DISCRIMINAREA COPIILOR ROMI IN SCOLI

Programul de Dezvoltare al Națiunilor Unite (UNDP) susține că discriminarea împotriva copiilor romi este
o problemă economică „acută”, în timp ce Banca Mondială descrie incluziunea romilor ca fiind o
„necesitate macroeconomică”. Fără educație copiii romi încep viața adultă cu perspective de angajare
extrem de reduse. Astfel, discriminarea împotriva copiilor romi perpetuează ciclul de oportunități
inegale și sărăcie extremă și contribuie la faptul că, chiar și în state membre ale Uniunii Europene, „71%
din gospodăriile rome trăiesc în sărăcie extremă”,. Romii vor să-şi dea copiii la şcoală, în ciuda părerii
majoritarilor, dar îi împiedică sărăcia şi atitudinea discriminatorie a profesorilor şi a colegilor, care refuză
să-i aibă în clasă.

Dacă lua note bune, profesoara zicea:«Vedeţi? A luat note bune chiar dacă e ţigancă»."

Aşa îşi aminteşte o mămică romă experienţa copilului ei la şcoală. "Părinţii copiilor neromi refuzau să-şi
trimită copiii în clasele unde erau şi elevi romi, cereau să fie mutaţi", descrie o mamica din Craiova .

Un alt exemplu ar fi ca la o scoala din judetul Iasi , copii romi erau repartizati intr-un corp al scolii
separate de ceilalti copii romani, fiind in acest fel marginalizati si discriminati din punct de vedere al
rasei.

Reclamaţia din acest caz a fost formulată de Centrul de Advocacy şi Drepturile Omului (CADO), o
organizaţie nonguvernamentală care a realizat un studiu la nivelul regiunii Moldovei cu privire la
segregarea şcolară a copiilor romi. Potrivit plângerii înaintate CNCD,reprezentantii scolii ar distribui pe
criterii etnice elevii care se înscriu la această unitate, cei romi fiind repartizaţi în proporţie majoritară în
corpul C al şcolii. De asemenea, romii ar avea parte, se arată în plângere, şi de un act de educaţie de o
„calitate inferioară celui practicat în alte corpuri ale aceleiaşi şcoli“. Conform reclamaţiei scoala dispune
de mai multe corpuri, C fiind cel în care ar fi distribuiţi cu preponderenţă elevii de etnie romă. „În corpul
C învaţă preponderent copii de etnie romă, iar corpul profesoral, mai ales la învăţământul primar,
cuprinde un procent mai mare faţă de celelalte corpuri personal didactic suplinitor sau pensionat. De
asemenea, părinţii copiilor educaţi în corpul C al şcolii reclamă calitatea proastă a educaţiei primite de
copiii care termină clasa a IV-a fără să ştie să scrie sau să citească şi sunt în pericol de abandon şcolar
după ce trec la ciclul gimnazial“, se arata în reclamaţie. Potrivit CADO, situaţia ar fi fost semnalată de
părinţii elevilor de etnie romă care învaţă în corpul C al şcolii. De asemenea, părinţii au mai spus că în
Corpul C nu s-ar organiza clasa 0, şi că elevii ar fi fost înscrişi direct în clasa I, deşi unii aveau 6 ani. „Unii
dintre părinţi declară că au încercat să-şi înscrie copiii la şcoală în alte corpuri ale aceleiaşi şcoli, însă au
fost refuzaţi. Alţi părinţi au încercat să îşi transfere copiii în alte şcoli, însă au fost fie refuzaţi, fie copiii nu
aveau cunoştinţele necesare pentru a se integra în procesul educativ din acele şcoli, motiv pentru care
unii au revenit la aceeaşi şcoală“, se mai arata în plângere.