PROIECT DE LECŢIE

DATA: 05.12. 2013

CLASA: a VII-a A
DISCIPLINA: Geografia continentelor extraeuropene
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Asia-regiuni şi ţări
SUBIECTUL: Japonia
TIPUL LECŢIEI : mixtă
PROFESOR: Buzilă Leon
MOTIVAŢIA:
Această lecţie este importantă deoarece elevii vor descoperi informaţii importante despre
aşezarea geografică, cadrul natural, populaţie şi oraşe precum şi economia Japoniei.
COMPETENŢE GENERALE

1. Utilizarea limbajului specific în prezentarea şi explicarea realităţii geografice

2. Utilizarea corectă a numelor proprii şi a termenilor în limbi străine
4. Raportarea realităţii geografice la un suport cartografic şi grafic
7. Dobândirea unor deprinderi şi tehnici de lucru pentru pregătirea permanentă

COMPETENŢE SPECIFICE

1.3. Utilizarea termenilor geografici simpli în contexte cunoscute sau în contexte noi
2.2. Citirea corectă a denumirilor şi termenilor geografici din limbi străine
3.3. Prezentarea structurată a componentelor geografice ale continentelor extraeuropene, a
regiunilor şi ţărilor acestora
4.1.Indentificarea principalelor elemente naturale si socio-economice reprezentate pe harta Lumii
4.3 Poziţionarea corectă a elementelor geografice pe reprezentările cartografice
7.8 Să analizeze elemente din realitatea observata direct sau indirect ;

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

La sfârşitul lecţiei toţi elevii vor fi capabili :

O1 – să precizeze poziţia geografică si limitele Japoniei în condiţiile utilizării harţii politice a

Asiei.
O2 - să identifice cel puţin 4 aspecte specifice ale cadrul natural al Japoniei ( relief, clima, ape,
vegetaţie) citind si interpretând hărţile din manual
O3 - să expună informaţii generale privitoare la populaţia si aşezările omeneşti din Japonia,
utilizând imagini si hărţile din manual .
O4 – să prezinte caracteristicile generale privind resursele naturale si economia Japoniei, făcând
uz de imagini si hărţi adecvate.
O5 – să completeze corespunzător itemii fişei de evaluare.
 STRATEGIA DIDACTICĂ:

a) RESURSE PROCEDURALE:
conversaţia observare descoperirea
expunerea explicaţie problematizarea
lucrul cu harta expunere

b) RESURSE MATERIALE:
 harta fizică şi politică a Asiei
 calculatorul
 videoproiector
 ecranul de proiecţie
 manualul
 atlasul
 fise de lucru
 prezentări power-point
 imagini

c) RESURSE TEMPORALE: 1 oră

d) ORGANIZAREA ACTIVITĂŢII:
frontală pe grupe

e) EVALUARE:

Evaluare curentă:  evaluare orală (stimularea participării elevilor la formulări de răspunsuri;

analiza şi aprecierea răspunsurilor prin note),  evaluare practică (lucrul cu harta, interpretări de
hărţi şi planşe, completarea fişelor de autoevaluare).
 Japonia (Ţara Soarelui Răsare)
Schiţa pe tablă

 Poziţia geografică: este situată în partea de est a Asiei. Are ieşire la Oceanul Pacific
 Vecinii : N, E - Oceanul Pacific S- Marea Chinei Orientale
V- Marea Japoniei
 Cadrul natural
 Relieful : Japonia se suprapune peste 6000 de insule, cele mai mari fiind:
- Hokkaido
- Honshu
- Shikoku
- Kyushu
- la care se adaugă alte insule mai mici ce fac parte din arhipelagul Ryukyu
- Munţi: ocupă72%, peste 77 vulcani activi/Fujiyama (3776m)
 Clima: tropicală în S, temperată, rece în N
 Hidrografia: - râuri: Shimano
- lacuri tectonice: Biwa
 Vegetaţia: stepă, păduri de foioase, păduri de conifere
 Fauna: ursul brun, lupul, vulpea, cărăbuşul japonez, foca, morsa
 Solurile: molisoluri, cambisoluri, spodosoluri
 Populaţia: - 99% japonezi;
- limba vorbită japoneza;
- religii: şintoism, budism, creştinism;
 Oraşele: Tokyo, Yokohama, Nagoya
 Economia: foarte bine dezvoltată (locul 2 mondial)
 Resurse : - ale solului: păduri, resurse hidroenergetice, terenuri agricole
- ale subsolului: sulf, calcar
 Industria: dezvoltată şi diversificată.
Ramuri principale: constructoare de maşini ( Toyota, Nissan, Honda), electronică,
siderurgică, alimentară .
 Agricultura: - cultura plantelor: orez, batate, orz, ceai
- - creşterea animalelor: viermi de mătase, pescuitul
 Transporturile: feroviare, fluviale, maritime, rutiere, aeriene.
 Comerţul: - importă: cărbuni, petrol, minereuri feroase şi neferoase
- exportă:autoturisme, produse electronice
 Turismul: este foarte bine dezvoltat, atracţiile turistice principale sunt: vulcanii,
templele, grădini miniaturale, oraşele
NR. MOMENTELE ACTIVITATEA PROFESORULUI ACTIVITATEA RESURSE EVALUARE
CRT. LECŢIEI ELEVULUI
MATERIALE PROCEDURAL
E
1 MOMENT 1.Verifică prezenţa 1.Comunicarea Catalogul Conversaţia
2.Pregăteşte materialul necesr desfăşurării orei în absenţilor Atentionare,
ORGANIZATORIC Caietele elevilor
condiţii optime 2.Pregătirea pentru
Aprecieri
lecţie şi manualele

2. REACTUALIZAREA 1. Se desfăşoară frontal pe baza întrebărilor din Elevii răspund oral la

CUNOŞTINŢELOR lecţiile anterioare întrebări
ANTERIOARE 2 . Se adresează întrebări elevilor legate din Conversaţia
lecţia anterioară (China), aceste întrebări Manualul
Răspund Observarea
referindu-se la caracteristicile fizico şi Expunerea comportament
ului elevilor,
economico – geografice precum şi întrebări din Harta fizică şi
Analiza
recapitulare. Întrebările din recapitulare se vor politică a Asiei raspunsurilor,
notarea
referi la capitalele tărilor studiate, ţările Asiei pe
regiuni, elemente ale cadrului natural. Videoproiector
Răspund

3. ANUNŢAREA TEMEI * Se precizează obiectivele lecţiei Sunt atenţi la Harta fizică a Conversaţia
ŞI A
* SE SCRIE TITLUL PE TABLĂ întrebări Japoniei din
OBIECTIVELOR Atentionare,
„Japonia” manual Expunerea

4. DOBÂNDIREA DE  Umăriţi harta din manual. Elevii ascultă Expunerea

NOI CUNOŞTINŢE  Precizaţi pozitia geografică a Japoniei şi expunerea
elementele principale care o Imaginile din
poziţionează. prezentarea Experimentul
 Ideile principale desprinse cu elevii se GRUPA 1: power-point Exerciţiul
notează în schiţa de pe tablă. *precizează poziţia
Observarea
 Urmăriţi harta din manual şi apoi din geografică şi vecinii
comportament
atlas, şi nominalizaţi principalele forme Japoniei; ului elevilor
de relief. Hărţile din

 Identificaţi principalele tipuri de climă GRUPA 2: manual

Stimularea
precum şi elemente de hidrografie legate *precizează
participarii
de Japonia. elemenetele cadrului Hărţile de la Expunerea elevilor

 Se completează de către profesor lacuri. natural (relief videoproiector

 Se notează în schiţa de pe tablă ,climă ,hidrografia, Descoperirea

\
principalele forme de relief, clima, vegetaţie, faună şi

principalele râuri , lacuri. sol);

GRUPA 3:
 Cunoscând specificul vegetaţiei din
*enumeră oraşele şi
lecţiile anterioare exemplificaţi specii de
câteva caracteristici
arbori, specii de animale, clase de soluri.
ale populaţiei
 Urmăriţi imaginile şi harta din manual cu Conversaţia
Fişe de lucru
GRUPA 4: Hărţile din
principalele oraşe ale Japoniei
caracterizează manual
 Exemplificaţi aceste oraşe.
economia Japoniei
 Se prezintă pe videoproiector imagini cu
capitala Japoniei, precum şi alte oraşe
Elevii notează în caiet Prezentări
principale. power-point Munca cu
esenţialul.
 Analizaţi harta din manual cu resursele manualul

naturale, actvităţile şi centrele industriale.

Notează
  Enumeraţi ramurile industriale.
 Cunoscând relieful şi specificul
climatului enumeraţi plantele de cultură Sunt atenţi
din Japonia. Aprecieri
 Se notează între timp şi pe schiţa de pe Enumeră Harta cu
tablă. resursele din
Conversaţia
 Care sunt căile şi mijloacele de transport manual

orientându-vă după harta din manual Localizează

 Care sunt principalele atracţii turistice,

Analiza
cunoscând oraşele şi cadrul natural. Videoproiector
raspunsurilor,
 Se completează de către profesor în Notează Notarea

schema de pe tablă. Exerciţiul

Munca cu
manualul
5. OBŢINEREA  Se realizează cu ajutorul unei fişe de  Răspund Videoproiector Exerciţiul Fişe de lucru
PERFORMANŢEI
lucru Calculator

6 TEMĂ DE CASĂ  Pregătirea lecţiei după caietul de notiţe,  Notează. Manualul Expunere
Observarea
INDICAŢII PENTRU manual. comportament
ÎNVĂŢARE  Complecarea acestui conţinut din alte Conversaţie ului elevilor
surse (reviste, TV, internet).