Scrierea academica

Prof.habil.dr.ing. Carmen Maftei

 Tema….sa se realizeze un referat
științific despre...
• Număr de cuvinte (word-count): minimum 1500 - maximum 2500. Excedentul se
depunctează.
• TNR (Times New Roman), la 1,5 rânduri, margini de 2 cm de jur împrejur. Diacriticele sunt
obligatorii.
• Minimum 5 surse bibliografice utilizate în text, regăsibile în final la Referinţe, după standarde
APA.
• Termen de predare (dead-line): - La examen
• Format: hârtie și *.ppt
• Plagiatul se soldează cu nota 1, excluderea din examen şi, după caz, cu exmatricularea
celui/celor în cauză.
• Pentru redactarea studiului, este necesară întocmirea a 5 fise de lectură din materialele
documentare folosite. Fiecare fișă de lectură va avea precizată sursa bibliografică conform
regulilor APA și va avea o întindere de maxim o pagină.
• Examen: Prezentare ppt;
• Pondere:
– eseu: două treimi din nota de semestru. Cu posibil feedback din parte profesorului în
timpul cursului.
– prezentare: o treime din nota de semestru
 Structura cursului:
• Natura unei lucrari științifice. Tipuri de lucrari stintifice
• Principii de scriere a unei lucrari stiintifice
• Structura si stilul lucrărilor științifice
• Importanta bibliografiei, a citarilor, a stiluri de citare.
• Software de management bibliografic (Zotero).
• integrarea graficii si a bibliografiei in manuscrisele
stiintifice.
• Fraude (academic misconducts) și evitarea lor. Definiția
plagiatului și metode de identificare.
 Scrierea academică (științifică)
• A aparut in Anglia in sec XIV - este o formă tehnică de
scriere concepută pentru a comunica informații
științifice.
• Tipuri
– carte, capitol de carte
– poster
– articol științific
– lucrare de doctorat, disertatie, licenta,
– lucrare de laborator, raport/proiect tehnic, eseu,
studiu/referat/memoriu
• Principii
– simplu, clar, precis, concis, coerent, corect gramatical, trebuie să
fie stabilit în contextul altei lucrări publicate (referire la
rezultatele lucrărilor anterioare)
4
 Realizarea lucrarilor studentesti
• dex
– REFERÁT, referate, s. n. Un referat este o compunere argumentativă, redactată după
normele de conţinut şi de stil academice, care indică măsura în care autorul a
întreprins o cercetare temeinică pe o problemă foarte punctuală, fie oferind un răspuns
propriu la această problemă, fie aducând argumente în plus pentru un răspuns deja
oferit
– ESÉU, eseuri, s.n. Studiu de proporții reduse, în care autorul abordează probleme de
ordin filozofic, literar, științific etc., expunând un punct de vedere personal, fără a
epuiza subiectul.
– PROIECT, proiecte, s. n. Lucrare tehnică întocmită pe baza unei teme date, care cuprinde
calculele tehnico-economice, desenele, instrucțiunile etc. necesare executării unei
construcții, unei mașini etc
– LICÉNȚĂ ~e f. – 1) Lucrare realizată pentru absolvirea primului nivel de studii
universitare, care permite exercitarea profesiei corespunzătoare. 2) lucrare cu caracter
tehnic, aplicativ, pe baza căreia studenții institutelor politehnice, institutelor de
arhitectură etc. obțin diploma la sfârșitul studiilor
– DISERTÁȚIE ~i f. 1) Lucrare științifică susținută public pentru obținerea unui grad
științific (de master); teză. 2) Expunere în care se tratează o problemă în mod științific
pe baza argumentelor și datelor dobândite prin studiu.
– DOCTORÁT, doctorate, s. n. Teză care atestă stagiul de calificare științifică
superioară, efectuat după terminarea studiilor universitare, în vederea obținerii titlului
5
de doctor;
 Exemple
1. Pentru a proiecta un rezervor de alimentare cu apa pentru o localitate, va trebui să
gasiti informații cu privire la:
– Populația din zonă,
– Tipul localității (zone diferite: industrială și rezidențială, urban/rural)
– Luați în considerare toți parametrii.
2. Analiza și proiectarea structurilor de metal.
– Luați un pod și faceți un studiu de caz (de ex. Podul Anghel Saligniy)
– Caracteristici amplasament, Deschidere, înălțime, descriere: materiale, elemente, tipuri de
încărcări,
3. Cautati in localitatea dvs sau in apropiere o lucrare de tipul unui zid de sprijin. Faceti
un raport despre acesta, urmarind: materialele utilizate (inclusiv caracteristicile
materialelor); puteti efectua sondaje si sa furnizati rezultatele determinarilor;
procedura de realizare a determinarilor;
4. Rezistenta unui beton realizat cu apa de diferite ph-uri
5. Proiectarea unei instalatii de încălzire pentru o clădire:
• caractersitici ale amplasamentului cladirii (brașov, tulcea, suceava, arad...)
• Caracteristici geometrice ale cladirii
• Caracteristicile elementelor de constructii (uși, ferestre, goluri)
• Caracteristici privind izolarea termică a clădirii

6
 • Universitatea din melbourne / academia
nationala de informatii
Nivel de pregatire Mod de abordare Scop academic
Licenta Reproductiva Corectitudinea informatiilor
(documentare/inovare>1.5) analizarea unui element
Master Analitica Originalitate simpla
(documentare/inovare≈1)
Doctorat Speculativa Originalitate creativa
(documentare/inovare<0.5)

• De obicei
– Anuntarea tematicii cu un an inainte (prin afisare, postare site, etc)
– Ghid de realizare a unei teze
• Structura tezei
• Stilul de scriere (TN 12, 1.5, formatul paginii , stiluri pentru capitole, etc.)
• Stilul de citare (cu exemple, explicatii)
• Stil bibliografie (cu exemple, explicatii)
• Stil pentru tabele, figuri, diagrame, etc.
• Software antiplagiat (cu exemple, explicatii)
• Software pentru realizare citare si bibliografii
7
SĂ ÎNVĂȚĂM SĂ SCRIEM...

....Eficient
Pentru a scrie eficient, trebuie să
identificați

• răspundenți la
Publicul întrebarea: ”pentru cine
scriu?”

• răspundenți la
Scopul întrebarea: ”de ce scriu?”
 “Scriu.
Pentru cine scriu?
Public În ce inimi
va găsi ecou [..]”
Vintilă N.

• Persoană specifică,
• Public larg
• Studenti,
• Oameni de știință
• Experți

Ca student care învață să scrie științific, cel

mai probabil vă veți adresa doar
profesorilor, experților, oamenilor de știință
și altor studenți
 Cum afectează publicul nivelul de
detalii pe care îl folosesc?
• Ce știe deja publicul tău?
• Ce vrea să facă publicul cu
informațiile?
Referat laborator Articol științific
Public Studenți, profesor, Oameni de știință
Detalii - Metoda Precauții de siguranță, Instrumente, metodologia generală
de lucru modul detaliat de efectuare a
procedurilor
exemple Măsurătorile au fost efectuate Achizitia de date s-a realizat cu un
cu ajutorul unui densimetru. densimetru. Protocolul de masurare
Densimetrul este un vas de este…
sticlă, special construit, etalonat Rezultatele sunt analizate in raport cu
corespunzător,…folosit pentru …
determinarea densitatilor
 Carui public (expert, om de știință sau student)
sunt adresate urmatoarele afirmatii
a) Gresia este un tip de rocă a) Student: detaliile utilizate
sedimentară rezultată din ar fi accesibile pentru
granule de nisip cimentate. cineva cu un nivel
Din punct de vedere al științific minim și sunt
compozitiei, aceasta este folosite pentru a preda
influențată de compoziția cunoștințele fundamentale
rocilor sursă, de climă, relief, despre gresie.
pantă, vegetație și b) Înțelegerea acestei
caracteristicile mediului de afirmații necesită anumite
depozitare cunoștințe științifice
b) Compozitia modala: gresii pentru a înțelege astfel de
bogate in Qt cu raporturi simboluri; acest nivel de
foarte mari de Qm/Qp si detalii metodologice ar fi
Fk/Fp util oricărui om de știință
 Modalitatea de adresare poate fi
formala informala
• Diateza pasiva: s-a analizat • Pronume personal: eu(noi) am
analizat
• Expresii academice: • Expresii colocviale (familiare):
– A comenta – A-si da cu parerea
– Simultan – In acelasi timp
– Investiga – Daca ne uitam in…
• Concis • Lipsit de claritate, de concizie
 Re-scrieți fiecare dintre următoarele
afirmații pentru a le face mai formale
• Când am amestecat • Extractul s-a dizolvat
prima dată extractul în complet după
soluție, acesta nu s-a agitarea continuă.
dizolvat. După ce l-am
agitat o vreme, în sfârșit
s-a întâmplat.
• Informatiile genetice
• ADN-ul sau acidul sunt stocate in structura
dezoxiribonucleic ADN
asambleaza numeroase
informații genetice într-
o moleculă relativ mică.
 Scriu.
“Scriu pentru a afla
Scop ce ştiu. [..]”
Patricia Hampl

• De ce scriu?
• Ce încerc să obțin?
• Ce trebuie să fac ca sa scriu eficient?
• Fiecare trebuie să-și cunoască întotdeauna scopul
înainte de a începe un proiect, astfel încât să știe ce
lucrare anterioară este relevantă pentru studiu, să
poată determina obiective tangibile și să poată ști
când va fi finalizat.
• Tinand cont de scop, poți să te verifici pe măsură ce
scrii și să te întrebi: „ Este relevant acest lucru
pentru scopul meu?”
Scopul fundamental al scrierii academice este
comunicarea și informarea.
• Prezentarea de noi descoperiri,
• Oferirea de noi informații despre lucrările deja
publicate,
• Solicitarea unei finanțari,
• predare,
• instruire,
 Tip Scopul principal

Pentru a împărtăși noi descoperiri sau idei noi despre anumite

Articol de jurnal
subiecte
Pentru a împărtăși sfera unui proiect/studiu de cercetare într-un
Poster
format deosebit de concis și ușor de citit
Propunere de Pentru a convinge o agenție de finanțare că au nevoie de
cercetare cercetarea dvs. și că este important sa finanteze proiectul

Caiet de
Pentru a organiza ideile, a urmări procedurile și rezultatele
laborator/Raport
Pentru a consolida noile tehnici învățate în laborator
de laborator

Pentru a prezenta în detaliu un proiect de studiu/cercetare

Lucrare de teză
individual
Ce gen sau secțiune dintr-un anumit gen ar trebui
să utilizați pentru a atinge următoarele scopuri?

• Asigurați-vă că un student poate • Caiet laborator

repeta un experiment de laborator.
• Informați-vă rapid publicul care a • Poster
fost subiectul studiului dvs.
• Împărtășește-ți descoperirile cu • Poster
membrii facutatii tale, care pot
face parte sau nu din acelasi
domeniu .
• Împărtășește formal concluziile • Jurnal
tale cu biologii din toată țara.
• Convingeți UEFISCDI să vă • Proiect de cercetare
finanțeze următorul proiect de
cercetare.
 Cum afectează scopul alte aspecte
ale scrisului?
• luați în considerare două întrebări:
– De ce are nevoie audiența mea? Informatii detaliate sau nu
Informatii concise
– De ce le ofer aceste informații?
• Scopul influenteaza și cantitatea de limbaj
persuasiv pe care trebui să-l folosești
– să convingi
– să prezinți sau să oferi informații
Elemente de limbaj persuasiv

Elemente de
Exemple
limbaj persuasiv
Adverb Evident, clar, firesc
Superlativ de
Cel mai bun, cel mai folosit, mai ușor, foarte
superioritate
Adverbe Mereu, niciodata
Imperative Trebuie,
 Un exemplu pentru a demonstra modul în care
publicul și scopul influențează ce și cum scriem.
• Imaginează-ți că scrii un articol despre
încălzirea globală. Cum ați scrie diferit
acest articol pentru a atinge următoarele
scopuri?
1) A preda;
2) A impresiona;
3) A convinge;
4) Pentru a stârni interesul
1) A preda; • Nivelurile globale de CO2 au
depasit valoarea de 400 ppm în
martie
• Nivelul de CO2 a atins cea mai
2) A impresiona; mare valoare in ultimii 3 milioane
de ani
• Concentratia de CO2 a devenit
3) A convinge; toxica, ceea ce justifica interventia
decidentilor
• Evolutia climatului mondial s-a
4) A stârni interesul schimbat si nu intr-un sens bun.
 Exercitiu
• Puteți identifica un scop și un public probabil
in functie de cum este scris un articol/referat,
etc?
• Cum diferă scopul și audiența în următoarele
seturi de propoziții (comparați a și b )?
• Rețineți ce caracteristici ale scrierii au dus la
concluziile dvs. cu privire la scopul și audiența
propuse.
A. Porozitatea a fost determinată • Audiență: oamenii de știință, în
folosind următoarea metodă: special cei care doresc să poată
probele au fost uscate într-un
cuptor la 40 ° C; s-au înregistrat realizeze un experiment similar.
dimensiunile eșantionului și Scop: a transmite modul în care a
masa sa in stare uscată; probele fost realizat un studiu.
au fost macinate și cantarite.
B. Determinați porozitatea • Public: studenți. Scop: instrucțiuni
parcurgand urmatoarele etape: despre cum să desfășurați un
1. Probele se usuca într-un
cuptor la 40°C timp de 24h. 2. experiment.
Înregistrați dimensiunile și masa
uscată a fiecărei probe. 3.
Ștergeți fiecare probă folosind
hârtie de tip MMX. 4. Cântăriti
fiecare probă și înregistrati
valorile.
CUM GASIM SI FOLOSIM
LITERATURA DE SPECIALITATE
• Scopul utilizarii literaturii de specialitate este
de a orienta cititorii către informațiile folosite
ca bază in cercetarea dvs, pentru a putea:
– evalua semnificația propriilor întrebări
– examina validitatea metodelor și concluziilor
– găsi mai multe informații despre subiectul
(subiectele) dvs.
UNDE GASIM LITERATURA DE
SPECIALITATE
 Carti
Ziare Rapoarte

Enciclope
dii/dictio Articole
nare

Teze/
Bibliografii Don’t stop at Wikipedia!
Disertatii
SURSE

Volume
Statistici
conferinte

Electronic
Standarde
database
Documente
Legislatie guvername
ntale

29
 Se grupeaza in
Rapoarte
Sursa
primara Volume conferinte

teze

Jurnale
Sursa
secundara Carti

ziare

Enciclopedii
Sursa
Standarde
tertiara
Legislatii, etc
BAZE DE DATE

30
 Baze de date electronice
avantaje dezavantaje
• a revolutionat etapa de • pot să nu furnizeze
state of art referințele dorite.
• cea mai importanta sursa • poate fi consumatoare de
de căutare timp și imprevizibilă
• utilă

31
 Proquest https://search.proquest.com/

Scopus http://www.scopus.com

Science direct /www.sciencedirect.com

http://www.anelisplus.ro/

Springer Link https://link.springer.com/

Wiley online library http://onlinelibrary.wiley.com

EBSCO http://search.ebscohost.com/

CAB http://www.cabdirect.org//

Web of science

32
Baze de date electronice

Researchgate
https://www.researchgate.net/

Google scholar
https://scholar.google.ro/

33
• Dacă ați găsit o sursa care este foarte
relevanta pentru subiectul dvs., îl puteți
utiliza pentru a vă ajuta să găsiți mai multe
resurse bune
– Urmariti bibliografia sursei
 Organizarea informatiei
crearea și gestionarea unei baze de date cu referințe
• Fise
vs
• Ideea din spatele unui dosar
de fise este de a stabili un set
de fise individuale, fiecare
dintre acestea reprezentând un
document sau o informație
fizică.
• Acestea includ referința
completă, precum și orice note
și adnotări pe care le faceți.
• Un aranjament al acestor fise
este alfabetic
• Software
– software gratuit de gestionare
a referințelor cu sursă
deschisă pentru gestionarea
datelor bibliografice și a
materialelor de cercetare
conexe
– program desktop și web produs
de Elsevier pentru gestionarea și
partajarea documentelor de
cercetare, descoperirea datelor
de și colaborarea online.
– un serviciu web gratuit,
dezvoltat de Google pentru
școli, care are ca scop
simplificarea creării, distribuirii
și clasificării documentelor
35
 Zotero
avantaje dezavantaje
• gratuit - www.zotero.org • Nu poate preveni
• disponibil pentru toate tipurile de
platforme duplicatele
• lucrează cu editoare text • Are putine stiluri de citare si
(MS Word/OpenOffice) realizare bibliografii
• se pot colecta automat
documente din
numeroase baze de date
• se pot face citari
• se pot realiza automat
bibliografii

36
• Inregistrati-va pe site www.zotero.org
• Download

37
 Platforma google

Zotero- alcatuire
Bara - Menu

Libraria si Elementele
colectiile componente
Lista de referinte
ale referintei
selectate

38
Importuri de referinte pdf
Lista cu referinte Referintei i s-au atasat
salvate informatiile

40
Introducere citari
1

5
41
Introducere bibliografie
1

42
Cum organizez informatiile?

STRUCTURA
 Structura
• IMReD: Introducere, Metodologie, Rezultate si Discutii
• sectiuni obligatorii: titlu, autori (+afiliere), abstract,
bibliografie, multumiri, anexe
• Elementele acestei parti ajuta cititorul sa
Continutul inteleaga continutul lucrarii
primar/foaia de
titlu Propunere
Raport Articol Memoriu
proiect

Title d d d d
Corpul lucrarii Abstract d d d n
Key words s d n n
Rezumat s n s n
Cuprins d n d n
Continutul final Lista de figuri d n d n
Lista de tabele d n d n
Lista de s s s s
termeni
Multumiri s s s n 44
 • tot materialul necesar ca documentul
Corpul
să-și îndeplinească scopurile de
lucrarii informare sau de documentare
– Introducere
– Context(state of art)
Continutul final
– Teorie
– Proiectare si criterii
– Materiale si Echipamente
– Procedura
– Planul de lucru
– Rezultate
– Discutii
– Concluzii
– Recomandari

45
 • constau din materiale nefolosite in
Continutul
final
corpul principal al documentului dar
care pot furniza referințe utile
cititorului
– Bibliografia
– Anexe
– note

46
 Caietul de laborator/raportul de
laborator
• sunt cel mai adesea scrise pentru a transmite
lucrarea către managerul laboratorului - în
mediul academic, acesta este profesorul
• Scopul este de a raporta ceea ce ai făcut și ce
ai învățat dintr-un experiment.
 Structura raportului de laborator
element
Titlu specific și informativ
trebuie să includă ceea ce a fost
studiat,
Abstract oferă o imagine de ansamblu a
raportului complet;
ce ați făcut, cum ați făcut, ce ați
găsit și ce înseamnă în raport cu
obiectivul;
Nu este necesară includerea
informațiilor de fond, cum ar fi
motivația sau teoria.
Scop pentru a verifica, a investiga, a
măsura, a compara sau a testa o
ipoteză
Exemplu
Determinarea coeficientului de
rezistenta hidraulica liniara
In acest experiment se determina
coeficientul de rezistenta liniara pe un
model XXX furnizat de XXXX. Se
constata ca acest coeficient scade pe
masura ce viteza creste. O valoare de
xx m/s, s-a considerat a fi valoarea
pentru care are loc trecerea de la
regimul laminar la cel turbulent.
Scopul experimentului este de a
determina coeficientul de rezistenta
hidraulica liniara prin masurarea
diferentelor de presiune la capetele
unei conducte
element
Introducere introduceți subiectul și scopul
experimentului;
explicați în detaliu teoria relevantă,
inclusiv legile, ecuațiile sau teoremele
relevante;
indicați metoda / metodele pe care le veți
utiliza pentru analiză,
Scrie întotdeauna cu propriile tale
cuvinte; nu copia doar din notele de
laborator.
Metodă/meto In aceasta sectiune se descrie metoda
dologii folosita; aceasta include modul în care au
fost colectate datele; se incepe cu o
descriere a materialelor utilizate și / sau a
instalatiei însoțită de imagini, diagrame,
etc.
Rezultate si prezentați datele dvs. procesate în grafice,
discutii cifre sau tabele și explicați semnificația
acestora în raport cu scopul experimental.
concluzii rezumă rezultatele cheie și punctele de
discuție; rezuma limitările importante și
cauza rezultatelor neașteptate
Exemplu
Cunosaterea coeficientului de rezistenta
hidraulica liniara este necesara in proiectarea
instalatiilor hidraulice. S-a constatat ca acest
coeficient depinde de rugozitate si regimul de
curgere.
În cazul regimului laminar (Re<2320), s-a
dedus pe cale teoretică relaţia lui Hagen-
Poiseuille – Stokes, dat de relatia: ….
Pentru a realiza un astfel de experiment se pot
folosi diverse metode (se explica metodele);
dintre aceste metode s-a ales….
Metoda experimentala consta in utilizarea
instalatiei…..
Etapele de lucru sunt urmatoarele:
1. Se porneste pompa…
2. Debitul se seataza la valoarea…
Valorile determinate sunt in concordanta cu
cele determinate de …., sau determinate pe
cale teoretica de.. (fig.); cresterea brusca a….
se datoreaza….
Rezultatele experimentale au arătat o corelație
clară între coeficientul de rezistenta hidraulica
si debitul utilizat…… se recomanda ca…
 Titlu
• Etape recomandate pentru crearea titlului
raportului
– Identificați subiectul central, rezultatele și
metodele studiului dvs.
– Identificați orice cuvinte cheie suplimentare
– Creați o primă versiune a titlului
– Editează pentru concizie
 Identificati subiectul central
Multe dintre modelele conceptuale realizate pentru rețelele
hidrografice arata existenta de-a lungul acestora a unor
procese morfologice cu tendințe progresive. Astfel de modele • Compararea
sunt insuficiente pentru descrierea variabilității longitudinale
a retelelor hidrografice. O înțelegere mai detaliată a influenței
caracteristicilor
variabilității locale a proceselor morfologice și a formei geometrice ale raurilor
asupra cursurilor de apa este necesară in managementul
resurselor de apa. In acest context, s-a evaluat influenta
situate in zonele glaciare
proceselor morfologice de pe raurile din bazinul Colorado, fata de cele din zonele de
prin evaluarea caracteristicilor geometrice ale cursurilor de
apa. S-au evaluat 111 cursuri de apa pentru a se identifica
campie din BH Colorado
variabilitatea geometriei cursurilor de apa in functie de • Caracteristicile
amplasarea acestora și de relatia panta – suprafata drenata (S
– A). S-a constatat ca sectoarele situate in zonele vailor geometrice ale raurilor
glaciare au o variabilitate mult mai mare a caracteristicilor din zonele glaciare difera
geometriei canalului decât cele situate in zonele plate,
caracteristicile geometrice de-a lungul cursului fiind mai de cele situate in zonele
puțin pronunțate; relatia (S – A), in cazul zonelor glaciare este joase
mai putin semnificativa.
• The aim of this study is to establish the potential effect
of climate change and anthropic interventions across
time on hydro chemical properties of the Techirghiol
Lake. Located on Black Sea littoral, Techirghiol Lake is
the most hyper saline lake of Romania, well-known for
therapeutically properties of the saline water and
sapropelic mud. Long term time series of salinity and
water level have been investigated in relation with the
lake water inputs (precipitation, overland flow and
groundwater), with the chemical parameters (pH, DO
and BOD5) and also with the hydraulic works designed
and built in region. The results obtained reveal a
degradation of this ecosystem during 1970-1998
periods, when the extensive culture irrigation practice
in the lake’s neighbourhood had a negative effect on
water budget of Techirghiol Lake (an increasing amount
of fresh water input through runoff and seepage),
followed by a major decrease of lake’s salinity
 Câteva sfaturi utile
• Pagina de titlu
• Conţinut: Titlul, abstractul, key words, uneori adresa autorilor,
adresa de e-mail ş.a.m.d.
• Titlul
– să descrie succint lucrarea
– de preferat: scurt, neambiguu şi cât mai la obiect
– permite reliefarea rezultatului principal
– nu conţine abreviaţii
– trebuie sa dea articolului o notǎ de personalitate.
– să atragǎ cititorii
• Atenţie: Titlul poate pune o întrebare, poate da un rǎspuns, poate
fi provocativ.

53
 Titlu concis
• Variabilitatea caracteristicilor geometrice ale
cursurilor de apa din BH Colorado (10 cuvinte)
• Compararea caracteristicilor geometrice ale
cursurilor de apa din BH Colorado (10 cuvinte)
• Evaluarea caracteristicilor geometrice ale
raurilor din BH Colorado (8 cuvinte)
 Abstract
• rezumă scopul (ce ați făcut), abordarea experimentală
(cum, cu ce), principalele constatări (ce ați găsit /
descoperit) și concluziile (ce înseamnă în raport cu
obiectivul)
• este una dintre ultimele părți ce trebuie realizata,
deoarece trebuie să știți care sunt metodele, rezultatele
și concluziile dvs. înainte de a le putea rezuma
• Trebuie sa fie concis
• Evitați
– utilizarea imaginilor vizuale
– citarea literaturii
– Folosirea de prescurtări și acronime
 Abstractul (Rezumatul)
• Este cartea de vizitǎ a documentului şi trebuie ca într-un singur paragraf să se exprime
esenţialul contribuţiei autorului. (!!!! Min 75- Max 200-300 de cuvinte)
• Abstractul trebuie sǎ completeze informaţiile din titlul şi sǎ convingǎ cititorul sǎ citeascǎ
conţinutul lucrǎrii.
• Un abstract rezumă aspectele majore ale întregii lucrări în următoarea secvență:
– din Introducere – problema cercetata si obiectivul lucrării
– din Metode - Experimentele și metodele utilizate
• Se descrie sau se denumesc pe scurt experimentele, metodologia de bază fără a
intra în detalii excesive - asigurați-vă că indicați tehnicile cheie.
– din Rezultate - constatările majore, inclusiv rezultatele cantitative cheie sau tendințele
– un scurt rezumat al interpetărilor și concluziilor.
A. descriptiv vs A. Informativ
Imagistica bazata pe radare meteorologice Doppler Tehnicile ce folosesc mașini inteligente, dezvoltate inițial de
[metoda] este folosită pentru a detecta aversele laboratorul Lincoln pentru a recunoaste vehiculele de teren cu
[problema] pentru a putea anticipa condițiile camuflaj sunt folosite pentru a detecta fronturile averselor cu
meteorologice periculoase [problema]. Scopul proiectului, imagini radar meteo Doppler [metoda si problema]. A fost
în baza unui contract cu Administrația Federală a Aviației, dezvoltat un algoritm (MIGFA) ca rezultat al unei suite de funcții de
detectare a riscurilor meteorologice, pregătite în baza unui contract
este de a dezvolta o metodă [MIGFA] în cadrul unei
cu Administrația Federală a Aviației. Dezvoltat inițial pentru a fi
metodologii de detectare a riscurilor meteorologice.
utilizat ca radar de supraveghere aeriană de ultimă generație
M. W. Merritt și colab., "Detectarea vântului cu echipat cu un procesor ASR-9 WSP, MIGFA a fost implementat
radare", Lincoln Laboratory Journal pentru testarea operațională în Orlando, Florida, în vara anului
1992. MIGFA a demonstrat niveluri de performanță de detectare
care nu au au depășit semnificativ capabilitățile algoritmilor
56 umani
existente, dar, de asemenea, sunt comparabile cu interpreții
[rezultat și concluzie].
 Organizare abstract
A. Descrieti tema proiectului dvs.
1’. Eventual identificati
1. Identificati domeniul de 2. Identificati scopul
lacunele existente si pe care le
interes si importanta sa proiectului dvs
veti aborda dvs. in proiect

B. Identificati metoda utilizata

C. Sumarizati rezultatele obtinute

Raportati principalele constatari Scrieti o concluzie finala

 Identificați etapele
• În aceasta lucrare a fost utilizat un tunel aerodinamic pentru a
cuantifica forțele de ridicare (portanta) si tracțiune si pentru a
determina unghiul optim de atac, pe un model de avion la scară
1:70. Unghiurile de atac cuprinse între -8 ° și 20 ° au fost
testate la o viteză a vântului de aproximativ 30m/s. Distribuția
presiunii în jurul aripilor cu unghiuri mici de atac s-a dovedit a
fi mică pe extrados și mare pe intrados, creând astfel o forță de
ridicare. Pe măsură ce unghiul de atac a crescut, la fel și forța
de ridicare a aripilor. Cu toate acestea, există un unghi optim
de atac după care ascensiunea va începe să scadă. Un unghi de
atac de 8 ° s-a dovedit a fi optim. Acest lucru se datorează
faptului că unghiul de atac crește, si de asemenea creste si
tracțiunea pe pale.
 Identificați etapele
• În aceasta lucrare a fost utilizat un tunel aerodinamic [metoda] pentru
a cuantifica forțele de ridicare si tracțiune si pentru a determina
unghiul optim de atac [scop], pe un model de avion la scară 1:70
[metoda]. Unghiurile de atac cuprinse între -8 ° și 20 ° au fost
testate la o viteză a vântului de aproximativ 30m/s
[eperimentul]. Distribuția presiunii în jurul aripilor cu unghiuri
mici de atac s-a dovedit a fi mică pe extrados și mare pe intrados,
creând astfel o forță de ridicare. Pe măsură ce unghiul de atac a
crescut, la fel și forța de ridicare a palelor [rezultate]. Cu toate
acestea, există un unghi optim de atac după care ascensiunea va
începe să scadă. Un unghi de atac de 8° s-a dovedit a fi optim
[constatari]. Acest lucru se datorează faptului că unghiul de atac
crește, si de asemenea creste si tracțiunea pe pale. [concluzie].
Citiți rezumatul și identificați ce propoziții cuprinde fiecare etapa majoră
(A, B și C). Începutul fiecărei propoziții este numerotat, de ex: [1],

[1] Accelerarea sezonieră a deplasării gheții de pe suprafața Groenlandei este influențată de

răspunsul dinamic al sistemului hidrologic subglaciar la variabilitatea aportului de apa topita în patul
gheții prin intermediul unor crevase și mullini (conducte verticale care conectează apa supraglaciară
cu patul gheții). [ 2 ] Pe măsură ce topirea progresează, sistemul hidrologic subglaciar drenează apa
mai eficient, scăzând presiunea apei și micsorând viteza gheții pe suprafața topită. [ 3 ] Cu toate
acestea, observațiile directe limitate ale presiunii apei subglaciare înseamnă că evoluția
spațiotemporală a sistemului hidrologic subglaciar rămâne slab înțeleasă. [ 4] În acest studiu, am
măsurat simultan sarcina hidraulică din moulina și din foraje precum și a vitezei de deplasare a gheții
în regiunea Paakitsoq din vestul Groenlandei. [ 5 ] S-a demonstrat că viteza gheții este bine corelată
cu sarcina hidraulica a moulinei, dar este defazată față de cea a forajelor din apropiere (0,3-2
kilometri distanță), ceea ce indică faptul că mulinele se conectează la o componentă eficientă a
sistemului hidrologic subglaciar, care exercită controlul principal asupra modificărilor diurne și
plurianuale ale vitezei gheții. [ 6 ] Mai mult, se arată că tendințele de scădere ale vitezei gheții în
ultima parte a sezonului de topire nu pot fi explicate prin schimbări ale capacității canalelor
conectate la mouline de a transmite apa topită supraglaciară. [7] În schimb, aceste observații
sugerează că scăderea vitezei gheții de la sfârșitul sezonului poate fi cauzată de modificări ale
conectivității în regiunile necanalizate ale sistemului hidrologic subglaciar. [8] Înțelegerea acestei
variabilități spatiotemporale a presiunilor subglaciare este din ce în ce mai importantă,
deoarece dinamica sezonului de topire afectează viteza gheții, dincolo de încheierea sezonului
de topire . (Adaptat din Andrews și colab. 2014 ).
 solutie
• A=[1]-[3]
• B=[4]
• C=[5]-[8]
 Reduceti abstractul cu 100 de cuvinte
• Floarea de Bengal este o specie de buruiana exotica din Statele Unite, care reprezinta o provocare in
gestionarea culturilor agricole. S-au efectuat cercetari în Carolina de Nord, Georgia și Florida pentru a
evalua longevitatea semințelor de floare de Bengal. Semințele au fost îngropate timp de 2 până la 60
luni, la o adâncime de 20 cm, în saci de tip plasă care conțin sol tipic fiecarei zone investigate. În
Carolina de Nord, reducerea viabilității semințelor florii de Bengal a fost descrisa de un model de
regresie sigmoidal, mărimea semințelor neavand nici un efect asupra viabilității semintelor.
Viabilitatea semințelor la inceputul studiului a fost de 81%. După ce au fost ingropate la adancimea de
20cm, viabilitatea a scăzut la 51% după 24 de luni, 27% după 36 de luni și sub 1% după 42 de luni. În
Georgia, viabilitatea inițială a semințelor a fost de 86% și a scăzut la 63% și 33% la 12 și, respectiv, la
24 de luni. Îngroparea cu 36 de luni sau mai mult a redus viabilitatea semințelor la <2%. Relația dintre
viabilitatea semințelor de floare de Bengal și timpul de îngropare a fost descrisă si in Georgia de un
model de regresie sigmoidal. În Florida, a existat o variabilitate mai mare a viabilitatii semințelor
florii de Bengala decât a existat în celelalte zone investigate. Viabilitatea semințelor după 2 luni de la
ingropare a fost de 63%. Deși au existat fluctuații în primele 24 de luni, modelul de regresie a indicat
că aproximativ 60% din semințe au rămas viabile. După 34 de luni, viabilitatea semințelor a fost
redusă la 46% și apoi a scăzut rapid la 7% la 39 de luni, ceea ce a fost în concordanță cu scăderea
viabilității semințelor în celelalte zone investigate. Deși există o hibernare fizică impusă de
tegumentul semințelor floarii de Bengal, care a fost detectată în studiile anterioare, se pare că o
scădere a viabilității semințelor îngropate până la niveluri minime are loc în intervalul 39-48 de luni în
zonele din sud-estul Statelor Unite, ceea ce sugerează că programele de management trebuie să
împiedice producția de semințe pentru cel puțin patru sezoane de creștere, pentru a reduce sever
extinderea semintelor florii de Bengal. (363 cuvinte )
 solutie
• Floarea de Bengal este o specie de buruiana exotica din Statele Unite, care
reprezinta o provocare in gestionarea culturilor agricole. S-au efectuat
cercetari în Carolina de Nord, Georgia și Florida pentru a evalua
longevitatea semințelor de floare de Bengal. Semințele au fost îngropate
timp de 2 până la 60 luni, la o adâncime de 20 cm, în saci de tip plasă care
conțin sol tipic fiecarei zone investigate. În Carolina de Nord și în Georgia,
declinul viabilității semințelor de floare de Bengal a fost descris de un
model de regresie sigmoidală. Viabilitatea semințelor a scăzut de la 81-86%
la inceputul experimentului, la 33-51% după 24 de luni și <2% după 42 de
luni. În Florida, a existat o variabilitate mai mare a viabilității semințelor în
primii 24 de luni, dar a fost observată o scădere rapidă a viabilității după 36
de luni. Deși există o hibernare fizică impusă de tegumentul semințelor
floarii de Bengal, care a fost detectată în studiile anterioare, se pare că o
scădere a viabilității semințelor îngropate până la niveluri minime are loc în
intervalul 39-48 de luni în zonele din sud-estul Statelor Unite, ceea ce
sugerează că programele de management trebuie să împiedice producția de
semințe pentru cel puțin patru sezoane de creștere, pentru a reduce sever
extinderea semintelor florii de Bengal (216 cuvinte).
 Introducerea
• trebuie să răspundă la întrebările: "Ce studiez? De
ce este important studiul problematicii propuse? Ce
am știut despre ea înainte de a face acest studiu?
Cum va contribui acest studiu la îmbunătățirea
cunoștințelor noastre?
• Funcția Introducerii este aceea de a:
– Descrie problematica pe care ați investigat-o
– Descrie contextul – descrirea literaturii relevante (cu citări)
din care sa reiasa înțelegerea problemei pe care o
investigați;
– Menționa obiectivul lucrării sub forma ipotezei,
întrebării;
– Explica pe scurt abordarea și, ori de câte ori este
posibil explicați posibilele rezultate pe care studiul dvs.
le poate dezvălui. 64
 organizare
Descrieti Introduceti problematica studiata
contextul
Importanta domeniului de studiu
studiului
Identificati dovezile importante din literatura cu referire la problematica studiata

Identificati
obiectivul

Identificati
lacunele din
studiile
anterioare
Explicati pe Cum lucrarea realizata va “rezolva” lacunele
scurt abordarea
Sumarizati posibilele rezultate importante raportate la obiectiv si literatura
studiata
 Exemplu: articol
Problematica: Flood hazard maps are among the principal components of a watershed management
plan. These maps offer information about the flood parameters (in terms of the
probability and magnitude of a potential flood event) and can be used to inform the
public and to support the local authorities in order to take effective flood disaster
prevention measures.
Importanta According to the Flood Directive flood hazard assessment (citare) must be evaluated for
studiului: three different hazard levels: frequent events (10 years Return Period-RP), medium
probability events (100 years RP) and extreme events (1000 years RP).
Background The mapping of flood hazard can be achieved using all of or some the following
procedures: (citare): (i) mapping the occurred historical events; (ii) estimate discharge for
different return periods; ; (iii) obtain discharge data using hydrological models; (iv) use 1D
or 2D hydrodynamic models – explicat fiecare cu citari

Obiectiv: The aim of this paper is to investigate the potential of easily adaptable and applicable
methodologies to locate flood prone areas […]

[…] by combining them with widely accepted different models.

Abordarea:

Posibile rezultate: The pilot implementation of mapping flood prone areas in Taita river watershed
(Dobrogea, Romania) will additionally provide information about the flood hazard
in this area and can support decisions regarding the necessary preventive
measures. 66
• Pentru documente scurte • Pentru documentele
(ex. articole, eseuri, etc): lungi și complexe, în
special documente de tip
Se descrie contextul experimental (rapoarte,
în care este scrisă teze etc.) în care scopul
lucrarea. documentului este de a
verifica, evalua, ilustra
sau aplica una sau mai
multe teorii,
Contextul se descrie intr-o
secțiune separată

67
 Context (state of art, background)
(1) cea mai importanta parte a introducerii este utilizarea lucrărilor
publicate anterior pentru a situa proiectul în context științific = un
rezumat istoric al problemei abordate;
(2) un scurt rezumat al lucrărilor anterioare pe această temă, inclusiv,
dacă este cazul, teoria relevantă;
- formule teoretice relevante și tehnicile prin care se obțin rezultate
experimentale. Când introduceți ecuații, asigurați-vă că definiți toate simbolurile
utilizate în ele.
(3) Informatiile
generale: din manuale, etc.
specifice: standarde, coduri,
Relevante: articole din jurnale stiintifice

Furnizați suficiente informații care să

permită cititorului dvs. să înțeleagă
problema specifică adresată și să furnizeze
un context pentru propriul dvs. document.
Pentru a utiliza informații din aceste surse, trebuie să puteți
interpreta informatiile=utilizati propriile cuvinte pentru a transmite
68
doar cele mai importante informații.
 Interpretarea informatiilor

Alegeți numai cele mai importante informații din paragraf și notați-le

Când notati, evitați să copiați textul. Utilizarea propriilor cuvinte vă va ajuta

să interpretati ideile atunci când veti scrie propria lucrare;

Asigurați-vă că nu schimbați doar cuvintele pe care le-a folosit autorul

inițial, ci și structura propoziției. Modificări minore la afirmația altcuiva, chiar
și cu o citare, este considerat plagiat.

Citeaza!! Chiar si atunci cand folositi propriile cuvinte, ideea nu va apartine si

trebuie folosita citarea
 DREPTUL INTELECTUAL vs PLAGIARISMUL
(M. Popescu, D. Sandu, B. Ștefănescu in Papdima….)

Plagiarism cu incalcara dreptului de

proprietate intelectuala 70
 Plagiat
• https://www.bowdoin.edu/studentaffairs/aca
demic-honesty/examples/index.shtml
– Direct (verbatim=cuvant cu cuvant)
• Copy-paste
– Plagiatul mozaic (parafrazare)
• apare atunci când se utilizează o combinație de cuvinte,
fraze și idei dintr-o sursă fără să se indice ce cuvinte și
idei au fost împrumutate și / sau fără să se citeze corect
sursa.

71
 Direct/verbatim
Student Writer A:
Long ago, when there was no written history, these
islands were the home of millions of happy birds; the
resort of a hundred times more millions of fishes, sea
lions, and other creatures. Here lived innumerable
creatures predestined from the creation of the world to
lay up a store of wealth for the British farmer, and a
store of quite another sort for an immaculate
Republican government.
Mozaic/parafrazare
Student Writer B:
Only two years later, all these friendly Sioux were
suddenly plunged into new conditions,
including starvation, martial law on all their reservations,
and constant urging by their friends and relations to join
in warfare against the treacherous government that had
kept faith with neither friend nor foe.
Source:
"In ages which have no record these islands were the
home of millions of happy birds, the resort of a hundred
times more millions of fishes, of sea lions, and other
creatures whose names are not so common; the marine
residence, in fact, of innumerable creatures predestined
from the creation of the world to lay up a store of
wealth for the British farmer, and a store of quite
another sort for an immaculate Republican
government."1
1A.J. Duffield, The Prospects of Peru (London: Newman,
1881) 78.
Source:
"Contrast the condition into which all these friendly
Indians are suddenly plunged now, with their condition
only two years previous: martial law now in force on all
their reservations; themselves in danger of starvation,
and constantly exposed to the influence of emissaries
from their friends and relations, urging them to join in
fighting this treacherous government that had kept faith
with nobody--neither with friend nor with foe."1
1Helen Hunt Jackson, A Century of Dishonor, a Sketch of
the United States Government's Dealings with Some of
the Indian Tribes (New York: Harper, 1881) 178. 72
 Aplicatii - rescrieti
• Flood hazard maps are among the principal
components of a watershed management plan. These
maps offer information about the flood parameters (in
terms of the probability and magnitude of a potential
flood event) and can be used to inform the public and
to support the local authorities in order to take
effective flood disaster prevention measures.
According to the Flood Directive flood hazard
assessment (Directive 2007/60/EC) must be evaluated
for three different hazard levels: frequent events (10
years Return Period-RP), medium probability events
(100 years RP) and extreme events (1000 years RP).
 sfaturi
• Concentrati-va nu pe autori ci pe cercetarea
propriu-zisa
• Scrieti fluid (faceti legaturi intre fraze)
• Oficiul de prognoza al Guvernului a stabilit
că inversiunile CMT nu descriu în mod
adecvat amploarea spațială a rupturii,
deoarece presupun o sursă punctuală,
ceea ce a făcut ca prognozele de tsunami
să fie inexacte pentru comunitățile costiere
cu risc l. (Adaptat din Wei și colab. 2014)
 http://www.integrite.umontreal.ca/quiz/Fo
rmatif/LeSavezVous.html
1. Este plagiat? A lua ideile/cuvintele altora si a le pune sub propriile dvs cuvinte, citand in acelasi timp sursa.
– ? DA
– ? NU.
2. Este plagiat? A copia un extras dintr-un document, a-l pune intre ghilimele citand in acelasi timp sursa.
– ? DA
– ? NU.
3. Este legal sa utilizati in propria dvs pagina web poze care sunt create de o alta persoana?
– ? DA, daca imaginile provin de pe web unde toate imaginile sunt in domeniu public.
– ? DA, daca creatorul ce detine drepturile de autor v-a dat permisiunea
– ? DA, daca numerizati imaginea dvs insiva.
– ? DA, daca modifiecati imaginea.
4. Daca vrem sa includem intr-o lucrare un ttext gasit pe Internet, putem sa il copiem textual fara sa il punem intre
ghilimele.
– ? Adevarat
– ? Fals
5. Plagiatul nu se limiteaza nu numai la a copia un text fara a cita sursa . El include de asemenea repetarea, fără a
menționa sursa, a ideilor unui film, ce a spus un profesor într-un curs sau conținutul unui interviu audiat la radio.
– ? Adevarat
– ? Fals
6. Pentru a face o parafrazare bună, înlocuiți pur și simplu toate cuvintele din fragmentul pe care doriți să îl parafrazați
cu sinonime..
– ? Fals
– ? Adevarat 76
• Când scriem o lucrare, nu este necesar să dăm referința dacă parafrazăm, pentru că o
parafrazare preia ideile și nu cuvintele exacte ale unui autor.
– ? Adevarat
– ? Fals
• Când lucrați în cercetare, de ce ar trebui să indicați sursele sale?
– ? Pentru a da credibilitate observațiilor tale
– ? Pentru a oferi cititorilor referințe pe această temă
– ? Pentru a te proteja de plagiat
– ? Toate aceste răspunsuri
• Daca dorim sa inseram in propria lucrare o citare in engleza nu avem decat sa o traducem.
– ? Adevarat
– ? Fals
• Pentru care dintre cele doua fraze trebuie sa introduceti o citare
– ? Shakespeare castiga probabil 200 lire pe an din munca sa la teatru.
– ? William Shakespeare este nascut in Anglia in sec 16.
• Includeți următoarele afirmații într-o lucrare. Pentru care ar trebui să citați sursa?
– ? Rata persoanelor cu astm bronsic în Canada a crescut de la 6,5% la 8,4% în 2005.
– ? Astmul afectează mulți copii din Canada.
– ? Pentru ambele propoziții.
– ? Pentru nici una din cele două propoziții.

77
Plagiarismul (M. Popescu, D. Sandu, B. Ștefănescu
in Papdima….)
• Norme de identificare a plagiatului
– Introducerea unor praguri cantitative = stabilirea unei
limite convenționale ?
• limita maxima pentru nr de cuvinte
• Procent de text care poate fi plagiat (4%, 20%, 6%......)
– înlocuirea cuvintelor în cadrul unui bloc de text?
– textul normativ/standard poate fi plagiat fără rezerve?
• Procedee de identificare a plagiatului
– Soft-uri de check plagiarism care nu pot identifica
plagiatul de idei ori metode de analiză, figuri,

78
• Cosima Rughinis (2015) in “Plagiatul: metafore,
confuzii și drame» arata ca:
– Studentii, elevii de orice nivel nu stiu ce inseamna
plagiatul sau originalitatea
– Copiatul este cea mai mare «crima» in sistemul
educational romanesc
– Dialogul nefiind cultivat în școlile românești conduce
la “reproducerea” notitelor predate sau a lectiilor din
manual ceea ce favorizeaza plagiatul
• Incercand sa-i invatam pe studentii nostri despre
originalitate, Cryer (1997) declara ca studentii
trebuie
– să înțeleagă ce înseamna originalitatea, cum poate fi
interpretată și cum ar putea să se manifeste
– să cunoască și să folosească gândirea și abilitățile
creative, dialogul pentru a facilita originalitatea
79
 IMReD
Materiale și metodologii
• Scop: descrie modul în care procedurile au fost efectuate în
funcție de audiență
– Regula obligatorie: descrieti de asemenea maniera incat sa se poata
reproduce experimentul, sau procedura; sau să se poata compara
proceduri similare și rezulatele sa poata fi verificate
– tonul trebuie să rămână constant formal, conținutul tehnic și diateza
pasivă
• asigurați-vă că utilizați un limbaj științific adecvat
– Greșeală comună: să dai accidental prea multe detalii despre o
procedură științifică comună
– vigilență în diferențierea dintre abrevierile obișnuite și cele acceptate
• A fost adăugată sare vs S-a adăugat NaCl
– Limbajul ordinal sau cuvintele care indică ordinea sau poziția într-o
serie (cum ar fi „următorul”, „apoi” sau „primul”) ar trebui evitate

80
 exemplu
• Nouă profiluri seismice
multicanale, org într-o grilă
strânsă (care poate fi văzută
prin liniile galbene din Fig. 4)
au fost obținute folosind un
cablu streamer cu lungimea de
1500 m. Trebuie remarcat
faptul că acest dispozitiv
includea o matrice de 120 de
canale și un interval de 12,5 m.
În al doilea rând, peste 2200
de kilometri de profiluri
inferioare (Chirp) au fost
achiziționate folosind un
Benthos CAP-6600, format din
16 traductoare. (Adaptat din
Loreto et al. 2013)
• Nouă profiluri seismice
multicanale, organizate într-o
grilă strânsă (liniile galbene din
Fig. 4) au fost obținute folosind
un cablu streamer de 1500 m
lungime, cu 120 de canale și
un interval de 12,5 m. Peste
2200 km de profiluri (Chirp) au
fost obținute cu ajutorul unui
Benthos CAP-6600, format din
16 traductoare.
• trebuie să descrieți întotdeauna instrumentația pe care o utilizați
– Oferiti amanunte despre software (nume, varianta, etc.) sau despre
echipamente (model, componente, etc),
– Cantitatea de detalii pe care trebuie să le furnizați pentru fiecare tip de
instrument variază în functie de audiența și scopul dvs
– Pentru instrumentele comune nu este necesar decat sa furnizati tipul de
echipament menționînd numele companiei și numărul modelului.
– Se vor menționa parametrii operaționali (specificațiile la care ați setat
instrumentul când l-ați folosit)
• materiale folosite, reactivi, protocol de masurare (ce anume se
masoara, cand, de cate ori, etc.)
• In documentele lungi se poate face o descriere detaliata
• In documente scurte se poate face o anexa cu aceste descrieri la care
sa se faca referire în textul principal.
 Exemplu
• Un sistem HPLC Alliance Waters-2695 (Waters Corporation, Milford, MA,
SUA) echipat cu detector DAD la 254 nm a fost cuplat la un spectrometru
de masă cu electrospray Micromass ZQ 2000 (Manchester, Marea Britanie).
Software-ul Masslynx v. 3.4 (Micromass) a fost utilizat pentru achiziția și
procesarea datelor. A fost utilizată o coloană analitică sferigel C 18 (4,6 mm
× 250 mm, 5 μm, Johnsson Dalian, China). Sistemul folosit a fost format din
A (soluție tampon de acetat conținând 20 mM acetat de amoniu și 1% acid
acetic) și B (CH 3OH). Eluția gradientului liniar a fost programată după cum
urmează: 0–5 min, 20–35% B; 5–12 min, 35–100% B; 12-30 min, 100% B;
30–31 min, 100–20% B, 31–35 min, 20% B. Debitul a fost stabilit la 1
ml/min în timp ce temperatura coloanei a fost menținută la 30°C. Volumul
injecției a fost de 20 µL. Doar o parte de 0,2 ml/min din eluent a fost livrată în
spectrometria de masă prin divizarea solventului. Spectrele ESI-MS au fost
obținute în modul ion pozitiv și negativ. Azotul a fost utilizat ca gaz de
dizolvare la un debit de 300 L/h și gaz conic la un debit de 50 L/h.
Temperatura de dizolvare a fost stabilită la 250°C. Sursa de ionizare a
funcționat la 105°C. Intervalul de scanare a fost de 200–850 u. Tensiunile
capilare și conice au fost de 4000 și 30 V pentru ESI +, respectiv 2500 și 30
V pentru ESI-. (Adaptat de la Ma și colab. (2006))
• The physical model is a metal box having the
following dimensions: 3000 (L) x 1000 (H) x200

•
(L) mm with the glass frontal wall of 10 mm
This model is equipped with an artificial rain Exemplu
simulator. Two PVC pipe lines of 10 drops per
line are connected to water alimentation. The
flow is controlled by a flowmeter (Figure 9).
The rainfall intensity varies from 35 to
70mm/h, which creates water excess.
• At the bottom of the physical model there are
two drains screwed in the front wall of tank.
One drain is corrugated PVC pipe with
diameter about 50 mm, the other looks like a
rigid spiral tube with the diameter of 50 mm.
• The tank bottom is provided from 10 to 10 cm
with piezometer capillary tubes made of PVC
are caught on a piezometric table.
• The model is equipped with a set of eight
tensiometers SKT 850T - SDEC France (Figure
10) with pressure transducers (0-100mV),
introduced by the back side of the tank and
arranged in three vertical sections of the
model, at equal distances and at various
depths (20 cm and 40 cm). The tensiometers
are attached to a computer via an acquisition
system. 84
 Test
• Pentru fiecare dintre următoarele pasaje,
identificați:
(A) instrumentul (instrumentele) utilizat(e)
(B) dacă este (1) un instrument obișnuit, (2)
un instrument specializat disponibil în
comerț sau (3) un aparat de construcție
personalizat. Ce indicii ai folosit pentru a lua
această decizie?
(C) parametrii dați
• Pentru analiză, fluxul de • A. Un detector de ionizare a
efluent a fost trecut direct flăcării (FID)
printr-un detector de • B1. Un instrument disponibil
ionizare a flăcării (FID) în comerț; deoarece se
(Varianta 3700 sau 3400, oferă modelul și compania
Varian Associates, Inc., producătoare
Walnut Creek, CA). Doar • C. volumul efluentului,
20ml min-1 din efluent a fost tipurile de gaze și debitele,
direcționat către FID. Aerul temperatura detectorului
și hidrogenul au fost
furnizați către FID la 300 -
și, respectiv, 30 mLmin -1,
iar detectorul a fost încălzit
la 300ºC. (Adaptat de la
Costanza-Robinson și
Brusseau 2002)
• Acidul azotic a fost măsurat utilizând • A. LOPAP
un fotometru cu absorbție lungă (LOPAP), • B. Un aparat personalizat; pentru că nu
personalizat, situat în mijlocul terenului numai că spune „personalizat”, dar
Centrului de Cercetare pentru Culturi de utilizarea acestuia este explicată în
Seră și Prelucrare a Agriculturii și Agro-Food detaliu.
Canada. Tehnica LOPAP a fost descrisă în • C. parametrii schimbabili par a fi tipurile
detaliu în altă secțiune (1, 2) și, prin urmare, de soluție și tipul de lampă.
este descrisă doar pe scurt aici. Instrumentul
este compus din două secțiuni, o unitate de
eșantionare și o unitate de
detectare. Secțiunea de prelevare este
compusă din două bobine de sticlă (17 cm
de sticlă fiecare) în serie, câte una pentru
fiecare canal. O soluție de 0,06 M
sulfanilamidă (SA) este pompată către și
dinspre fiecare bobină la un debit de 0,4 ml
min- 1. Aerul este tras prin bobine la un debit
de 1 Lmin -1. Lichidul de la fiecare bobină
este pompat în debitor, unde orice bulă mică
de aer este separată de lichid. Soluțiile sunt
apoi amestecate cu o soluție de 0,2 mM de
1-naftil etilennediammina dihidroclorură
(NED), unde un colorant azotic este pompat
din fiecare canal. Sursa de lumină folosită a
fost o lampă cu halogen.
 Structura – etape – pentru secțiunea
Metode
I Descrieti zona in care se efectueaza studiul (site-ul unde a fost efectuat studiul)
• caracteristicile fizice, biologice ale sitului pertinente pentru scopurile studiului.
• Includeți data (datele) studiului și locația exactă a zonei de studiu
• includeți o hartă

II Decrieti materialele
• enumerați elementele pe care le-ați folosit pentru a efectua experimentele.
• esantioane, organisme (plante, animale, subiecti umani),
III Descrieti metoda experimentala(modul în care s-au obținut rezultatele)

Inclusiv protocolul prin care s-au obținut datele

• Proceduri
• instrumente
IV Descrieti metodele matematice
• analiza statistica,
• metode numerice, etc.
 I -etapă
• The Voineşti catchment is located in the
Damboviţa watershed (primary tributary
of the Danube), South of the Curving
Carpathian Mountains (Fig. 1). With a
surface of 0.78 km², this catchment is
asymmetrically distributed with respect
to its main channel, the Muret River
Valley, located in the Eastern part of the
basin. On its right bank, the Muret River
receives a tributary, the Oak
(“Stejarului”) River Valley. From a
geophysical standpoint, we can identify
two different zones of the catchment:
the first one includes the upper
altitudes, characterized by high slopes
and an abrupt hillside, affected by
intense erosion processes; the second
one includes the lower area of the basin
and it is characterized by smoother
slopes, but a much more varied micro-
landscape.
 II -
Pour atteindre les objectives sous mentionnés, la méthodologie concerné est :
• Sélection et équipement d'une parcelle (40m²) pour étudier la variabilité de l'humidité du sol en
relation avec d'autres paramètres du sol et le régime météorologique.
• Caractérisation des propriétés physique du sol (texture, densité, porosité)
• Caractérisation de la variabilité de l'humidité du sol à pas de temps journalière pendant la période
culturale au sein de la parcelle sélectionnée
• Caractérisation de la variabilité des propriétés hydrodynamiques du sol: conductivité hydraulique,
courbe de rétention, teneur en eau caractéristiques.
• Caractérisation le régime pluviométrique et l’evolution de l’evapotranspiration
La parcelle étudiée a les caractéristique suivante : une pente de 13% et un sol de type brun très podzolé
développé sur des sables et lœss argileux.
Les propriétés physique du sol déterminées : sont la texture, la densité réelle, la densité apparente
sèche et la porosité. L’analyse granulométrique a été faite par la méthode de l’analyse discontinue.
Lorsque les proportions d’argile, sable et silt ont été déterminées, le positionnement du sol dans le
triangle texturale fournit la dénomination de la famille à laquelle le sol étudié appartient. Nous avons
utilisé le triangle textural roumain dans la variante du Chirita (Stefan P., 1986). Le pycnomètre à eau
permet de déterminer la densité réelle, ρs, d’un échantillon du sol. La densité apparente sèche du sol,
ρas, est déterminée sur des échantillons non remaniés.
 Exemplu
• Toate analizele statistice au fost efectuate
cu software-ul Minitab 12 (Minitab, State
College, PA). Compararea datelor între
animalele diabetice și cele martor din cinci
seturi independente de experimente a fost
efectuată prin analiza testului de varianță
(ANOVA), iar pentru comparație în perechi
a fost utilizat testul t Student. p <0,05 a
fost considerat nivelul critic pentru
respingerea ipotezei nule.
• Fiecare dintre • La o suspensie de 50
următoarele propoziții × 10-3 mol de NaOH în
sunt scoase din 100 ml de THF uscat,
context din s-a adăugat prin
rezumatele picurare, timp de 30
articolelor. Identificați de minute, 0,1 mol de
etapa asociată cu malonat de dialchil.
fiecare afirmație. (Trabelsi, Szönyi și
Geribaldi 2001 )
• Techirghiol Lake is located on the Black Sea coast, 16km
south from Constanta town, and 35km from Mangalia
(in Dobrogea region). Techirghiol Lake is known mainly
for the therapeutic properties of sapropelic mud and
hyper saline water, here is developing a balneotherapy
center known worldwide since 1899. The monitoring of
water quality is carried out in accordance with the
Romanian Integrated Water Monitoring System
(SMIAR). According with SMIAR, the observations are
related to biological, hydromorphological, chemical
and microbiological elements.
• prezentarea obiectivă a rezultatelor
obținute, fără interpretare, într-o
ordine logică folosind atât
materiale text cât și materiale
ilustrative (tabele sau figuri).
• rezumatele analizelor statistice pot
apărea fie în text (de obicei în
paranteză), fie în tabele sau figuri
relevante (în legendă sau sub
formă de note de subsol la tabel
sau figura).
• trebuie raportate și rezultatele
negative importante.
• Nu se trec, înșiruite, datele brute,
ci se rezumă în tabele sau grafice
• interpretarea rezultatelor în lumina a
ceea ce se știe deja despre subiectul
analizat și explicațiile autorului după
luarea în considerare a rezultatelor.
• discuția se va conecta mereu la
introducere prin ipotezele formulate
și literatura citata, dar nu repetă sau
nu rearanjează Introducerea.
• Se subliniaza importanţa şi limitele
studiului efectuat
• Se discuta relevanţa cercetǎrii
efectuate în raport cu literatura
cercetata
• Se subliniaza direcţiile logice de
urmǎrit in viitor, problemele rǎmase
deschise. 94
 Rezultate
• Corpul secțiunii este o prezentare bazată pe text a
rezultatelor cheie care include trimiteri la fiecare
dintre tabelele și figurile incluse. Textul ar trebui să
ghideze cititorul prin rezultatele dvs. subliniind
rezultatele cheie care oferă răspunsurile la întrebările
investigate.
– O funcție majoră a textului este de a oferi informații
clarificatoare.
– Trebuie să vă referiți la fiecare tabel și / sau figură
individual și în succesiune și să indicați clar pentru cititor
rezultatele cheie pe care le transmite fiecare.
– Rezultatele cheie depind de întrebările dvs., pot include
tendințe evidente, diferențe importante, asemănări,
corelații, maximuri, minime etc.
 ? definirea problemei de cercetare
este expresia clara a unei zone de interes care exista in literatura
stiintifica de specialitate (in teorie si/sau practica) si care
necesita investigatii in vederea gasirii unei solutii.

O problema bine definita este pe jumatate rezolvata

• Ce date trebuie colectate
• Ce carateristici ale datelor sunt relevante pentru studiu
• Ce tehnici de investigare trebuie folosite
• Ce relatii trebuie explorate

Tehnici
• Expunerea problemei la modul general
• Intelegerea naturii problemei
• Dezvoltarea ideilor prin discutii
• Reformularea problemei

96
 exemplu
• să presupunem că ați pus întrebarea,
„este înălțimea medie a studenților de sex
masculin la fel ca și studenților de sex
feminin din facultatea de sport?
exemplu

Localizare clara
Ce? Unde?

este înălțimea medie a

studenților de sex masculin
la fel ca și studenților de sex
feminin din facultatea de sport

Grup afectat Cu ce?

Cine?, Pe cine?

98
 Rezultatul cheie.
• Să presupunem că ați constatat că
majoritatea stuenților de sex masculin sunt,
în medie, cu 12,5 cm mai înalți decât
majoritățile feminine;
• Constatare: rezultatul unei analize statistice
nu este un rezultat cheie, ci mai degrabă
un instrument de analiză care ne ajută să
înțelegem care este rezultatul nostru cheie
 Organizare rezultate
A. Se introduce setul de rezultate
1. se face legatura intre metode si rezultatele obtinute;
este util să amintiți pe scurt (nu mai mult de o
propoziție sau două) cititorului cum ați obținut setul
de rezultate
2. se introduce un grafic SAU un tabel care prezintă
datele; de ex.: “Figura 6 arată evoluția eroziunii in
timpul experimentului 5, valoarea eroziunii fiind
exprimata in mc/ha”
B. Se prezinta aspecte importante ale rezultatelor.
1. Care sunt tendințele datelor? – temperaturile in
perioada studiata au crescut cu 0.5oC
2. Ce date ies în evidență
3. Identificati rezultate neasteptate
4. trebuie raportate rezultate negative importante
• Saracacios:
– La 5 ° C, larva s-a mișcat 5 cm în 2 minute. La 15 °C
s-a mișcat 12 cm in 2 minute. La 25 ° C s-a mișcat
24 cm in 2 minute.
• Mai bine:
– Asa cum se observa in fig. 6, deplasarea larvei este
in functie de temperatura mediului ambiant
Fiecare dintre următoarele propoziții sunt scoase din context. Identificați
etapa asociată fiecarei afirmație. Încercați, de asemenea, să identificați si
sub-etapa, dacă puteți!

• Pentru a ilustra efectul modificării

A. 1 si 2 temperaturii sau a nivelului mării
A 2, si apoi B 1
asupra evoluției AIS, s-a efectuat o
simulare la o temperatură constantă
a LGM asupra unui volum de
gheață și una la un nivel constant
al LGM.
• După cum se arată în exemplele
prezentate in Figura 3, curbele de
evolutie a eroziunii litoralului
prezintă variatii relativ simetrice,
indicând un transport relativ ideal.
 Tabelele
• sunt numerotate, începând cu ”Tabel nr.1”,
în ordinea în care sunt citate în text. După
număr este un titlu care descrie despre ce
este vorba
 Figurile
• orice fel de prezentare picturală - grafic,
fotografie, hartă, schiță etc
• Gândiți-vă la cel mai bun mod de a vă
prezenta datele în mod clar
• Într-un grafic xOy, variabila independentă
este reprezentată pe axa x (abscisa
orizontală) și variabila dependentă pe y
(ordonata-verticala) 3.500
• Figurile sunt numerotate, începând cu 3.000
figura 1, în ordinea în care sunt citate în
text. După număr este un titlu care 2.500
descrie despre ce este vorba. În plus,
figura, daca este un grafic trebuie să aibă 2.000
axele etichetate în mod clar (asigurați-vă

pF
că scala și unitățile de măsură sunt 1.500
afișate) și o legendă, dacă este necesar,
pentru explicatii suplimentare. 1.000

• trebuie să includă o scurtă descriere a 0.500

rezultatelor prezentate și alte informații
necesare într-o legendă Legendele 0.000
figurii se situează sub figură ; cifrele 0.280 0.330 0.380 0.430 0.480
sunt de obicei privite de jos în sus. q (%)

0-30 30-60 60-100

 Amintiti rezultatele principale

discutii interpretarea rezultatelor în lumina a ceea ce se

știe deja despre subiectul analizat.

discuția se va conecta mereu la introducere

prin ipotezele formulate și la literatura citata, dar
nu repetă sau nu rearanjează Introducerea.
• discutați rezultatele în ordinea în care le-ați prezentat în
secțiunea “Rezultate”
• Etapa 2 este probabil cea mai importantă parte a lucrării
dvs. și trebuie sa fie substanta lucrarii si baza de discuții.
• Etapa 3. Deoarece, în termeni generali, obiectivul studiului
dvs. ar trebui să fie acela de a contribui la o mai bună
înțelegere a unui concept științific mai larg, discuția dvs. ar
trebui să conecteze proiectul dvs. la cele ale altora, luând în
considerare modul în care studiul dvs. susține, respinge,
extinde sau se conectează la cele publicate anterior. Este
esențial să evitați sa faceți afirmații cu privire la rezultatele
dvs. care au puține dovezi științifice care să le susțină.
 concluzii

Sumarizati studiul dvs si principalele rezultate

subliniati importanţa şi limitele studiului efectuat

Sugerati care sunt implicatiile rezultatelor obtinute

si/sau aplicatiile acestora

Subliniati direcţiile logice de urmǎrit in viitor, problemele

rǎmase deschise.
 următoarele propozitii sunt extrase din context din secțiunile
“discuții si concluzii” identificați etapele si eventual subetapele
• 1In albia râului Eramosa apa subterană și apa de suprafață sunt conectate prin rețele de micro si
macro fisuri si chiar fracturi umplute cu sedimente. 2 Identificarea epikarstului parțial acoperit de
sedimentele fluviale și relația acestuia cu formarea rețelelor de fisuri si fracturi, a contribuit la
înțelegerea noastră cu privire la functionarea hidraulica a acviferului superficial. 3Abilitatea
noastră de a estima proprietățile fizice ale formării sedimentelor până la 15-20 m adâncime
folosind GPR-ul a dus la o mai bună înțelegere a condițiilor hidraulice și a proprietăților
acviferelui în zona de studiu, îmbunătățind înțelegerea variabilității spațiale a căilor advective
de-a lungul acestui sistem fluvial. 4 Abordarea utilizată în acest studiu ar putea fi utilizată pentru
a construi modele la scară 2D pentru acvifere superficiale, îmbunătățind dezvoltarea de modele
de curgere locale capabile să evalueze dinamica apei subterane și a apei de suprafață. 5În timp ce
abordarea noastră a fost eficientă în detectarea poziției și frecvenței zonelor de fractură verticală
și a explorării caracteristicilor generale ale unui sistem fluvial, nu a furnizat dovezi directe ale
mecanismelor care reglementează variațiile spațiale ale caracteristicilor albiei râului sau
hidrogeologice semnificatiev pentru sistemul de curgere. 6Pe baza informațiilor geofizice,
hidrogeologice și geologice disponibile, bănuim că variațiile laterale ale stratificării rezistente la
eroziune (de exemplu, roca cu granulație fină, bine cimentată, stratificată subțire) pot controla
morfologia canalului, precum și apariția și dezvoltarea rețelelor de fisrui care controlează partial
conectivitatea apa de suprafață-apă subterană din perioadele secetoase. 7 Cu toate acestea,
această lucrare reprezintă o bază pentru studiile viitoare care vizează caracterizarea modelelor de
schimb intre apa subterană și cea suprafață într-un sistem fluviatil.
 bibliografie
• In functie de stilul cerut
– American Psychological Association
– Jurnale
• Monson, C. M., Fredman, S. J., & Adair, K. C. (2008).
Cognitive-behavioral conjoint therapy for posttraumatic
stress disorder: Application to operation enduring and Iraqi
freedom veterans. Journal of Clinical Psychology, 64, 958-
971. doi:10.1002/jclp.20511
– Carti:
• Van Winkle, C. (2009). Soft spots : A marine's memoir of
combat and post-traumatic stress disorder. New York: St.
Martin's Press.

108
 simplifica, ilustreaza, repeta!
Pregatirea si sustinerea lucrarii
• “scrisul construieste un discurs centrat pe
date, iar oralul se articuleaza in jurul relatiei
intre orator si public” (Mangiante J.J., Parpette
C., 2004)
– a vorbi ≠ a scrie (nu trebuie sa vb cum scriem)
– “discusul” redactat contine fraze lungi si complexe
– in sustinerea orala trebuie alesi termenii astfel
incata sa se comunice corect mesajul dorit,

109
 Pregatirea sustinerii
“Un discurs improvizat a fost rescris de trei ori”
W. Churchill
• Pregatire mentala
• Pregatirea mesajului – alcatuirea unui plan al
expunerii
– asigura o expunere structurata si organizata
– alcatuirea unui text de sprijin format din note
redactate eliptic doar pe o singura parte a hartiei
– textul nu se citeste
• Pregatirea schematica a materialului

110
 Structura prezentarii
• justificarea alegerii subiectului
• Obiectivul/-le si plasarea acestuia/-ora in
contextul teoretic existent
• Prezentarea ipotezei de lucru
• Rezultate obtinute
• Concluzii
– Evaluarea obiectiva a propriei lucrari
– Precizarea limitei cercetarii
– Continuarea cercetarii
111
 Simpla utilizare a unui soft de prezentare nu este o garantie a succesului unei expuneri

Utilizare power point

• Continutul lucrarii poate fi esentializat prin imagini care
cuprind: texte, fotografii, scheme, tabele, grafice
• Aparent usoara si fara riscuri
• Evitarea excesului de text,
• Asigurarea lizibilitatii slide-urilor
• Dezavantaje
– Pierederea contactului cu publicul
– Reducerea expunerii la lectura sau prezentarea imaginilor
→ monotonie, deconcentrare a publicului
– Riscuri tehnice → prevederea situatiilor alternative
– Riscul “powerpointizarii gandirii” → saracie a ideilor

112
 Comunicarea non-verbala
• Pozitie, mimica, gesturi, privire, voce
• Claritate pronutare → exercitii
• Reglare intensitate voce, ritm si viteza vorbirii
• intonatia
• Pauzele de vorbire → nu ticurilor
• Postura, deplasarile, gesturile → incredere in sine
– Pozitia corpului dreapta si simetrica, cu picioarele putin
departate, capul drept → echilibru, stabilitate
– Gesturile
– Privirea solicita atentia publicului si poate crea un climat de
incredere
– aparenta fizica: corecta si decenta

113
114
 Bibliografie
• Nicholas Walliman (2011) Research Methods: The Basics ISBN 0-
203-83607-3 Master e-book ISBN
• Deontologie academică. Curriculum-cadru, Coordonator: Liviu
Papadima
• Kothari C.R. (2004) Research methodology. Methods and technics.
Ed. NEW AGE INTERNATIONAL (P) LIMITED, PUBLISHERS, ISBN (13) :
978-81-224-2488-1
• OCDE (2002), Manuel de Frascati
• Krishnan Nallaperumal (2014) Engineering Research Methodology
at: https://www.researchgate.net/publication/259183120
• Jiju Antony (2003) Design of Experiments (DOE), Elsevier Science &
Technology Books ISBN: 0750647094
• Academia Națională de Informații ”Mihai Viteazul” GHID
PENTRU SCRIEREA ACADEMICĂ ed. ANIMV

115