PROIECT DIDACTIC

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: DATA:

CLASA: a V –a
DISCIPLINA: Educație plastică
PROFESOR:
TEMA PLASTICĂ : Culorile complementare
SUBIECTUL APLICATIV: Compoziţie liberă
TIPUL LECTIEI: Însușire de noi cunoștințe și formare de priceperi şi deprinderi
DURATA LECTIEI: 50 minute
                      
COMPETENȚE SPECIFICE:
1.1- Utilizarea adecvata a materialelor si instrumentelor de lucru;
1.2- Identificarea grupelor de culori din cercul cromatic;
Obiective operaționale:
O1- să numească principalele perechi de culori complementare;
O2 - să arate pe planşa didactică aşezarea lor în cercul cromatic (Itten)
O3 – să obțină gri neutru prin amestecul culorilor complementare în anumite cantități
O4 - să obțină tente rupte sau griuri colorate prin amestecul culorilor complementare în cantități inegale
O4 - să realizeze o compoziţie în care să folosească culorile complementare
O6-să evalueze si să autoevalueze lucrarile;

STRATEGIA DIDACTICĂ:
● FORME DE ORGANIZARE A ACTIVITĂȚII: activitate frontală, activitate individuală
● LOCUL DESFĂȘURĂRII: sala de clasă
● RESURSE: UMANE: profesori,elevi
MATERIALE: sala de clasă, reproduceri de artă, creioane,radiere, caiete,pixuri, foi de desen, acuarele, tempera, video-proiectorul
● METODE DIDACTICE: conversația, explicația, exercițiul ,dialogul dirijat,observația, activitatea practică individuală, comparația, observația, turul
galeriei
EVALUARE: chestionare orală, aprecierea verbală, lucrarea practică
BIBLIOGRAFIE:
Viorica Băran, Natalia Hornet, Gheorghe Anghel, Album metodic de creatie artistica plastică, Ed. Arta Grafica, București.

1
Otînjac Sorin, Metodica predării limbajului visual, Universitate de arte George Enescu, Iași, 2006.
Viorica Guy Marica , Van Gogh, Ed. Meridiane, București, 1976.
National Gallery of Art- Washington/ ed.îngrijită de Rosa Giorgi; trad. : Cameleon. –București: Adevărul Holding, 2010

ACTIVITĂȚI DE PREDARE- INVĂȚARE

ETAPELE LECȚIE ARII DE CONTINUT STRATEGIA DIDACTICA EVALUARE OBS.

ACTIVITATEA ACTIVITATEA METODE MIJLOACE FORME DE
PROFESORULUI ELEVILOR ORGANIZA
RE
1. Moment Fac prezenţa; Răspund cerinţelor; explicaţia, catalog, Frontală
organizatoric (1 Cer pregătirea materialelor de conversatia coli de desen,
min.) lucru. Pregatesc cele acuarele, tempera
necesare desfasurarii pensule,
lectiei. vas pentru apă,
cârpe de şters

2.Captarea “Va mai amintiti ce lucrare a-ți Răspund cerințelor Frontală

atenţiei (2 min.) realizat data trecuta?” dialogul
“Care a fost tema noastra?” dirijat
“De ce am realizat aceasta
lucrare?”
3.Actualizarea și Repetăm cunoştinţele despre: Frontală Chestionarea
recapitulare culorile cercului cromatic; culorile Sunt atenţi. planșe didactice orală
cunoştinţelor primare; culorile binare; culorile Răspund la întrebări. explicaţia
anterioare terțiare. Cum s-au obţinut, unde Capacitatea de
sunt şezate. dialogul a răspunde
dirijat corect la
întrebările
adresate.

4.Comunicarea Comunic titlul noii lecţii făcând explicaţia, caiete, pixuri frontală
2
titlului legătura cu lecţia anterioară: Am
lecției(1 min.) observat orele anterioare că între Notează titlul lecției
culori se formează anumite relații.
Așa se întâmplă și între culorile
despre care vom studia astăzi, în
speță: Culorile complementare
5. Transmiterea Le cer să recunoască culorile pe Răspund întrebărilor; conversaţia, Frontală
noilor planşele prezentate.Le prezint
cunoştinţe picturile lui Monet, N.Toniza,
Matisse , S. Luchian şi le cer să
observe coloritul. Pun întrebări colegilor
Ne oprim la prima grupă de lor. comparaţia,
culori(R, V). Urmăriţi unde se află Capacitatea de
ele în cercul cromatic. a răspunde
La fel vor fi discutate celelalte Elevii sunt atenţi şi laptop, corect la
două grupe:A-O G-Vi; ,,Aceste urmăresc proiecţiile. observaţia, întrebările
grupe de culori se numesc culori adresate.
complementare”. Analizează lucrările
Culorile complementare sint acele expuse.
culori care amestecate intre ele În videoproiector, Aprecieri
anumite cantități dau griul perfect. verbale
Ele sint asezate pe cercul cromatic Răspund cerinţelor
al lui Itten in pozitii diametral planșe didactice
opuse. Principalele perechi de
complementare sint: G-VI, R-VE, A-
O.
Culorile complementare cînd sunt
alăturate ʺnu se împacăʺ, Sunt atenți la reproduceri de
contrastează puternic. Pentru a le explicațiile pe care le artă
împaca, pentru a le acorda este dă profesorul.
necesar fie a rupe una dintre culori
cu ajutorul complementarei ei, fie
a rupe ambele complementare.

3
 Explic modalitatea de obținerea
tentelor rupe și utilizarea lor.

6.Fixarea și Îi voi anunţa că, vor lucra o Lucrează individual activitate coli de desen, individuală
consolidarea compoziție la liberă alege (ex. practică acuarele, tempera Lucrarea
conținuturilor Câmp cu maci, Lumea subacvatică, individuală pensule, practică
predate (Etapa Mățti, Peisaj) în perchile de culori vas pentru apă,
de creaţie) complementare . cârpe de şters

Îndrum în peramanenţă activitatea

elevilor, orientând executarea
lucrărilor.
7.Analiza Sunt selecţionaţi elevii care au lucrările -aprecieri
și evaluarea finalizat lucrările şi le voi cere conversaţia, realizate, individuală verbale
lucrărilor colegilor lor sǎ-şi spunǎ pǎrerea.
(4 min.) Se va realiza un tur al galeriei şi se observația șevalet în -capacitate
vor discuta lucrările. Își spun părerea miniatură elevilor de a
Fac aprecieri asupra reuşitei comparația aprecia
lucrărilor elevilor, dar şi asupra placă de polistiren corectitudinea
comportamentului şi participării turul atât a
elevilor la lecţie. galeriei bolduri propriilor
lucrărilor, cât
catalog și pe cele ale
colegilor.
8. Tema pentru
acasă Recomand elevilor să încerce acasă
realizarea altor compoziţii, dând Elevii fac curăţenie pe conversaţia
frâu liber imaginaţiei, iar celor care bănci
nu au terminat să le continue
acasă şi să le prezinte ora viitoare.

4
5