Mircea Cristina-Adela

Facultatea de Inginerie electrica

Metoda brainstorming

Predarea include toate activităţile instructiv - educative conduse de profesor și se

defineşte ca latura procesului de învăţământ intenţionată, conştientă, programată şi organizată de
transmiterea cunoştinţelor teoretice şi practice care stau la baza învăţării.
Metoda didactica este "o cale eficientă de organizare și conducere a învățării, un mod
comun de a proceda care reunește într-un tot familiar eforturile profesorului și ale elevilor săi" (I.
Cerghit, 2001, p.63). Aceasta reprezintă modalitatea de acțiune cu ajutorul căreia elevii, sub
îndrumarea cadrului didactic sau în mod independent, însușesc cunoștințe, își formează priceperi
și deprinderi, atitudini, aptitudini, concepții despre lume și viață
În l. engleză termenul brainstorm sau brain-storm înseamnă idee strălucită (care
soluționează o problemă). Semnificația verbală este „a face un atac concertat asupra unei
probleme, implicând idei spontane.”.
Brainstorming-ul (sau asaltul de idei) reprezintă formularea a cât mai multor idei, oricât
de fanteziste ar putea părea acestea, ca răspuns la o situaţie enunţată, după principiul cantitatea
generează calitatea. Conform acestui principiu, pentru a ajunge la idei viabile şi inedite este
necesară o productivitate creativă cât mai mare.
În construcția acestei metode regăsim două faze, anume producerea ideilor respectiv
momentul evaluării acestor idei (aprecieri critice).Asadar, metoda brainstorming presupune mai
multe etape pentru o derulare cât mai optimă în desfășurarea acesteia.
Începem prin cunoașterea problemei pusă în discuție și a necesității soluționării ei.
Următoarea etapă vizează încurajarea formulării câtor mai multe și diverse idei oricât de
neobișnuite ar fi, lăsând frâu liber imaginației și spontaneității participanților. Se pot face
asociaţii în legătură cu afirmaţiile celorlalţi, se pot prelua, completa sau transforma ideile din
grup, dar, pentru a nu se crea un blocaj intelectual și inhiba spontaneitatea se recomandă evitarea
aprecierilor sau criticilor asupra ideilor enunțate (nimeni nu are voie să facă observaţii negative).
Pentru a nu se pierde multitudinea și diversitatea ideilor se recomandă înregistrarea tuturor
ideilor în scris. O etapă în decursul acestei metode o poate presupune o pauză (min. 15 minute).
Reluarea ideilor emise pe rând şi gruparea lor pe categorii, simboluri, cuvinte cheie, imagini care
reprezintă diferite criterii urmând să fie analizate critic, evaluate, argumentate,contraargumentate
la nivelul clasei. Selectarea ideilor originale sau a celor mai apropiate de soluţii fezabile pentru
problema supusă atenției (în această etapă se discută liber, spontan, riscurile şi contradicţiile care
apar); În final, se afișează ideile rezultate în forme cât mai variate şi originale: cuvinte,
propoziţii, colaje, imagini, desene, cântece, joc de rol etc.
Astfel, o asemenea activitate presupune implicarea activă a tuturor participanţilor și
dezvoltarea capacităţii de a trăi anumite situaţii, de a le analiza, de a lua decizii privind alegerea
soluţiei optime.
Pentru o exemplificare cât mai conturată o să descriu o secvență de predare aplicând
metoda brainstorming-ului la o disciplină de specialitate – fizică, clasa a VII-a. În acest caz, tema
pe care o pun în dezbatere este curentul electric.
Obiectivul urmarit în această situație este ca elevul, la sfarșitul lecției, să evidențieze și
să-și contureze diverse modalități de economisire a energiei electrice.
Mircea Cristina-Adela
Facultatea de Inginerie electrica
Așadar, încep prin a stabili în mod clar punctul de plecare al acestei discuții prin lansarea
întrebării “Cum putem economisi electricitate?”. Apoi, după ce am dat o direcție discuției în care
voiam să ne îndreptăm o să căutăm diverse modalități de a economisi electricitatea privind din
cât mai multe unghiuri.
După ce fiecare și-a exprimat o idee și s-au epuizat cât mai multe directive, o să notăm
toate opiniile pe tablă. Astfel, de exemplu pe tablă vom avea trecute urmatoarele: folosirea
becurilor economice, utilizarea lămpilor cu senzori de mișcare, evitarea încălzitoarelor electrice,
izolarea termică a locuințelor, achiziționarea unor aparate electrice cu un consum enegetic mic
dar cu randament mare, folosirea luminii naturale cât se poate de mult, utilizarea ferestrelor
izolate termic, oprirea aparatelor electrice cand nu sunt în folosință, utilizarea sistemelor
alternative de energie(solare, eoliene, geotermale).
După o pauză de aproximativ 15 minute, sau în cazul sfarșirii orei, o pauză pană la
urmatoarea întalnire, se vor relua ideile pe care le am emis și concretizat pe tablă. Însă de aceasta
dată, aceste idei le vom vizualiza mai în detaliu, urmând să le grupăm pe categorii, simboluri sau
cuvinte cheie. Ca exemplu aici vom avea: tipuri de energie implicate (electrică, termică, energie
verde), tipuri de fenomene fizice incluse (electrice, mecanice, termice). Putem să le grupăm și în
funcție de randament (mic, mediu mare), în funcție de costuri (mici, medii, mari); etc.
În continuare, urmează etapa selecției ideilor emise, argumentarea și contraargumentarea
ideilor emise anterior. Selectăm ideile originale (utilizrea ferestrelor izolate termic), fezabile
(folosirea becurilor economice), care nu implica costuri (deconectarea aparatelor cand nu sunt
folosite); etc.
În final, vom afișa ideile rezultate în forme cât mai variate: propoziții, cuvinte cheie,
imagini, desene. În acest caz, un bun exemplu ar fi calculul energiei electrice economisită timp
de o luna prin înlocuirea becurilor incandescente cu cele economice. Ca tema pentru acasă putem
invita elevii să realizeze un desen cu titlul “Cum salvez planeta prin economia de energie
electrică…” sau să realizeze un colaj pe tema “Casa economică”; etc.
Ca și o concluzie, în relație cu cele redactate mai sus, metoda brainstorming este la ora
actuală considerată cea mai raspândită metodă de stimulare a creativității.

Bibliografie:
https://ro.wikipedia.org/wiki/Brainstorming
https://www.academia.edu/9107223/Didactica_Fizicii_R%C4%83spunsuri_la_intreb%C4%83ril
e_unui_profesor_modern
file:///C:/Users/crist/Downloads/Metode_didactice_in_predare_invatare_si.pdf
https://www.creeaza.com/didactica/didactica-pedagogie/METODOLOGIA-
DIDACTICA517.php
http://www.psiterapia.com/dezvoltare-personala/48-brainstormingul-ca-stimulare-a-creativitatii