UNIVERSITATEA ”ALEXANDRU IOAN CUZA” IAȘI

FACULTATEA DE PSIHOLOGIE ȘI ȘTIINȚE ALE

EDUCAȚIEI

PORTOFOLI
U
Politici și Management
de Dezvoltare
Profesională

Student: Tanase Simona

Specializare: PME, An I, gr 2
 PLANUL INDIVIDUAL DE ÎNVĂŢARE
(cu privire la problematica educației timpurii)
Potenţialul Puncte tari:
de învăţare  Dorința de a fi mereu informată cu tot ce este nou în domeniul în care
lucrez;
 Capacitatea de a participa la activități de formare, sau, dacă este cazul, de
a proiecta, planifica și desfășura activități de formare;
 Capacitatea de a realiza și susține prezentări
 Capacitatea de a lucra în echipa și de a comunica cu membrii acesteia
 Rezistență la stres

Puncte slabe
 Nu am capacitatea de a audia prelegeri teoretice lungi (prefer prezentările
scurte urmate de exemple concrete)

Puncte care  Îmbunătăţirea competenţelor de a respecta particularităţile de vârstă şi

necesită individuale ale copiilor, de implicare într-un proces activ de învăţare,
dezvoltare conform nevoilor reale pe care le are;
 Îmbunătăţirea competenţelor de comunicare cu familia în vederea
cunoaşterii mediului familial şi a influenţelor educaţionale exercitate de
părinţi;
 Formarea competenţelor de organizare a mediului de învăţare;
 Îmbunătăţirea competenţelor cu caracter proiectiv;
 Îmbunătăţirea competenţelor de promovare a unei educaţii de tip
incluziv;
 Îmbunătăţirea competenţelor de evaluare prin metode şi tehnici diverse;
 Formarea competenţelor necesare pregătirii copiilor care se înscriu în
 clasa pregătitoare, astfel încât aceştia să dobândească cunoştinţele şi
competenţele de bază necesare intrării în sistemul şcolar;
 Formarea competenţelor de a a sprijini părinţii în cunoaşterea
specificului dezvoltării, învăţării, sănătăţii şi îngrijirii copilului la vârsta
mică;
Obiective Ce ţinte îmi propun să ating?
 Optimizarea calificării profesionale;
 Stabilirea unor direcții comune de acțiune între toți factorii implicați în
dezvoltarea armonioasă a copilului preșcolar;
 Elaborarea unui set de instrumente de lucru pentru fiecare categorie de
personal;
 Elaborarea unor instrumente de monitorizare și evaluare a nivelului de
dezvoltare a copilului;
Activităţi Ce activităţi şi intervale de timp pot planifica pentru atingerea ţintelor?
(calendar)  Activități de formare directă (face to face)
 Activități de studiu individual și în echipă
 Prezentări individuale și în grup
Strategii Prin ce metode îmi voi atinge ţintele de învăţare?
Metode  Studiu individual,
 ședințe
 învăţarea asistată,
 jocul de roluri,
 pregătirea la locul de muncă,
 învăţarea combinată.
Criterii de După ce criterii şi dovezi ştiu că mi-am atins ţintele?
reuşită  Realizarea unui portofoliu individual care să conțină
elemente specifice nivelului de învățământ
 Realizarea unei oferte educaţionale moderne şi
diversificate, centrată atât pe nevoile de dezvoltare ale elevilor, cât şi pe nevoile
specifice comunităţii locale, care să corespundă standardelor naţionale de
calitate
  Realizarea unui ghid pentru părinți, având ca tematică
cunoaşterea specificului dezvoltării, învăţării, sănătăţii şi îngrijirii copilului la
vârsta mică.