre acestea. Evidențiați 2 idei referitoare la educaţie pe care le-ați integra sau
nu le-ați intergra (dupa caz) în programele partidelor politice din România
contemporană.

4. Comentațí una dintre contribuțíile lui Ștefan Bârsănescu la fundamentarea politicilor

educaționale ca domeniu de studiu.
Subiect
4.1. Argumentați de ce profesorul ieșean St. Bârsanescu poate fi considerat fondatorul
domeniuliui de studiu Politici educaționale în România ? Menționați cel puțin 4 argumente.

5. Problematica generală a politicilor curriculare. Scurtă descriere.

Subiect
 5.2. Comentați, în aprox. 600 de cuvinte, următoarea afirmație : Reforma curriculară nu
devine realitate socială şi pedagogică decât dacă reuşeşte să transforme, cu timpul,
practica educaţională (relaţiile didactice, relaţia şcolii cu familia şi comunitatea,
climatul educaţional al şcolii, mentalităţile etc.).

6. Problematica generală a politicilor de formare a personalului didactic. Scurtă descriere.

Subiect
6.1. Menționați 3 dintre principalele modalități de realizare a formării continuă. Realizați o
descriere succintă a uneia dintre acestea (obiective, conținuturi abordate, resurse, etc.). Dacă
ați fi în postura de decident politici educaționale, ce tematică ați propune pentru un curs de
formare care are ca grup țintă profesorii debutanți (vechime 0-2 ani) ?

7. Introducere în metodologia de analiză a politicilor educaționale:

Subiecte
7.1. Necesitatea analizei de politici educaționale
7.2. Etapele clasice de analiză a politicilor educaţionale
7.3. Etapele generale ale acţiunii politice
7.4. Descrieti două metode/tehnici de analiză cu utilizare frecventă în analiza politicilor
educaţionale.

8. Raportul dintre politici publice-politici sociale

Subiecte
1.2. Care este obiectul de studiu al Politicilor sociale ? Menționați o temă abordată într-
unul dintre rapoartele de politici studiate.
1.3. Menționați o decizie care reflectă acest raport și care ar conduce la o acțiune
corespunzătoare pentru politica Facultății de Psihologie și Științe ale Educației.

9. Etape de evoluție a politicilor sociale. Teme de politici sociale abordate în fiecare etapă
Subiect
9.1.Enumerați etapele reprezentative din evoluția istorică a conceptului de politici sociale.
Argumentați, din perspectivă personală, relevanța unei teme de politici sociale susținute în
două dintre acestea.

10. Conținuturi identificate în Legea Educației Naționale (2011) privind politicile sociale
dezvoltate în acord cu nevoi identificate la nivel național
Subiect:
10.1. Raportându-vă la conținutul Legii Educației Naționale (2011), menționați și comentați
succint 2 idei care pot susține conceperea unui program sau proiect de politici sociale.

11. Punctele 11 și 12 ale planului recapitulativ

Subiect:
11.1. Pornind de la un exemplu de program sau proiect de politici educaționale/sociale dintre
cele studiate pe durata semestrului, imaginați-vă că ar trebui să propuneți o inițiativă a) de
politică educațională și b) una de politică socială, la nivel național.
Menționați succint, câte 2 idei pe care le-ați integra pentru următoarele dimensiuni:
a) date generale (context general, durata, etc.),
b) categorii țintă vizate (beneficiari direcți și indirecți,
c) nevoi satisfăcute la beneciarii din grupul țintă,
d) strategii dezvoltate (obiective, activități, resurse, indicatori de evaluare a programului.