Planificare

Calendaristică
Integrată
VIZAT, RESP. COMISIA METODICĂ A CLASEI a II a
DIRECTOR Prof. învățământ primar:

An Școlar : 2020-2021

Clasa a II a B

Profesor înv. primar :

 Planificarea are la bază următoarele documente școlare:
 Structura anului scolar 2020/ 2021 aprobată prin OMEN nr.3125/ 29.01.2020
 Planul- cadru de învăţământ pentru învăţământul primar aprobat prin OMENCS nr.3371 din 12 martie 2013
 Programele școlare aprobate prin OMEN nr 3418/ 19.03.2013
* Programa şcolară pentru disciplina COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ, Clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a Aprobată prin ordin al
ministrului Nr. 3418/ 19.03.2013
* Programa şcolară pentru disciplina MATEMATICĂ ŞI EXPLORAREA MEDIULUI, Clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a Aprobată prin
ordin al ministrului Nr. 3418/19.03.2013
* Programa şcolară pentru ARTE VIZUALE ŞI ABILITĂŢI PRACTICE, Clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a Aprobată prin ordin al
ministrului Nr. 3418/19.03.2013
* Programa şcolară pentru MUZICĂ ŞI MIŞCARE, Clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a Aprobată prin ordin al ministrului Nr. 3418/19.03.2013
* Programa şcolară pentru disciplina DEZVOLTARE PERSONALĂ, Clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a Aprobată prin ordin al ministruluiNr.
3418/19.03.2013

 Semestrul I: 17 săptămâni ( săptămâna 26 octombrie- 1 noiembrie 2020 – vacanță ciclul primar)

 Semestrul al II-lea: 17 săptămâni, din care 1 săptămână „Scoala altfel: Să ştii mai multe, să fii mai bun!”- 29 martie 2021-1 aprilie 2021

Aria curriculară : Limbă și comunicare

Disciplina de învățământ: Comunicare în limba română
Nr. de ore : 6 ore/săptămână
Sem. I – 16 săptămâni, 96 ore
Sem.II – 17 săptămâni (din care 1 săptămână ”Școala Altfel”: ”Să știi mai multe, să fii mai bun!” -29 martie-1 aprilie 2021), 96 ore
TOTAL : 192 ore

Aria curriculară : Matematică și științe ale naturii

Disciplina de învățământ: Matematică și explorarea mediului
Nr. de ore : 5 ore/săptămână
Sem. I – 16 săptămâni, 80 ore
Sem.II – 17 săptămâni (din care 1 săptămână ”Școala Altfel”: ”Să știi mai multe, să fii mai bun!” -29 martie-1 aprilie 2021 ), 80 ore
TOTAL : 160 ore

Aria curriculară : Educație fizică, sport și sănătate/ Arte

Disciplina de învățământ: Muzică și mișcare
Nr. de ore : 2 ore/săptămână
Sem. I – 16 săptămâni, 32 ore
Sem.II – 17 săptămâni (din care 1 săptămână ”Școala Altfel”: ”Să știi mai multe, să fii mai bun!” - 29 martie-1 aprilie 2021), 32 ore
TOTAL : 64 ore
 Aria curriculară : Arte / Tehnologii
Disciplina de învățământ: Arte vizuale și abilități practice
Nr. de ore : 2 ore/săptămână
Sem. I – 16 săptămâni, 32 ore
Sem.II – 17 săptămâni (din care 1 săptămână ”Școala Altfel”: ”Să știi mai multe, să fii mai bun!” -29 martie-1 aprilie 2021 ), 32 ore
TOTAL : 64 ore

Aria curriculară : Consiliere și orientare

Disciplina de învățământ: Dezvoltare personală
Nr. de ore : 1 ore/săptămână
Sem. I – 16 săptămâni, 16 ore
Sem.II – 17 săptămâni (din care 1 săptămână ”Școala Altfel”: ”Să știi mai multe, să fii mai bun!” - 29 martie-1 aprilie 2021), 16 ore
TOTAL : 32 ore

Manuale utilizate:
 Comunicare în limba română, editura EDP, autori: Gabriela Bărbulescu, Daniela Beșliu, Daniela-Elena Ioniță
 Matematică și explorarea mediului, editura EDP, autori: Constanța Bălan, Cristina Voinea, Corina Andrei, Nicoleta Stan
 Muzică și mișcare, editura Litera, autori: Irinel Beatrice Nicoară
 Arte vizuale și abilități practice, editura Litera, autori: Cristina Rizea, Daniela Stoicescu, Ioana Stoicescu
 Dezvoltare personală, editura, Ars Libris, autori: Adina Grigore, Cristina Ipate
Auxilire utilizate:
- Călătorie prin lumea textelor literare, după manualul de limba română , Clasa a II a Partea I+II-CLR(Bărbulescu, Ioniță, Beșliu) - autor: Amalia
Epure, Ana-Maria Paraschiv, Ed.Elicart – Ordinul 3022/8.01.2018, poziția 691,692
- Matematică şi explorarea mediului. Caietul elevului pentru clasa a IIa, autori: Bălan Constanța,Corina Andrei,Nicoleta Stan,Cristina Voinea,Ed.
Corint Books.- Ordinul 3530/4.04.2018, poziția
 PLANUL CADRU
CLASA a II-a
Conform
Planului Cadru de învăţământ pentru învăţământul primar
din ANEXA 1 la OMEN nr. 3371 / 12.03.2013

ARII
curriculare CLASA

DISCIPLINE P I II III IV

Limba şi literatura română

I. ( denumire la P, I, II - Comunicare în 5 7 6 5 5
Limbă şi limba română )
comunicare
Limba modernă (Engleză) 1 1 1 2 2
II. Matematică
Matematică si (la P, I, II stud. integrat-Matematică şi 4 4
ştiinţe ale explorarea mediului) 3 3 4
naturii 1 1 1
Stiinţele naturii 1 1
Istorie
--- --- --- --- 1
III. Geografie
Om si societate --- --- --- --- 1
Educaţie civică
--- --- --- 1 1
Religie
1 1 1 1 1
IV. Educaţie Educaţie fizică
fizică si sport şi 2 2 2 2 2
sănătate Joc şi mişcare
--- --- --- 1 1

V. Muzică şi mişcare 2 2 2 1 1
Arte
VI. Arte vizuale şi abilitaţi practice 2 2 2 2 1
Tehnologii
VII. Consiliere
si orientare Dezvoltare personală 2 1 1 --- ---

Număr ore trunchi comun 19 20 20 20 21

Curriculum la decizia şcolii ( discpline opţionale )
0-0 0-0 0-0 0-1 0-1
Număr minim total de ore pe săptămână 19 20 20 20 21

Număr maxim total de ore pe săptămână 19 20 20 21 22

 SCHEMA ORARĂ
Conform Planului Cadru de învățământ pentru învățământul primar
Anexa 1 la OMEN nr. 3371 din 12.03. 2013
CLASA a II-a
ANUL ȘCOLAR 2020- 2021
Nr. ore conform
ARIA CURRICULARĂ / DISCIPLINA plan- cadru Nr. de ore alocate
Nr.
I LIMBĂ ŞI COMUNICARE 7 7
Comunicare în limba română 6 6
Limba engleză 1 1
II MATEMATICĂ ŞI ŞTIINŢE ALE 5 5
NATURII
Matematică şi explorarea mediului 5 5
III OM ŞI SOCIETATE 1 1
Religie 1 1
IV ARTE 2 2
Muzică şi mişcare 2 2
V TEHNOLOGII 2 2
Arte vizuale şi abilităţi practice 2 2
VI EDUCAŢIE FIZICĂ, SPORT ŞI SĂNĂTATE 2 2

Educaţie fizică 2 2
VII CONSILIERE ŞI ORIENTARE 1 1
Dezvoltare personală 1 1
VIII CURRICULUM LA DECIZIA 0-1 -
ŞCOLII(discipline opționale)
- -
Nr. total de ore trunchi comun 20
Nr. minim de ore pe săptămână 20
Nr. maxim de ore pe săptămână 21
Total nr.ore la clasă 20 20
 ORAR - clasa aIIa B
AN ȘCOLAR 2020-2021

LUNI MARŢI MIERCURI JOI VINERI

Educație Fizică și Comunicare în Limba Comunicare în Limba Comunicare în

I Dezvoltare Personală
Sport Română Română Limba Română
Matematică și Comunicare în Limba Comunicare în Limba Matematică și Matematică și
II
Explorarea Mediului Română Română Explorarea Mediului Explorarea Mediului
Comunicare în Limba Matematică și Educație Fizică și
III Muzică și Mișcare Religie
Română Explorarea Mediului Sport
Matematică și Arte Vizuale și Arte Vizuale și
IV Limba Engleză Muzică și Mișcare
Explorarea Mediului Abilități Practice Abilități Practice

Prof. înv. primar

ȘERBOTEI MARINA
 SEMESTRUL I - 16 SĂPTAMÂNI
Nr. Unitatea Disciplina Competențe
crt. Tematică
Poveștile cărții
1. CLR 1.1. – identificarea semnificației unui
mesaj oral din texte accesibile variate;
1.2. – identificarea unor informații
variate dintr-un text audiat;
1.3. – identificarea sunetelor și
silabelor în cuvinte și a cuvintelor în
enunțuri rostite cu claritate;
1.4. – exprimarea interesului pentru
receptarea de mesaje orale, în
contexte de comunicare cunoscute;
2.1. – formularea unor enunțuri
proprii în situații concrete de
comunicare;
2.2. – transmiterea unor informații
printr-o suită de enunțuri înlănțuite
logic;
2.3. – participarea cu interes la
dialoguri în diferite contexte de
comunicare;
2.4. – exprimarea expresivă a ideilor
în contexte familiare manifestând
interes și încredere în sine;
3.1. – citirea unor mesaje scrise,
întîlnite în mediul cunoscut.
MEM 1.1. – scrierea, citirea și formarea
numerelor până la 1 000;
2.1. – localizarea unor obiecte prin
stabilirea unor coordonate în raport
Perioada Obs.
Conținuturi Nr. ore
● Reactualizarea cunoştinţelor şi exersarea S1–3
competenţelor clasei I
Comunicare orală 14 sept – 2
• Acte de vorbire – a saluta, a se prezenta sau a prezenta pe oct 2020
cineva, a formula o idee/ o părere/ o opinie/ o solicitare
•Dialogul – iniţierea, menţinerea şi încheierea unui dialog
18 ore
•Reguli de vorbire eficientă – salutul, prezentarea
Citire/Lectură
•Textul – titlul, autorul,subtitlul, alineatele
• Cartea. Cuprinsul cărții.Numerotarea paginilor
Scriere/Redactare
•Alfabetul. Literele mici și mari de mână. Grupurile de
litere
Așezarea în pagină a textului scris. Copierea
•Propoziția.Enunțul
•Semnele de punctuație „.”, „-’’, ,,?’’
Texte suport:
•Prima zi de școală, după Ionel Teodoreanu
•Povestea cărții de povești, după Emilia Căldăraru
•Cearta literelor
 Recapitulare-Acum știu!
 Evaluare inițială
 Ameliorare/Dezvoltare
● Reactualizarea cunoştinţelor şi exersarea
competenţelor clasei I 15 ore
Numere naturale de la 0 la 100.
Recunoaștere,formare,citire,scriere
 cu un sistem de referință dat, folosind
sintagmele învățate;
3.1. – rezolvarea de probleme în
cadrul unor investigații, prin
observarea și generalizarea unor
modele sau regularități din mediul
apropiat;
4.2. – formularea unor consecințe
rezultate în urma observării unor
relații, fenomene, procese simple
MM 2.1. – cântarea în colectiv, în grupuri
mici și individual, asociind dirijatul
intuitiv;
2.2. – cântarea în colectiv, asociind
acompaniamentul sugerat de ritm și
de măsură
AVAP 2.1. – explorarea unor caracteristici /
proprietăți ale materialelor în diverse
contexte;
2.3. – realizarea de produse utile
combinând materiale ușor de
prelucrat și tehnici accesibile
DP 1.1 – stabilirea unor asemănări și
deosebiri între sine
și ceilalți, după criterii simple;
2.2 – utilizarea unor elemente de
ascultare activă;
2.3. – explorarea abilităților de
relaționare cu ceilalți.
Numere pare-impare.
Compararea,ordonarea și rotunjirea numerelor naturale 0-
100
Adunări şi scăderi de la 0 la 100
Forme geometrice. Măsurarea cu unităţi nestandard
Probleme care se rezolvă printr-o operaţie
Probleme care se rezolvă prin 2 operaţii de adunare/scădere
Plante şi animale
Anotimpurile
Corpul uman
Surse de energie. Soarele
● Evaluare iniţială
Ameliorare/ dezvoltare
Muzica şi copiii – recapitulare din clasa I
Cântare vocală în colectiv, în grupuri mici şi individual; 6 ore
Legătura dintre text şi melodie;
Mişcări sugerate de text;
Dansul
Materiale, instrumente, tehnici şi procedee de lucru
 Caracteristici observabile ale materialelor si 6 ore
instrumentelor de lucru;
 Sortarea materialelor de lucru şi a instrumentelor în
funcţie de proprietăţi/utilizări;
 Recunoașterea culorilor
 Tehnici simple: decupare, lipire
Comunicarea cu ajutorul desenelor sau al semnelor
Autocunoaştere şi stil de viaţă sănătos – Să ne amintim
din clasa I 3 ore
Cine sunt eu? Cine eşti tu? Cine suntem noi?
Eu şi ceilalţi – Să ne cunoaştem mai bine!
Reguli de igienă la şcoală şi acasă
 Poveștile toamnei
2. CLR 1.1. – identificarea semnificației unui
mesaj oral din texte accesibile variate;
1.2 – identificarea unor informații
variate dintr-un text audiat;
1.4. – exprimarea interesului pentru
receptarea de mesaje orale, în
contexte de comunicare cunoscute;
2.2. – transmiterea unor informații
printr-o suită de enunțuri înlănțuite
logic;
2.3. – participarea cu interes la
dialoguri în diferite contexte de
comunicare;
3.1. – citirea unor mesaje scrise,
întîlnite în mediul cunoscut;
3.4. – exprimarea interesului pentru
lectură;
4.1. – scrierea unor mesaje, în diferite
contexte de comunicare;
4.2. – redactarea unor mesaje simple,
cu respectarea convențiilor de bază.
Comunicare orală
 Reguli ale discursului oral. Ascultarea și respectarea S4–6
opiniei celuilalt
5 oct – 23
 Descrierea unui obiect, fenomen sau a unei persoane
oct. 2020
 Forme ale discursului oral. Descrierea unui personaj
18 ore
Citire/lectură
 Textul
 Textul literar
 Textul liric
 Poezia. Strofa.Versul
Scriere/redactare
 Scrierea funcţională –transcrierea
 Semnul exclamării.Intonarea propoziției
o Punctul (.).
o Semnul întrebării (?)
o Semnul exclamării (!)
Vocabular. Cuvântul. Silaba:
 Introducerea cuvintelor noi în vocabularul propriu
 Așezarea în pagina caietului a textului scris în
versuri
 Organizarea textului scris:
 Scrierea pe liniatură tip II
 Așezarea textului în pagina caietului:plasarea
titlului, a autorului, folosirea alineatelor, respectarea
 spațiului dintre cuvinte
 Scrierea imaginativă după un șir de imagini
Texte suport:
 Frunza, după Emil Gârleanu
 Bradul (poveste populară românească)
 Cântec, de Ștefan O. Iosif
 Toamna dintâi, după Erskine Caldwell
 Recapitulare-Acum știu!

MEM 1.1. – scrierea, citirea șI formarea
numerelor până la 1 000;
1.3. – ordonarea numerelor în
concentrul 0- 1000, folosind
poziționarea pe axa numerelor,
estimări, aproximări;
2.1. – localizarea unor obiecte prin
stabilirea unor coordonate în raport
cu un sistem de referință dat, folosind
sintagmele învățate;
3.1. – rezolvarea de probleme în
cadrul unor investigații, prin
observarea și generalizarea unor
modele sau regularități din mediul
apropiat;
MM 2.1. – cântarea în colectiv, în grupuri
mici și individual, asociind dirijatul
intuitiv;
2.2. – cântarea în colectiv, asociind
acompaniamentul sugerat de ritm și
de măsură;
3.3. – confecționarea de jucării
muzicale din materiale naturale.
AVAP 1.1. – sesizarea diferenței dintre
informația practică transmisă prin
limbaj vizual și mesajul artistic;
2.1. – explorarea unor caracteristici /
proprietăți ale materialelor în diverse
contexte;
2.3. – realizarea de produse utile
combinând materiale ușor de
prelucrat și tehnici accesibile;
 Evaluare sumativă-Știu, pot, rezolv
 Ameliorare/Dezvoltare
Numere naturale de la 0 la 1000 15 ore
 Scrierea, citirea si formarea numerelor 0 – 1000
 Compararea si ordonarea numerelor naturale 0 – 1000
 Șiruri de numere naturale și modalitați diferite de
numărare în intervalul 0-1000
 Poziția numerelor naturale pe axa numerelor
 Estimarea, aproximarea si rotunjirea numerelor naturale
II. Stiintele Pământului
Elemente intuitive privind Pământul
- Forme de relief: câmpia, dealul, muntele
III. Stiintele vietii
Plante si animale
- Medii de viață din țara noastră:
lacul/iazul/balta, pădurea, Delta Dunării, Marea
Neagră
- Alte medii de viață: deșertul, Polul Nord, Polul Sud
Condiții generale și nevoi de bază ale viețuitoarelor:
aer, hrană, apă.
 Recapitulare. Evaluare
 Ameliorare/dezvoltare
Cântare în colectiv, în grupuri mici şi individual; Legătura 6 ore
dintre text şi melodie; mişcări sugerate de text; dansul
● Muzica şi prietenii ei
Începe povestea
Muzică şi culoare
 Recapitulare. Evaluare
Ameliorare/dezvoltare
6 ore
Cuvinte și numere dragi
 Materiale și instrumente-Pictura, decupaj, colaj –
Familia mea
 Oamenii comunică- Mama şi puiul (decupare, lipire)
 (pensulaţie)
 Evaluare
 2.6. – participarea la activități
integrate adaptate nivelului de vârstă
în care se asociază elemementele de
exprimare vizuală, muzicală, verbală,
kinestezică.
DP 2.2 – utilizarea unor elemente de
ascultare activă;
2.3. – explorarea abilităților de
relaționare cu ceilalți.
● Eu si ceilalți. Cum arată oamenii. 3 ore
 Stabilirea asemănărilor și deosebirilor între sine și
ceilalți, după criterii simple.
 Eu și ceilalți
 Cum arată oamenii
 Noi... fetele și băieții
 Frumusețea vârstelor
 Recapitulare. Evaluare

VACANȚĂ ÎNV.PRIMAR ȘI S7
PREȘCOLAR- 24 OCTOMBRIE
01- NOIEMBRIE 2020
3. CLR 1.2. – identificarea unor informații Comunicare orală
variate dintr-un text audiat;  Reguli ale discursului oral. Ascultarea și respectarea S 8 – 10
2.1. – formularea unor enunțuri opiniei celuilalt
proprii în situații concrete de Citire/lectură 2 nov – 20
comunicare; nov 2020
 Textul
2.2. – transmiterea unor informații
printr-o suită de enunțuri înlănțuite  Textul literar 18 ore
logic;.  Textul liric
2.4. – exprimarea expresivă a ideilor  Poezia. Strofa.Versul
în contexte familiare manifestând  Povestirea unor întâmplări trăite sau observate
interes și încredere în sine;
3.1. – citirea unor mesaje scrise, Scriere/redactare
întîâlnite în mediul cunoscut;  Așezarea în pagina caietului a textului scris în
3.4. – exprimarea interesului pentru versuri
lectura unor cărți adecvate vârstei;  Organizarea textului scris:
4.1. – scrierea unor mesaje, în diverse  Folosirea virgulei
contexte de comunicare;  Scrierea funcțională. Biletul
4.2. – redactarea unor mesaje simple,  Scrierea imaginativă după un șir de imagini:
cu respectarea convențiilor de bază. Texte suport:
 Împreună, după Cristina Tohănean
 Comoara
 Cenușiul
 Dințișor, după Florin Colonaș

 Recapitulare-Acum știu!
 Evaluare sumativă-Știu, pot, rezolv
 Ameliorare/Dezvoltare
Poveștile prieteniei

MEM 1.4. – efectuarea de adunări și scăderi
mentel și ăn scris în concentrul 0 – 1
000, recurgând la numărare și/sau
grupare ori de câte ori este necesar;
3.1. – rezolvarea de probleme în
cadrul unor investigații, prin
observarea și generalizarea unor
modele și regularități din mediul
apropiat;
3.2. – manifestarea grijii pentru
Adunarea si scăderea numerelor naturale < 1000 fără 15 ore
trecere peste ordin
Modalități de numărare
Compunerea și descompunerea numerelor natural
Adunarea si scăderea numerelor naturale fără trecere
peste ordin
 Proprietăţilor adunării. Probleme care se rezolvă printr-o
operatie
 Proprietățile adunaării. Probleme care se rezolvă prin
două operatii
Proba adunării si a scăderii
Compunere și rezolvare de probleme
 comportarea corectă în relație cu
mediul natural și social;
4.2. – formularea unor consecințe
rezultate în urma observării unor
relații, fenomene, procese simple;
II. Stiintele vietii
Plante si animale
- Nevoi de bază: apă, aer, hrană
- Reproducerea si cresterea vietuitoarelor
- Anotimpuri - Iarna
 Recapitulare. Evaluare
 Ameliorare/dezvoltare

MM 1.1. - receptarea unor sunete emise de ● Muzică și poezie 6 ore

surse diferite, cu durate, intensități, Muzică, film și dans
înălțime și viteză de succesiune Muzică și matematică
contraste; Toamna
1.2. - receptarea sunetelor emise de  Recapitulare. Evaluare
anumite instrumente muzicale;  Ameliorare/dezvoltare
2.1. – cântarea în colectiv, în grupuri
mici și individual, asociind dirijatul
intuitiv;
2.2. – cântarea în colectiv, asociind
acompaniamentul sugerat de ritm și
de măsură
AVAP 2.5. – explorarea de utilizări în ● Acasă 6 ore
contexte utile și sau estetice a  Familia mea (linia; portretul)
obiectelor/ lucrărilor realizate prin  Casa mea (realizarea unei machete)
efort propriu;  Locul unde mă joc (desen, modelaj)
2.6. – participarea la activități  Evaluare
integrate adaptate nivelului de vârstă
în care se asociază elemementele de
exprimare vizuală, muzicală, verbală,
kinestezică.
DP 1.3. – respectarea unor reguli de  EU ȘI CEILALȚI 3 ore
igienă personală;  Cum ne îmbrăcăm.
2.2 – utilizarea unor elemente de Suntem diferiti.
ascultare activă;  Recapitulare
2.3. – explorarea abilităților de  Evaluare sumativă
relaționare cu ceilalți.
 Poveștile iernii
4. CLR 1.2 – identificarea unor informații
variate dintr-un text audiat;
2.1. – formularea unor enunțuri
proprii în situații concrete de
comunicare;
2.2. – transmiterea unor informații
printr-o suită de enunțuri înlănțuite
logic;
3.1. – citirea unor mesaje scrise,
întîâlnite în mediul cunoscut;
4.1. – scrierea unor mesaje, în diverse
contexte de comunicare;
4.2. – redactarea unor mesaje simple,
cu respectarea convențiilor de bază.
MEM 1.4. – efectuarea de adunări și scăderi
mental și în scris în concentrul 0 – 1
000, recurgând la numărare și/sau
grupare ori de câte ori este necesar;
3.1. – rezolvarea de probleme în
cadrul unor investigații, prin
observarea și generalizarea unor
modele și regularități din mediul
Textul nonliterar/informativ: S 11 – 13
 Elementele textului nonliterar
 Tipuri de texte nonliterare 23 nov – 11
dec 2020
Citire/Lectură
 Formularea de întrebări și răspunsuri 18 ore
 Povestirea orală a unui fragment
Scriere/Redactare
Scrierea corectă a cuvintelor cu m înainte de p

sau b
 Scrierea funcțională.Biletul. Felicitarea
 Semnul „două puncte (:)”
 Scierea imaginativă după benzi desenate
Fonetică:
 Silaba. Despărțirea cuvintelor în silabe la capăt de
rând
 Sunetele limbii române. Vocale și consoane
Texte suport:
Iarna pe uliță, de George Coșbuc
La săniuș, dupa Ion Agârbiceanu
Polul Nord
Scrisoare de la Moș Craciun, dupa Mark Twain
Bună dimineața, la Moș Ajun! Sorcova
 Recapitulare-Acum știu!
 Evaluare sumativă-Știu, pot, rezolv
 Ameliorare/Dezvoltare
15 ore
Adunarea numerelor naturale < 1000 cu trecere peste
ordin
 Adunarea cu trecere peste ordinul unitătilor
 Adunarea cu trecere peste ordinul zecilor
 Adunarea cu trecere peste ordinul zecilor si al unitătilor
 Organizarea si reprezentarea datelor: tabele, grafice
II. Stiintele vietii
Corpul omenesc
 apropiat;
3.2. – manifestarea grijii pentru
comportarea corectă în relație cu
mediul natural și social;
4.1. – descrierea unui plan de lucru
folosind câțiva termeni științifici,
reprezentări prin desene și operatori
logici (si, sau, nu)
4.2. – formularea unor consecințe
rezultate în urma observării unor
relații, fenomene, procese simple;
MM 1.3. – recunoașterea sunetelor emise
de jucăriile muzicale, în corelarea lor
auditivă cu anumite calități ale
sunetelor;
3.3. – confecționarea de jucării
muzicale din materiale naturale.
AVAP 2.5. – explorarea de utilizări în
contexte utile și sau estetice a
obiectelor/ lucrărilor realizate prin
efort propriu;
2.6. – participarea la activități
integrate adaptate nivelului de vârstă
în care se asociază elemementele de
exprimare vizuală, muzicală, verbală,
kinestezică.
DP 1.3. – respectarea unor reguli de
igienă personală;
2.2 . – utilizarea unor elemente de
ascultare activă;
2.3. – explorarea abilităților de
relaționare cu ceilalți.
5. CLR 1.1 – identificarea semnificației unui
- Mentinerea stării de sănătate
- Alimentatie sănătoasă si reguli de igienă
- Boli provocate de virusuri – metode de preventie si
tratare
 Recapitulare. Evaluare .
Ameliorare/dezvoltare
Sunete din natură 6 ore
Sunete din natură
Sunete vocale (1)
 Recapitulare. Evaluare .
 Frunzulița (punctul, linia)- Elemente de limbaj 6 ore
plastic – pensulație, colaj, amprentare, ștampilare,
tamponare, pulverizare
Curcubeu
 Povești despre curcubeu (tehnici de lucru;
ROGVAIV)
 Curcubeul nostru (culoarea)- Decupare dupa contur
si lipire. Punctul, linia, pata de culoare.
Recapitulare.
Evaluare
●Timpul în viața noastră 3 ore
 Cum folosim timpul?
 Cum îmi planific activitățile?
 Am timp și de joacă
 Învăț organizat
 Recapitulare/ Evaluare sumativă
Comunicare orală S 14 – 16
Povești despre cunoaștere
mesaj oral din texte accesibile
variate;
1.2 – identificarea unor informații
variate dintr-un text audiat;
2.1. – formularea unor enunțuri
proprii în situații concrete de
comunicare;
2.2 – transmiterea unor informații
printr-o suită de enunțuri înlănțuite
logic;
3.1. – citirea unor mesaje scrise,
întîâlnite în mediul cunoscut;
3.4. – exprimarea interesului pentru
lectură;
4.1. – scrierea unor mesaje, în diverse
contexte de comunicare;
4.2. – redactarea unor mesaje simple,
cu respectarea convențiilor de bază.
MEM 1.6 –utilizarea unor denumiri și
simboluri matemetice ;;
3.1. – rezolvarea de probleme în
cadrul unor investigații, prin
observarea și generalizarea unor
modele și regularități din mediul
 Reguli ale discursului oral. Ascultarea și respectarea
opiniei celuilalt 14 dec 2020
– 22 ian
 Povestirea unor întâmplări trăite sau observate
2021
 Descrierea unui obiect, fenomen sau a unei persoane
 Forme ale discursului oral. Descrierea unui personaj 18 ore
Citire/lectură
 Textul științific
 Textul. Povestirea
 Povestirea orală a unui text
 Pronunția clară și corectă
Scriere/redactare
 Cuvinte cu sens opus, cu același sens sau mai
multe înțelesuri
 Introducerea cuvintelor noi în vocabularul propriu
 Scrierea corectă a cuvintelor într-un/într-o, sa/s-a
 Scrierea corectă a cuvintelor care conțin litera ,,x”
 Propoziția. Enunțul
 Punctuația. Semne de punctuație: Virgula (,).
Texte suport:
 Zburătorul din Carpați
 Despre Edison și becul inventat de el
 Legenda muntelui Retezat
 Un mesaj neașteptat
 Istoria stiloului
 Pălăria Omului de Zăpadă, după Iulia Rațiu
 Recapitulare-Acum știu!
 Evaluare sumativă-Știu, pot, rezolv
 Ameliorare/Dezvoltare
 Scăderea numerelor naturale < 1000 cu trecere peste 15 ore
ordin
 Scăderea cu împrumut de la ordinul zecilor
 Scăderea cu împrumut de la ordinul sutelor
 Scăderea cu împrumut de la ordinul zecilor si al sutelor
 Proba adunării si a scăderii
 Organizarea si reprezentarea datelor: tabele, grafice
 apropiat; II. Stiintele Pământului
3.2. – manifestarea grijii pentru Universul
comportarea corectă în relație cu - Planetele sistemului solar
- Ciclul zi – noapte
mediul natural și social;  Recapitulare. Evaluare .
4.2. – formularea unor consecințe  Ameliorare/dezvoltare
rezultate în urma observării unor
relații, fenomene, procese simple;
MM 1.1. - receptarea unor sunete emise de  Sunete vocale (2) 6 ore
surse diferite, cu durate, intensități,  Sunete muzicale, instrumentale
înălțime și viteză de succesiune  Lumea sunetelor
contraste;  Recapitulare. Evaluare .
2.1. – cântarea în colectiv, în grupuri
mici și individual, asociind dirijatul
intuitiv;
2.3. – recunoașterea unor calități ale
sunetelor prin semne convenționale.

AVAP 2.3. – realizarea de produse utile Iarna pe uliță 6 ore

combinând materiale ușor de  Ninge (linii, puncte, nonculori-pictura)
prelucrat și tehnici accesibile;  Omul de zăpadă (punct, linie, formă-colaj)
2.5. – explorarea de utilizări în  Obiceiuri de iarnă –creație liberă
contexte utile și sau estetice a  Evaluare
obiectelor/ lucrărilor realizate prin
efort propriu;
2.6. – participarea la activități
integrate adaptate nivelului de vârstă
în care se asociază elemementele de
exprimare vizuală, muzicală, verbală,
kinestezică.
DP 2.1. – exprimarea emoțiilor de bază în Comunicarea eficientă 3 ore
situații variate; Te privesc, te înțeleg
2.2. – utilizarea unor elemente de Mesajul corpului
ascultare activă; Ascultare activă-vocea
2.3. – explorarea abilităților de  Joc: programul zilei – interviu
relaționare cu ceilalți.. Recapitulare finală. Evaluare
6. RECAPITULARE
S 17
 SEMESTRIALĂ
SEMESTUL AL II-LEA -
( 17 saptamani, 1
Săptămână Școala Altfel)
7. RECAPITULARE
SEMESTRIALĂ
Poveștile naturii
8. CLR 1.3. – identificarea sunetelor și
silabelor în cuvinte și a cuvintelor în
enunțuri rostite cu claritate;
2.1. – formularea unor enunțuri
proprii în situații concrete de
comunicare;
2.4. – exprimarea expresivă a ideilor
în contexte familiare manifestând
interes și încredere în sine;
3.4. – exprimarea interesului pentru
lecturarea unor cărți adecvate
vârstei;
4.1. – scrierea unor mesaje, în diverse
contexte de comunicare;
4.2. – redactarea unor mesaje simple,
cu respectarea convențiilor de bază.
4.3. –exprimarea unor idei,
sentimente, păreri prin intermediul
limbajelor convenționale.
25 ian-29 ian
2021
S 1 (18)
8-14 feb.
2021
Comunicare orală S 2 -4 (19-
• Cuvântul. Silaba 21)
•Propoziţia/Enunţul
• Forme ale discursului oral 15 feb. -05
– Povestirea unor întâmplări trăite sau observate martie 2021
– Descrierea unui fenomen
• Reguli ale discursului oral. Pronunția clară și corectă
• Textul. Povestirea-Pălăria Omului de zăppadă, după Iuliu 18 ore
Rațiu
Citire/Lectură
• Textul narativ. Povestirea orală a unui text
Scriere/Redactare
•Semnele de punctuație
• Scrierea corectă a cuvintelor dintr-o/dintr-un, sau/s-au
•Scrierea corectă a cuvintelor care conțin grupuri de vocale
(oa, ea, ia, ie, ua, uă)
Scrierea imaginativă: Alcătuirea unor texte, de 3-7
enunțuri, pe baza unui suport vizual (imagini, benzi
desenate) sau a unui șir de întrebări
Texte suport:
• Puiul de elefant, după Rudyard Kipling
• Legenda Soarelui și a Lunii
• Legendă, după Iulia Hașdeu
 Recapitulare-Acum știu!
 Evaluare sumativă-Știu, pot, rezolv

MEM 1.5. – efectuarea de înmulțiri și
împărțiri în concentrul 0 – 1 000 prin
adunări / scăderi repetate;
3.1. – rezolvarea de probleme în
cadrul unor investigații, prin
observarea și generalizarea unor
modele sau regularități din mediul
apropiat;
5.2. – rezolvarea de probleme de tipul
a+b =x / a- b=x, a+b+c=x / a-b-c=x,
în concentrul 0 – 1 000, axb=x /
a:b=x, în concentrul 0 – 1 000, cu
sprijin în obiecte, imagini sau
reprezentări schematice.
MM 1.1. - receptarea unor sunete emise de
surse diferite, cu durate, intensități,
înălțime și viteză de succesiune
contraste;
3.1. – manifestarea adecvată pe
muzică, sugerată de anumite elemente
de limbaj muzical;
3.2. – executarea unui dans/ joc pe
muzică, inițiat și organizat în colectiv;
3.4. – crearea unor linii melodice
simple și a unor combinații ritmice,
asociate cu mișcări adecvate.
AVAP 2.3. – realizarea de produse utile
şi/sau estetice combinând materiale
uşor de prelucrat şi tehnici accesibile;
2.4. – transformarea unui material
 Ameliorare/Dezvoltare
Înmultirea în concentrul 0 – 100 15 ore
 Înmultirea când unul din factori este 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,
10
 Legătura dintre adunarea repetată de termeni egali si
înmultire
 Terminologia specifică: factor, produs, „de atâtea ori mai
mare”
 Evidențierea proprietăților înmulțirii (comutativitate,
asociativitate, element neutru – fără terminologie) cu
ajutorul obiectelor si a reprezentărilor
 Ordinea efectuării operatiilor
 Probleme care se rezolvă prin una, două sau mai multe
operații de adunare și/sau scădere, înmulțire
III. Stiintele fizicii
Forte si miscare
- Forte exercitate de magneti
II. Stiintele vietii
II. Stiintele Pământului
Elemente intuitive privind Pământul
- Alcătuire: uscat, apă, atmosferă
 Recapitulare. Evaluare
 Ameliorare/dezvoltare
● Tărâmul Ritmului 6 ore
Sunete scurte, sunete lungi
PAS cu PAS
Tradiții de sărbători
De la PAS la IUTE
Pauza – Scurtă recreație muzicală
Recapitulare
Evaluare
6 ore
Inimă verde
 Piatră (pictură; culori calde/reci)
 Lemn (decorare; construcții simple)
 prin tehnici variate;  Plastic (flori din material reciclabil)
2.5. – explorarea de utilizări în  Recapitulare. Evaluare
contexte utile şi sau estetice a  Tablou de iarnă (pictură - ceară, fotografie, desen,
obiectelor/ lucrărilor realizate prin grafică)
efort propriu;  Bradul de Craciun. Colaje din materiale reciclabile.
2.6. – participarea la activităţi Ne jucăm, corectăm, învățăm!
integrate adaptate nivelului de vârstă,
în care se asociază elemente de
exprimare vizuală, muzicală, verbală,
kinestezică;

DP 2.2 – utilizarea unor elemente de ● Emoțiile noastre 3 ore

ascultare activă; Starea de bine
2.3. – explorarea abilităților de Bucuria alunga tristețea
relaționare cu ceilalți. Nu te împrieteni cu frica!
Păstrează-ți calmul!
Recapitulare
Evaluare
 Poveștile familiei
9. 1.1. – identificarea semnificației unui
CLR mesaj oral din texte accesibile
variate;
1.3. – identificarea sunetelor și
silabelor în cuvinte și a cuvintelor în
enunțuri rostite cu claritate;
1.4. – exprimarea interesului pentru
receptarea de mesaje orale, în
contexte de comunicare cunoscute;
2.1. – formularea unor enunțuri
proprii în situații concrete de
comunicare;
2.2. – transmiterea unor informații
printr-o suită de enunțuri înlănțuite
logic;
2.4. – exprimarea expresivă a ideilor
în contexte familiare manifestând
interes și încredere în sine;
3.1. – citirea unor mesaje scrise,
întîlnite în mediul cunoscut.
MEM 1.5. – efectuarea de înmulțiri și
împărțiri în concentrul 0 – 1 000 prin
adunări / scăderi repetate;
1.6. – utilizarea unor denumiri și
simboluri matematice
(sumă, total, termenii unei sume,
diferență, rest, descăzut, scăzător,
produs, factorii unui produs, cât,
deîmpărțit, împărțitor,simboluri
matematice) în rezolvarea și / sau
compunerea de probleme;
2.2. – evidențierea unor caracteristici
simple, specifice formelor geometrice
plane și corpurilor geometrice
identificate în diferite contexte;
Comunicare orală S 5 – 7 (22-
• Dialoguri despre familie și locuință 24)
• Forme ale discursului oral
– Povestirea unor întâmplări trăite sau observate 9 martie- 26
– Descrierea unei persoane martie 2021
Citire/lectură
• Textul narativ –Lecturile copilăriei 18 ore
• Textul liric – Poezii despre universul copilăriei
• Poezia, strofa, versul
Scriere/redactare
• Organizarea textului scris – Aşezarea în pagina caietului
a textului în versuri
• Scrierea imaginativă –Afișul
• Scrierea corecta a cuvintelor ce conțin literele î și â
Texte suport:
•Poveste de alungat tristețea, după Octav Pancu-Iași
•Mămici și copii
•La bunicul, după Johanna Spyri
• Dl. Goe, după I.L. Caragiale
 Recapitulare-Acum știu!
 Evaluare sumativă-Știu, pot, rezolv
 Ameliorare/Dezvoltare
Împărtirea cu rest 0 în concentrul 0 – 100
Scăderea repetată și legătura ei cu împărțirea 15 ore
 Împărtirea la 2,3,4,5,6 7, 8, 9
 Proba înmultirii. Proba împărtirii
 Probleme care se rezolvă prin una, două sau mai multe
operații de împărtire și/sau adunare, scădere, înmulțire
II. Stiintele fizicii
Forme si transfer de energie
- Electricitatea: corpuri si materiale care conduc
electricitatea
- Realizarea unui circuit electric
 Recapitulare. Evaluare
Ameliorare. Dezvoltare
 3.1. – rezolvarea de probleme în
cadrul unor investigații, prin
observarea și generalizarea unor
modele sau regularități din mediul
apropiat;
5.2. – rezolvarea de probleme de tipul
a+b =x / a- b=x, a+b+c=x / a-b-c=x,
în concentrul 0 – 1 000, axb=x /
a:b=x, în concentrul 0 – 1 000, cu
sprijin în obiecte, imagini sau
reprezentări schematice.
MM 1.4. – receptarea cântecelor cu un Orașul Cor
ambitus cuprins între DO1-DO2; Povestea continuă 6 ore
2.1. – cântarea în colectiv, în grupuri Cântam
mici şi individual, asociind dirijatul Dicția
intuitiv Să cântăm în cor!
3.1. – manifestarea adecvată pe Cântarea cu acompaniament
muzică, sugerată de anumite elemente Să cântăm cu solist!
de limbaj muzical Percuția corporală
Recapitulare
Evaluare
AVAP 2.3. – realizarea de produse utile ● Despre muzică
şi/sau estetice combinând materiale  Muzica, pasiunea mea (audiție, desen) 6 ore
uşor de prelucrat şi tehnici accesibile;  Instrumente muzicale din jucărie
2.4. – transformarea unui material  Toba - confectionare
prin tehnici variate;  Maracas - confectionare
2.5. – explorarea de utilizări în  Evaluare
contexte utile şi sau estetice a
obiectelor/ lucrărilor realizate prin
efort propriu;

DP 2.2. – utilizarea unor elemente de ● Cum relaționez?

ascultare activă;  Știu să-mi fac prieteni 3 ore
2.3. – explorarea abilităților de  Îmi pasă de ceilalți
relaționare cu ceilalți.  Respectă și vei fi respectat
Recapitulare. Evaluare
10. CLR 1.1. – identificarea semnificației unui Comunicare orală
Cea
mai

mesaj oral din texte accesibile • Dialogul – Conduita în diverse situații S 8-11 (25-
 • A cere și a da informații
frumoasă poveste
variate; 28)
1.2 – identificarea unor informații • Repovestirea unui text citit
variate dintr-un text audiat; • Intonarea propozițiilor 12 aprilie –
2.2. – transmiterea unor informații • Formularea unei idei. Identificarea unui obiect/ a 29 aprilie
printr-o suită de enunțuri înlănțuite unui loc/ a unei persoane 2021
logic;
Citire/Lectură
2.3. – participarea cu interes la 18/ 24 ore
dialoguri în diferite contexte de • Textul. Povestirea orală. Formularea de întrebări și
răspunsuri
comunicare; Obs
3.1. – citirea unor mesaje scrise, SAPTAMANA
Scriere/Redactare ALTFEL
întîlnite în mediul cunoscut;
• Organizarea textului scris – Scrierea pe liniatură 29 martie –
3.4. – exprimarea interesului pentru dictando 1 aprilie 2021
lectură;
 Despărțirea în silabe:
4.1. – scrierea unor mesaje, în diferite ( 3 SAPT +1
 La capăt de rând
contexte de comunicare; SAPT.
4.2. – redactarea unor mesaje simple,  Cuvinte cu același înțeles și cuvinte cu înțeles opus
 Cuvinte cu aceași formă și înțeles diferit ALTFEL)
cu respectarea convențiilor de bază.

Texte suport:
 Țara unde oamenii nu visau niciodată, după Petre
Crăciun
 Bătrâna și vasul
 Sarea în bucate, după Petre Ispirescu
 Recapitulare
 Evaluare
 Ameliorare/ Dezvoltare
MEM 1.6. – utilizarea unor denumiri și Fractii 15/20 ore
 1⁄2 (jumătate/doime)
simboluri matematice în  1⁄4 (sfert/pătrime)
rezolvarea exercițiilor / problemelor;  Fracții echivalente: 1⁄2= 2/4
3.1. – rezolvarea de probleme în  Recapitulare. Evaluare
cadrul unor investigații, prin Ameliorare. Dezvoltare
observarea și generalizarea unor
modele sau regularități din mediul
apropiat;
6.1. – utilizarea unor măsuri
neconvenționale pentru determinarea
și compararea maselor, lungimilor și
capacităților
 MM 2.1. – cântarea în colectiv, în grupuri Sunete înalte și joase 6/8 ore
mici și individual, asociind dirijatul Mersul melodiei
intuitiv;
2.3. – recunoașterea unor calități ale
sunetelor prin semne convenționale.

AVAP 2.3. – realizarea de produse utile 6/8 ore

şi/sau estetice combinând materiale
uşor de prelucrat şi tehnici accesibile;
2.4. – transformarea unui material
prin tehnici variate;
2.5. – explorarea de utilizări în
contexte utile şi sau estetice a
obiectelor/ lucrărilor realizate prin
efort propriu;
DP 2.2. – utilizarea unor elemente de
ascultare activă;
2.3. – explorarea abilităților de
relaționare cu ceilalți.
Povești despre meserii
● Jurnalul unei plante
 Frunze (linii, puncte, pete).Frunze de forme si
marimi diferite- contur, colorare.
 Flori (colaj-materiale reciclabile)
 Copacul inflorit – pictura
 Fructe (tehnica hașurării; nat. moartă)
 Evaluare
● Învăț cum să învăț 3/4 ore
Ce mă ajută să învăț
Uneoi am nevoie de ajutor
 Recapitulare
 Evaluare

11. CLR 1.2 – identificarea unor informații Ortografia:

variate dintr-un text audiat;  Scrierea corectă a cuvintelor care conțin S 12-13
1.4. – exprimarea interesului pentru  grupurile de sunete oa, ea, ia, ie, ua, uă
receptarea de mesaje orale, în 10-21 mai
contexte de comunicare cunoscute;  Vocale și consoane 2021
2.1. – formularea unor enunțuri  Scrierea imaginativă a unui text pe baza unui șir
proprii în situații concrete de de întrebări/ biletul
comunicare; 12 ore
2.2. – transmiterea unor informații Texte suport:
printr-o suită de enunțuri înlănțuite  Ce miros au meseriile, după Gianni Rodari
logic;.  Cum se face o bicicletă
2.4. – exprimarea expresivă a ideilor
 Acul și barosul după Ion Creangă
în contexte familiare manifestând
interes și încredere în sine;
 Recapitulare
3.1. – citirea unor mesaje scrise,
întîâlnite în mediul cunoscut;  Evaluare
3.4. – exprimarea interesului pentru  Ameliorare/Dezvoltare
lectura unor cărți adecvate vârstei;
 4.1. – scrierea unor mesaje, în diverse
contexte de comunicare;
4.2. – redactarea unor mesaje simple,
cu respectarea convențiilor de bază.
MEM 2.1. – localizarea unor obiecte prin
stabilirea unor coordonate în raport
cu un sistem de referință dat, folosind
sintagmele învățate;
4.1. – descrierea unui plan de lucru
folosind câțiva termeni științifici,
reprezentări prin desene și operatori
logici (si, sau, nu);
5.1. sortarea, clasificarea și
înregistrarea prin desene și tabele a
unor date din mediul cunoscut.
MM 1.4. – receptarea cântecelor cu un ● Legătura dintre text și melodie
ambitus cuprins între DO1-DO2, Cântare în dialog
alcătuite din formule ritmico
melodice;
2.2. – cântarea în colectiv, asociind
acompaniamentul sugerat de ritm şi
de măsură;
3.1. – manifestarea adecvată pe
muzică, sugerată de anumite elemente
de limbaj muzical;
AVAP 2.3. – realizarea de produse utile ● Animale Colaj / Pictură
şi/sau estetice combinând materiale
uşor de prelucrat şi tehnici accesibile;  Primăvara (colaj- pensulaţie, lipire, pulverizare)
2.4. – transformarea unui material
prin tehnici variate;
2.5. – explorarea de utilizări în
Lungimea 10 ore
 Unităti standard: metrul, centimetrul, milimetrul
 Instrumente de măsură: metrul de tâmplărie, panglica de
croitorie, ruleta
Capacitatea
 Unităti standard: litrul, mililitrul
Masa
 Unităti standard: kilogramul, gramul
 Instrumente de măsură: cântarul, balanta
Timpul
 Unităti de măsură
- ora, jumătatea de oră, sfertul de oră
- ziua, săptămâna, luna, anul (calendarul)
- anotimpurile: lunile corespunzătoare
 Instrumente de măsură: ceasul
Bani
 Bani: leul și euro
 Monede si bancnote. Intensitatea și tăria sunetului
 Recapitulare
 Evaluare
 Ameliorare/Dezvoltare
4 ore
4 ore
 Familia Miau (desen pas cu pas)
 Aripi prietene - Fluture (colaj- pensulaţie, presare,
lipire, pulverizare)
 Fluturi (amestecul culorilor, pata)
 contexte utile şi sau estetice a  Umbreluţe zburătoare-păpădii (amprentare,
obiectelor/ lucrărilor realizate prin pensulaţie)
efort propriu; Evaluare
DP 2.3. – explorarea abilităților de ● Vreau o viață sănătoasă 2 ore
relaționare cu ceilalți;  Sunt curat și îngrijit
3.1. – realizarea unui program zilnic  Doresc să-mi fie bine
de activități cu sprijinul adulților; Recapitulare
Evaluare

12. CLR 1.2 – identificarea unor informații variate  Descrierea unei persoane S 14-15 (29-
Povești înaintea vacanței

dintr-un text audiat;  Semne de punctuație 30)

1.3. – identificarea sunetelor și silabelor în  Ortogramele învățate
cuvinte și a cuvintelor în enunțuri rostite cu  Revista clasei
claritate; 24 mai – 4
2.1. – formularea unor enunțuri proprii în  Texte suport iunie 2021
situații concrete de comunicare;  Cartea cu Apolodor, după Gellu Naum
3.1. – citirea unor mesaje scrise, întîâlnite 12 ore
 Lizuca plănuiește o expediție, după Mihail
în mediul cunoscut;
Sadoveanu
4.1. – scrierea unor mesaje, în diverse
 Recapitulare
contexte de comunicare;
4.2. – redactarea unor mesaje simple, cu  Evaluare
respectarea convențiilor de bază.

MEM 1.1. – scrierea, citirea șI formarea numerelor Figuri și corpuri geometrice 10 ore
până la 1 000;  Figuri plane 2D:
1.4. – efectuarea de adunări,i scăderi, - Pătrat, triunghi, dreptunghi, cerc, semicerc
înmulțiri , mentel și în scris în concentrul 0 – - Axa de simetrie
 Corpuri 3D:
1 000, recurgând la numărare și/sau - Cub, cuboid, sferă, cilindru, con
grupare ori de câte ori este necesar; - Constructie după desfăsurare dată
1.5. – – efectuarea de înmulțiri și împărțiri -
în concentrul 0 – 1 000 prin adunări / Recapitulare. Evaluare
scăderi repetate;
1.6. – utilizarea unor denumiri și simboluri
matematice în
rezolvarea exercițiilor / problemelor;
2.1. – localizarea unor obiecte prin
stabilirea unor coordonate în raport cu un
sistem de referință dat, folosind sintagmele
 învățate;
3.1. – rezolvarea de probleme în cadrul unor
investigații, prin observarea și generalizarea
unor modele sau regularități din mediul
apropiat;
5.2. – rezolvarea de probleme de tipul a+b
=x / a- b=x, a+b+c=x / a-b-c=x, în
concentrul 0 – 1 000, axb=x / a:b=x, în
concentrul 0 – 1 000, cu sprijin în obiecte,
imagini sau reprezentări schematice.
MM 1.4. – receptarea cântecelor cu un ambitus Nuanțe – tare și încet 4 ore
cuprins între DO1-DO2, alcătuite din Cântec vesel, cântec trist
formule ritmico melodice; Genuri muzicale din folclorul copiilor
2.2. – cântarea în colectiv, asociind Recapitulare. Evaluare
acompaniamentul sugerat de ritm şi de
măsură;
3.1. – manifestarea adecvată pe muzică,
sugerată de anumite elemente de limbaj
muzical;
3.2. – executarea unui dans / joc pe muzică,
iniţiat şi organizat în colectiv;
AVAP 2.3. – realizarea de produse utile şi/sau 4 ore
estetice combinând materiale uşor de ● Lumea de sub ape
prelucrat şi tehnici accesibile;  Pești (realizarea planului unei lucrări)
2.4. – transformarea unui material prin  Țestoase de apă (Origami)
tehnici variate;  Caracatițe (materiale refolosibile)
2.5. – explorarea de utilizări în contexte  Evaluare
utile şi sau estetice a obiectelor/ lucrărilor
realizate prin efort propriu;
2.6. – participarea la activităţi integrate
adaptate nivelului de vârstă, în care se
asociază elemente de exprimare vizuală,
muzicală, verbală, kinestezică;
DP 3.2. – prezentarea condițiilor (instrumente, Descopăr meseriile 2 ore
persoane, contexte) care fac învățarea Vreau să devin
ușoară sau dificilă; Ce pot face două mâini dibace
Fiecare la locul potrivit
 Recapitulare finală
  Proiect – Ce voi deveni când voi fi mare?

13. CLR 1.3. – identificarea sunetelor și silabelor în Recapitulare finală S 16-17 (31-
Vacanța mare

cuvinte și a cuvintelor în enunțuri rostite 32)

cu claritate;  Comunicare orală (ascultare, vorbire,
2.1. – formularea unor enunțuri proprii în interacţiune) 07-18 iunie
situații concrete de comunicare;  Forme si reguli ale discursului oral 2021
2.4. – exprimarea expresivă a ideilor în  Citire/ lectură
contexte familiare manifestând interes și  Textul. Textul literar si nonliterar 12 ore
încredere în sine;  Citirea cuvintelor, enunţurilor, textelor scurte
3.4. – exprimarea interesului pentru lectur  Scriere/ redactare
unor cărți adecvate vârstei;
 Ortografie: scrierea corectă a cuvintelor
4.1. – scrierea unor mesaje, în diverse
 Punctuația: semnele de punctuație
contexte de comunicare;
4.2. – redactarea unor mesaje simple, cu  Scrierea functională: biletul, felicitarea, afisul
respectarea convențiilor de bază.  Scrierea imaginativă: texte 3 – 7 enunturi;
4.3. –exprimarea unor idei, sentimente, ziarul sau revista clasei
păreri prin intermediul limbajelor  Elemente de construcţie a comunicării
convenționale.  Exercitii de fonetică si vocabular
 Evaluare finală
 Lectură – recomandări lectură suplimentară
MEM 1.2. – scrierea, citirea șI formarea Recapitulare finală 10 ore
numerelor până la 1 000;
1.4. – efectuarea de adunări,i scăderi,  Numere naturale de la 0 la 1000
înmulțiri , mentel și în scris în concentrul 0  Adunarea si scăderea numerelor naturale în
– 1 000, recurgând la numărare și/sau concentrul 0 - 1000
grupare ori de câte ori este necesar;  Înmultirea si împărțirea numerelor naturale în
1.5. – – efectuarea de înmulțiri și împărțiri concentrul 0 - 100
în concentrul 0 – 1 000 prin adunări /  Figuri si corpuri geometrice
scăderi repetate;  Măsurarea cu unităţi standard
1.6. – utilizarea unor denumiri și simboluri  Probleme care se rezolvă prin două sau mai
matematice în multe operaţii de adunare, scădere, înmultire,
rezolvarea exercițiilor / problemelor; împărtire
2.1. – localizarea unor obiecte prin  Corpul uman; Plante si animale; Pământul;
stabilirea unor coordonate în raport cu un Universul
sistem de referință dat, folosind sintagmele  Evaluare finală
învățate;
3.1. – rezolvarea de probleme în cadrul
 unor investigații, prin observarea și
generalizarea unor modele sau regularități
din mediul apropiat;
5.2. – rezolvarea de probleme de tipul a+b
=x / a- b=x, a+b+c=x / a-b-c=x, în
concentrul 0 – 1 000, axb=x / a:b=x, în
concentrul 0 – 1 000, cu sprijin în obiecte,
imagini sau reprezentări schematice.
MM 1.1. – receptarea unor sunete emise de Genuri muzicale – din folclorul copiilor 4 ore
surse diferite, cu durate, intensităţi, Recapitulare
înălţime şi viteză de succesiune Evaluare
contrastante;
1.2. – receptarea sunetelor emise de
anumite instrumente muzicale şi
identificarea direcţiei de propagare a
sunetului;
1.3. – recunoaşterea sunetelor emise de
jucăriile muzicale, în corelarea lor
auditivă cu anumite calităţi ale sunetelor
muzicale;
AVAP 2.3. – realizarea de produse utile şi/sau ●Cufărul cu povești (RECAPITULARE FINALĂ) 4 ore
estetice combinând materiale uşor de
prelucrat şi tehnici accesibile;  La castel (desen – puncte, linii, forme;
2.4. – transformarea unui material prin construcții din materiale diferite – plastilină,
tehnici variate; carton, nisip etc.)
2.5. – explorarea de utilizări în contexte  Cai și unicorni (puncte, linii, forme)
utile şi sau estetice a obiectelor/ lucrărilor  Prâslea cel voinic (Tangram)
realizate prin efort propriu;  Personaje Eco (colaje cu materiale
2.6. – participarea la activităţi integrate refolosibile)
adaptate nivelului de vârstă, în care se  Recapitulare. Evaluare
asociază elemente de exprimare vizuală,
muzicală, verbală, kinestezică;
DP 3.3. – prezentarea utilității unor meserii / ●Iată ce am învățat! 2 ore
profesii cunoscute; Jurnal de final