Cadrele didactice Administrația școlii Elevi Părinți

Temele pentru acasă Vor elabora planul de Sarcinile pentru Monitorizeze zilnic
sunt proiectate în monitorizare a acasă sunt temele pentru acasă și
corespundere cu implementării individualizate şi să acorde suportul
cerințele curriculare la Instrucțiunii diferenţiate conform necesar elevului în
disciplinele școlare.  metodice; particularităților de procesul realizării
Temele pentru acasă În învățământul vârstă; Temele temelor pentru acasă.
sunt fixate în primar, gimnazial și pentru acasă trebuie  În cadrul ședințelor,
catalogul școlar la liceal temele pentru să fie creative astfel să cadrele didactice
rubrica Sarcini de acasă au misiunea de evite pierderea informează parinții cu
învățare.  Volumul a consolida materialul interesului elevilor privire la
temelor pentru acasă didactic studiat la față de învățare, particularitățile de
pentru fiecare lecție, contribuind la oboseala fizică și dezvoltare a copilului,
disciplină școlară, nu formarea emoțională; organizarea
trebuie să depășească, competențelor-cheie Profesorii și procesului de
de regulă, 1/3 din ale elevului. . Temele specialiștii psihologi învățare, cerințele
volumul sarcinilor pentru acasă şi identifică și școlare, dezvoltarea
realizate în clasă.  În explicarea lor fac recomandă elevilor managementului
perioada de vacanță, parte integrantă din modalitățile care reacțiilor emoționale
după probele de lecţie, contribuie la permit determinarea și al efortului în
evaluare sumativă și realizarea obiectivelor perioadei optime a procesul realizării
în zilele de activități urmărite, sunt o zilei, a pauzelor și temelor pentru acasă.
transdiciplinare, nu se continuare firească a strategiilor de Părinții și
vor da teme pentru lecţiei, asigură concentrare a atenției. reprezentanții legali
acasă.  Temele utilizarea creatoare a Profesorii beneficiază de
pentru acasă se vor da capacităţilor argumentează consultanță, la
doar în baza dobândite pe necesitatea sarcinilor necesitate, din partea
conținuturilor care au parcursul lecţiei. . pentru acasă și cadrului didactic
fost studiate la clasă și Rolul efectuării motivează elevii pentru a monitoriza
nu implică studiu temelor pentru acasă pentru învățare, zilnic activitatea de
individual suplimentar rezidă în consolidarea pentru colaborarea cu pregătire a temelor de
din partea elevului.  rezultatelor învățării, semenii și cu adulții. către elev.
Se va face diferențiere dezvoltarea abilităților Volumul temelor Părinții și
între teme zilnice și de organizare a pentru acasă este reprezentanții legali
teme cu termen lung timpului de învățare și echilibrat pentru alte sunt informați în
de realizare.  Temele obținerea unor efecte activități. cadrul ședințelor cu
pentru acasă se durabile ale învățării În clasă se discută privire la
adaptează conform în traseul dezvoltării temele pentru acasă particularitățile de
particularităților de personale a elevului. . realizate. dezvoltare a copilului,
Temele pentru acasă Profesorii țin cont de organizarea
vârstă ale elevilor. 
contribuie la opinia elevilor atunci procesului și
Cadrul didactic
consolidarea imaginii când le propun temele mecanismelor de
verifică sistematic
de sine a elevului, la pentru acasă. învățare, cerințele
realizarea temelor
stimularea motivației, școlare, dezvoltarea
pentru acasă de către
curiozității și managementului
elevi.  Evaluarea
responsabilității reacțiilor emoționale
temei pentru acasă se
elevului, dezvoltându- si al efortului în
va realiza, de regulă,
i încrederea în forțele procesul realizării
la fiecare lecție,
proprii și manifestarea temelor pentru acasă
aproximativ timp de
inițiativei în realizarea
10 minute.  În
procesul evaluării sarcinilor. 5. Temele
temelor pentru acasă pentru acasă au rolul
se recomandă de a dezvolta
aplicarea unor tehnici deprinderile de lucru
de lucru în perechi sau de sine stătător ale
în grupuri mici, elevului, precum și de
încurajarea elevilor să a-l pregăti pentru
se autoevalueze și să evaluările finale la
se evalueze reciproc.  discipline.
Nu se vor acorda note
insuficiente, dacă
elevul nu a realizat
corect sau integral
tema pentru acasă.