Facultatea de Economie și Administrarea Afacerilor Mai 2021

Master: MANAGEMENTUL RESURSELOR UMANE, GR. 1

Numele și prenumele: GHIAȚĂ ANDRA-GABRIELA

Eseu la disciplina ”Etică și integritate academică”

Formarea unei culturi organizaționale etice o provocare pentru
Universitățile din România

Universitatea Alexandru Ioan Cuza din Iași, este o prestigioasă instituție de învățământ
superior în mediul academic, fiind prima universitate înființată în România.
Pentru formarea imaginii de universitate responsabilă și morală, aceasta a adoptat un set de
principii, măsuri și reguli care să conducă la promovarea și menținerea unei puternice culturi etice.
De fapt aceasta a adoptat forma eticii, prin misiunea și viziunea enunțată, prin diferitele
Regulamente și nu in ultimul rând Codul de etică, care va sta la baza fondului.
Încă de la început studenții iau la cunoștință de valorile universității precum și de măsurile de
prevenție și combatere a comportamentelor imorale și lipsite de integritate, prin intermediul
Regulamentului privind activitatea profesională a studenților dar și a profesorilor.
De exemplu la art 44 lit e, Regulamentul privind activitatea profesională a studenților
stipulează faptul că studentul este propus pentru exmatriculare, ca sancțiune pentru abateri grave
de la disciplina universitară conform dispozițiilor Codului de etică și deontologie universitară;
Acest lucru denotă faptul că UAIC este o universitate morală care nu acceptă comportamentele
imorale și lipsite de integritate ale studenților, astfel că se ia chiar măsura drastică de a fi
exmatriculat.
De asemenea în Codul de etică al UAIC sunt stipulate toate abaterile de la comportamentele
etice precum și sancționarea acestora. Astfel nu sunt tolerate comportamentele neetice atât din
partea studenților cât și a cadrelor didactice.
În cea mai mare parte , atitudinile și comportamentele studenților și profesorilor merg în
tandem cu valorile etice și morale însă sunt si situații în care se încalcă comportamentele etice,
cele mai frecvente fiind fraudarea activității de evaluare când studenții copiază, favoritismul și
discriminarea.
Chiar și unul dintre principiile universității, acela al răspunderii publice prin care instituția se
obligă să respecte legislaţia în vigoare şi politicile naţionale şi europene în domeniul cercetării şi
educaţiei, să aplice reglementările privind asigurarea şi evaluarea calităţii, să asigure transparenţa
deciziilor şi activităţilor sale, să asigure un management eficient în utilizarea resurselor, să respecte
libertatea academică a personalului didactic, didactic-auxiliar şi de cercetare, precum şi drepturile
şi libertăţile studenţilor, denotă moralitatea instituției și promovarea unui mediu academic neviciat.
Pentru întregirea imaginii etice a instituției consider că aceasta are cele 7 calități etice ce o
transformă într-o instituție morală:
 Claritate- exigențele morale, valorile și regulile morale sunt transparente și publice (acestea se
regăsesc în misiune, viziune, principii, regulamente dar mai nou și pe diferitele rețele de
socializare)
Consistența- așteptările morale ale organizației sunt coerente și compatibile cu celelalte valori
Sancționabilitatea – cum am exemplificat și mai sus, sunt sancționate de către instituție
comportamentele imorale (prin Codul de etică sau Regulament)
Suportabilitatea – Instituția încurajează cultivarea unor strânse cooperări cu colegii și șefii, prin
diferite activități ce se desfășoară ( sesiuni de comunicări, conferințe)
Vizibilitatea – efectele pozitive ale acțiunilor angajaților sunt vizibile, iar prin intermediul
rețelelor de socializare, UAIC face publice reușitele și meritele cadrelor didactice la diferite
concursuri, conferințe etc
Criticabilitatea – instituția încurajează discuțiile critice cu privire la comportamentul imoral
chiar prin intermediul acestei materii predate studenților.
Pentru menținerea prestigiului unei instituții academice de top, este foarte importantă
promovarea eticii și integrității. Dacă avem baza acestei etici, forma, de ce sa nu clădim si fondul,
să îl devoltăm și încurajăm prin atitudinile, comportamentele și limbajul profesorilor și studenților.
Acest lucru este mai dificil de realizat deoarece fiecare dintre noi reprezintă o cărămidă a eticii
instituției, iar daca una din ele se sparge pune in pericol întreaga “clădire”.
Mai important decât combaterea comportamentelor neetice este prevenirea acestora, astfel
încât atunci când se constată încălcări sunt necesare măsuri pentru stoparea răspândirii unor astfel
de comportamente.
Prevenirea comportamentelor neetice în scopul reducerii incidenței unor fapte imorale și
promovarea culturii integrității se poate face prin activități de informare, conștientizare, formare
sau instruire, de apărare împotriva abuzurilor prin legislație adecvata, sancțiuni administrative și
chiar penale unde este cazul, evaluări de integritate, identificarea și gestionarea riscurilor și
vulnerabilităților, evaluarea reacției de răspundere la astfel de comportamente neetice sau
incidentele de integritate. Unele remedii în prevenirea comportamentelor neetice ar putea fi:
- aplicarea operativă și în egală măsură a normelor și reglementarilor,
- selecția riguroasă a cadrelor didactice utilizând inclusiv instrumente de evaluare a
integrității,
- optimizarea organizatorică și folosirea eficientă a resurselor umane,
- proiectarea și aplicarea instrumentelor eficace de evaluare a resurselor umane,
- profesionalizarea concomitent cu depolitizarea organizațiilor,
- transparentizarea organizațională și decizională,
- educația timpurie și conștientizarea asupra efectelor și riscurilor unor astfel de
comportamente și conceperea unor instrumente educaționale de repudiere a acestora,
- formarea continuă a cadrelor didactice,
- evaluarea integrității profesionale (de la angajare),
- dezvoltarea și aplicarea fermă a instrumentelor de conduită etică și profesională (nu doar
declarativ),
- înființarea instituției avertizorului de integritate și dezvoltarea mecanismelor de protecție
a celor care denunță fapte neetice, imorale,
- proiectarea și aplicarea mecanismelor specifice organizației de evaluare a incidentelor.
 Din păcăte suntem un popor căruia îi este teamă de sancțiuni și uneori nu acționăm pentru că
așa gândim sau simțim sau credem că e corect ci pentru că ne e frică să nu fim sancționați. Însă,
aceste comportamente etice manifestate chiar din frica de a nu fi sancționat întră în mecanismul
automat al persoanei și încep să se manifeste ulterior independent.
Pe de altă parte, UAIC asigură recunoașterea, cultivarea și recompensarea meritelor personale
și collective care conduc la îndeplinirea menirii sale instituționale, ca de exemplu bursele de merit.
Astfel se încurajează comportamnetele pozitive cum ar fi dedicarea, studiul, eficiența și
performanța, competitivitatea.
Acesta este un prim pas al managementului eticii, în faza stadiului integrității etice. Astfel ar
trebui încurajate cât mai mult comportamentele etice atât în rândul studenților cât și al cadrelor
didactice. O măsură în acest sens ar putea fi acordarea titlului de studentul semestrului/anului sau
profesorul semestrului/anului, pentru cei care au avut un comportament exemplar, constant pozitiv
și constuctiv, care au adus o imagine pozitivă instituției și au întărit-o în ceea ce privește etica.
Această activitate ar putea avea loc intr-un cadru festiv atât cu studenți cât și profesori și s-ar
prezenta drept exemplu pozitiv comportamentele nominalizaților. Probabil că și o recompensă
material ar motiva indivizii în acest sens.
O altă măsură ar fi organizarea unor sesiuni sau conferințe periodice cu participarea studenților
și profesorilor din mai multe universități din România, în care să se discute despre problemele etice
din universități și metode de corectare a acestora, venind cu exemple de bune practice și nu numai.
Stadiul implementării culturii etice în UAIC este undeva la mijlocul drumului spre stadiul
integrității etice și alinierii totale. Cu ajutorul fiecăruia dintre noi, studenți și profesori putem duce
acest stadiu în vârf.
Este foarte important pentru studenți să știe și să își confirme faptul că învață într-o instituție
cu puternice principii etice și morale, care la nevoie aplică sancțiuni dar și recompensează.
Încrederea și stima de sine sunt crescute atunci când suntem conștienți că facem parte dintr-un
colectiv prestigios și moral, în cadrul căruia ne formăm, perfecționăm și dezvoltăm cunoștinte și
abilități.