Instituţia de învăţământ: Liceul tehnologic Constantin Istrati Campina

Clasa XI D
Profesor: Ivan Oana Roxana
Unitatea de învăţare: XI.11 Câmpul electromagnetic. Unda electromagnetică
Evocare– Anticipare: Lecţia 1 Câmpul electromagnetic. Unda electromagnetică.

JURNAL DE REFLECŢIE

A fost o lecţie bazată pe prelegere interactiva, experiment si brainstorming

Secvenţele unităţii de învăţare: Evocare –Anticipare
Lectia nr.1. Sesizarea modelului (conceptual, material, procedural) de exersat
Sarcini didactice dominante: Evaluarea iniţială a situaţiei de învăţare
Obiectiv vizat:
 definirea câmpului electromagnetic
 legea inducției electromagnetice a lui Faraday
 legea Ampere-Maxwell
Forme de organizare: frontală, perechi, oferind aceleași sarcini de lucru fiecărei grupe
Evaluare formativă: observarea sistematică a elevilor

Am utilizat:
 Următoarele metode: Ganditi, lucrati in perechi si comunicati, Invesigaţia de grup,
 Forme de organizare: frontală, grupe
 Materiale: bobină, galvanometru, fire de legătură, magnet, sursă de curent, bec,
întrerupător, ac magnetic, fișe de lucru

Bine a fost :
 Am folosit BRAINSTORMING pentru a evalua cunostintele elevilor din clasele
anterioare despre câmpul electrostatic și câmpul magnetic
 Activitatea în perechi, gândiţi în perechi, a impus învățarea prin confruntarea de
idei, prin cooperare
 Am avut la dispozitie materialul didactic necesar
 Am avut fise de lucru
 Gestionarea timpului necesar defăşurării activităţii: timp alocat aranjarii
materialului didactic, impartirii pe grupe a elevilor, verificării /urmăririi tuturor
elevilor.
  Rapiditatea elevilor cu privire la derularea activităţilor

Dificil a fost :
 Încadrarea în timp
 Susținerea constantă a interesului fiecărui elev pe tot parcursul orei. Managementul
echipelor. Gestionarea agitației elevilor prin aplicarea metodei gândiţi în perechi

Interesant a fost:
 Stabilirea modului de lucru pentru fiecare echipă, inventivitatea în desfășurarea
experimentului, conexiunile dintre fenomenele electrice şi magnetice dobândite în
clasa a Xa au fost puse in valuare.
 Elevii si-au insusit bine notiuniunile invatate

Aspectele nereuşite au fost:

 Transcrierea dupa tabla corect a formulelor prezentate

Schimbările produse au vizat

 Curiozitatea elevului pentru tema studiată, înțelegerea cunoștințelor noi prin
gandire logica in urma fisei de activitate

Am înţeles:
 Elevii au asimilat mai repede termenii ştiinţifici
 Elevii au corelat, mai repede, notiunile stiintifice cu aplicaţiile fizicii in viaţa de zi
cu zi, intelegând rolul studierii fizicii

Din cele învăţate la cursul de formare, am aplicat:

 Investigatia de grup, „Ganditi lucrati in perechi , comunicati!”
În lecţia următoare:
 Mi-am propus să utilizez metodele gândirii critice gândiți, lucrați în echipe,
comuncați.

Cred că:
 Trebuie sa verific toate caietele elevilor pentru corectitudinea formulelor copiate de
la tabla
 In decursul brainstorming-ului, elevii au fost puși în situația de a descoperii lucruri
pe care le cunosteau dar nu le puteau explica.