DS –CUNOASTEREA MEDIULUI-GRUPA MIJLOCIE

Obiective cadru:
 Dezvoltarea capacitatilor de cunoastere,intelegere si explorare/ investiagare a mediului inconjurator prin folosirea de
instrumente si tehnici adecvate;
 Dezvoltarea capacitatii de comunicare orala, utilizand un limbaj adecvat;
 Dezvoltarea interesului pentru studiul si aplicarea stiintei, prin formarea si exersarea unor deprinderi de investigare si
experimentare practica in mediul inconjurator;
 Formarea unei atitudini pozitive fata de mediul inconjurator concretizata in actiuni de ingrijire si ocrotire
Obiective de referinta:
 Cunoasterea si aplicarea cunostiintelor legate de corpul omenesc (parti componente,functii vitale, reguli de mentinere a vietii si
sanatatii, activitati,relatii, reguli de comportare)
 Perceperea sistematica si organizata a componentelor mediului natural si a relatiilor dintre acestea in cadrul ecosistemului
(plante,animale, fenomene ale naturii;
 Aplicarea si transferul,in situatii practice concrete,a cunostiintelor dobandite
PROIECTAREA ANUALA
Capitolul Grupa mijlocie

An I II
Evaluari initiale 3 3 -
Omul-fiinta sociala integrata in mediu
-corpul uman 1 1
-conditii de intretinere a vietii si sanatatii 1 1
-activitati specifice omului in societate 10 2 8
Mediul natural
-diversitatea vietuitoarelor 15 5 10
-fenomene ale naturii 1 1
-elemente primare din natura 1 1
-fenomene fizice si chimice
-elemente de geografie 1 1
-elemente de astronomie 1 1
Evaluari finale 1 1
TOTAL 35 15 20
PROIECTAREA PE UNITATI DE INVATARE

UNITATI DE INVATARE TIP DE ACTIV DE

COMPETENTA UNITATI DE CONTINUT ACTIV INVATARE
SPECIFICA (OB) CAPITOL TEMA SUBIECT LUDIC
DE ZI
Cunoasterea si Omul fiinta sociala integrata -activitati specifice in familie; „Casa mea” Evaluare -joc exercitiu
aplicarea in mediu prenumele membrilor; initiala
cunostiintelor legate
de corpul omenesc
Perceperea Mediul natural -diversitatea vietuitoarelor, „Ce stim despre Evaluare -joc exercitiu
sistematica si infatisare, alcatuire animale ?” initiala de denumire
organizata a a animalelor/
componentelor „Ce stim despre plantelor
mediului natural plante?”
Cunoasterea si Omul fiinta sociala integrata -activitati specifice in familie; „Familia mea” sau C/I -observari
aplicarea in mediu nume,adresa,incaperi, destinatie, „Acasa la noi” spontane si
cunostiintelor legate atributiile membrilor dirijate;
de corpul omenesc -joc exercitiu
-activitati specifice in gradinita; de denumire
Exterior,interior,destinatie, „Gradinita mea” sau a descriere;
mobilier, reguli de comportare „ O zi in gradinita” -exercitii de
citire a unor
imagini;
Perceperea Mediul natural -plante-legume- infatisare, „Legume de toamna” C/I -observari
sistematica si alcatuire,importanta, protectie spontane si
„In gradina cu R/S
organizata a dirijate;
legume”
componentelor C/I -exercitii de
-plante-fructe-infatisare, „Fructe de toamna”
mediului natural a citire a unor
relatiilor dintre ele in alcatuire, importanta,proiectie imagini;
cadrul ecosistemului „In livada” -joc didactic;
-activitati
R/S practice;

„Asaza la locul
potrivit!”
V/E
Cunoasterea si Omul fiinta sociala integrata -conditii de intretinere a vietii si „Cu ce se imbraca/ C/I -observari
aplicarea in mediu sanatatii; obiecte de incalta fetita/ baiatul?” spontane si
cunostiintelor legate imbracaminte si incaltaminte, sau „Sa facem dirijate;
de corpul omenesc modul de utilizare a lor ordine!” -exercitii de
descriere;
-conditii de intretinere a vietii si „La ce foloseste?” sau R/S -joc didactic;
sanatatii; obiecte de igiena „Maricica” de -activitati
personala si colectiva,modul de L.Vladescu practice;
utilizare
Perceperea Mediul natural -elemente de geografie-cartierul- „Cartierul in care C/I -observari
sistematica si denumire,obiective locuiesc” spontane si
organizata a -elemente primare din natura- „Fulgi de zapada” sau dirijate;
componentelor apa- insusiri,transformari „ Afara ninge” -excursii
mediului natural si a -exercitii
relatiilor dintre ele in -fenomene ale naturii-adaptarea „Iarna in padure” de R/S senzoriale;
cadrul ecosistemului vietuitoarelor la caracteristicile E.Jianu sau „Ce fac -auditii
anotimpurilor vietuitoarele iarna?” povestiri;
Cunoasterea si Omul fiinta sociala integrata -activitati specifice in parc, reguli „Jocurile copiilor in C/I -observari
aplicarea in mediu de comportare parc” sau „Iarna in spontane si
cunostiintelor legate parc” dirijate;
de corpul omenesc -activitati specifice in gradinita, „Copiii harnici in R/S -lectura dupa
relatii si reguli de comportare gradinita” imagini;
-activitati specifice in gradinita; „Gaseste obiectul V/E -exercitii de
obiecte si modul lor de potrivit! Sau „Cauta-ti formulare a
utilizare;reguli de comportare casuta” intrebarilor si
 raspunsurilor
Cunoasterea si Omul fiinta sociala integrata -activitati specifice in societate- „Ce lucreaza tata?” C/I -auditii
aplicarea in mediu loc de munca,profesii,unelte sau „La fabrica” (poezii,
cunostiintelor legate „Ce lucreaza mama?” R/S povestiri)
de corpul omenesc -activitati specifice in societate- Ce stii despre...?” V/E -joc didactic
loc de munca,profesii,unelte
Perceperea Mediul natural -plante decorative- „Ghiocelul” C/I -observari
sistematica si infatisare ,alcatuire,mediu de „Vioreaua” R/S spontane si
organizata a viata,mod de ingrijire,protectie „Sa formam buchetele V/E dirijate;
componentelor de flori” -lectura dupa
mediului natural si a -animale-pasari- „Barza” sau C/I imagini;
relatiilor dintre ele in infatisare,alcatuire,hrana,mediu „Randunica” -exercitii de
cadrul ecosistemului de viata formulare a
-animale domestice- infatisare, „Pisica” sau „Cainele” C/I intrebarilor si
alcatuire,hrana,mediu de viata, „Gaina” sau „Rata” R/S raspunsurilor;
mod de ingrijire, protectie „La ferma” V/E -vizionare
film
Perceperea Mediul natural -animale salbatice- infatisare, „Animale din padure” R/S -auditii
sistematica si alcatuire,hrana,mediu de viata, sau „Vulpea si ursul” (poezii.
organizata a mod de ingrijire, protectie Povestiri);
componentelor -animale-insecte- infatisare, „Furnica” sau „Noi C/I -joc didactic;
mediului natural si a alcatuire, mediu de viata albinele” de C .Gruia -exercitii de
relatiilor dintre ele in indoire,
cadrul ecosistemului -animale-infatisare, alcatuire, „Cine a venit?” sau V/E modelare si
hrana, mediu de viata, mod de „Cauta mama si reconstituire;
ingrijire, protectie puiul!” -jocuri de
clasificare
Cunoasterea si Omul fiinta sociala integrata -activitati specifice in societate- „Pe strada” sau „Hai R/S -observari
aplicarea in mediu pe strada, mijloace de transport, la drum mici pietoni” spontane si
cunostiintelor legate reguli de circulatie dirijate;
de corpul omenesc -activitati specifice in societate- „Sa fim V/E -lectura dupa
relatii si reguli de comportare ordonati,civilizati” sau imagini;
 „Greseala Cuminticai” -exercitii de
de V.Gafita formulare a
intrebarilor si
raspunsurilor
Perceperea Mediul natural -elemente de astronomie- „Cand se intampla?” R/S -joc didactic
sistematica si miscarea de rotatie
organizata a
componentelor -diversitatea vietuitoarelor, „Raspunde repede si Evaluare -joc de
mediului natural si a clasificare, importanta, protectie bine” sau „Ce stii finala clasificare
relatiilor dintre ele in despre...?”
cadrul ecosistemului