PROIECT DIDACTIC

Educator:
Data: 18.04.2022
Grupa: Pregătitoare
Domeniul de activitate: Limbaj și comunicare
Mijloc de realizare:
Tema: Sunetul și litera “L”
Timpul acordat: 40-45
Competența specifică: Receptarea și înțelegerea mesajului oral în diverse situații de comunicare
manifestând atenție și atitudine pozitivă
Obiective operaționale:
a) cognitive:
O1: Să identifice sunetul/litera nou învățată;
O2: Să citească litere, silabe, cuvinte, propoziții scurte;
O3: Sa dea exemple de cuvinte care să înceapă, să conțină, sau să se termine cu litera nou învățată;
O4: Să scrie corect litera”L”, silabe, cuvinte, propoziții;
O5: Să identifice consoana “L” în silabe, cuvinte.
b) afectiv-atitudinale:
O6: Să răspundă prompt solicitărilor educatorului, și să se mobilizeze pentru rezolvarea sarcinilor
didactice;
O7: Să manifeste interes pentru rezolvarea sarcinilor date;
O8: Să-și dorească să scrie;
c) psiho-motorii:
O9: Să scrie corect, vizibil și îngrijit, litere, silabe, cuvinte;
O10: Să-și coordoneze mișcările pentru scrierea corectă a literei “L” mic de mână, respectând
spațiul și inclinația, având ca suport intuitiv modelul educatorului;
O11: Să adopte o poziție corectă a corpului în timpul scrierii conform explicației și demonstrației
educatorului;
Strategii didactice:
Metode și procedee: : conversatia dirijată, explicaţia, exerciţiul, exemplificarea, problematizarea,
metoda fonetico-analitico-sintetică;
Mijloace de învățământ: manual, caiet, tablă, fişă de lucru
Forme de organizare: frontal, individual
Bibliografie: file:///C:/Users/Alexandru/Downloads/15_proiect_didactic.pdf
https://www.didactic.ro/materiale-didactice/propozitia-proiect-de-lectie
Norel, M., “Didactica limbii si literaturii romane pentru invatamantul preșcolar”.Bucuresti, Ed.
ART, 2010;

Desfășurarea activității:

Conținutul Strategii didactice

Etapele Ob.
instructiv-educativ Evaluare
activității op. Met. Mijl. de Form
proc. înv. e
de
Voi asigura conditiile optime pentru
buna desfasurare a activitatii:
- aerisirea salii de grupa;
Deprinderilor
- aranjarea mobilierului;
de igienă și
- pregatirea materialului
disciplină
didactic;
Intrarea ordonata a copiilor in sala
de grupa.

1. Evocarea Verific modul în care copii și-au

însușit scrierea literei “L” mare de
mână, câțiva copii o vor scrie la
tablă.

Vor citi toti copii propozițiile scrise

pe tablă:
Nelu are un cal. Ne-lu
Alin e la lac. A-lin
Calul e mare. ca-lul

a) citire
-se prezintă copiilor planșa cu litera
“L” și se intuiesc imaginile de pe
2. Realizarea
planșă, se intuiește litera
semsului
“l”mic de tipar, cu cine seamană și
prin ce se deosebesc.
 - formularea propozitiei - întrebare:
- Cu cine e Laura ?
- Ce are Lica in mana ?
- Ce flori a lut Laura?
- formularea propozitiilor
propozitiilor raspuns:
-Laurae cu Lica.
-Lica are liliac.
-Laura a luat lalele.
- intuirea literei (asemanari,
deosebiri cu alte litere)
- recunoasterea literei pe plansa.
 Analiza fonetică și sintetică.
Desprinderea
propozitiei din comunicare si analiza
ei:
Lica are liliac
----------------
- despărțirea propoziției în cuvinte:
Lica are liliac
---- --- ------
-------------------
- despărțirea cuvintelor în silabe:
Li-ca a-re li-li-ac
- - - - - - -
----- --- -------
---------------

Joc didactic : pe foi se prezinta

cuvintele : are, lalele. Lina

3. Reflecția Elevii vor ordona cuvintele pentru a

forma propozitii logice.
Se citesc si se analizeaza propozitiile
 În final se realizează aprecieri asupra
activității și răspunsurilor oferite de
4. Extinderea copii. Copii primesc stimulente.