Instituția: IP LT “Ștefan cel Mare”

Tema: Dezvoltarea toleranței față de sine și față de alții

Psiholog: Popov Tatiana
Data: 21. XI. 2019
Grupul ţintă: Părinții claselor primare
Durata: 60 minute
Tipul activității: activitate de psihoprofilaxie cu elemente de training
Scopul: Crearea modelelor de comportare tolerantă şi conştientizarea necesității
dezvoltării calităţilor unei persoane tolerante
Obiective operaționale:
O1 să partipe la crearea atmosferei pozitive de lucru în grup;
O2 să cunoască caracteristicile persoanei tolerante;
O3 să-şi autoevalueze nivelul propriei toleranţe;
O4 să-şi determine caracteristicile care ar trebui să le dezvolte pentru a fi o persoană tolerantă;
O5 să-şi dezvolte toleranţa faţă de alte opinii, concomitent conştientizând existenţa mai multor
păreri;
O6 să manifeste comportament tolerant faţă de anumite tipuri de persoane.
Metode şi procedee: Brainstorming, autoanaliza și compararea, argumentarea, studiu de caz,
discuție dirijată, joc de rol, reflecția, feedbachul, lucrul individual și în grup, problematizarea
Resurse: foi A3, marchere, materiale pentru realizarea însărcinărilor, fişe, anexe, cretă
Bibliografie:
Băban A. Consiliere educaţională. Cluj Napoca: Editura Corpului Didactic, 2001
Ciofu C . Interacţiunea părinţi-copii. Editura Medicală AMAETEA 1998
Toleranța și competența socială. Ghid metodic pentru formatori, Chişinău, 2004
Vernon A. Dezvoltarea inteligenței emotlonale - educaţie raţional-emotivă şi comportamentală
Cluj Napoca: Editura ASCR, 2006.

Design-ul activității:
1. Ritualul începerii şedinţei. Anunţarea temei şi a obiectivelor (3 min.).
Exerciţiul „Complimentul”. Participanţii se iau de mâini, formând un cerc închis, apoi fiecare
membru pe rând adresează câte un compliment celuilalt.

2. Activitatea „Portretul toleranţei” (7 min.).

Fiecare participant primeşte câte o fişă și o completezează conform cerinţelor (anexa nr.l)
Instrucţiune: Pe fişa pe care aţi primit-o, în coloniţa A puneţi semnul plus în dreptul a trei
caracteristici care sunt cele mai evidenţiate la propria persoană şi semnul zero în dreptul
caracteristicilor mai puţin evidenţiate. Apoi în coloniţa B puneţi semnul plus in dreptul celor
caracteristici mai evidente pentru o persoană tolerantă. Se va pune în discuţie doar datele din
coloniţa B.
În continuare li se cere să ridice mâna celor participanţi, care au însemnat în coloniţa B prima
caracteristică, etc. Se numără caracteristicile care au obţinut mai multe voturi - nucleul
toleranţei pentru grupul dat. Se propune să compare caracteristicile alese de ei cu portretul de
grup al toleranţei.
Comentariu: Din Declaraţia Principiilor Toleranţei ale UNESCO, Articolul 1:
1.1. Toleranţa înseamnă respectul, acceptarea şi înţelegerea bogatei diversităţi culturale a lumii
noastre, a formelor de autoexprimare şi de manifestare a individualității umane. La aceasta
contribuie cunoştinţele, deschiderea, comunicarea şi libertatea gândirii, a conștiinței și
convingerilor. Toleranța înseamnă armonie în diversitate. Aceasta nu este doar o datorie
morală, dar și o necesitate cât politică atât și juridică.
1.4. Manifestările toleranței, în deplină consonanță cu respectarea drepturilor omului, deloc nu
înseamnă atitudine tolerantă față de inechitatea socială, renunțarea la propriile convingeri sau
cedare în fața convingerilor altora. Aceasta presupune că fiecare e în stare să se conformeze în
raport cu propriile convingeri şi recunoaşte oricui acelaşi drept. Aceasta înseamnă
recunoașterea faptului că oamenii prin firea lor se deosebesc prin aspectul exterior, situație,
limbă, valori și comportament și se bucură de dreptul de a trăi printre oameni și de-ași păstra
individualitatea.
Aceasta de asemenea înseamnă că opiniile unui om nu pot fi impuse altora...

3. Activitatea “Eu consider…” (10 min)

Pe podea se trage cu creta o linie. Pe de o parte a liniei se scrie semnul plus, ce înseamnă “sunt
de acord” iar ppe de altă parte semnul minus “împotrivă”. Participanților li se va citi niște
afirmaţii și ei trebuie să se deplaseze de o parte sau alta a liniei, în dependență dacă sunt sau
nu de acord cu afirmația propusă. Afirmaţiile reprezintă posibilitatea existenţei mai multor
păreri:
*Cel mai frumos animal de casă este pisica;
*Cel mai important obiect este matematica;
*Cea mai bună muzică este hip-hop;
*Cei mai buni bucătari sunt bărbaţii, etc.
Apoi se discută - cine din părţi au avut dreptate;
*Dacă au fost situaţii în care cineva era în minoritate şi cum s-au simţit;
*Ce atitudine aveţi faţă de persoana care are o părere diferită de a Dvs.?
*Cum vă apăraţi opinia fără să-i jigniţi pe alţii care nu sunt de acord cu Dvs.?
4. Exerciţiul „Vino de partea mea” (5 min.).
Participanţii se împart în perechi. Membrii perechilor stau faţă în faţă după linia deja trasată.
Se iau de mâini şi primesc instrucţiunea: „încercaţi să trageţi persoana de partea voastră a
liniei”.
Reflecţie:
Cum a fost?
A încercat cineva alte metode decât cea fizică pentru al convinge pe partener să treacă de partea
sa? Cum v-aţi simţit?

5. Jocul pe roluri „Climatul toleranţei” (18 min.).

Acest exerciţiu este orientat la modelarea primelor situaţii de reglementare tolerantă a
relaţiilor. Participanţii se împart în 3-4 grupuri mici şi, după principiul tragerii la sorţi, se
distribuie modelele iniţiale de muncă în grup: firma, familia, grupul de tineret, colectivul de
creaţie.
Se cere ca:
1. Fiecare grup alege o situaţie modelată reală sau imaginară (eveniment de familie, situaţie m
afaceri, proiect comun sau altele, după alegerea grupului);
2. În conformitate cu situația aleasă se distribuie roluri fiecărui participant;
3. În situația aleasă de grup sau de psiholog se formulează o problemă sau un conflict;
4. În conformitate cu rolurile grupul discută situaţia dc caz;
5. Rezultatul lucrului în grup se prezintă în formă de înscenare a procesului de căutare și găsire
a unui mod concret de reglementare tolerantă a relaţiilor umane.
La sfârșit se face analiza rezultatelor fiecărui grup. Discuţia şi comentariile în comun.
Comentariu: Climatul toleranței întruchipează în sine arta colaborării dintre indivizi,
capacitatea de a identifica şi soluţiona constructiv sarcinile comune, a învinge manifestări de
intoleranță, a obţine realizări reciproce de către: a) oameni cu diferite păreri şi opinii, concepții
despre lume, cunoştinţe şi experienţă de viaţă; b) oameni proveniţi din diferite ţari, formaţi în
condiţii absolut diferite, diferiţi după caracter şi temperament, dezvoltați fiziologic şi psiho-
emoţional diferit, prezentând diverse forme de percepere a lumii, relații dintre oameni, valori
personale şi sociale; c) oameni ce prezintă diferite sisteme politice, economice, sociale şi
ideologice, aparţinând la diverse confesiuni şi convingeri. Acelaşi lucru putem vorbi şi despre
comportamentul tolerant.

6. Realizarea feedbackului (10 min.).

Participanţilor li se împarte câte o fişă pentru a o completa (anexa nr.2).
La sfârşit se citesc doar răspunsurile adevărate.
Ce concluzii aţi făcut în urma acestui training?

7. Exerciţiul „Eu mă asemăn cu tine...” (5 min.).

Participanţii stau în cerc. Unul trece în centru şi găseşte o asemănare cu unul din ceilalţi
participanţi şi îi dă mâna. Al doilea vine şi el în centru şi găseste asemănare cu al treilea, se
încheie jocul atunci, când toţi participanţii au trecut în centru.

Anexa nr.l
Portretul toleranţei individuale

A B

Predispunere către altul

Indulgenţă
Răbdare
Simţul umorului
Sensibilitate
Altruism
Acceptarea existenţei diferenţelor
Stăpânire de sine Bunătate
încredere
Capacitatea de a nu-i judeca pe alţii
Umanismul
Capacitatea de a asculta
Curiozitatea
Empatia
 Anexa nr.2

Instrucţiune: Răspundeţi prin „adevărat” sau „fals” (A/F) în dreptul fiecăreia din următoarele
afirmaţii după cum consideraţi că este corectă sau incorectă. Citiţi doar răspunsurile adevărate.
A fi tolerant înseamnă:
a)...... a fi răbdător, indulgent cu cei din jur, bun la suflet;
b)...... a trata cu îngăduinţă, cu înţelegere o persoană, o situaţie;
c)...... a nu fi înţelegător şi a fi prea sever cu cei din jur, a nu suporta neplăcerile făcute
de alţii cu calmitate;
d)...... a fi o persoană care poate ierta, poate înţelege;
e)...... a fi respectuos, a fi afectuos faţă de o persoană;
f)...... a accepta oamenii aşa cum sunt ei şi a înţelege problemele lor;
g)...... a te respecta numai pe tine.