PROIECT DE

ACTIVITATE

Grupa: Mijlocie

Tema anuală: „Ce şi cum vreau să fiu?”

Proiect tematic: „Aş vrea să fiu...”

Tema săptămânii: „... cuminte şi ascultător.”

1
Domeniul experenţial: Domeniul limbă şi comunicare

Categoria de activitate: Educarea limbajului

Tema activităţii: „Scufița roșie” de Charles Perrault

Mijloc de realizare: Povestirea educatoarei

Tipul activităţii: predare-învăţare

Scopul activităţii: Dezvoltarea capacităţii copilului de a asculta cu atenţie un text şi de a se concentra asupra acţiunii prezentate în

poveste.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

O1. Să enumere personajele participante la acţiunea din poveste

O2. Să formuleze răspunsurile la întrebări în propoziţie şi corect din punct de vedere gramatical

O3. Să aşeze imaginile cu scenele din poveste în ordine cronologică

STRATEGII DIDACTICE:

Metode şi procedee: instructajul, conversaţia, povestirea, expunerea, explicaţia, observaţia, exerciţiul.

Mijloace de învăţământ: scufița roșie, imagini cu scene din poveste, recompense (autocolant – faţă zâmbitoare).

Forme de organizare: frontal, individual.

Durata activităţii: 20-25 de minute

Locul desfăşurării: sala de grupă

2
BIBLIOGRAFIE: Curriculum pentru învăţământul preşcolar, D.P.H., Bucureşti 2009

Carte de poveşti (volumul IV) – Editura Diana

Strategii didactice

Eveniment Tim Conţinut ştiinţific al Evaluare

didactic p activităţii Metode şi Mijloace de Forme de
învăţămân organizar

3
 procedee t e

I. Moment 3 min. Pentru o bună desfăşurare a activităţii Instructajul Frontal Observarea

organizatoric sistematică
voi avea în vedere următoarele:

- Aerisirea sălii de grupă;

- Aranjarea mobilierului;
- Pregătirea materialul didactic.

II. „Astăzi, alături de mine, am adus un

Desfăşurarea prietenă specială. Este vorba de scufița Conversaţia Scufița roșie Frontal Observarea
activităţii sistematică
roșie dintr-o poveste tare frumoasă.
3 min.
1. Captarea Scufița va sta cu noi, iar la sfârşitul
atenţiei activităţii mă va ajuta să ofer o surpriză
copiilor cuminţi."

Strategii didactice

4
 Eveniment Tim Conţinut ştiinţific al Evaluare
didactic p activităţii Metode şi Mijloace de Forme de
procedee învăţămân organizar
t e

2. Anunţarea 1 min. Îi voi anunţa pe copii că astăzi vom Conversaţia Frontal Observarea
temei şi a descoperi împreună ce s-a întâmplat cu sistematică a
obiectivelor iezii din povestea „Scufița roșie” de copiilor
operaţionale Charles Perrault: „Copii, astăzi vă voi
spune o poveste frumoasă, povestea
Scufița roșie de Charles Perrault. Dacă
veţi asculta cu atenţie, veţi afla ce s-a
întâmplat cu cei trei iezi din poveste.”

Se va reda conţinutul poveştii cât mai

3. Dirijarea 10 expresiv şi nuanţat folosindu-se o Povestirea Frontal Observarea
învăţării min. mimică adecvată. Se vor explica sistematică a
Expunerea
cuvintele şi expresiile necunoscute: copiilor
Explicaţia
Textul povestirii va fi expus
concomitent cu imaginile.
Imagini cu
Se va urmări succesiunea momentelor Observaţia scene din
principale: poveste

5
 Strategii didactice

Eveniment Tim Conţinut ştiinţific al Evaluare

didactic p activităţii Metode şi Mijloace de Forme de
procedee învăţămân organizar
t e

1. Mama i-a dat scufiței roșii un coș cu

mâncare ca să i-l dea bunicii care era
slăbită și a avertizat-o să nu se abată
de la drum.

2. Scufița se întâni cu lupul în pădure.

3. Lupul ciocăni la ușa bunicii dandu-

se drept scufița și schimbându-și
vocea.

4. Lupul a înghițit-o pe bunică.

5. Lupul se îmbrăcă cu hainele bunicii

și se așeză în patul ei așteptând-o pe
Scufiță.

6. Scufița a ajuns acasă la bunica și a

văzut-o pe bunica schimbată,
punându-i o serie de întrebări( De ce
ai urechile/ ochii/ mâinile/gura așa
mari/mare?

7. Lupul o mâncă pe Scufiță și se

culcă.

6
 Strategii didactice

Eveniment Tim Conţinut ştiinţific al Evaluare

didactic p activităţii Metode şi Mijloace de Forme de
procedee învăţămân organizar
t e

8. Vânătorul trecu pe lângă casa

bunicii și intrând în casă, îl văzu pe lup
în patul ei.

9. Vânătorul își îndreptă pușca spre

lup, dar se gândi că acesta le-a mâncat,
astfel a tăiat burta lupului scoțându-le
nevătămate pe bunică și scufiță.

10. Toți i-au umplut burta lupului cu

bolovani.

11. Când lupul s-a trezit, s- a speriat de

vânătorul și a vrut să fugă, dar
bolovanii îl trăgeau în jos.

12. Scufița a făcut promisiunea că nu se

mai abate de la drum și că va asculta
întotdeauna de mama.

4. Fixarea 5 min. Fixarea cunoştinţelor se va realiza prin Explicaţia Imagini cu Individual Observarea
cunoştinţelor scene din sistematică a
aşezarea în ordine cronologică a Exerciţiul Frontal
poveste copiilor
imaginilor cu scenele din poveste.

7
 Pe rând, câte un copil va fi chemat la
măsuţa pe care se află imaginile şi, în
funcţie de scena care urmează, acesta
va alege imaginea şi o va aşeza pe
suport.

Strategii didactice

Eveniment Tim Conţinut ştiinţific al activităţii Evaluare

didactic p Metode şi Mijloace de Forme de
procedee învăţămân organizar
t e

Copiii vor fi solicitaţi să răspundă şi la

câteva întrebări: Conversaţia Individual Observarea
- Care sunt personajele pe care le- sistematică
am descoperit în poveste? Frontal
(Personajele pe care le-am
descoperit în poveste erau
scufița roșie, pădurarul, bunica
şi lupul)
- Unde a plecat scufița roșie?
(Mama iezilor a plecat după
mâncare)
- Care ied a deschis uşa lupului?
(Iedul cel mare a deschis uşa
lupului)
- De ce s-a topit scaunul pe care
stătea lupul la praznic? (Scaunul

8
 s-a topit pentru că era din ceară)

În încheierea activităţii se vor face

III. Încheierea 3 min. aprecieri generale şi individuale asupra Conversaţia Recompense Individual Aprecieri
activităţii comportamentului copiilor şi asupra verbale
(autocolant - Frontal
participării acestora la activitate.
faţă
Copiii vor primi recompense(autocolant zâmbitoare)
în formă de faţă zâmbitoare).