Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
ETAPELE INVATARII
1.Etapa pregatitoare – cuprinde initierea in tehnica probei
Obiective:
- crearea la elevi a unei reprezentari sau imagini motrice cat mai
precisa a tehnicii exercitiului care urmeaza sa fie insusit.
- Indicarea planului de invatare si a principalelor mijloace folosite
Continut:
- enuntarea exercitiului
- demonstrarea tehnicii exercitiului
- explicarea, descrierea si ilustrarea exercitiului
- stabilirea corecta a principalelor exercitii cu ajutorul carora se
ajunge la insusirea tehnicii exercitiului propus.
Enuntarea exercitiului cuprinde denumirea exacta a exercitiului
care urmeaza a fi invatat si situarea lui in sfera de interes a
elevilor.Se vor folosi termini exacti.
Demonstrarea exercitiului se va efectua in conditii si forme
diverse, cu scopul de a inlesni elevilor formarea unei imagini motrice
cat mai corecte.Prima demonstratie trebuie sa fie cat mai aprope de
model.
Reprezentarea despre exercitiu este intarita si cu ajutorul
explicatiei, descrierii si ilustrarii.In explicarea si descrierea
exercitiului se va avea in vedere atat continutul cat si forma
expunerii.
In cazul exercitiilor mai simple, or in parte cunoscute de catre
elevi, dupa demonstrare si explicare, profesorul poate cere acestora
sa reproduca exercitiul fara nici o tranzitie.
2.Etapa fundamentala – in aceasta etapa se realizeaza invatarea
tehnicii.Raportul elev-profesor se schimba, in sensul ca activitatea
elevilor decine constienta si creatoare constituind factorul hotarator
in formarea deprinderilor motrice.
Obiective:
- insusirea mecanismului de baza
- insusirea verigii principale a exercitiului in conditii usurate
- insusirea si a altor verigi ale exercitiul pe fondul executiei globale
complicand treptat conditiile de lucru
- insusirea intregului exercitiu in conditii normale de executie.
Continut:
- exercitiul executat global sub forma simplificata, cu atentia
indreptata asupra verigii principale si treptat asupra altor verigi.
- Exercitiul executat global complicand treptat conditiile de
efectuare urmarind ameliorarea executiei tehnice.
- Exercitiul executat global cu toate detaliile principale ale tehnicii.
- Verificarea gradului de insusire a profilului brut al tehnicii si
capacitatii de performanta.
Indicatii metodice si mijloace:
- executarea unor parti , fraze, secvente din tehnica probei
urmarind insusirea verigii principale a exercitiului
- executarea globala a exercitiului, urmarind insusirea in continuare
a verigii principale precum si insusirea celorlalte verigi.
- Reducerea amplitudinii miscarilor si cerintelor de ritm si viteza
- Usurarea unor conditii de executie
- Eliminarea din campul atentiei a elementelor de importnta
secundara
Greselile care se ivesc in formarea deprinderilor tehnice
rezulta fie din neconcordanta dintre nivelul pregatirii fizice si nivelul
modelului stadial pe care vrem sa l insusim, fie din repetarea inca de
la inceput a actiunilor tehnice cu viteze si in general cu eforturi
foarte mari.
Pentru evitarea greselilor se actioneaza:
- ameliorarea capacitatilor motrice
- ameliorarea nivelului tehnic
- reducerea vitezei miscarilor si a contractiilor musculare prea
puternice.
3.Etapa finala – cuprinde procesul de perfectionare si
consolidare a tehnicii.
Inceperea procesului de perfectionare a tehnicii depinde de mai
multi factori:
- gradul de dificultate a procesului tehnic
- cantitatea si organizarea exersarilor
- aptitudinile motrice ale elevilor
Obiective:
1.Stabilirea particularitatilor individuale ale tehnicii
2.Stabilirea cailor de perfectionare a tehnicii in scopul practicii
sportive ulterioare.
Continut:
1.Efectuarea exercitiului in intregime cu toate detaliile de
tehnica;
2.Efectuarea unor parti separate ale exercitiului si a unor
exercitii suplimentare corespunzatoare;
3.Aprecierea indicelui de tehnicitate a executiei;
4.Determinarea sarcinilor complexe, in raport cu capacitatile in
vederea realizarii unor performante din ce in ce mai inalte si
planificarea mijloacelor corespunzatoare.
Caracteristici ale etapei finale
- atentia este concentrate asupra eficientei si a rezultatului
sportive concret al alergarii, sariturii , aruncarii, rezultatele
perfectionarii tehnicii nu urmeaza consecvent o linie continuu
ascendetna deoarece calitatea comportamentului motric depinde
de multi factori obiectivi si subiectivi.
Mijloace folosite in etapa perfectionarii:
- repetarea exercitiului in intregime
- efectuarea numai a unor parti din tehnica probei
- executarea globala sau partiala a probei in conditii ingreuiate sau
in conditii usurate.
SCOALA ALERGARII
Obiective-sarcini:
- formarea deprinderii de a alerga correct, relaxat, economic si
efficient
- formarea simtului, a capacitatii de accelerare si de a percepe
correct viteza de deplasare.
- Formarea simtului ritmului si al tempo-ului de alergare;
- Dezvoltarea capacitatii de effort a organismului, dezvoltarea
rezistentei aerobe.
Mijloacele scolii alergarii:
Alergarea usoara – asigura pregatirea organismului pentru
efort.In prima etapa a initierii, alergarea usoara formeaza
deprinderea de alergare corecta prin : alergare elastica, prin
amortizarea socului la contactul cu solul, alergare de coordonare intre
segmentele corpului, alergare relaxanta cu consum minim de
energie.In prima faza se invata folosind exercitii pe distante scurte
150-200 m dupa care se imbina exercitiile de mers cu pasul intins, cu
alergare usoara pe distante mai lungi 600 – 1000 m in functie de
nivelul de pregatire si varsta.
Alergare in tempo uniform moderat – Se urmareste
dezvoltarea rezistentei de alergare prin gradarea alergarii astfel:
gradarea in timp sau distanta de alergare, a duratei alergarii, cu
cresterea acesteia la un interval de 2-3 saptamani, cu mentinerea
tempo-ului de alergare.
Alergare in teren variat – varianta a alergarii in tempo uniform
moderat, se realizeaza in afara stadionului, in parcuri, poteci din
padure: pe teren stabil, pe teren nisipos, in panta, la vale.
Alergarea cu joc de glezne – Realizeaza o prelucrare a
musculaturii posterioare a membrelor inferioare si a mobilitatii
articulatiilor gleznei, genunchiului si coxofemurale.Se executa: pe loc,
din deplasare, cu variante, cu accent pe frecventa miscarii, cu sprijin
in fata, cu impingerea unui partener din spate care opune usoara
rezistenta.
Alergarea cu genunchii sus – realizeaza dezvoltarea muschilor
ridicatori ai coapsei in pas anterior, prelucrarea mobilitatii
articulatiilor gleznei si genunchiului.Se executa: pe loc, din deplasare,
cu variante (alternativ, simultan), cu accent pe frecventa miscarii, pe
distante de 10-30 m de 3-5 ori.
Alergare cu pendularea gambelor sub sezuta – realizeaza
dezvoltarea fortei in regim de viteza a flexorilor gambei pe coapsa,
dezvoltarea mobilitatii articulatiei genunchiului.Se executa: din
deplasare, cu variante de executie, cu accent pe frecventa miscarii.
Alergare cu pendularea gambelor inainte – realizeaza
dezvoltarea fortei muschilor ridicatori ai coapsei si extensori ai
gambei pe coapsa, pregatind un pas anterior amplu in alergare.Se
executa: din deplasare, cu variante de executie,cu accent pe
amplitudinea miscarii pe distante de 10-30 m de 2-5 ori.
Alergare peste obstacole – se folosesc obstacole
joase( stinghii, semen pe pista, mingi medicinale), se executa cu ritm
de 3 sau 5 pasi de alergare si se urmareste in primul rand formarea
ritmului marind progresiv distantele dintre obstacole si inaltimea lor.
Alergarea accelerate – sarcina de baza este formarea simtului
accelerarii, printr-o accelerare uniform gradate, iar unde exista
potential de viteza, dezvoltarea capacitatii de accelerare.Se executa:
alergare in grup, cu un moderator de viteza, cu accelerarea gradate a
vitezei de deplasare pana la un reper – 30 m si mentinerea vitezei
maxime inca 10m, alergare in linie, cu aceleasi sarcini, alergre
individual, cu accent pe cresterea capacitatii de accelerare pe 20-30
m.
Variante de alergare ce decurg din scoala alergarii
Alergare cu pas adaugat
Alergare cu pas incrucisat
Alergare cu forfecarea picioarelor
Alergare cu spatele pe directia alergarii
Alergare laterala cu ducerea unui picior o data in fata o data in spate,
iar trenul superior executa o rasucire din trunchi.
SCOALA SARITURII
Obiective:
- formarea deprinderii de bataie-desprindere pe un picior
- formarea deprinderii de bataie eficienta, cu derularea labei piciorului
de la calcai la varf
- formarea deprinderii de aterizare amortizata, elastica si echilibrata
- educarea echilibrului si a coordonarii dinamice in faza de zbor
- formarea simtului elanului
- dezvoltarea fortei rapide si a detentei
Mijloacele sariturii:
Saritura de pe loc cu desprindere de pe doua picioare –
sarituri de pe loc simple, sarituri de pe loc cu sarcini de realizat
in timpul zborului, saritura in lungime fara élan, sub forma de
concurs.
Sarituri pe si peste diferite obstacole in adancime cu
aterizare elastica pe doua picioare – peste un obstacol, peste
obstacole asezate in serie, cu alergare de 3-5 pasi, peste
obstacole in serie in urcare, peste obstacole cu desprindere de
pe un picior si aterizare pe celalat picior.
Sarituri simple in lungime cu élan de 3 5 7 pasi cu
intoarcere in zbor spre partea piciorului de bataie cu 90,
180, 360 grade – formeaza deprinderea de a crea rotatia reala
in axul lung al corpului, pregatind invatarea sariturii in
inaltime.Rotatia reala poate fi create numai in timpul bataii, cand
exista contact cu solul.
Sarituri peste o stacheta joasa, cu bataie pe un picior,
trecere in ghemuit si aterizare elastica cu intoarcere spre piciorul
de bataie cu 90,180, 360 de grade.
Sarituri peste o stacheta, a carei inaltime creste gradat,
trecere in ghemuit cu aterizare elastica pe doua picioare.
Pas saltat – cu variante de executie alternative si simultan,
la un numar de pasi 1, 3, 5 pasi pe distanta de 20-30 m cu
repetare de 2-4 ori – formeaza deprinderea de bataie – desprindere
unilaterala, cu sarcina de blocare a vitezei orizontale, formeaza
deprinderea de avantare in timpul bataii.
Pas sarit cu variante de executie alternative si simultan, la
un numar de pasi pe distana 20-30m cu repetare de 2-4 ori –
formeaza deprinderea de saritura cu desprindere unilatareala cu
sarcina de transformare a vitezei orizontale in viteza ascensionala in
scopul de a parcurge in zbor o distanta cat mai lunga.Se poate executa
si peste obstacole.Plurisalturi (triplusalt, pentasalt, decasalt) cu
plecare de pe loc, din sprijin dublu.
SCOALA ARUNCARII
Obiective:
- formarea deprinderii de aruncare tip azvarlire, impingere si
lansare a obiectelor de aruncat.
- Formarea deprinderii de angajare a intregului corp in aruncare
printr-o compunere succesiva a fortelor corpului.
- Formarea deprinderii cu sprijin dublu pe sol in timpul aruncarii
- Dezvoltarea selectiva a fortei si vitezei de executie.
Mijloacele scolii aruncarii
Exercitiile scolii aruncarii se executa cu obiecte usurate cum ar gi
mingi medicinale 1-4 kg, mingea de oina, mingea prastie, greutati 2-5
kg.
Se executa aruncari timp azvarlire, impingere, lansare cu o mana si
cu doua maini din pozitii fundamentale si din pozitii derivate.
Exercitii tip azbarlire cu o mana – azvarlirea mingii – oina, la
partener, pe directia aruncarii cu bratul in flexie deasupra umarului
din stand departat, cu un picior retras.Azvarlirea mingii mici, din
stand intors fata de directia aruncarii apoi din stand cu latura opusa a
bratului aruncator pe directia de aruncare, cu bratul intins.Aruncare
mingii de oina cu élan scurt prin alergare si prin oprire in sprijin dublu.
Exercitii tip azvarlire cu doua maini - aruncare mingii
medicinale cu doua maini prin azvarlire.Se pot executa aceste variante
din stand departat, cu un picior retras, pe ritm de trei pasi pe
directia aruncarii.Aruncare mingii medicinale cu doua maini de jos
inapoi peste cap din stand usor departat cu angrenarea picioarelor in
aruncare gradat.
Exercitii tip impingere cu o mana – aruncarea mingii medicinale
cu o mana prin impingere din stand usor departat cu picioarele la
acelasi nivel, mingea tinuta cu o mana in fata umarului si sprijinita din
fata cu palma bratului liber.
Exercitii tip impingere cu doua maini – aruncarea mingii
medicinale cu doua maini de la piept, prin impingere din stand usor
departat.
Exercitii tip lansare cu o mana – lansari cu o mana cu mingea
prastie si mingea de oina.Lansari de pe loc din stand usor departat cu
un picior retras, cu fata spre directia de aruncare.Lansari cu pirueta
simpla cu plecare din stand cu fata pe directia de aruncare.
Exercitii tip lansare cu doua maini – lansarea mingii medicinale
cu doua maini din stand departat cu: fata pe directia aruncarii, cu un
picior retras, cu latura pe directia aruncarii.
Exercitii suplimentare din scoala aruncarii – aceste exercitii au
drept scop perfectionarea mecanismelor de baza tip azvarlire,
impingere si lansare, dar mai ales dezvoltarea unor calitati motrice, a
fortei speciale pentru toate segmentele corpului.Se folosesc exercitii
simple de azvarlire, impingere si lansare, cu o mana si cu doua maini
din pozitii derivate:
- asezat cu picioarele apropiate si departate, intinse si usor flexate
- de pe un genunchi sau ambii genunchi
- din culcat dorsal
- din culcat facial
FEMEI
100 mg
- inaltimea gardurilor 0.840 m
- distanta pana la primul gard – 13.00 m
- distanta intre garduri – 8.50 m
- distanta de la ultimul gard la sosire – 10.50 m
400 mg
- inaltimea gardurilor 0.762 m
- distanta pana la primul gard – 45 m
- distanta intre garduri – 35 m
- distanta de la ultimul gard la sosire – 40 m
ZBORUL
Aceasta faza urmareste mentinerea echilibrului dynamic al corpului
si pregateste aterizarea cat mai eficienta.
Miscarile care se produc intre desprinderea in pas sarit si gruparea
pentru aterizare contureaza procedeul de zbor.
In practica exista urmatoarele procedee:
- cu extensie sau saritura intinsa
- saritura in lungime cu 1 ½ , 2 ½ , 3 ½ pasi in aer.
La toate procedeele in prima parte dupa desprindedrea de pe prag
avem un pas sarit.
La saritura intinsa dupa pasul sarit , piciorul de atac, cade inapoi
ramanand acolo pana aproape de aterizare, impreuna cu piciorul de
bataie.Pasii in aer au localizata miscarea in articulatia coxo-femurala
cautandu-se pendulare pe parghii lungi.
La saritura cu 1 ½ pasi, dupa efectuarea atacului, pasul sarit, piciorul
de bataie se aatura in partea a doua a zborului piciorului pendulant si
se realizeaza aterizarea.
La celelalte doua procedee cu pasi in aer se continua pasirea,
respective dupa efectuarea atacului, pasul sarit, piciorul de bataie
trece in fata celui pendulant, gasindu se el in actiune de pas sarit
dupa care piciorul de atac se alatura incheind cu cei 2 ½ pasi.
La procedeul cu 3 ½ pasi se va executa inca un pas sarit , de data
aceasta cu piciorul de atac, al treilea pas sarit, dupa care se alatura
piciorul de bataie pregatindu-se aterizarea.
Pasii in aer nu deregleaza viteza inainte de prag.Ei trebuie sa
reprezinte o contunare in aer a alergarii.Tot la acest procedeu se
constata ca impulsia in prag si avantarea piciorului de atac impreuna
cu bratele se valorifica mai bine decat la alte procedee (ghemuita sau
intinsa).
Bratele coordinate cu miscarea picioarelor dau un fel de aripi care
lucreaza efficient in zbor, mentinand echilibrul dinamic.
ATERIZAREA
Aceasta faza, care realizeaza reluarea contactului cu solul, are ca
scop valorificarea maxima a zborului, fapt asigurat prin obtinerea unei
distante cat mai mari intre talpi si proiectia CGGC, fara a provoca
saritorului caderea pe spate.Aceasta faza aduce atletul intr-o pozitie
grupata, in care prin flexia membrelor inferioare se obtine o
aterizare amortizata, elastica , echilibrata.
REZISTENTA AERULUI
In cazul aruncarilor atletice, deplasarea obiectului in aer este
supusa legilor aerodinamicii.Rezistenta aerului este direct
proportionala cu marimiea suprafeteii secrtiunii dominante.
Discul opune cea mai mica sectiune, atunci cand diametrul lui se afla in
acelasi plan cu traiectoria zborului.
Sulita are sectiunea dominanta cea mai mica.
Greutatea si ciocanul – datorita formei sferice a obictelor se poate
spune ca aceasta rezistenta este neglijabila.
De asemenea, la aruncarea discului si a sulitei, datorita formei lor si
vitezei initiale mari, mai poate aparea o forta portanta care poate
prelungi traiectoria.
INALTIMEA DE ELIBERARE
Reprezinta distanta de la mana aruncatorului pana la sol si este
preferabil ca aceasta sa fie cat mai mare.Cand toti factorii care
influenteaza lungimea unei aruncari sunt egali, obiectul care are o
eliberare mai inalta va castiga un zbor mai lung determinand o
performanta mai valoroasa.
EFORTUL FINAL
Este cea mai importanta faza, cand are loc marea accelerare a
bratului cu mingea.Prin miscarile executate in efortul de aruncare,
miscari bazate pe contractii musculare in val incepand cu grupele
musculare mari, se creeaza o viteza suplimentara, astfel ca la
eliberare mingea atinge o viteza foarte mare.
Sprijinul unilateral – dupa executarea pasului incrucisat, atletul
ajunge in sprijin pe piciorul drept, care preia si continua active
miscarea: rotarea genunchiului la care este angrenata si rotarea
soldului drept, propulsand bazinul inainte.
Sprijinul bilateral – pasul de blocaj – reprezinta pasul final, unde
se produce un sistem foarte complex de actiuni in scopul obtinerii
eficientei maxime a bratului drept.Asezarea piciorului stang se face
foarte rapid, pe toata talpa;acest picior se aseaza lateral – stanga
fata de directia de aruncare la 20-30 cm,fapt ce favorizeaza rotarea
soldului drept contribuind la extensia corpului si la realizarea arcului
intins.Urmeaza extensia exploziva a antebratului pe brat si biciuirea
mainii si a degetelor.
METODICA PREDARII ARUNCARII MINGII DE OINA
Abordarea metodica a predarii urmareste insusirea prizei, aruncarii
de pe loc, aruncarii cu pasi specifici, elanul preliminar.
Aruncarea de pe loc: stand departat cu fata spre directia
aruncarii, azvarlirea mingii; stand departat, cu piciorul stang inainte,
azvarlirea mingii; stand departat cu latura stanga spre directia de
aruncare , bratul drept inapoi intins, azvarlirea mingii; acelasi
exercitiu cu indoirea piciorului drept.
Aruncarea cu pasi specifici: stand departat, cu latura stanga
spre direcita de aruncare, azvarlire cu 2 pasi din mers, dreptul peste
stagul si asezarea piciorului pe sol; acelasi exercitiu executand pasul
incrucisat cu desprindere de pe sol; din mers, aruncari de 4 pasi
specifici, acelasi exercitiu executat din alergare usoara.
Aruncarea cu élan preliminar: aruncarea cu 4 pasi specifici,
precedati de 3-5 pasi de mers; acelasi exercitiu, executat din
alergare usoara; aruncari cu élan complet respectand cele 2 semne de
control; aruncari sub forma de concurs.
LATURILE PREGATIRII
Particularitatile pregatirii copiilor la atletism
Avem in vedere elenvii din ciclul gimnazial, respectiv pe cei in varsta
de 10-13 ani – de regula clasele a 5-a – a 7-a.
Se participa individual sau pe echipe formate dintr-o singura scoala.
Laturile pregatirii sunt:
Pregatirea fizica multilaterala (PFM), 50% din volumul total de
mijloace si de activitate;
Pregatirea tehnica (PT) – 30%;
Pregatirea de concurs (PC) – 20%.
PFM vizeaza dezvoltarea:
- vitezei sub toate formele de manifestare;
- rezistentei aerobe si apoi a rezistentei mixte pentru participarea
la proba de rezistenta din cadrul tetratlonului;
- devoltarea analitica a fortei diferitelor grupe musculare si
dezvoltarea fortei explosive (a detentei).
PT urmareste:
- insusirea elementelor din scoala alegarii, sariturii si aruncarii;
- invatarea tehnicii alergarii de rezistenta, viteza, alergarii peste
obstacole;
- invatarea tehnicii sariturilor in lungime cu 1 ½ pasi, inaltime cu
pasire sau rasturnare dorsala;
- invatarea tehnicii aruncarii de oina.
PC vizeaza pregatirea speciala pentru proba de tetratlon (60m plat,
saritura in lungime, aruncarea mingii de oina, 800m/1000m).
Pregatirea copiilor intr un an scolar se poate organiza pe parcursul a
aproximativ 10-11 etape insumand 40-44 saptamani.
Planificare si continutul pregatirii:
Etapa 1 – activitatea de selectie si angrenarea treptata a
copiilor in effort.
Etapele 2-6 – ca orientare – pregatire fizica multilaterala si
pregatire tehnica polivalenta.