SPP Maistru - Confectii

Anexa nr. 2 la OMEdC nr. 4760/26.07.
2006
Ministerul Educaţiei şi Cercetării
Standard de pregătire profesională
Maistru confecţii îmbrăcăminte

Nivel de calificare 3 avansat
Bucureşti
2006
AUTORI:
Prof. Lavinia Butnariu Colegiul Tehnic ,, Maria Baiulescu” Braşov

Prof. Marinela Zvâc Grupul Şcolar de Industrie Uşoară Focşani
Tehn. Mariana Dogărescu S. C. Braiconf S. A. Brăila ( din partea Comitetului
sectorial Industrie textilă, confecţii, pielărie, încălţăminte)
CONSULTANŢĂ :
Ing. Paula Posea CNDIPT-PIU, Ministerul Educaţiei şi Cercetării
Standard de pregătire Profesională 2

Calificarea: maistru confecţii îmbrăcăminte
UNITĂŢI DE COMPETENŢĂ
UNITĂŢI DE COMPETENŢĂ CHEIE:
1. Comunicare profesională
2. Limbă modernă aplicată
3. Tehnologia informaţiilor şi comunicarii aplicată
4. Managementul calităţii
5. Managementul proiectelor
UNITĂŢI DE COMPETENŢĂ TEHNICE SPECIALIZATE
6. Managementul producţiei şi al muncii

7. Sănătatea şi securitatea în muncă
8. Elaborarea documentaţiei tehnico- economice
9. Asigurarea materiilor prime şi a materialelor auxiliare pentru confecţii
10. Construcţia tiparelor
11. Realizarea de microprocese pe unitatea de produs
12. Coordonarea procesului de croire
13. Coordonarea procesului de confecţionare
14. Coordonarea procesului de finisare
15. Noţiuni de legislaţia muncii

Titlul unităţii: 1. COMUNICARE PROFESIONALĂ
Nivel: 3 avansat
Valoare credit: 1.0
Competenţe:
1. Elaborează strategii pentru o comunicare eficientă
2. Aplică tehnici de comunicare orală
3. Realizează şi prezintă un raport formal

Competenţa 1: Elaborează strategii pentru o comunicare eficientă
Criterii de performanţă:
(a) Stabilirea scopului comunicării
(b) Identificarea surselor de informaţii
(c) Selectarea metodelor de comunicare adecvate
(d) Identificarea metodelor de verificare a eficienţei comunicării
Condiţii de aplicabilitate:
Scopul comunicării: primirea şi transmiterea informaţiilor, întreţinerea unor
discuţii, prezentarea unor informaţii
Surse de informaţii: informaţii interne şi externe, buletine informative, manuale,
seminare, rapoarte, procese verbale, publicaţii de
specialitate, internet, discuţii, statistici, documentaţie, mass
media;
Metode de comunicare: scrise, verbale, audio, informatizate
Metode de verificare a
eficienţei: obţinerea feedbeck-ului, documentaţie întocmită corect
Probe de evaluare:
Probe orale/scrise/practice prin care elevul demonstrează ca este capabil să elaboreze cel
puţin o strategie diferită de comunicare în 2 contexte cu grade de complexitate diferite,
conform criteriilor de performanţă şi condiţiilor de aplicabilitate date.

Competenţa 2 Aplică tehnici de comunicare orală
(a) Identificarea strategiilor de ascultare necesare obţinerii informaţiilor
(b) Susţinerea orală a ideilor şi a informaţiilor în faţa unui auditoriu
(c) Argumentarea unui punct de vedere
(d) Facilitarea unei comunicări eficiente
Strategii de ascultare: în funcţie de: situaţie, ocazie, subiectul în cauză, vorbitori,
metode de ascultare (activă sau pasivă),
Susţinere: în situaţii formale sau informale, în funcţie de numărul de
vorbitori (mare, mic, 2 persoane), prin modulaţia vocii,
prin alegerea tonului şi a vocabularului, prin structură, prin
comunicare non verbală (gesturi, limbajul trupului, contacul
vizual), prin articulare
Argumentare idei clare, relevante, concise, persuasive, adaptate
contextului si interlocutorului
Facilitarea
comunicării eficiente: acceptă opinii diferite, încurajează discuţia, asigură
posibilitatea de exprimare, oferă feed-back, stimulează
creativitatea, încadrarea în timp, viteza vorbirii, adaptarea
comunicării la nivelul de întelegere al auditoriului, folosirea
unui suport specific
Probe de evaluare:
Probe orale/practice prin care elevul demonstrează că este capabil să aplice tehnici de
comunicare orală unui auditoriu de dimensiuni medii folosind PowerPoint, să realizeze o
discuţie într-un grup mic (de exemplu sa explice sarcini de lucru) şi o dicuţie cu o altă
persoană ( de exemplu să ofere feed-back unei persoane pentru munca realizată),
conform criteriilor de performanţă şi condiţiilor de aplicabilitate date.

Competenţa 3: Realizează un raport formal
(a) Selectarea informaţiilor necesare temei propuse

(b) Organizarea conţinutului şi structurii raportului
(c) Elaborarea unui raport formal
Selectare: în funcţie de complexitatea temei, publicul ţintă, relevanta,

Organizare: tipul informaţiei, succesiune logica, suportul (grafica,
standardul de prezentare, formatul, )
Raport formal: document coerent, bine structurat, adecvat scopului propus
Probe de evaluare:
Probe scrise/practice prin care elevul demonstrează că este capabil să realizeze un raport
formal (de exemplu sa întocmească un raport la sfarşitul realizării unui produs, piesă,
activitate), conform criteriilor de performanţă şi condiţiilor de aplicabilitate date.
Titlul unităţii: 2.LIMBĂ MODERNĂ APLICATĂ

Nivel: 3 avansat
Valoare credit: 1.0
Competenţe:
1. Receptează mesaje orale
2. Receptează mesaje scrise
3. Exprimă mesaje orale
4. Exprimă mesaje scrise
5. Participă la conversaţii

Titlul unităţii: 2. LIMBĂ MODERNĂ APLICATĂ
Competenţa 1: Receptează mesaje orale
(a) Înţelegerea punctelor esenţiale în vorbirea standard clară pe teme familiare

(activităţi cotidiene, petrecerea timpului liber)
(b) Desprinderea ideilor principale din emisiuni radio şi TV pe teme de

actualitate, interes personal/profesional
(c) Stabilirea legăturilor între mesajul audiat şi propria experienţă
Vorbire standard: cuvinte, expresii, propoziţii, fraze legate de propriul „eu” şi

legături afectiv-emoţionale dintr-un text
Teme de actualitate: aspecte legate de organizarea vieţii cotidiene, economice,

sociale, culturale
Propria experienţă: activitate/evenimente profesionale, trăire afectiv-

emoţională
Probe de evaluare:
Probă de evaluare scrisă (tip test) prin care elevul demonstrează că este capabil să
înţeleagă punctele esenţiale şi să desprindă ideile principale, aşa cum se precizează în
criteriile de performanţă (a), (b) şi în condiţiile de aplicabilitate
Probă de evaluare orală prin care elevul demonstrează că este capabil să stabilească
legături între mesaje, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (c) şi în condiţiile
de aplicabilitate

Competenţa 2: Receptează mesaje scrise
(a) Înţelegerea unor texte redactate intr-un limbaj uzual sau specific
personal/profesional
(b) Prelucrarea informaţiilor obţinute din descrierea evenimentelor
(c) Decodarea informaţiilor cuprinse în tabele, scheme, diagrame
Limbaj uzual/specific: cuvinte, expresii, termeni specifici şi încadrare în context
Prelucrarea informaţiei: înţelegere, adaptare, utilizare de termeni şi terminologii

specifice domeniului
Decodare: desprinderea sensului, codurilor lingvistice
Probe de evaluare:
Probă de evaluare scrisă (tip test) prin care elevul demonstrează că este capabil să
înţeleagă texte şi să prelucreze informaţii, aşa cum se precizează în criteriile de
performanţă (a), (b) şi în condiţiile de aplicabilitate
Probă de evaluare orală prin care elevul demonstrează că este capabil să decodeze
informaţii, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (c) şi în condiţiile de
aplicabilitate

Competenţa 3: Exprimă mesaje orale
(a) Utilizarea unor expresii coerente în descrierea experienţelor şi a altor

activităţi din proximitate
(b) Prezentarea unei activităţi legate de profesiune
(c) Argumentarea opiniilor, proiectelor personale şi profesionale
Proximitate: şcoală, colegi, comunitate, domeniu profesional
Activităţi specifice fiecărui domeniu profesional
Opinii: pro şi contra în susţinerea unor sarcini de lucru
Probe de evaluare:
Probă de evaluare scrisă (tip test) şi orale prin care elevul demonstrează că este capabil
să utilizeze expresii şi să prezinte activităţi, aşa cum se precizează în criteriile de
Probe orale prin care elevul demonstrează că este capabil să enunţe şi să argumenteze
opiniile personale, aşa cum se precizează în criteriile de performanţă (c) şi în condiţiile de
aplicabilitate

Competenţa 4: Exprimă mesaje scrise
(a) Redactarea unui text coerent pe teme familiare sau de interes

personal/profesional
(b) Elaborarea corespondenţei personale şi completarea documentelor de lucru
(c) Descrierea impresiilor asupra evenimentelor cotidiene şi a experienţelor

profesionale
Teme familiare: descrierea familiei, programul zilnic, o zi de lucru,

activităţi profesionale repetate
Corespondenţă/
documente de lucru: scrisori personale, facturi pro-formă, facturi, documente de
evidenţă primară, inventarieri, CV-ul european
Experienţe profesionale: realizări şi succese în activitate, neîmpliniri profesionale,

motivaţie, relaţii în echipă, interese
Probe de evaluare:
Probă de evaluare scrisă prin care elevul demonstrează că este capabil să redacteze texte,
să elaboreze corespondenţa şi să descrie impresiile, aşa cum se precizează în criteriile de
performanţă (a), (b), (c) şi în condiţiile de aplicabilitate

Competenţa 5: Participă la conversaţii
(a) Susţinerea spontană de conversaţii pe teme familiare, de interes personal şi

profesional
(b) Descrierea aspectelor comune mai multor domenii de activitate
Conversaţie
pe teme familiare: în diverse mijloace de transport într-o regiune unde se
vorbeşte limba sau limba este selectata convenţional,
despre timpul liber, familie, operaţiuni de lucru, metode de
operare, interacţiuni cu alte meserii şi relaţii de lucru
Aspecte comune: operaţiuni de lucru comune sau de interes reciproc în cadrul

aceleiaşi organizaţii sau cu alţi beneficiari
(furnizori/distribuitori)
Probe de evaluare:
Probă de evaluare orală prin care elevul demonstrează că este capabil să converseze şi să
descrie aspecte comune mai multor domenii, aşa cum se precizează în criteriile de

Titlul unităţii 3: TEHNOLOGIA INFORMAŢIEI ŞI COMUNICĂRII
APLICATĂ
Nivel: 3 avansat
Valoare credit: 2.0
Competenţe:
3.1. Utilizează sistemul de operare Windows
3.2. Compară reprezentări grafice în aplicaţiile Word şi Excel
3.3. Administrează o bază de date
3.4. Comunică prin Internet
3.5. Structurează şi prezintă informaţii din surse variate

Titlul unităţii 3:TEHNOLOGIA INFORMAŢIEI ŞI COMUNICĂRII APLICATĂ
Competenţa 3.1.: Utilizează sistemul de operare Windows
(a) Controlarea sesiunii de lucru pe calculator

(b) Utilizarea interfeţei sistemului Windows
(c) Organizarea informaţiilor în sistemul de operare Windows
(d) Utilizarea elementelor avansate de operare
Noţiuni elementare de operare: pornirea şi închiderea calculatorului, repornirea

calculatorului, obiecte de lucru pe desktop
Interfaţa sistemului Windows: obiecte grafice de interfaţă - pictograma, butonul,

lista de selecţie, caseta de text, grupul de obiecte,
fereastra - obiectul fereastră, navigarea în şi între
ferestre
Organizarea informaţiilor: creare directoare, fişiere; operaţii asupra

directoarelor şi fişierelor
Elemente avansate de operare: modificarea configuraţiei pentru desktop,
configurarea tastasturii, configurarea imprimantei,
shortcut-uri, suporturi mobile
Probe de evaluare:
Probe orale / practice şi scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să controleze
sesiunea de lucru pe calculator şi să utilizeze interfaţa sistemului Windows, aşa cum se
precizează în criteriile de performanţă (a) şi (b), conform condiţiilor de aplicabilitate.
Probe practice şi orale prin care elevul demonstrează că este capabil să organizeze
informaţiile în sistemul de operare Windows, aşa cum se precizează în criteriul de
performanta (c), conform condiţiilor de aplicabilitate.
Probe practice şi orale prin care elevul demonstrează că este capabil să utilizeze
elementele avansate de operare, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (d),
conform condiţiilor de aplicabilitate.

Competenţa 3.2.: Compară reprezentări grafice în aplicaţiile Word şi Excel
(a) Operarea asupra structurii unui tabel şi a foilor de calcul

(b) Formatare documente şi foi de calcul
(c) Prelucrarea informaţiilor dintr-un tabel
(d) Trasarea diagramelor
(e) Inserarea obiectelor
Operaţii: inserare/ştergere, copiere/lipire, redenumire, grupare linii şi

coloane, exploatare foi de calcul, consultarea documentaţiei
auxiliare
Formatare: setare pagină, stil, font, mărime font, tip caracter, aliniere,
chenare, selectare culori, grosimea liniei, antet, subsol
Prelucrări: sortare, filtrare, subtotaluri, referinţe absolute şi relative,
funcţii simple (adunare, scădere, medie aritmetică)
Diagrame: tip, sursa datelor, suprafaţă diagramă, formatare, localizare,
tipărire
Obiecte: imagini, grafice, şabloane prezentări, ecuaţii, fişiere
multimedia, documente text
Probe de evaluare:
Probe practice şi orale prin care elevul demonstrează că este capabil să opereze asupra
structurii unui tabel şi a foilor de calcul, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă
(a), conform condiţiilor de aplicabilitate.
Probe orale şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să formateze un
document şi foi de calcul şi să prelucreze informaţiile dintr-un tabel, aşa cum se
precizează în criteriile de performanţă (b) şi (c), conform condiţiilor de aplicabilitate.
Probe orale şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să traseze diagrame
şi să insereze obiecte, aşa cum se precizează în criteriile de performanţă (d) şi (e),

Competenţa 3.3.: Administrează o bază de date
(a) Identificarea tipurilor de date şi funcţiilor folosite pentru date

(b) Analizarea structurii unei baze de date
(c) Administrarea datelor dintr-un tabel al bazei de date
(d) Încărcarea unei baze de date
(e) Exploatarea unei baze de date
Tipuri de date: numerice, alfanumerice, logice, date calendaristice, şir de

caractere, memo
Funcţii pentru date de tip: numeric, şir de caractere, date calendaristice, conversii, de
uz
general
Structura bazei de date: tabele (nume componente, tip, dimensiune)
Operaţii asupra tabelului: creare, poziţionare pe o înregistrare, actualizare, sortare,

indexare
Încărcare: introducere şi validare date
Exploatarea bazei de date: deschidere, închidere bază de date şi tabele
Probe de evaluare:
Probe practice şi orale prin care elevul demonstrează că este capabil să identifice tipurile
de date şi funcţiile folosite pentru date şi să analizeze structura unei baze de date, aşa cum
se precizează în criteriile de performanţă (a) şi (b), conform condiţiilor de aplicabilitate.
Probe practice şi orale prin care elevul demonstrează că este capabil să administreze
datele dintr-un tabel al bazei de date, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă
(c), conform condiţiilor de aplicabilitate.
Probe practice şi orale prin care elevul demonstrează că este capabil să încarce şi să
exploateze o bază de date, aşa cum se precizează în criteriile de performanţă (d) şi (e),

Competenţa 3.4.: Comunică prin Internet
(a) Utilizarea tehnicilor de căutare adecvate surselor de informaţii
(b) Extragerea informaţiilor relevante în Internet, folosind motoare de căutare
(c) Transmiterea informaţiei sub forma de e-mail, crearea unui cont şi folosirea
de programe specializate pentru e-mail
(d) Folosirea metodelor de schimb al informaţiilor
Surse de informaţii: Internet, fişiere de pe dischete, CD-ROM-uri
Tehnici de căutare: motoare căutare Internet, cuvinte-cheie, grupuri de cuvinte
Operaţii pentru
transmitere informaţii: crearea unui cont, accesare cont, expediere mesaje
Metode de schimb: e-mail, dialog, dezbatere on-line, forum, liste de discuţie a

informaţiilor
Probe de evaluare:
Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să utilizeze tehnici de
căutare adecvate surselor de informaţii şi să extragă informaţii relevante in Internet,
folosind motoare de căutare, aşla cum se precizează în criteriile de performanţă (a) şi (b),
ţinând cont de conditiile de aplicabilitate.
Probe practice şi orale prin care elevul demonstrează că este capabil să transmită
informaţia sub formă de e-mail, să creeze un cont, să folosească programe specializate
pentru e-mail şi să folosească metode de schimb al informaţiilor, aşa cum se precizează în
criteriile de performanţă (c) şi (d), ţinând cont de condiţiile de aplicabilitate.

Competenţa 3.5.: Structurează şi prezintă informaţii din surse variate
(a) Culegerea informaţiilor din mai multe surse
(b) Îmbinarea informaţiilor într-un mod coerent
(c) Prezentarea materialului realizat
Surse de informaţii: baze de date, materiale scanate, Internet, fişiere de pe

floppy şi CD-ROM, dicţionare, cataloage, normative
Mod coerent: conţinut unitar, de la simplu la complex, limbaj
Prezentare: operaţii complexe de calcul tabelar, diagrame, grafice, baze
de date corespunzătoare domeniului de activitate
Probe de evaluare:
Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să culeagă şi să îmbine
informaţii din mai multe surse, aşa cum se precizează în criteriile de performanţă (a) şi
(b), ţinând cont de condiţiile de aplicabilitate.
Probe practice şi orale prin care elevul demonstrează că este capabil să prezinte
materialul realizat, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (c), ţinând cont de
condiţiile de aplicabilitate.

Titlul Unităţii: 4 .MANAGEMENTUL CALITATII
Nivel: 3 avansat
Valoare Credit: 1.0
Competenţe:
1.Precizează principiile de management al calităţii
2.Efectuează controlul statistic
3. Acţionează pentru menţinerea sistemului de asigurarea

calităţii
4. Aplică tehnici de îmbunătăţire continuă a calităţii

Titlul Unităţii: 4 MANAGEMENTUL CALITATII
__________________________________________________________________
Competenţa 4:1 Precizează principiile de management al calităţii

________________________________________________________________________
Criterii de Performanţă:
(a) Definirea principiilor de management al calităţii
(b) Indicarea funcţiilor managementului calităţii
Condiţii de Aplicabilitate:
Principiile managementului calităţii: orientarea către client, leadership, implicarea

personalului, abordarea procesuala, abordarea
sistemului de către management, îmbunătăţirea
continuă, abordarea concretă in luarea deciziilor,
relaţii reciproc avantajoase cu furnizorii
Funcţiile managementului calităţii planificarea calităţii, organizarea activităţilor

referitoare la calitate, coordonarea activităţilor
referitoare la calitate, antrenarea personalului pentru
realizarea obiectivelor calităţii, ţinerea sub control a
calităţii, asigurarea calităţii, îmbunătăţirea calităţii
Probe de Evaluare
Probe orale/ scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să definească principiile
de management al calităţii, sa indice funcţiile managementului calităţii, conform
criteriilor de performanţă (a), (b) şi în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Titlul Unităţii: 4 MANAGEMENTUL CALITĂŢII
Competenţa 4:2 Efectuează controlul statistic
(a) Precizarea elementelor controlului statistic
(b) Indicarea si aplicarea etapelor controlului statistic
(c) Implementarea măsurilor care se impun în urma efectuării controlului statistic
Elementele controlului statistic: caracteristica controlată, lot, mărime eşantion,

reguli de extragere a eşantionului, plan de control,
grad de severitate, nivel de calitate acceptabil
(AQL), cifra de acceptare, cifra de respingere
Etape ale controlului statistic: extragerea eşantionului, determinarea caracteristicii

conform procedurii specifice, compararea
caracteristicii controlate cu condiţiile din standarde,
identificarea defectelor, compararea numărului de
defecte identificate cu cifra de acceptare/de
respingere
Măsuri: acceptare/ respingere lot de produse

trecerea la alt plan de control (alt grad de severitate,
AQL)
Probe de Evaluare
Probe orale/ scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să precizeze elementele
controlului statistic conform criteriului de performanţă (a) in concordanţă cu condiţiile de
aplicabilitate.
Probe orale/ practice prin care elevul demonstrează că este capabil să indice si sa aplice
etapele controlului statistic, conform criteriului de performanţă (b), in concordanţă cu
condiţiile de aplicabilitate
Probe orale/ scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să implementeze
măsurile care se impun în urma efectuării controlului statistic, conform criteriului de
performanţă (c), in concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate

Titlul Unităţii:4 MANAGEMENTUL CALITATII
Competenţa 4:3 Acţionează pentru menţinerea sistemului de asigurarea

calităţii
(a) Identificarea cerinţelor pentru implementarea unui sistem

de asigurarea calităţii
(b) Interpretarea unui audit de calitate (intern/ extern dat)
(c) Evaluarea factorilor care afectează costurile calităţii
Cerinţe: proceduri, manualul calităţii, satisfacerea

clienţilor, costuri, standarde de firmă,
legislaţie, feed-back, grafice de documentare
Audit de calitate (intern/ extern dat) pe metode statistice, mentenanţă,

planificarea întreţinerii, urmărirea
parametrilor de funcţionare
Factori care afectează costurile calităţii: rebuturi, recondiţionări, reparaţii, produse

neconforme, reclamaţii clienţi, produse
returnate, penalizări pentru întârziere,
despăgubiri pentru daune
Probe de Evaluare
Probe orale/ scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să identifice cerinţele
pentru implementarea unui sistem de asigurarea calităţii conform criteriului de
performanţă (a) şi in concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.
Probe scrise/ practice prin care elevul demonstrează că este capabil interpreteze un audit
de calitate intern şi extern dat, conform criteriului de performanţă (b), in concordanţă cu
Probe orale/ scrise prin care elevul demonstrează, prin elaborarea şi prezentarea unui
raport, că este capabil să evalueze factorii care afectează costurile calităţii conform
criteriului de performanţă (c), in concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Titlul Unităţii: 4 MANAGEMENTUL CALITATII
Competenţa 4:4 Aplică tehnici de îmbunătăţire continuă a calităţii
(a) Definirea conceptului de îmbunătăţire continuă a calităţii
(b) Utilizarea Ghidului pentru îmbunătăţire a calităţii
(c) Stabileşte strategiile de îmbunătăţire a calităţii
(d) Aplică instrumente de îmbunătăţire a calităţii
Condiţii de Aplicabilitate :
Strategii de îmbunătăţire a calităţii: strategia Kaizen, Ciclul PEVA (planifică-

execută-verifică-acţionează), principiul
“zero defecte”
Ghid pentru îmbunătăţirea calităţii: conform standardului ISO 9004-4 şi

standardelor ISO specifice domeniului de
activitate
Instrumente de îmbunătăţirea calităţii: instrumente ajutătoare (brainstorming,

stratificare, metoda întrebărilor),
instrumentele calităţii (grafice, diagrame,
histograme, fise de control statistic)
Probe de Evaluare
Probe orale /scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să definească conceptul
de îmbunătăţire continuă a calităţii, conform criteriilor de performanţă (a) in concordanţă
cu condiţiile de aplicabilitate.
Probe orale/practice prin care elevul demonstrează că este capabil să utilizeze Ghidul
pentru îmbunătăţirea calităţii, conform criteriului de performanţă (b), în concordanţă cu
Probe orale/practice prin care elevul demonstrează că este capabil sa stabileasca
strategiile si sa aplice instrumentele de imbunatatire a calitatii conform criteriului de
performanţă (c) si (d), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate

Titlul unităţii: 5. MANAGEMENTUL PROIECTELOR
Nivel: 3 avansat
Valoare credit: 2.0
Competenţe:
1. Identifică mediul de proiect.
2. Planifică proiectul.
3. Implementează proiectul.
4. Monitorizează proiectul.
5. Utilizează software specializat în managementul

proiectelor.

Competenţa 5:1 Identifică mediul de proiect.
(a) Analizarea necesităţii proiectului.
(b) Elaborarea fazelor proiectului.
(c) Estimarea rezultatelor proiectului.
Necesitatea proiectului: scop, rezultate aşteptate, estimarea resurse implicate,

estimarea bugetului, justificare economică.
Faze proiect: concepţie, planificare, realizare, încheiere, feedback,

modificare.
Estimarea rezultatelor: metode statistice, indicatori, standarde de calitate.
Probe de evaluare:
Probe orale şi scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să analizeze
necesitatea elaborării proiectului, conform criteriului de performanţă (a) şi condiţiilor de
aplicabilitate.
Probe orale/scrise şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să elaboreze
fazele proiectului, conform criteriului de performanţă (b) şi condiţiilor de aplicabilitate.
Probe orale, scrise şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să estimeze
rezultatele proiectului, conform criteriului de performanţă (c) şi condiţiilor de
aplicabilitate.

Competenţa 5:2 Planifică proiectul.
(a) Definirea pachetelor de activităţi
(b) Alocarea de resurse materiale şi umane
(c) Pregătirea echipei de lucru
(d) Elaborarea proiectului şi obţinerea documentelor specifice în conformitate cu

standardele/ metodologiile în vigoare.
Pachete de activităţi: studii de piaţă, analize de nevoi (swot), contacte cu

furnizorii de servicii şi produse, achiziţii de produse şi
servicii in funcţie de specificul proiectului.
Echipa de lucru: managerul de proiect, echipa financiară, specialişti pe

diferite domenii, şef serviciu achiziţii.
Documentelor specifice: bordul de proiect, planul de proiect, listă de produse, planul

de iniţiere al proiectului.
Probe de evaluare:
Probe orale/scrise şi practice prin care elevul demonstrează, prin elaborarea si

sprezentarea unui raport, că este capabil să definească pachetele de activităţi, să aloce
resurse materiale şi umane, să pregătească echipa de proiect, să elaboreze proiectul în
conformitate cu standardele în vigoare conform criteriilor de performanţă (a), (b), (c) şi
(d) şi condiţiilor de aplicabilitate.

Competenţa 5:3 Implementează proiectul
(a) Lansarea proiectului.
(b) Asigurarea încadrării în termenele stabilite în planul de proiect .
(c) Întocmirea documentaţiei de proiect.
(d) Livrarea produsului/ serviciului conform cerinţelor specificate în

documentaţia de proiect.
Produs-serviciu: rezultatul/ rezultatele obţinute în urma finalizării proiectului
Documentatie de proiect: raport de sfârşit de etapă, raport de progres, registru de

probleme, recomandări de acţiune.
Probe de evaluare:
Probe orale/scrise şi practice prin care elevul demonstrează, prin intocmirea unui plan de
lansare, că este capabil să lanseze proiectul, conform criteriului (a) de performanţă şi
condiţiilor de aplicabilitate.
Probe orale/scrise şi practice prin care elevul demonstrează prin reprezentare grafică, că
este capabil să asigure încadrarea în timp, conform criteriului de performanţă (b) şi
condiţiilor de aplicabilitate.
Probe orale/scrise şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să analizeze şi
să
întocmească documentaţia de proiect, conform criteriilor de performanţă (c) şi condiţiilor
de aplicabilitate.
Probe orale/scrise şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să livreze
produsul / serviciul, conform criteriilor de performanţă (d) şi condiţiilor de aplicabilitate.

Competenţa 5:4 Monitorizează proiectul
(a) Analizarea riscurilor in functie de sursele de risc şi consemnarea în

documente specifice.
(b) Gestionarea schimbarilor şi crearea documentelor specifice.
(c) Analizarea rezultatelor proiectului şi impactului aplicării.
(d) Asigurarea feed-back-ului.
Riscuri: de bussines, de proiect
Surse de risc: asociate cu costurile, programarea calendaristică şi execuţia

în toate fazele ciclului de viaţă.
Documente specifice: registru de schimbări, cerere de schimbare, registru de

riscuri, plan de managementul riscurilor.
Analiza rezultatelor: comparare cu estimările, standarde, beneficii obţinute.
Feed-back: reevaluarea activităţilor, revizuirea procedurilor, măsuri

ameliorative
Probe de evaluare:
Probe orale/scrise şi practice prin care elevul demonstrează prin efectuarea unei analize
de risc,că este capabil să analizeze riscurile proiectului, conform criteriului (a) de
performanţă şi condiţiilor de aplicabilitate.
Probe orale/scrise şi practice prin care elevul demonstrează prin elaborarea documentelor
specifice managementului schimbării, că este capabil să gestioneze schimbările, conform
criteriului de performanţă (b) şi condiţiilor de aplicabilitate.
Probe orale/scrise şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să analizeze şi
să asigure feed-back-ul, conform criteriilor de performanţă (c) şi (d) şi condiţiilor de
aplicabilitate.

Competenţa 5:5 Utilizează software specializat în managementul proiectelor.
(a) Planificarea proiectului utilizand aplicatii software specializate.
(b) Utilizarea aplicaţiilor software specializate pentru reprezentarea proiectelor.
(c) Interpretarea rezultatelor obţinute.
Aplicaţii software: Programe de calcul tabelar, de planificare, de calcul

simbolic şi statistic
Rezultate: grafice, schite, sabloane/rapoarte de prezentare,

diagrame.
Probe de evaluare:
Probe orale/scrise şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să planificarea
proiectului utilizand aplicatii software specializate, conform criteriului de performanţă
(a) şi condiţiilor de aplicabilitate.
Probe orale/scrise şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să utilizeze
aplicaţiile software specializate pentru reprezentarea proiectelor, conform criteriului de
performanţă (b) şi condiţiilor de aplicabilitate.
Probe orale/scrise şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să interpreteze
rezultatele obţinute, conform criteriului de performanţă (c) şi condiţiilor de aplicabilitate.

Titlul Unităţii: 6. MANAGEMENTUL PRODUCŢIEI ŞI AL MUNCII
Nivel: 3 avansat
Valoare Credit: 1.0
Competenţe:
6.1. Identifică elementele procesului de producţie
6.2. Analizează aspecte ale organizării şi planificării producţiei
6.3. Programează activităţi specifice locului de muncă
6.4. Gestionează şi menţine relaţii profesionale

________________________________________________________________________
Competenţa 6.1: Identifică elementele procesului de producţie
________________________________________________________________________
(a) Definirea conceptului de proces de producţie
Clasificarea proceselor de producţie
(b) Stabilirea componentelor procesului de producţie
Condiţii de aplicabilitate :
Proces de producţie: procese industriale şi non-industriale
Criterii de clasificare: modul de participare la executarea produselor, modul de

execuţie, modul de obţinere a produselor finite din materii
prime, natura tehnologică a operaţiilor efectuate, natura
activităţii desfăşurate
Componente: mărimi de intrare, etapele de realizare a procesului de

producţie, mărimi de ieşire
Probe de evaluare :
Probe orale şi scrise prin care elevul realizează grafic o schemă a procesului de
producţie conform criteriului de performanţă (a) şi a condiţiilor de aplicabilitate
specificate.
Probe orale şi scrise prin care elevul demonstrează poate clasifica procesule de
producţie conform criteriului de performanţă (b) şi a condiţiilor de aplicabilitate
specificate.
Probe orale şi practice prin care elevul realizează o schemă care demonstrează că
este capabil să stabilească componentele procesului de producţie ales conform criteriului
de performanţă (c) şi a condiţiilor de aplicabilitate specificate.

______________________________________________________________________
Competenţa 6.2: Analizează aspecte ale organizării şi planificării producţiei
______________________________________________________________________
(a) Caracterizarea tipurilor de producţie şi a avantajelor şi dezavantajelor lor
(b) Diferenţierea metodelor de organizare a producţiei
(c) Precizarea tendinţelor actuale şi de perspectivă în organizarea producţiei
Tipuri de producţie: individuală, în serie, în flux, de masă, automatizată, în celule

de fabricaţie
Metode de organizare a
producţiei: programare liniară, metoda PERT, metoda CPM, metoda “Just
in time”
Tendinţe: sistem flexibil de fabricaţie (integrabilitate, adecvare,
adaptibilitate, dinamism structural), avantaje ale sistemului
flexibil
Probe de evaluare :
Probe orale şi scrise prin care elevul demonstrează printr-o serie de scheme că
este capabil să caracterizeze tipurile de producţie şi avantajele şi dezavantajele lor
conform criteriului de performanţă (a) şi a condiţiilor de aplicabilitate specificate.
Probe orale şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să

diferenţieze metodele de organizare a producţiei conform criteriului de performanţă (b) şi
a condiţiilor de aplicabilitate specificate.
Probe orale şi scrise prin care elevul demonstrează folosind tabele că este capabil
să precizeze tendinţele actuale şi de perspectivă în organizarea producţiei conform
citeriului de performanţă (c) şi a condiţiilor de aplicabilitate specificate.

________________________________________________________________________
Competenţa 6.3: Programează activităţi specifice locului de muncă
________________________________________________________________________
(a) Identificarea şi descrierea modalităţilor de planificare a necesarului de

materiale
(b) Identificarea necesităţii de planificare a forţei de muncă
(c) Planificarea activităţilor specifice locului de muncă pe baza documentelor
Modalităţi: - clasic
- folosind software
Necesarul de materiale: - materii prime şi materiale
- semifabricate
- unelte de lucru
Forţa de muncă: . profesionistă
- calificată
- necalificată
Documente: - fişa de lansare a produsului/serviciului
- fişe tehnologice
- grafice, diagrame
- planuri
Probe de evaluare :
Probe orale şi practice prin care elevul demonstrează folosind două tipuri de
prezentări de date că este capabil să identifice şi să descrie diferite tipuri de materiale cu
avantajele şi dezavantajele lor în realizarea planificării necesarului de acelaşi produs,
conform criteriului de performanţă (a) şi a condiţiilor de aplicabilitate specificate.
Probe practice prin care elevul realizează un plan al forţei de muncă necesare
pentru a crea produsul, conform criteriului de performanţă (b) şi a condiţiilor de
aplicabilitate specificate.
Probe orale, practice şi de proiectare prin care elevul demonstrează că este capabil
să planifice activităţi specifice locului de muncă conform criteriului de performanţă (b) şi
a condiţiilor aplicabilitate specificate.

______________________________________________________________________
Competenţa 6.4: . Gestionează şi menţine relaţii profesionale
___________________________________________________________________
(a) Crearea unei infrastructuri a comunicării bazate pe încredere şi înţelegere
reciprocă
(b) Susţinerea muncii în echipă
(c) Identificarea surselor de conflict
(d) Medierea conflictelor prin modalităţi specifice
Infrastructură a comunicării: determinată de factori: personali, psiho-sociali, contextuali;,
analiza unor indicatori de coeziune socială, interviuri,
culegere de mărturii, motivare, încurajare, integrare,
redefiniri de rol, evitarea jocurilor de putere
Munca în echipă : suport pentru dezvoltarea profesională a membrilor echipei,
încredere în deciziile luate în echipă, discutarea deschisă a
iniţiativelor, analiza critică si evaluarea opiniilor ,
dezvoltarea unei competiţii
Surse de conflict: neînţelegeri, interese şi obiective opuse/diferite
Modalităţi specifice de rezolvare: renunţarea, forţarea, aplanarea, compromisul,
confruntarea, feedback legat de performanţă şi acceptare
Mediere: ascultă părţile aflate în conflict şi le antrenează în

adoptarea unei modalităţi de rezolvare
________________________________________________________________________
Probe de evaluare :
Probe orale şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să identifice
modalităţi de stabilire a unei infrastructuri pentru comunicare la locul de muncă şi pentru
stimularea muncii în echipă, conform criteriilor de performanţă (a) şi (b) şi a condiţiilor
de aplicabilitate specificate.
Probe orale şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să identifice
surse de conflict şi metode de remediere a acestora conform criteriilor de performanţă (c)
şi (d)şi a condiţiilor aplicabilitate specificate.

Titlul Unităţii: 7. SĂNĂTATEA ŞI SECURITATEA ÎN MUNCĂ
Nivel: 3 avansat
Valoare Credit: 1.0
Competenţe:
7.1. Aplică legislaţia privind securitatea şi sănătatea la locul de muncă,

prevenirea şi stingerea incendiilor.
7.2. Planifică acţiuni de evitare şi de reducere a riscurilor identificate la

locul de muncă.
7.3. Coordonează activităţile în caz de accident.
7.4 Aplică normele de protecţia muncii specifice utilajelor din confecţii.

______________________________________________________________________
Competenţa 7.1: Aplică legislaţia privind securitatea şi sănătatea la locul de muncă şi

prevenirea şi stingerea incendiilor
______________________________________________________________________
(a) Instruirea persoanelor din subordine asupra riscurilor la care acestea sunt expuse
la locul de muncă.
(b) Controlarea modului de aplicare a măsurilor de igienă şi protecţia muncii,

individuale, colective şi de prevenire şi stingere a incendiilor.
(c) Asigurarea funcţionării permanente şi corecte a sistemelor şi dispozitivelor de

protecţie.
(d) Precizarea manevrelor de utilizare a materialelor şi mijloacelor pentru stingerea

incendiilor.
Instruire: Instructaje iniţiale, curente, periodice, fişe,afişe, filme,

cataloage, broşuri, pliante, instrucţiuni de lucru
Control: Fişa individuală de instructaj, echipamente de lucru şi
echipamente individuale şi colective de protecţie, trusă de prim
ajutor, materiale igienico-sanitare, materiale şi mijloace de stingere a
incendiilor
Sisteme şi dispozitive de protecţie:Individulale şi colective specifice locului de muncă
Materiale şi mijloace pentru stingerea incendiilor: apă, nisip, pături, hidranţi, stingătoare
cu spumă, cu praf, cu CO2
Probe de evaluare :
Probe practice şi scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să selecteze
mijloacele de informare necesare instructajului, să controleze şi să asigure buna
funcţionare a mijloacelor de protecţie conform criteriilor de performanţă (a), (b) şi (c) în
concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.
Probe practice şi orale prin care elevul demonstrează că este capabil să utilizeze
materialele şi mijloacele pentru stingerea incendiilor conform criteriului de performanţă
(d) în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate

_____________________________________________________________________
Competenţa 7.2: Planifică acţiuni de evitare şi de reducere a riscurilor identificate la
locul de muncă
___________________________________________________________________
(a) Identificarea şi înregistrarea locurilor de muncă periculoase.
(b) Raportarea factorilor de risc de la locul de muncă.
(c) Monitorizarea situaţiilor deosebite din sectorul supravegheat.
(d) Selectarea şi utilizarea echipamentelor de lucru şi de protecţie specifice

locului de muncă
Înregistrare prin: Registre, statistici, jurnale
Raportare: Procese verbale, note informative
Situaţii deosebite: Situaţii de risc:
- Perturbări funcţionale, defecţiuni ale utilajelor
- Nerespectarea principiilor ergonomice
- Comportament necorespunzător al lucrătorului la locul de
muncă
- Starea fizică şi psihică necorespunzătoare a lucrătorului
Accidente de muncă
Boli profesionale
Avarii
Incendii şi explozii
Echipamente de lucru şi de protecţie: Specifice domeniului de activitate
Probe de evaluare :
Probe practice şi scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să ţină
evidenţa locurilor de muncă periculoase, să raporteze factorii de risc şi să monitorizeze
situaţiile deosebite conform criteriilor de performanţă (a), (b) şi (c) în concordanţă cu
condiţiile de aplicabilitate.
Probe practice şi orale prin care elevul demonstrează că este capabil să selecteze
şi să utilizeze echipamentele de lucru şi de protecţie specifice locului de muncă conform
criteriul de performanţă (d) în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

_____________________________________________________________________
Competenţa 7.3. Coordonează activităţile în caz de accident
(a) Acordarea primului ajutor în caz de accident.
(b) Întocmirea unui plan de acţiune în caz de accident la o situaţie dată.
(c) Stabilirea sarcinilor pe echipe de intervenţii
(d) Raportarea intervenţiei în caz de accident
Primul ajutor: Aplicarea primelor măsuri de salvare în caz de accident
Plan de acţiune: Eliminarea cauzelor, evacuarea accidentaţilor, anunţarea organelor

abilitate
Sarcini: Individuale şi de grup
Raportare: Corectitudinea intervenţiei, încadrarea în timp, viteză de reacţie,

estimarea pagubelor
Probe de evaluare :
Probe practice si orale prin care elevul demonstrează că este capabil să

coordoneze o activitate în caz de accident: acordarea primului ajutor , planificarea
acţiunilor, trasarea sarcinilor şi evaluarea intervenţiilor conform criteriilor de performanţă
(a), (b), (c) şi (d) în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

_____________________________________________________________________
Competenţa 7.4 Aplică normele de protecţia muncii specifice utilajelor din confecţii
(a) Controlarea realizării normelor de protecţia muncii pentru utilajele din procesul
de croit.
(b) Controlarea realizării normelor de protecţia muncii pentru utilajele din procesul
de confecţionare
(c) Controlarea realizării normelor de protecţia muncii pentru utilajele din procesul
de finisare.
Norme de protecţia muncii: generale ale secţiei şi specifice utilajelor
Utilaje din procesul de croit: maşini de tăiat fixe şi mobile, agregate automate de croire,
prese de termolipire.
Utilaje din procesul de confecţionare: maşini simple de cusut,maşini pentru cusături

elastice, maşini speciale, maşini semiautomate şi automate.
Utilaje din procesul de finisare : maşini de călcat şi prese de călcat.
Probe de evaluare :
Probe practice orale şi scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să
aplice normele de protecţia muncii specifice utilajelor din confecţii conform criteriilor de
performanţă (a), (b) şi (c) în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Titlul Unităţii 8. ELABORAREA DOCUMENTAŢIEI TEHNICO- ECONOMICE
Nivel 3 avansat
Valoare Credit 2.0

________________________________________________________________________
Competenţe
8. 1. Elaborează procesul tehnologic de fabricaţie
8. 2. Elaborează fişa tehnică a produsului
8. 3. Elaborează normele de consum
8.4. Întocmeşte documente de gestiune primară

________________________________________________________________________
Competenţa 8. 1. Elaborează procesul tehnologic de fabricaţie
Criterii de Performanţă
(a) Identificarea elementelor componente ale documentului

(b) Determinarea necesarului de utilaje, conform procesului de fabricaţie
(c) Determinarea necesarului de personal conform procesului de fabricaţie
(d) Determinarea productivităţii
_____________________________________________________________
Condiţii de aplicabilitate
Elemente componente: tipul de utilaj, dispozitive ajutătoare, descrierea operaţiei,

categoria de încadrare, norma de muncă, timpul pe operaţie
Necesar de utilaje : număr şi tip
Necesarul de personal: conform complexităţii procesului de fabricaţie
Productivitate: timp de execuţie produs / la timp normal de muncă / pe

om
__________________________________________________________________
Probe de Evaluare
Probe orale/practice/ proiect prin care elevul demonstrează că este capabil să

identifice elementele componente ale procesului aşa cum se precizează în criteriul de
performanţă (a) conform condiţiilor de aplicabilitate enunţate.
Probe orale/ practice/ proiect prin care elevul demonstrează că este capabil să
determine numărul de utilaje şi de oameni, aşa cum se precizează în criteriile de
performanţă (b) şi (c), conform condiţiilor de aplicabilitate enunţate.
Probe orale/ practice/ proiect prin care elevul demonstrează că este capabil să determine
productivitatea, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (d) conform
condiţiilor de aplicabilitate enunţate.

________________________________________________________________________
Competenţa 8. 2. Elaborează fişa tehnică a produsului
(a) Identificarea elementelor componente ale fişei
(b) Compararea datelor din fişa tehnică cu modelul omologat
(c) Realizarea fişei tehnice a produsului
___________________________________________________________
Elemente componente ale fişei: schiţa produsului, tabelul de dimensiuni ale

produsului finit, poziţionarea detaliilor secundare, elemente
de ornament, etichetare, prezentare finală, ambalare;
Model omologat: modelul etalon cu modificări acceptate de client;
Comparare după : dimensiuni, tip de cusături, caracteristici finale ale

produsului;
___________________________________________________________________
Probe de Evaluare
identifice elementele componente ale fişei tehnice aşa cum se precizează în criteriul de
compare datele din fişa tehnică cu modelul omologat, aşa cum se precizează în criteriul
de performanţă (b), conform condiţiilor de aplicabilitate enunţate.
Probe practice/ proiect prin care elevul demonstrează că este capabil să realizeze fişa
tehnică, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (c), conform condiţiilor de
aplicabilitate enunţate.

________________________________________________________________________
Competenţa 8. 3. Elaborează normele de consum

_____________________________________________________________________
(a) Identificarea elementelor componente ale consumului

(b) Calculul indicilor de consum
(c) Calcularea loturilor pentru croire
_____________________________________________________________
Elemente componente
ale consumului: schiţa de încadrare a şabloanelor, lăţimea şi
lungimea ţesăturii, desen;
Calcul în funcţie de : condiţii tehnice specifice, materie primă;
Lot pentru croire: metrajul necesar, formarea şpanului în funcţie de
tipul de ţesătură.
__________________________________________________________________
Probe de Evaluare
Probe orale/practice/ proiect prin care elevul demonstrează că este capabil să

identifice elemente componente ale consumului, aşa cum se precizează în criteriul de
Probe orale/ practice prin care elevul demonstrează că este capabil să calculeze
indicii consumului şi să calculeze lotul pentru croire, aşa cum se precizează în criterile
de performanţă (b) şi (c), conform condiţiilor de aplicabilitate enunţate.

________________________________________________________________________
Competenţa 8.4. Întocmeşte documente de gestiune primară

_____________________________________________________________________
(a) Identificarea documentelor de gestiune primară

(b) Completearea documentelor
(c) Păstrarea evidenţei documentelor
(d) Verificarea documenteleor pentru inventar
_____________________________________________________
Documente: tichet şpan, nota de predare, bon de predare, notă de transfer şi

restituire;
Completează: număr document, denumire produs, cantitate, data, semnături;
Documente pentru
evidenţă la: cantitate tesătură, comandă de lansare, număr de bucăţi pe model şi
firmă, comandă de auxiliare, număr produse finite;
Inventar pentru : mijloace fixe, scule, unelte, mobilier, ţesătură, produse finite,
materiale auxiliare.
___________________________________________________________________
Probe de Evaluare
Probe orale/practice prin care elevul demonstrează că este capabil să identifice şi

să completeze documentele , aşa cum se precizează în criteriile de performanţă (a)şi (b),
conform condiţiilor de aplicabilitate enunţate.
Probe orale/ practice prin care elevul demonstrează că este capabil să ţină evidenţa
documentelor şi să verifice periodic documentele pentru inventariere , aşa cum se
precizează în criteriul de performanţă (c) şi (d), conform condiţiilor de aplicabilitate
enunţate.

Titlul Unităţii 9. ASIGURAREA MATERIILOR PRIME ŞI MATERIALELOR
AUXILIARE PENTRU CONFECŢII
Nivel 3 avansat
Valoare Credit 2.0

________________________________________________________________________
Competenţe
9. 1. Caracterizează materiile prime de bază din textile
9. 2. Analizează materii prime de bază pentru confecţii
9. 3. Analizează materialele auxiliare pentru confecţii
9.4. Selectează materiile prime şi auxiliare pe criterii de

calitate

________________________________________________________________________
Competenţa 9.1 Caracterizează materiile prime de bază din textile
(a) Analizarea structurii fibrelor textile utilizând metode specifice

(b) Determinarea proprietăţilor fibrelor textile
(c) Compararea fibrelor textile
_____________________________________________________________
Fibre textile: naturale, obţinute pe cale chimică
Structură : fibra – macromoleculară ( zone cristaline, amorfe) , chimică

(polimerul de bază) ;
Proprietăţi : fizice( lungime, higroscopicitate, fineţe, comportare la temperatură
şi electricitate)
mecanice( rezistenţă, elasticitate, comportare la frecare)
chimice( comportare în mediul acid , alcalin, oxidant)
Metode: organoleptice, probe de ardere, microscopie, analize chimice,
Comparare după : structură morfologică, proprietăţi, domeniul de utilizare
___________________________________________________________________
Probe de Evaluare
Probe orale/practice prin care elevul demonstrează că este capabil să analizeze

structura fibrelor utilizand metode specifice şi să determine proprietăţile fibrelor textile,
aşa cum se precizează în criteriile de performanţă (a)şi (b), conform condiţiilor de
Probe orale/ practice prin care elevul demonstrează că este capabil să compare fibrele
textile în funcţie de rezultatele obţinute, aşa cum se precizează în criteriul de
performanţă (c), conform condiţiilor de aplicabilitate enunţate.

___________________________________________________________________
Competenţa 9.2 Analizează materii prime de bază pentru confecţii

________________________________________________________________________
(a) Selectarea materiilor prime de bază după diferite criterii
(b) Determinarea proprietăţilor materiilor prime de bază
(c) Interpretarea valorilor obţinute în laborator
_____________________________________________________________
Materii prime de bază: ţesături, tricoturi;
Criterii de selectare : - ţesături : după natura materiei prime,după destinaţie, după
structură/ mod de legare, după aspect,
- tricoturi : după natura materiei prime,după destinaţie, după
structură, după forma obţinută pe maşinile de tricotat;
Determinări proprietăţi : - ţesături şi tricoturi: - fizice : lăţime/lungime, masă specifică,

grosime, desime;
- mecanice : rezistenţă şi alungire la rupere, rezistenţă la
uzură prin frecare, (elasticitate, extensibilitate, deşirabilitate –
specifice tricoturilor);
- igienico- funcţionale :permeabilitate la aer şi apă,capacitate
de izolare termică, hidrofilia, higroscopicitatea;
- de aspect : stabilitate dimensională, capacitate de revenire
din şifonare, drapajul, flexibilitatea, transparenţa;
Interpretarea valorilor: prin comparare cu probele etalon / martor, norme interne,
standarde.
Probe de Evaluare
Probe orale/practice prin care elevul demonstrează că este capabil să selecteze

produsele textile, aşa cum se precizează în criteriile de performanţă (a), conform
Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să determine

proprietăţile produselor textile şi să interpreteze valorile obţinute în laborator, aşa cum se
precizează în criteriile de performanţă (b) şi (c), conform condiţiilor de aplicabilitate
enunţate.

________________________________________________________________________
Competenţa 9.3. Analizează materiale auxiliare pentru confecţii

________________________________________________________________________
(a) Caracterizarea materialelor auxiliare

(b) Stabilirea rolului materialelor auxiliare
(c) Selectarea materialelor auxiliare pentru obţinerea unui produs vestimentar după
anumite criterii.
_________________________________________________________________
Materiale auxiliare : căptuşeli, întărituri, aţă de cusut, furnituri, blănuri, piele şi

înlocuitori
Rolul materialelor auxiliare : mărirea rezistenţei la purtare şi şifonare, creşterea valorii de
prezentare, a parametrilor de confort, stabilitate
dimensională, ajutor la formarea şi la elasticitatea
produselor, ornamental
Criterii de selectare : estetic, destinaţie, structură morfologică, drapaj, tuşeu
________________________________________________________________________
Probe de Evaluare
Probe orale/scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să caracterizeze şi

să stabilească rolul materialele auxiliare, aşa cum se precizează în criteriile de
performanţă (a) şi (b) conform condiţiilor de aplicabilitate enunţate.
Probe practice / tip proiect prin care elevul demonstrează că este capabil să
folosească criteriile de selectare materialele auxiliare pentru obţinerea unui produs
vestimentar, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (c), conform condiţiilor de

________________________________________________________________________
Competenţa 9.4. Selectează materiile prime şi auxiliare pe criterii de calitate

________________________________________________________________________
(a) Identificarea tipurilor de defecte ale materiilor prime şi auxiliare din confecţii
(b) Marcarea defectelor neadmise pe produsul vestimentar
(c) Înregistrarea defectelor în documentele specifice
(d) Stabilirea soluţiilor pentru eliminarea defectelor
________________________________________________________________________
Control calitativ : compararea materialelor cu mostrele comandate/ omologate,

compararea rezultatelor analizelor de laborator cu datele din
fişele ce însoţesc materialele;
Defecte : de ţesere, de tricotare, de finisare, de ambalare şi transport;
Documente specifice documente de recepţie, jurnalul calităţii;
Soluţii: repasare, stopare, eliminarea porţiunilor cu defecte,
şablonare/încadrare corespunzătoare.
________________________________________________________________________
Probe de Evaluare
Probe orale/practice prin care elevul demonstrează că este capabil să identifice

defecte ale materiilor prime şi auxiliare din confecţii şi să evidenţieze defectele neadmise
pe produsul vestimentar, aşa cum se precizează în criteriile de performanţă (a), (b),
soluţioneze defectele apărute pe materiile prime de bază şi auxiliare, aşa cum se
precizează în criteriul de performanţă (c), conform condiţiilor de aplicabilitate enunţate.

Titlul Unităţii : 10. CONSTRUCŢIA TIPARELOR
Nivel 3 avansat
Valoare Credit 2.0
Competenţe :
10.1. Construieşte tipare de bază pentru produse de lenjerie
10.2. Construieşte tipare de bază pentru produse de îmbrăcăminte exterioară
10.3. Transformă tiparele de bază în tipare de model
10.4. Multiplică tipare pentru mărimile necesare

Titlul Unităţii 10. CONSTRUCŢIA TIPARELOR
Competenţa 10.1. Construieşte tipare de bază pentru produse de lenjerie
Criterii de performanţă :
(a) Selectarea dimensiunilor principale şi a adaosurilor sau ajustărilor necesare

proiectării tiparelor
(b) Calcularea dimensiunilor de bază necesare executării tiparelor
(c) Trasarea liniilor necesare executării tiparelor reperelor diferitelor tipuri de
produse
______________________________________________________________________
Dimensiuni principale : înălţimea corpului, lungimea până la talie, perimetrul

pieptului, taliei, şoldului;
Adaosuri, minusuri : de lejeritate, de contracţie, de corecţie;
Dimensiuni de bază : de lungime, de lăţime;
Linii : de bază, ajutătoare, de contur, de poziţionare a reperelor

secundare;
Repere : piepţi, spate, mânecă, guler, manşetă, platcă, cordon;
Tipuri de produse : pijama pentru femei , copii şi bărbaţi, cămaşă de noapte,

maieu, chilot, cămaşă de zi pentru femei.
________________________________________________________________________
Probe de evaluare :
Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să selecteze

dimensiunile principale şi adaosurile necesare proiectării tiparelor, aşa cum se precizează
în criteriul de performanţă (a), conform condiţiilor de aplicabilitate enunţate.
Probe practice/proiect prin care elevul demonstrează că este capabil să calculeze

dimensiunile de bază necesare executării tiparelor şi să traseze linii necesare executării
tiparelor diferitelor tipuri de produse, aşa cum se precizează în criteriile de performanţă
(b) şi (c), conform condiţiilor de aplicabilitate enunţate.

________________________________________________________________________
Competenţa 10.2. Construieşte tipare de bază pentru produse de îmbrăcăminte exterioară
(a) Selectarea dimensiunilor principale şi a adaosurilor sau ajustărilor necesare

proiectării tiparelor
(b) Calcularea dimensiunilor de bază necesare executării tiparelor
(c) Trasarea liniilor necesare executării tiparelor reperelor diferitelor tipuri de
produse
____________________________________________________________________
Dimensiuni principale : înălţimea corpului, lungimea până la talie, perimetrul

pieptului, taliei, şoldului;
Adaosuri şi ajustări de lejeritate, de evazare, de micşorare a dimensiunilor
Dimensiuni de bază : de lungime, de lăţime;
Linii : de bază, ajutătoare, de contur, de poziţionare a reperelor
secundare;
Repere : piepţi, spate, mânecă, guler, manşetă, plătci, cordon;
Tipuri de produse : bluză de damă, cămaşă bărbătească, fustă, pantalon pentru
femei şi bărbaţi, rochie, pulover, vestă, jachetă, sacou.
________________________________________________________________________
Probe de evaluare :
Probe practice-proiect prin care elevul demonstrează că este capabil să

stabilească dimensiunile principale şi adaosurile necesare proiectării tiparelor, aşa cum se
precizează în criteriul de performanţă (a), conform condiţiilor de aplicabilitate enunţate.
Probe practice-proiect prin care elevul demonstrează că este capabil să calculeze

dimensiunile de bază necesare executării tiparelor şi să traseze linii necesare executării
tiparelor reperelor diferitelor tipuri de produse, aşa cum se precizează în criteriile de
performanţă (b) şi (c), conform condiţiilor de aplicabilitate enunţate.

________________________________________________________________________
Competenţa 10.3. Transformă tiparele de bază în tipare de model
(a) Transferarea pensei de bust în diferite poziţii

(b) Utilizarea metodelor de evazare-ajustare
(c) Realizarea tiparelor pentru croiala chimono şi raglan
____________________________________________________________________
Poziţii : linia laterală, linia de răcroitură a gâtului, linia de răscroitură a

mânecii
Metode : modificare poziţii linii laterale, adăugarea sau ajustarea reperelor
________________________________________________________________________
Probe de evaluare :
Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să transfere pensa de
bust în diferite poziţii, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (a) conform
Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să utilizeze metode
de evazare-ajustare, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (b), conform
Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să construiască tipare
pentru croiala chimono şi raglan, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (c),

________________________________________________________________________
Competenţa 10.4. Multiplică tipare pentru mărimile necesare
(a) Stabilirea gamei de mărimi

(b) Descrierea metodelor de multiplicare a tiparelor
(c) Realizarea tiparelor pentru gama de mărimi necesară
____________________________________________________________________
Mărimi necesare : în funcţie de documentaţia elaborată de serviciul de specialitate
Metode : radială, grupării, de calcul proporţional

Tipare : pentru produse cu sprijin pe umeri , pentru produse cu sprijin pe
talie
________________________________________________________________________
Probe de evaluare :
Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să stabilească gama
de mărimi, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (a) conform condiţiilor de
Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să descrie metode de
multiplicare, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (b), conform condiţiilor de
Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să realizeze tipare
pentru gama de mărimi necesară, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (c),

Titlul unităţii 11. REALIZAREA DE MICROPROCESE PE UNITATE DE
PRODUS
Nivel : 3 avansat
Valoare credit : 2.0
_______________________________________________________________________
Competenţe :
11.1. Realizarea de microprocese pentru tipuri de gulere
11.2. Realizarea de microprocese pentru tipuri de manşete
11.3. Realizarea de microprocese pentru tipuri de mâneci
11.4. Realizarea de microprocese pentru tipuri de piepţi
11.5 Realizarea de microprocese pentru tipuri buzunare
11.6 Realizarea de microprocese pentru tipuri de spaţi

PRODUS
__________________________________________________________________
Competenţa 11.1. Realizarea de microprocese pentru tipuri de gulere
________________________________________________________________________
(a) Alegerea utilajelor, uneltelor ajutătoare şi materialelor necesare prelucrării

reperelor
(b) Executarea cusăturilor specifice prelucrării reperelor
(c) Respectarea fazelor de lucru pentru diferite tipuri de gulere
_____________________________________________________________________
Unelte : dispozitive ajutătoare pentru limitarea distanţei de coasere,

pentru ornament, pentru intors gulerul, foarfecă ;
Utilaje : maşini de cusut, maşini de călcat, mese de călcat, prese de călcat ;
Materiale : aţa de cusut, materiale de întărit, căptuşeli ;
Cusături specifice : mecanice şi termochimice;
Tipuri de gulere : cu ştei separat, şal, rabatu, rotund pe formă.
_______________________________________________________________________
Probe de evaluare :
Probe practice şi orale prin care elevul demonstrează că este capabil să aleagă
uneltele, utilajele şi materialele necesare prelucrării reperelor diferitelor tipuri de gulere
de îmbrăcăminte, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (a), conform
Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să execute cusăturile
specifice prelucrării diferitelor tipuri şi modele de gulere şi să respecte fazele de lucru,
aşa cum se precizează în criteriile de performanţă (b) şi (c), conform condiţiilor de

PRODUS
__________________________________________________________________
Competenţa 11.2. Realizarea de microprocese pentru tipuri de manşete
________________________________________________________________________
(a) Alegerea utilajelor, uneltelor ajutătoare şi materialelor necesare prelucrării

manşetelor
(b) Executarea cusăturilor specifice prelucrării manşetelor
(c) Respectarea fazelor de lucru pentru diferite tipuri de manşete
_______________________________________________________________________
Unelte : dispozitive ajutătoare pentru limitarea distanţei de coasere, pentru

ornament, pentru întoarcerea manşetei, foarfecă ;
Tipuri de manşete : dreaptă, cu colţuri rotunde, cu un colţ, dublă.

_______________________________________________________________________
Probe de evaluare :
uneltele, utilajele şi materialele necesare prelucrării reperelor diferitelor tipuri de manşete
de îmbrăcăminte, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (a), conform
specifice prelucrării diferitelor tipuri şi modele de manşete şi să respecte fazele de lucru,

PRODUS
__________________________________________________________________
Competenţa 11.3. Realizarea de microprocese pentru tipuri de mâneci
________________________________________________________________________
(a) Alegerea utilajelor, uneltelor ajutătoare şi materialelor necesare

prelucrării mânecilor
(b) Executarea cusăturilor specifice prelucrării mânecilor
(c) Respectarea fazelor de lucru pentru diferite tipuri de mâneci
_____________________________________________________________________

formarea şliţului, foarfecă ;
Utilaje : maşini de cusut, maşini de călcat, mese de călcat, prese de călcat
Materiale : aţa de cusut, materiale de întărit ;
Tipuri de mâneci : clasică scurtă şi lungă cu şi fără şliţ, chimono, raglan.

_______________________________________________________________________
Probe de evaluare :
uneltele, utilajele şi materialele necesare prelucrării diferitelor tipuri de mâneci şi şliţuri
pentru îmbrăcăminte, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (a), conform
specifice prelucrării diferitelor tipuri şi modele de mâneci şi să respecte fazele de lucru,

PRODUS
Competenţa 11.4. Realizarea de microprocese pentru tipuri de piepţi

________________________________________________________________________

prelucrării piepţilor
(b) Executarea cusăturilor specifice prelucrării piepţilor
(c) Respectarea fazelor de lucru pentru diferite tipuri de piepţi
________________________________________________________________________
Unelte : dispozitive ajutătoare pentru limitarea distanţei de coasere,pentru

ornament , foarfecă ;
Utilaje : maşini de cusut, maşini pentru aplicat fentă, maşini pentru aplicat
fermoare, maşini de călcat, mese de călcat, prese de călcat ;
Tipuri de piepţi :
dintr-o bucată, cu forane fixate, cu fentă, din două bucăţi cu cusătură
princeps, din două bucăţi pentru sacou.
________________________________________________________________________
Probe de evaluare :
uneltele, utilajele şi materialele necesare prelucrării diferitelor tipuri de piepţi pentru
îmbrăcăminte, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (a), conform condiţiilor
de aplicabilitate enunţate.
specifice prelucrării diferitelor tipuri şi modele de piepţi şi să respecte fazele de lucru,

PRODUS
Competenţa 11.5. Realizarea de microprocese pentru tipuri de buzunare

__________________________________________________________________

prelucrării buzunarelor
(b) Executarea cusăturilor specifice prelucrării buzunarelor
(c) Respectarea fazelor de lucru pentru diferite tipuri de buzunare
_____________________________________________________________________

ornament, pentru călcare, foarfecă ;
Tipuri de gulere :aplicate, cu burduf, cu refileţi, cu teşlu, laterale pentru pantalon, în

căptuşeală.
_______________________________________________________________________
Probe de evaluare :
uneltele, utilajele şi materialele necesare prelucrării diferitelor tipuri de buzunare pentru
specifice prelucrării diferitelor tipuri şi modele de buzunare şi să respecte fazele de
lucru, aşa cum se precizează în criteriile de performanţă (b) şi (c), conform condiţiilor de

PRODUS
Competenţa 11.6. Realizarea de microprocese pentru tipuri de spaţi

__________________________________________________________________

prelucrării spaţilor
(b) Executarea cusăturilor specifice prelucrării spaţilor
(c) Respectarea fazelor de lucru pentru diferite tipuri de spaţi
_____________________________________________________________________
Unelte : dispozitive ajutătoare pentru limitarea distanţei de coasere,

foarfecă ;
Tipuri de spaţi : spate dintr-o bucată, spate din două bucăţi cu pliu, spate cu pense,
spate cu platcă.
_______________________________________________________________________
Probe de evaluare :
uneltele, utilajele şi materialele necesare prelucrării diferitelor tipuri de spaţi pentru
specifice prelucrării diferitelor tipuri şi modele de spaţi şi să respecte fazele de lucru,

Titlul Unităţii 12. COORDONAREA PROCESULUI DE CROIRE
Nivel 3 avansat
Valoare Credit 2.0.
Competenţe :
12.1.Aplică tehnologii de croire a materiei prime
12.2. Organizează secţia pentru derularea

proceselor tehnologice de croire
12.3. Urmăreşte respectarea documentaţiei

tehnice
12.4. Asigură asistenţă tehnică în secţia de croire
12.5. Colaborează cu compartimentul C.T.C.

________________________________________________________________________
Competenţa 12.1. Aplică tehnologii de croire a materiei prime

________________________________________________________________________
(a) Respectarea procesului tehnologic de croire a diferitelor tipuri de produse

şi materii prime
(b) Utilizarea procedeelor specifice procesului tehnologic de croire
(c) Reglarea parametrilor maşinilor şi utilajelor în funcţie de materia primă
_________________________________________________________________
Respectare : a succesiunii, tipului şi conţinutului operaţiilor;
Tipuri de produse : de lenjerie, de îmbrăcăminte subţire, de îmbrăcăminte groasă;
Materii prime: ţesături , tricoturi, materiale textile neconvenţionale;

Procedee : mecanice, termofizice, termomecanice;
Operaţii : şablonare, şpănuire, secţionarea şpanului, decuparea detaliilor,

ştanţarea;
Maşini şi utilaje : maşini de şpănuit, maşini de secţionat, maşini de decupat, agregate

automate de croire;
Parametri : viteza cuţitului, tensiunea cuţitului, presiunea de absorbţie a

şpanului, înălţimea şpanului.
________________________________________________________________________
Probe de evaluare :
Probe practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să respecte

procesul tehnologic de croire a diferitelor tipuri de produse şi materiale, aşa cum se
Probe practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să utilizeze

procedee specifice procesului tehnologic de croire şi să regleze parametrii maşinilor şi
utilajelor în funcţie de materia primă, aşa cum se precizează în criteriile de performanţă

Titlul Unităţii. 12. COORDONAREA PROCESULUI DE CROIRE
________________________________________________________________________
Competenţa 12. 2. Organizează secţia pentru derularea proceselor tehnologice de croire

______________________________________________________________________
(a) Selectarea maşinilor şi utilajelor corespunzătoare procesului tehnologic de croire

(b) Calcularea necesarului de personal, a normei de producţie şi a indicatorilor
procesului tehnologic de croire
(c) Repartizarea muncitorilor pe locurile de muncă
(d) Echilibrarea producţiei în secţia de croit
_____________________________________________________________________
Maşini şi utilaje : maşini de şpănuit, maşini de secţionat, maşini de decupat, agregate
automate de croire
Indicatori : productivitatea muncii
Locuri de muncă : organizate pe operaţii şi tipuri de lucrări în funcţie de procedeul

tehnologic
Echilibrare : prin rotirea muncitorilor pe locurile de muncă în funcţie de

randamentul şi aptitudinile lor şi operaţia executată
_______________________________________________________________________
Probe de evaluare :
selecteze maşinile şi utilajele corespunzătoare procesului tehnologic de croire şi să
calculeze numărul de personal, norma de producţie şi indicatorii procesului
tehnologic,aşa cum se precizează în criteriile de performanţă (a) şi (b), conform
Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să repartizeze

muncitorii pe locurile de muncă şi să echilibreze producţia în secţia de croit, aşa cum se
precizează în criteriile de performanţă (c) şi (d), conform condiţiilor de aplicabilitate
enunţate.

________________________________________________________________________
Competenţa 12. 3. Urmăreşte respectarea documentaţiei tehnice industriale
________________________________________________________________________
(a) Preluarea documentaţiei tehnice industriale de la compartimentul specializat
(b) Asigurarea locurilor de muncă cu materie primă
(c) Repartizarea sarcinilor de lucru conform indicaţiilor din documentaţia tehnică
(d) Verificarea corespondenţei dintre fişa tehnică a produsului şi modul de execuţie a
fiecărui tip de operaţie din procesul tehnologic
_____________________________________________________________________
Documentaţie tehnică : fişa tehnică a produsului, şabloane, norma internă, norma de
consum, proces tehnologic de croire ;
Sarcini de lucru : alimentarea locurilor de muncă, efectuarea operaţiilor din secţia de

croit;
Verificare corespondenţei : tipuri de materiale de bază şi auxiliare din care se croieşte,
particularităţi de construcţie a reperelor produsului, modul de
încadrare a şabloanelor pe faţa de şpan;
Tip de operaţie : manuală, mecanică.

_______________________________________________________________________
Probe de evaluare :
Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să preia

documentaţia tehnică industrială de la compartimentul specializat , aşa cum se precizează
în criteriul de performanţă (a), conform condiţiilor de aplicabilitate enunţate.
Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să asigure locurile de
muncă cu materii prime şi să repartizeze sarcinile de lucru conform indicaţiilor din
documentaţia tehnică , aşa cum se precizează în criteriile de performanţă (b) şi (c),
Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să verifice

corespondenţa dintre fişa tehnică a produsului şi modul de execuţie a fiecărui tip de
operaţie de croire, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (d), conform

_______________________________________________________________________
_
Competenţa 12.4. Asigură asistenţă tehnică pe linia tehnologică de lucru

________________________________________________________________________
(a) Explicarea condiţiilor de realizare a operaţiilor de pe fluxul tehnologic

(b) Executarea de operaţii demonstrative de croire.
(c) Soluţionarea situaţiilor problemă apărute pe fluxul tehnologic
________________________________________________________________________
Operaţii : tehnologii noi de croire;
Operaţii demonstrative: la introducerea unui nou produs, la instruirea muncitorilor nou

angajaţi;
Situaţii problemă : abateri dimensionale şi de formă la repere, neconcordanţe de
dimensiuni ale ţesăturii, erori cromatice între materialul de bază şi
materialele auxiliare, funcţionarea defectuoasă a utilajelor;
Soluţionare : - ia decizii de a înlocui reperele greşite , materialele necorespunzătoare
şi de a se relua operaţiile greşite;
- se consultă cu superiorul ;
- ia legătura cu mecanicul de întreţinere.
_______________________________________________________________________
Probe de evaluare:
Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să explice condiţiile
de realizare a operaţiilor de croire, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (a),
Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să execute operaţii
demonstrative de croire la introducerea unui nou produs şi pentru muncitorii începători
aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (b), conform condiţiilor de aplicabilitate
enunţate.
Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să soluţioneze

situaţiile problemă apărute pe fluxul tehnologic , aşa cum se precizează în criteriul de

__________________________________________________________________
Competenţa 12.5. Colaborează cu compartimentul C.T.C.
________________________________________________________________________
(a) Participarea la organizarea punctelor de control al calităţii

(b) Stabilirea tipurilor de defecte care pot fi retuşate
___________________________________________________________________
Puncte de control : la şablonat, la decuparea detaliilor
Tipuri de defecte :
pete de murdărie, pete de ulei, dimensiuni necorespunzătoare ale
detaliilor, rupturi, diferenţe de grosime de fire, diferenţe de
imprimeu, ochiuri scăpate,
_______________________________________________________________________
Probe de evaluare :
participe la organizarea punctelor de control al calităţii, aşa cum se precizează în criteriul
de performanţă (a), conform condiţiilor de aplicabilitate enunţate.
stabilească tipul de defecte care pot fi retuşate, aşa cum se precizează în criteriul de
performanţă (b), conform condiţiilor de aplicabilitate enunţate.

Titlul Unităţii 13. COORDONAREA PROCESULUI DE CONFECŢIONARE
Nivel 3 avansat
Valoare Credit 2.0.
Competenţe :
13.1. Aplică tehnologii de confecţionare a produselor
vestimentare

diferitelor procese tehnologice de confecţionare

tehnice industriale
13.4. Asigură asistenţă tehnică pe linia tehnologică de

lucru

________________________________________________________________________
Competenţa 13.1. Aplică tehnologii de confecţionare a produselor

vestimentare
________________________________________________________________________
(a) Respectarea procesului tehnologic de confecţionare a diferitelor tipuri de
produse
(b) Utilizarea cusăturilor specifice operaţiilor procesului tehnologic de
confecţionare
(c) Reglarea parametrilor maşinilor şi utilajelor
________________________________________________________________________
Respectare : a succesiunii, tipului şi conţinutului operaţiilor
Tipuri de produse : de lenjerie, de îmbrăcăminte subţire, de îmbrăcăminte groasă
Cusături : mecanice şi termochimice
Operaţii : de prelucrare a reperelor, de asamblare a reperelor
Maşini şi utilaje : maşini de cusut de diferite tipuri, maşini şi instalaţii pentru

asamblări neconvenţionale, maşini de călcat, prese de călcat
interoperaţional, mese de călcat
Parametri : pas de cusătură, tensiune în fire, temperatură, umiditate, timp,

presiune
________________________________________________________________________
Probe de evaluare :

procesul tehnologic de confecţionare a diferitelor tipuri de produse, aşa cum se

cusăturile specifice operaţiilor procesului tehnologic de confecţionare şi să regleze
parametrii maşinilor şi utilajelor, aşa cum se precizează în criteriile de performanţă (b) şi
(c), conform condiţiilor de aplicabilitate enunţate.

Titlul Unităţii. 13 COORDONAREA PROCESULUI DE CONFECŢIONARE
_______________________________________________________________________
Competenţa 13. 2. Organizează secţia pentru derularea diferitelor procese tehnologice de
confecţionare
_____________________________________________________________________
(a) Selectarea maşinilor şi utilajelor corespunzătoare procesului tehnologic de
confecţionare
(b) Calcularea numărului de personal, a normei de producţie şi a indicatorilor procesului
tehnologic
(d) Echilibrarea producţiei în secţia de confecţii
_____________________________________________________________________
Maşini şi utilaje : de cusut şi de călcat, maşini speciale
Indicatori : indicele de mecanizare, productivitatea muncii

tehnologic ( pe bandă rulantă, PROD-Sincron, linii tehnologice,
module )

randamentul şi aptitudinile lor şi faza / operaţia executată şi prin
păstrarea aceluiaşi număr / mărime / culoare a produselor care se
croiesc, cu cele care se confecţionează şi cu cele care se
ambalează.
_______________________________________________________________________
Probe de evaluare :
selecteze maşinile şi utilajele corespunzătoare procesului tehnologic de confecţionare şi
să calculeze numărul de personal, norma de producţie şi indicatorii procesului
tehnologic, aşa cum se precizează în criteriile de performanţă (a) şi (b), conform

muncitorii pe locurile de muncă şi să echilibreze producţia în secţia de confecţii, aşa cum

se precizează în criteriile de performanţă (c) şi (d), conform condiţiilor de aplicabilitate
enunţate.

_______________________________________________________________________
_
________________________________________________________________________
(a) Preluarea documentaţiei tehnice industriale de la compartimentul creaţie
(b) Asigurarea locurilor de muncă cu materiale şi semifabricate
fiecărui tip de operaţie de pe flux
_____________________________________________________________________
Documentaţie tehnică : produs etalon sau omologat, fişa tehnică a produsului, şabloane,
norma internă, proces tehnologic de confecţionare ;
Materiale : auxiliare - conform modelului produsului;
Semifabricate : reperele croite ale produsului;
Sarcini de lucru : alimentarea locurilor de muncă, efectuarea operaţiilor de coasere
pentru prelucrarea şi asamblarea reperelor, efectuarea operaţiilor
de călcare interfazică şi finală, curăţarea de aţe şi scame,
ambalarea produselor;
Fişa tehnică a produsului : tipuri de materiale de bază şi auxiliare din care se
confecţionează şi modul de dispunere a acestora, particularităţi de
construcţie a reperelor produsului, tipul şi desimea cusăturilor
folosite la confecţionare, mărimea rezervelor de tivuri şi cusături,
distanţa de la margine pentru cusăturile ornamentale;
Tip de operaţie : manuală, mecanică, de călcare.
_______________________________________________________________________
Probe de evaluare :

documentaţia tehnică industrială de la compartimentul creaţie, aşa cum se precizează în
criteriul de performanţă (a), conform condiţiilor de aplicabilitate enunţate.
muncă cu materiale şi semifabricate şi să repartizeze sarcinile de lucru conform
indicaţiilor din documentaţia tehnică , aşa cum se precizează în criteriile de performanţă

operaţie de pe flux, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (d), conform

_______________________________________________________________________
_

________________________________________________________________________

(b) Executarea de operaţii demonstrative de coasere şi călcare.
____________________________________________________________________
Operaţii : tenologii noi de prelucrare, asamblări de repere , aplicarea unor

broderii, embleme, paiete, montarea capselor, operaţii la parametrii
specificaţi în documentaţie;
Operaţii demonstrative: la introducerea pe linia tehnologică a unei noi operaţii, la

instruirea muncitorilor nou angajaţi;
Situaţii problemă : abateri dimensionale la repere şi subansamble, neconcordanţe

cromatice între materialul de bază şi materialele auxiliare, defecte
de croire, poziţionarea greşită a reperelor secundare şi a
accesoriilor pe reperele principale, funcţionarea defectuoasă a
utilajelor;
Soluţionare : -ia decizii de a înlocui sau corecta reperele şi subansamblele greşite / cu

defecte de croire, materialele auxiliare necorespunzătoare şi de a se
relua operaţiile greşite;
- ia legătura cu mecanicul de întreţinere.
_______________________________________________________________________
Probe de evaluare :
de realizare a operaţiilor de pe fluxul tehnologic, aşa cum se precizează în criteriul de
performanţă (a), conform condiţiilor de aplicabilitate enunţate.
demonstrative de coasere şi călcare la introducerea pe linia tehnologică a unei noi
operaţii, pentru muncitorii începători aşa cum se precizează în criteriul de performanţă
(b), conform condiţiilor de aplicabilitate enunţate.

__________________________________________________________________
________________________________________________________________________

(b) Stabilirea numărului şi tipului de defecte care pot fi retuşate
___________________________________________________________________
Puncte de control : ale semifabricatelor, interfazic, al produselor finite nefinisate, al

produselor finite ;
Tipuri de defecte :
pete de murdărie, pete de ulei, poziţionare greşită a cutelor şi a
penselor pe repere, dimensiuni necorespunzătoare ale penselor,
ochiuri scăpate, neconcordanţă cromatică intre accesoriile pentru
inchiderea produselor şi materialele de bază, poziţionare gresită a
nasturilor în raport cu butonierele.
_______________________________________________________________________
Probe de evaluare :
stabilească numărul şi tipul de defecte care pot fi retuşate, aşa cum se precizează în
criteriul de performanţă (b), conform condiţiilor de aplicabilitate enunţate.

Titlul Unităţii 14. COORDONAREA PROCESULUI DE FINISARE
Nivel 3 avansat
Valoare Credit 2.0.
Competenţe :
141. Aplică tehnologii de finisare a produselor
vestimentare

diferitelor procese tehnologice de finisare

tehnice industriale
14.4. Asigură asistenţă tehnică pe linia tehnologică de

lucru

________________________________________________________________________
Competenţa 14.1. Aplică tehnologii de finisare a produselor

vestimentare
________________________________________________________________________
(a) Respectarea procesului tehnologic de finisare a diferitelor tipuri de
produse
(b) Utilizarea unor metode specifice operaţiilor procesului tehnologic de
finisare
(c) Reglarea parametrilor utilajelor
(d) Respectarea normelor de protecţie a mediului
_________________________________________________________________
Respectare : a succesiunii, tipului şi conţinutului operaţiilor;
Tipuri de produse : de lenjerie, de îmbrăcăminte subţire, de îmbrăcăminte groasă;
Operaţii : de transport, de călcare, presare, curăţire de scame, fire, controlul

calităţii, etichetare, împerechere, ambalare;
Maşini şi utilaje : maşini şi instalaţii pentru asamblări neconvenţionale, maşini de

călcat, prese de călcat, mese de călcat;
Parametri : temperatură, umiditate, timp, presiune;
Norme de protecţie a mediului : nivelul admis al noxelor.

________________________________________________________________________
Probe de evaluare :

procesul tehnologic de finisare a diferitelor tipuri de produse, aşa cum se precizează în
criteriul de performanţă (a), conform condiţiilor de aplicabilitate enunţate.

caracteristicile specifice operaţiilor procesului tehnologic finisare şi să regleze parametrii

utilajelor, respectând normele de protecţie a mediului aşa cum se precizează în criteriile
de performanţă (b), (c) şi (d), conform condiţiilor de aplicabilitate enunţate.
Titlul Unităţii. 14 COORDONAREA PROCESULUI DE FINISARE
________________________________________________________________________
Competenţa 14. 2. Organizează secţia pentru derularea diferitelor procese tehnologice de

finisare
________________________________________________________________________
(a) Selectarea utilajelor corespunzătoare procesului tehnologic de finisare

(b) Calcularea numărului de personal, a normei de producţie şi a indicatorilor procesului
tehnologic
(d) Echilibrarea producţiei în secţia de finisare
_______________________________________________________________________
Maşini şi utilaje : de călcat, prese specializate ;
Indicatori : indicele de mecanizare, productivitatea muncii ;

tehnologic ;

randamentul şi aptitudinile lor şi faza / operaţia executată .
_______________________________________________________________________
Probe de evaluare :
selecteze utilajele corespunzătoare procesului tehnologic de finisare şi să calculeze
numărul de personal, norma de producţie şi indicatorii procesului tehnologic,aşa cum se
precizează în criteriile de performanţă (a) şi (b), conform condiţiilor de aplicabilitate
enunţate

muncitorii pe locurile de muncă şi să echilibreze producţia în secţia de finisat, aşa cum se
precizează în criteriile de performanţă (c) şi (d), conform condiţiilor de aplicabilitate
enunţate.

_______________________________________________________________________
_

________________________________________________________________________
(a) Preluarea documentaţiei tehnice industriale de la compartimentul specializat
(b) Asigurarea locurilor de muncă cu materiale auxiliare
fiecărui tip de operaţie de pe flux
_____________________________________________________________________
Documentaţie tehnică : produs etalon, fişa tehnică a produsului, norma internă, proces
tehnologic de finisare ;
Materiale : auxiliare - conform modelului produsului;
Sarcini de lucru : alimentarea locurilor de muncă, efectuarea operaţiilor de călcare

finală, etichetare, ambalarea produselor;
Fişa tehnică a produsului : tipuri de materiale de bază şi auxiliare şi modul de dispunere
a acestora, particularităţi de prezentare si ambalare;
Tip de operaţie : manuală, de călcare.

_______________________________________________________________________
Probe de evaluare :

documentaţia tehnică industrială de la compartimentul de spacialitate , aşa cum se
muncă cu materiale şi să repartizeze sarcinile de lucru conform indicaţiilor din
documentaţia tehnică , aşa cum se precizează în criteriile de performanţă (b) şi (c),

operaţie de pe flux, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (d), conform

_______________________________________________________________________
_

________________________________________________________________________

(b) Executarea de operaţii demonstrative de finisare.
____________________________________________________________________
Operaţii : tehnologii noi de prelucrare, embleme, operaţii de finisare la

parametrii specificaţi în documentaţie.
Operaţii demonstrative: la introducerea pe fluxul tehnologic a unei noi operaţii, la

instruirea muncitorilor nou angajaţi.
Situaţii problemă : abateri dimensionale ale produsului, poziţionarea greşită a

accesoriilor pe reperele principale, funcţionarea defectuoasă a
utilajelor.
Soluţionare : - ia decizii de a se relua operaţiile greşite;

- ia legătura cu mecanicul de întreţinere
_______________________________________________________________________
Probe de evaluare :
de realizare a operaţiilor de pe fluxul tehnologic, aşa cum se precizează în criteriul de
performanţă (a), conform condiţiilor de aplicabilitate enunţate.
demonstrative de călcare şi ambalare la introducerea pe fluxul tehnologic a unei noi

operaţii, pentru muncitorii începători aşa cum se precizează în criteriul de performanţă
(b), conform condiţiilor de aplicabilitate enunţate.

__________________________________________________________________
________________________________________________________________________

(b) Stabilirea tipului de defecte care pot fi retuşate
___________________________________________________________________
Puncte de control : ale produselor finite finisate ;
Tipuri de defecte :
pete de murdărie, pete de ulei, ochiuri scăpate, neconcordanţă
cromatică intre accesoriile pentru inchiderea produselor şi
materialele de bază, poziţionare gresită a nasturilor în raport cu
butonierele, etichetare necorespunzătoare, ambalare
necorespunzătoare.
_______________________________________________________________________
Probe de evaluare :

stabilească tipul de defecte care pot fi retuşate, aşa cum se precizează în criteriul de
performanţă (b), conform condiţiilor de aplicabilitate enunţate.
Titlul Unităţii 15. NOŢIUNI DE LEGISLAŢIA MUNCII
Nivel 3 avansat
Valoare Credit 1.0.
Competenţe :
15.1. Aplică prevederile Codului Muncii şi ale Regulamentului
Intern
15.2. Aplică prevederile legislaţiei privind negocierea

contractelor colective şi individuale de muncă
15.3. Aplică prevederile legislaţiei privind metodologia

soluţionării conflictelor de muncă

Titlul Unităţii 15 NOŢIUNI DE LEGISLAŢIA MUNCII
__________________________________________________________________
Competenţa 15.1 Aplică prevederile Codului Muncii şi ale Regulamentului Intern
________________________________________________________________________
(a) Identificarea surselor de informare

(b) Analizarea elementelor cu caracter obligatoriu în desfăşurarea activităţii
___________________________________________________________________
Sursa : Codul Muncii, Contractul colectiv de muncă, Regulamentul Intern
Elemente : Timpul normal de muncă, repausul zilnic si saptămânal, munca

suplimentară, salarizare, concediul de odihnă anual, concediul fără
plată, disciplina muncii, demnitate în muncă, acces la formare
profesională, promovare, sancţionare.
_______________________________________________________________________
Probe de evaluare :
identifice sursele de informare , aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (a),

analizeze elementele cu caracter obligatoriu pe care trebuie să le aplice , aşa cum se
precizează în criteriul de performanţă (b), conform condiţiilor de aplicabilitate enunţate.
__________________________________________________________________
Competenţa 15.2. Aplică prevederile legislaţiei privind negocierea contractelor

colective şi individuale de muncă
________________________________________________________________________
(a) Identificarea clauzelor contractuale din contractul colectiv de muncă

(b) Negocierea elementelor unui contract individual de muncă
___________________________________________________________________
Clauze: negocierea, modificarea, suspendarea, executarea şi încetarea ,

sistemul de salarizare, drepturile şi obligaţiile părţilor, răspunderea
juridică, patrimonială, disciplinară, concediere colectivă
Elemente : funcţia/ocupaţia, atribuţiile şi riscurile specifice postului, perioada

de probă, tipul şi durata contractului, condiţii de preaviz, salariul
de bază şi alte elemente de natură salarială, periodicitatea plăţii
salariului, drepturile şi obligaţiile salariaţilor
_______________________________________________________________________

Probe de evaluare :
identifice prevederile unui contract colectiv de muncă, aşa cum se precizează în criteriul
negocieze elementele specifice la incheierea unui contract individual de muncă, aşa cum
se precizează în criteriul de performanţă (b), conform condiţiilor de aplicabilitate
enunţate.
__________________________________________________________________
Competenţa 15.3.
Aplică prevederile legislatiei privind metodologia soluţionării
conflictelor de muncă
________________________________________________________________________
(a) Identificarea elementelor legislaţiei privind conflictele de muncă

(b) Cercetarea tipurilor de conflicte
(c) Aplicarea procedurilor de solutionare
___________________________________________________________________
Elemente : definirea conflictului de muncă, cauzele declanşării, incetarea

conflictului
Tipuri de conflicte: de interese, de drepturi, greva de avertisment, greva generală
Modalitati : conciliere, mediere, arbitraj, instanţa judecătorească
_______________________________________________________________________
Probe de evaluare :
Probe practice / tip proiect prin care elevul demonstrează că este capabil sa-si
insuseasca notiunile de legislatie , aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (a),

examineze cu atentie tipurile de conflicte de munca si sa cunosca metodele de
solutionare, aşa cum se precizează în criteriile de performanţă (b) si (c) conform


SPP Maistru - Confectii

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

SPP Maistru - Confectii

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Anexa nr. 2 la OMEdC nr. 4760/26.07.

Ministerul Educaţiei şi Cercetării

Standard de pregătire profesională

Maistru confecţii îmbrăcăminte

Prof. Lavinia Butnariu Colegiul Tehnic ,, Maria Baiulescu” Braşov

Ing. Paula Posea CNDIPT-PIU, Ministerul Educaţiei şi Cercetării

Standard de pregătire Profesională 2

UNITĂŢI DE COMPETENŢĂ CHEIE:

UNITĂŢI DE COMPETENŢĂ TEHNICE SPECIALIZATE

6. Managementul producţiei şi al muncii

Standard de pregătire Profesională 3

Valoare credit: 1.0

1. Elaborează strategii pentru o comunicare eficientă

2. Aplică tehnici de comunicare orală

3. Realizează şi prezintă un raport formal

Standard de pregătire Profesională 4

Competenţa 1: Elaborează strategii pentru o comunicare eficientă

Standard de pregătire Profesională 5

Standard de pregătire Profesională 6

Competenţa 3: Realizează un raport formal

(a) Selectarea informaţiilor necesare temei propuse

Selectare: în funcţie de complexitatea temei, publicul ţintă, relevanta,

Raport formal: document coerent, bine structurat, adecvat scopului propus

Titlul unităţii: 2.LIMBĂ MODERNĂ APLICATĂ

Standard de pregătire Profesională 7

Valoare credit: 1.0

1. Receptează mesaje orale

2. Receptează mesaje scrise

3. Exprimă mesaje orale

4. Exprimă mesaje scrise

Standard de pregătire Profesională 8

Competenţa 1: Receptează mesaje orale

(a) Înţelegerea punctelor esenţiale în vorbirea standard clară pe teme familiare

(b) Desprinderea ideilor principale din emisiuni radio şi TV pe teme de

(c) Stabilirea legăturilor între mesajul audiat şi propria experienţă

Vorbire standard: cuvinte, expresii, propoziţii, fraze legate de propriul „eu” şi

Teme de actualitate: aspecte legate de organizarea vieţii cotidiene, economice,

Propria experienţă: activitate/evenimente profesionale, trăire afectiv-

Standard de pregătire Profesională 9

Competenţa 2: Receptează mesaje scrise

(b) Prelucrarea informaţiilor obţinute din descrierea evenimentelor

(c) Decodarea informaţiilor cuprinse în tabele, scheme, diagrame

Limbaj uzual/specific: cuvinte, expresii, termeni specifici şi încadrare în context

Prelucrarea informaţiei: înţelegere, adaptare, utilizare de termeni şi terminologii

Decodare: desprinderea sensului, codurilor lingvistice

Standard de pregătire Profesională 10

Competenţa 3: Exprimă mesaje orale

(a) Utilizarea unor expresii coerente în descrierea experienţelor şi a altor

(b) Prezentarea unei activităţi legate de profesiune

(c) Argumentarea opiniilor, proiectelor personale şi profesionale

Proximitate: şcoală, colegi, comunitate, domeniu profesional

Activităţi specifice fiecărui domeniu profesional

Opinii: pro şi contra în susţinerea unor sarcini de lucru

Standard de pregătire Profesională 11

Competenţa 4: Exprimă mesaje scrise

(a) Redactarea unui text coerent pe teme familiare sau de interes

(b) Elaborarea corespondenţei personale şi completarea documentelor de lucru

(c) Descrierea impresiilor asupra evenimentelor cotidiene şi a experienţelor

Teme familiare: descrierea familiei, programul zilnic, o zi de lucru,

Experienţe profesionale: realizări şi succese în activitate, neîmpliniri profesionale,

Standard de pregătire Profesională 12

Competenţa 5: Participă la conversaţii

(a) Susţinerea spontană de conversaţii pe teme familiare, de interes personal şi