SECVENȚĂ DIDACTICĂ

Profesor: Chiurte Maria-Roxana

Disciplină: Educație antreprenorială
Clasa a X-a A
„Principii etice în relațiile cu angajații firmei, cu partenerii de afaceri și cu instituțiile publice”
Metodă de predare-învățare utilizată: Știu, Vreau să știu, Am învățat
Scopul: asimilarea principiilor etice în relațiile din cadrul entității
Competențe specifice:
1. Definirea conceptului de etică în afaceri
2. Demonstrarea necesității unei etici în relațiile cu angajații, cu asociații și cu instituțiile statului
3. Enunțarea eventualelor sancțiuni în situația nerespectării principiilor etice
4. Lucrul în echipă într-un mod constructiv
5. Întocmirea unui plan de afaceri
6. Definirea anteprenoriatului
7. Enumerarea resurselor necesare pentru derularea unei afeceri prospere
8. Aplicarea unor strategii de promovare
9. Necesitatea evaluării afacerilor
Strategia didactică:
1. Metode și procedee: conversația euristică, brainstoming, debate, metoda ''Știu, Vreau să știu, Am învățat''
2. Forme de organizare: frontal, pe grupe
3. Mijloace de învățământ: manual, fișe
Anunțarea temei şi a Este anunțată tema: Principii etice în relațiile cu angajații firmei, cu partenerii de afaceri și cu instituțiile
obiectivelor publice
(3 min)
Dirijarea activității (30 min) 1. Împărțirea colectivului de elevi în grupe: elevilor le este cerut să întocmească o listă cu tot ceea ce știu
despre tema dată, Principii etice în relațiile cu angajații firmei, cu partenerii de afaceri și cu instituțiile
publice.
2. Împărțirea unor fișe-suport: elevii primesc fișe pe care este prezentat un tabel:

ȘTIU VREAU SĂ ȘTIU AM ÎNVĂȚAT

• Condițiile legislative • Responsabilitatea &
ale activitățiilor sensibilitatea
antreprenoriale socială a firmei
• Planul de afaceri: • Politica socială a
componente și firmei
posibile dificultăți • Valori esențiale pe
întâmpinate care o companie
• Instrumente trebuie să le aibă în
necesare studierii vedere pentru o
pieței desfășurare etică a
• Resurse necesare activității sale
derulării unei afaceri • Provocări morale în
viața de afaceri
 • Obținerea & • Obligațiile
promovarea contractuale
produsului
• Evaluarea afacerii

3. Completarea coloanelor ''Știu'' și ''Vreau să știu'' de pe fișele suport, astfel:

• În prima coloană, elevii notează informațiile pe care grupele le consideră cunoscute. Acest lucru
presupune realizarea unui brainstorming în ceea ce privește cunoștințele pe care elevii le poseda deja
în legătură cu subiectul eticii în activitățiile antreprenoriale. Prin această etapă, elevii își îndreaptă
atenția, de asemenea, și asupra aspectelor necunoscute ale subiectului.
• În cea de-a doua coloană, elevii notează întrebările care apar în legătură cu tema propusă. Cadrul
didactic se implică, ghidându-și elevii spre a adresa întrebările adecvate.
4. Lectura individuală a textului: elevii citesc individual textul propus în manual
5. Completarea coloanei ''Am învățat'' de pe fișele-suport.
• În cea de-a treia coloană se scriu răspunsurile găsite la întrebările formulate anterior, în a doua
coloană.
• Elevii bifează în dreptul întrebărilor ale căror răspunsuri le-au găsit în urma lecturii textului.
6. Compararea cunoștințelor anterioare cu întrebările și răspunsurile primite.

Etapa discuțiilor finale și a Profesorul recapitulează principalele aspecte discutate în cadrul lecției Principii etice în relațiile cu angajații
concluziilor firmei, cu partenerii de afaceri și cu instituțiile publice, răspunzând eventualelor întrebări adresate de elevi.