Un exemplu de programă de opțional

Denumire opțional: „Cântec, joc și îndemânare”

Clasa pregătitoare
Durata: 1 an școlar
Tipul opționalului: integrat
Discipline integrate: Muzică și mișcare, Arte vizuale și abilități practice, Dezvoltare
personală

NOTĂ DE PREZENTARE
Cântecul reprezintă o sursă de dinamizare, integrare şi destindere a lecţiilor de la
diversele discipline, copiii învăţând să se exprime şi să descopere lumea prin muzică.
Apropierea de muzică se realizează prin cântece, variate jocuri colective, prin dans și
mișcare şi amuzându-se prin interpretarea unor personaje din versurile cântecelor. Toate
acestea oferă copiilor ocazia să descopere şcoala prin mijloacele intuitive ale expresiei
muzicale și nu numai...
Jocul, principalul instrument de dezvoltare fizică și armonioasă, de formare și
dezvoltare a capacităților psihice, de exersare a îndemânării, de formare a deprinderilor
motrice și cultivare a aptitudinilor copilului, înseamnă mişcare, comunicare, socializare,
exerciţiu şi învăţare, observaţie şi imitaţie, disciplinare, dar mai ales plăcere! Jocul nu
este însă numai o distracţie! Prin joc copilul descoperă lumea şi viaţa într-un mod
distractiv şi acceptabil, o cercetează, o prelucrează şi o transformă în învăţare şi
experienţă personală. Jocul înseamnă acţiune dar şi reguli, impetuozitate dar şi stăpânire
de sine, responsabilitate individuală dar şi sarcină de echipă. Prin joc sunt modelate
însușirile și trăsăturile de personalitate ale copilului.
Îndemânarea copiilor se reflectă în faptul că, le place să deseneze, să modeleze, să
decupeze din hârtie diferite siluete, iar în jurul lor sunt multe materiale cu ajutorul cărora
se pot crea imagini artistice deosebite. Mânuind un material variat ca formă, culoare,
mărime, așezându-l în diferite poziții spațiale, tratându-l prin tehnici simple, specifice
activităților practice, copiii vor gândi independent și vor folosi și procedee și tehnici
variate. În final toate duc la crearea unor lucrări originale care înlătura monotonia și
tipizarea în lucru și conduc la dezvoltarea spiritului estetic și creativității copiilor. Cu cât
se lucrează mai mult cu materiale, cu atât li se dezvoltă mai mult răbdarea, îndemânarea,
atenția, spiritul de observație, gustul estetic, fantezia și alte calități ce deschid calea spre
creație.
Consider că prin activităţile propuse în cadrul acestui opțional, voi ajuta copiii să
își dobândească un comportament echilibrat atât la școală cât și în societate, să contribui
la formarea și dezvoltarea personalității acestora și să-i fac să-și amintească cu plăcere
de copilărie...
Competențe generale:
I. Dezvoltarea capacităţilor vocale interpretative şi de mișcare pe muzică
II. Identificarea activităţilor preferate în vederea realizării și utilizării de obiecte prin
efort propriu

Competențe specifice:
I.1. .Cântarea în colectiv, asociind mişcarea sugerată de text
I.2. Manifestarea liberă, adecvată, pe muzică, apelând la diverse forme de exprimare
I.3. Executarea unui dans cu mişcare repetată, pe un cântec simplu

II.1. Identificarea hobby-urilor, jocurilor şi activităţilor preferate

II.2. Realizarea de aplicaţii/ compoziţii/ obiecte/ construcţii simple, pe baza interesului
direct
II.3. Exprimarea utilităţii obiectelor realizate prin efort propriu
II.4. Participarea la activităţi integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază
elemente de exprimare vizuală, muzicală, verbală, kinestezică

COMPETENȚE SPECIFICE ȘI EXEMPLE DE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

Competenţe specifice Exemple de activităţi de învăţare

I.1.Cântarea în colectiv, asociind
mişcarea sugerată de text
I.2. Manifestarea liberă, adecvată,
pe muzică, apelând la diverse
forme de exprimare
I.3. Executarea unui dans cu
mişcare repetată, pe un cântec
simplu
II.1. Identificarea hobby-urilor,
jocurilor şi activităţilor preferate
II.2. Realizarea de aplicaţii/
- exersarea asimilării integrale a cântecului;
- reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite
intuitiv, pronunţând cuvintele cu unele precizări
interpretative;
- jocuri pe cântec cu executarea unor mişcări potrivite
conţinutului de idei al textului;
- exersarea mişcării spontane pe cântec;
- desenarea unor imagini sugerate de textele
cântecelor;
- audierea unor creaţii muzicale care declanşează
mişcarea liberă, spontană;
- organizarea unor jocuri inspirate de muzica audiată;
- jocuri pe cântece cu caracter de dans, prin asocierea
cu o mişcare simplă;
-exerciții de învățare a unor pași de dans consacrat
prin mișcări repetitive;
- jocuri/ activităţi/ concursuri de identificare a unor
abilităţi, a predispoziţiilor native/talentelor copiilor în
diverse domenii;
- realizarea unor expoziţii cu temă, care să cuprindă
produsele/ lucrările tuturor elevilor clasei;
- crearea unor spaţii în clasă cu recuzită specifică;
. - realizarea de construcţii libere, spontane, atunci
 compoziţii/ obiecte/ construcţii
simple, pe baza interesului direct
II.3. Exprimarea utilităţii
obiectelor realizate prin efort
propriu
când li se pun la dispoziţie materiale şi instrumente
diverse;
- utilizarea unor tehnici simple de îndoire, pliere,
înşirare, răsucire, lipire, rupere, tăiere, decupare după
contur, modelaj, în funcţie de nevoile/opţiunile
copiilor;
- confecţionarea de jocuri şi jucării simple;
- decorarea sălii de clasă cu obiectele realizate prin
efort propriu sau realizarea unor decoruri pentru
diverse evenimente din viaţa şcolii;
- organizarea de activități în care să se folosească
obiectele/ jocurile/ jucăriile confecționate de elevi;
- participarea cu obiectele realizate prin efort propriu
la expoziţii şi târguri organizate în şcoală şi în
comunitate cu diferite ocazii;

CONŢINUTURI ALE ÎNVĂŢĂRII

 Bun venit la școală!
 Banca mea - clasa ta - școala noastră
 Noi acum suntem școlari
 De toamnă...
 Prietenii noștri...
 Iarna, anotimpul bucuriei
 Meseria, brățară de aur
 Strada mea
 Vine, vine primăvara!
 Natura, prietena noastră
 Ne comportăm civilizat
 Luna florilor
 Vine vara și vacanța mare!!!

SUGESTII METODOLOGICE:
- activitățile de învățare propuse cuprind teme variate, atractive și adecvate vârstei
școlarilor mici;
- fiecare dintre conținuturi are alocate 3-4 ore în care se pot aborda activități
specifice din diferite perspective;
- se recomandă îmbinarea armonioasă a celor trei elemente sugerate de titlul
opționalului: cântec, joc și îndemânare;

MODALITĂȚI DE EVALUARE: observarea sistematică, conversaţia, aprecierea

verbală, portofoliul, proiectul, expoziţii, autoevaluare
RESURSE MATERIALE: imagini, filme, laptop, fișe, flipchart, markere, coli,
aparat foto, planșe, CD-uri, cărți cu povești, cântece, ghicitori

REZULTATE AȘTEPTATE:
Prin parcurgerea acestei discipline opționale, elevii din clasa pregătitoare se vor
acomoda mai ușor cu noul statut de școlar, vor deprinde activități specifice școlarității,
vor învăța și respecta reguli de comportare în școală, se vor integra în colectivul clasei,
vor da dovadă de toleranță față de colegi, totul prin cântec, joc și îndemânare.

BIBLIOGRAFIE:
 Bratu, Gabriela, Aplicaţii ale metodelor de gândire critică la învăţământul
primar, Educaţia 2000+/Ed. Humanitas Education, Bucureşti, 2004 ;
 Chereja, Florica, Dezvoltarea gândirii critice în învăţământul primar, Educaţia
2000+/Ed. Humanitas Education, Bucureşti, 2004;
 C. Coman, C.Mihăilescu, C. Grigorescu, T. Piţilă,-„ABC muzical. Muzică şi
mişcare”, Clasa pregătitoare, Colecții/Serii: Arthur la școală, Art Educaţional
 Dvorski, Monica; Păcurari, Otilia, Limba română ca a doua limbă, Educaţia
2000+, Bucureşti, 2005;
 Sarivan Ligia; Singer, Mihaela, Predarea interactivă centrată pe elev, Educaţia
2000+, Bucureşti, 2005;
 *** - Proiectul "Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru
formarea competenţelor cheie la şcolarii din clasele I-IV - program de formare
continuă de tip “blended learning” pentru cadrele didactice din învăţământul
primar" (POSDRU/87/1.3/S/63113) – suport de curs
 Programele pentru disciplinele CLR, MEM, DP, MM, AVAP, clasa
pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a aprobată prin ordin al ministrului Nr.
3418/19.03.2013