Analiza SWOT a educației bazată pe oferta curriculară a școlii gimnaziale

“Lucian Grigorescu”
Sion Alexandra-Mădălina

DPPD, nivel 1 postuniversitar

Seria 2,grupa 3 ,Șt. Economice

PUNCTE TARI PUNCTE OPORTUNITĂȚI AMENINȚĂRI

-Școala dispune de un întreg material
curricular necesar(planul-cadru,programe
școlare,ghiduri metodologice,auxiliare
didactice-manuale,caiete de
lucru,hărți,culegeri,atlasuri,îndrumătoare)
; -stabilirea disciplinei
-curriculum la decizia școlii este stabilit
pe baza procedurii operaționale specifice;
-existența unor proceduri specifice și a
unor intrumente de lucru privind stabilirea
CDS-opțional, a schemelor orare și a
orarelor;
-oferta educațională este adaptată anual
cerințelor părinților și aptitudinilor
copiilor;
-derularea alternativei educaționale Step
by step la învățământul primar;
SLABE
-Oferta pentru
disciplinele opționale nu
poate satisface toate
dorințele elevilor și
părinților;
opționale se face pe baza
alegerii majorității
elevilor din clasă;
-reticența unor cadre
didactice față de
diversificarea ofertei
educaționale;
-inconsecvență în
folosirea calculatorului în
procesul instructiv-
educativ;
-Legea Educației Națioale
nr.1/2011;
-OMEN nr. 3371 din 12.03.2013
privind aprobarea planurilor-
cadru de învățământ pentru
învățământul primar și a
Metodologiei privind aplicarea
planurilor-cadru de învățământ
pentru învățământul primar;
-OMEN nr.
3418/19.03.2013;OMEN nr.
5003/02/12.2014; OMEN
nr.5001/02.12.2014 privind
aprobarea programelor școlare
pentru învățământul primar;
-existența programelor școlare
pentru CDS-opțional aprobate de
-Lipsa
regulamentelor,metodologiil
or și ghidurilor
metodologice;
-nu toti elevii au posibilitatea
să-șiprocure auxiliare
școlare;
-lipsa unor corelații între
programele școlare de la
învățământul primar cu cele
de la învățământul
gimnazial;
-desfășurarea programului în
sistem integrat necesită o
multitudine de materiale
pentru procurarea și
-studiul limbilor moderne: engleză,
germană și franceză;
-studiul intensiv al limbii engleze,
începând cu clasa a V-a;
-studiul Limbii materne – lb. turcă și al
religiei islamice;
-creșterea procentului de promovabilitate
anuală a rezultatelor obținute la Evaluarea
Națională;
-rezultate deosebite la concursuri și
olimpiade școlare;
-număr mare de programe și activități
extrașcolare.
-nepersonalizarea lecțiilor MENCS și postate pe site-ul confecționarea cărora,cadrele
asistate pe Institutului de Științe ale didactice au nevoie de
calculator,folosirea Educației; resurse financiare și de timp.
calculatorului în cadrul -flexibilizarea curricumului
acestor lecții rezumandu- pentru învățământul preșcolar;
se la vizionarea și audiția -surse multiple de informare
de materiale preluate, nu pentru transpunerea exemplelor
prelucrate; de bună practică în activitatea
-lipsa de motivație didactică desfășurată la grupă.
materială în ceea ce
privește prelucrarea
propriului material
didactic și adaptarea lui pt
a obține lecții cu
aplicabilitate pe
calculator;
-imposibilitatea
achiziționării de către toți
elevii a unui minim de
echipament IT personal;
-imposibilitate financiară
de achiziție licență Ael.