@ Prof.univ.dr.
Octavia Costea, UTM:
Fișa de evaluare
STUDENT:PAVEL (MARIN) ANGELICA
Recomandări
 Studiul de caz este la alegerea studentului.
 Materialul se trimite prin e-mail, să nu depășească 2 pagini, se trimite înainte de data evaluării, pe
adresa octavia_costea@yahoo.com sau octavia.costea@prof.utm.ro.
 La Subject, vă rog să scrieți: Nume /prenume_ Politici educațioale și sociale
 Proiectul se susține oral la data anunțată pentru evaluare
Puncte de analiză Segment selectat din sistemul european
comparată
Context și tendințe 1. Din preistorie până în perioada
politice, contemporană istoria Franței poate fi
sociale și economice divizată în numeroase perioade, cele
mai multe în funcție de schimbările ce
 Dezvoltare
au avut loc, fie de regim politic, fie de
istorică dinastie.
 Principalele Frtanta este
organe o republică constituțională unitară avân
executive și d un regim semi-prezidențial, mare parte
legislative din teritoriul său și din populație fiind
 Populație: situată în Europa de Vest, dar care
cuprinde și mai multe regiuni și
situație
teritorii răspândite în toată lumea.
demografică, Capitala sa este orașul Paris, limba
limbi și religii oficială este franceza iar moneda
 Situația este euro. Deviza națională este
politică și „Libertate, egalitate, fraternitate”
economică (în franceză Liberté, Égalité,
Fraternité), iar drapelul Franței este
format din trei benzi verticale colorate,
respectiv în albastru, alb, roșu. 
2. Puterea legislativă îi aparține
parlamentului, format din două
camere, Adunarea Națională și Senatul.
Puterea executivă aparține, în primul
rând, președintelui republicii
Puterea judecătorească, la rândul ei, este
separată în două ramuri, iar președintele
dispune de dreptul de grațiere.
3..Franta are o suprafata mai mare decat a
Romaniei aproximativ de 3 ori mai mare.
Suprafata Frantei avand 643,801 km.
Segment selectat din sistemul
românesc
1.Românii au trăit separaţi în trei regiuni
istorice:Ţara Românească (Valahia),
Moldova şi Transilvania.
Procesul de unificare a românilor din
cele trei regiuni istorice a condus la
formarea Statului Român.
În 24 Ianuarie 1859, Ţara Românească şi
Moldova s-au unit, formând Statul
Naţional Român Modern.
Procesul de unificare s-a sfârşit după
primul Război
Mondial, prin unificarea Transilvaniei cu
patria-mamă
la data de 1 Decembrie 1918 - data
formării Statului
Unitar Naţional Român.
2.România este o Republica, organizată
conform principiului separării puterilor
legislative, executive şi judecătoreşti, în
cadrul unei democraţiei constituţionale.
Parlamentul, Preşedinţia,Guvernul,
Administraţia publică centrala,
Administraţia publică regionala
3. Conform Art. 13 din Constituţie,
limba oficială în România este limba
română. Constituţia şi legislaţia
recunosc toate naţionalităţile
(grupurile etnice), altele decât
română, care trăiesc pe teritoriul
României.
Conform recensământului populaţiei din
2002, din toată populaţia României,
@ Prof.univ.dr. Octavia Costea, UTM:
Franceza este limba vorbită majoritar în Franța și
este, oficial, „limba republicii” - conform legii
constituționale din 1992.[121] Franța este a doua cea
mai populată țară vorbitoare de franceză din lume,
după Republica Democrată Congo,[122] dar prima
ca vorbitori de franceză.
4.Economia Franței este o economie socială
de piață, bazată pe proprietatea privată.
Există o puternică intervenție a statului în
economie, începută după al Doilea Război
Mondial, deși ea a început să fie contestată
după anii 1980. Economia franceză este, în
principal, una axată pe servicii
În 2009, Franța era a cincea putere economică
mondială după PIB nominal sau a noua în termenii
parității puterii de cumpărare.  Ea este pe locul al
patrulea în lume, în 2010, după numărul de
întreprinderi clasate în primele 500 din lume.
Organizare și Organizarea puterilor în Franța este definită prin
guvernare constituția din 1958, cu modificările ei
ulterioare;] rolul fiecărei instituții este, în același
timp, definit atât prin practica aplicată începând
cu 1958, cât și prin textul Constituției.  Franța
posedă un regim politic original prin puterile largi
de care dispun simultan parlamentul și
președintele, ceea ce a făcut ca specialiștii în drept
constituțional să vorbească despre un „regim
parlamentar-prezidențial”, un „regim
semiprezidențial”, sau chiar de un „regim
parlamentar bireprezentativ”.
Finanțarea în În Franța, mai mulți actori participă la finanțarea
educație educației: statul, autoritățile locale, familiile și
companiile.
Statul finanțează mai mult de jumătate din DEE
(57,3% în 2019, a se vedea NI nr. 20.35); salariile,
taxele și pensiile reprezintă trei sferturi din
cheltuielile cu educația. În 2009, această proporție
era de 57,4% și, prin urmare, nu s-a modificat de
atunci.
Organizarea 1.Sistemul de invataman din Franta este organizat
segmentului de in mare parte ca si in Romania. Pornind de la
învăţământ ales crese si scoli de stat sau private pana la facultati
de stat dar si universitati de renume international.
 Rețeaua
Datorită provocărilor politice, economice, sociale,
școlară  ideologice și culturale generate de predarea în
 Învăţământul Franța, istoria sistemului educațional francez se
special şi caracterizează prin alternanța evoluțiilor lente și
special progresive cu schimbări bruște. Din punct de
vedere istoric, unul dintre cei mai influenți și
integrat 
bine-cunoscuți promotori ai acestor reforme a fost
 Predarea şi
Jules Ferry, care a pus în aplicare legile cu același
învăţarea
nume dintre anii 1881 și 1882, care impuneau
 Standardele învățământul gratuit și obligatoriu.
curriculare de
2.La nivel central, sistemul de învățământ francez
performanţă
este reglementat de Departamentul pentru
și evaluare  Educație Națională, Învățământ Superior și
Cercetare. Statul joacă un rol major în guvernare,
89,4% erau români, 6,60% maghiari,
2,47% rromi, 0,28% ucraineni, 0,28%
germani şi aproximativ 0,9% alte
naţionalităţi.
Marea majoritate a cetăţenilor României
sunt de credinţă ortodoxă.
Pe lângă credinţa ortodoxă, în România
sunt recunoscute oficial diverse alte
culte religioase, organizaţii şi biserici, o
pondere mai mare având-o culturile:
catolic, protestant, evanghelic, islamic şi
mozaic.
4. În România, PIB s-a majorat în 2011,
în termeni reali, cu 2,5% faţă de anul
2010.
Economia Romaniei –este o economie
de piață. Statul este obligat să asigure
libertatea comerțului și protecția
concureței loiale. În
economia României acționează așadar
legea cererii și a ofertei. La baza acesteia
se află proprietatea privată care trebuie
protejată și garantată.
Cadrul legal general pentru
organizarea, administrarea şi
funcţionarea educaţiei în România este
stabilit prin Constituţie, Legea Educației
Naționale (Legea 1/2011) - lege organică
- legi ordinare şi ordonanţe de Guvern.
Procedurile şi regulamentele specifice
sunt stabilite prin Hotărâri ale
Guvernului şi Ordine ale Ministerului
Educaţiei Naționale.
Conform Legii Educatiei Nationale
(Legea 1/2011), pentru finantarea
educatiei nationale se aloca anual din
bugetul de stat si din bugetele
autoritatilor publice locale minimum 6%
din produsul intern brut al anului
respectiv.
1.Sistemul naţional de învăţământ este
constituit din ansamblul unităţilor şi
instituţiilor de învăţământ de stat şi
private de diverse tipuri, niveluri şi
forme de organizare a activităţii de
instruire şi educare.
Sistemul de invataman din Romania,
pornind de la crese si scoli de stat sau
private pana la facultati de stat dar si
universitati de renume international
Sistemul naţional de învăţământ este
structurat în niveluri educaţionale,
astfel încât să fie asigurată coerenţa
instrucţiei şi educaţiei conform
particularităţilor de vârstă şi individuale
ale elevilor şi studenţilor.
@ Prof.univ.dr. Octavia Costea, UTM:
întrucât, după o lungă tradiție, sistemul de
învățământ francez este centralizat. Statul oferă
îndrumări și programe educaționale și este
responsabil pentru recrutarea, instruirea și
gestionarea șefilor și a cadrelor didactice din
școlile de stat și din școlile private sub contract cu
statul, precum și a inspectorilor școlari. Acești
jucători profesioniști precum recteurs d'académie,
directori académici (directori académici) și șefi de
școli asigură implementarea politicii naționale de
educație la nivel local (în regiuni, departamente și
municipalități).
Încă la nivel local și de la începutul unui proces de
descentralizare a competențelor în administrarea
sistemului educațional în anii 1980, autoritățile
locale au jucat un rol din ce în ce mai semnificativ
în guvernare, asigurând funcționarea materială a
sistemului (construcție și întreținere) clădirilor
școlare, transportului școlar, aprovizionării cu
materiale educaționale etc.)
La nivelul învățământului superior, guvernarea
sistemului este asigurată de o politică contractuală
stabilită de stat cu universitățile, care sunt
organisme autonome din punct de vedere financiar
și administrativ.
3. Invatarea presupune, in general, orice
achizitie noua, care se manifesta ca o schimbare in
sfera comportamentala, ca rezultat al exersarii ; ea
are menirea de a asigura adaptarea organismului
la mediu.
Invatarea este un capitol important al psihologiei.
Predarea, ca latura a procesului de
invatamant,include toate activitatile instructive
educative conduse de profesor, inclusive cele care
privesc formarea calitatilor psihice
afective,volitive,caracteriale
4. Scoala in Franta – evaluarea elevilor.
În prezent, nu există o reglementare speciala
in ceea ce priveşte evaluarea elevilor. În
general, elevii isi face temele, sau sunt
evaluaţi si notaţi individual, in funcţie de
aprecierea profesorilor.Evaluarea rezultatelor
elevilor se reflectă, în primul rând, în note
care sunt trecute intr-un carnet trimis
trimestrial părinților. Aceste note sunt
însoțite, pentru fiecare disciplină, de evaluări
detaliate ale profesorului asupra muncii și
progresului elevului. Informarea părinților
mai consta in întâlniri cu profesorii de la
clasă și, în special, cu directorul și
consilierul de orientare, precum și şedinţe cu
părinții.
 Alte aspecte / Ca pozitie geografica,Franta are iesire la ocean.
comentarii Franta are clima temperat-oceanica.
2. Invățământul special și special
integrat este parte integrantă a sistemului
naţional de învăţământ românesc și oferă
tuturor copiilor/elevilor/tinerilor
programe educaționale adaptate gradului
de deficiență și nevoilor lor de
dezvoltare.
3. Invatarea presupune, in general,
orice achizitie noua, care se manifesta ca
o schimbare in sfera comportamentala,
ca rezultat al exersarii ; ea are menirea
de a asigura adaptarea organismului la
mediu.
Invatarea este un capitol important al
psihologiei.
Predarea, ca latura a procesului de
invatamant,include toate activitatile
instructive educative conduse de
profesor, inclusive cele care privesc
formarea calitatilor psihice
afective,volitive,caracteriale.Raspunzand
la intrebarile cum se organizeaza
secventele de instruire si ce anume
trebuie sa invete elevii,predarea
reprezinta latura intentionala a
procesului de invatamant ,cuprinzand si
conducerea elevilor,generalizarea
constatarilor, planificarea continuturilor
etc.
4. Standardele curriculare de
performantã vizeazã performantele
elevilor în situatia de evaluare sau de
examinare. Ele se aflã la interfata dintre
curriculum si evaluare/examinare si, în
esentã, sunt formulãri, în termen de
comportamente observabile, a ceea ce
elevii stiu si pot sã facã în contextul
curriculum-ului parcurs. Acestea descriu
ceea ce trebuie sã fie atins – realizat –
performat de cãtre elevi dupã
parcurgerea unei etape de formare si
actioneazã ca „tinte” cunoscute de cãtre
elevi, cât si de cadrele didactice, de
urmãrit în demersul lor comun. În ceea
ce priveste nivelurile la care sunt
formulate, acestea pot fi nivelurile de
performantã minim acceptabile, pe
cele ale performantei tipice (sau medii),
si pe cele ale performantei optime sau
de excelentã.
Pe cand Romania nu.
Romania are clima temperat-
@ Prof.univ.dr. Octavia Costea, UTM:

Franta are ca moneda nationala Euro continentala.

Romania are ca moneda nationala Leul.