OPTIONAL : „PRIETENII NATURII „

PLANIFICARE CALENDARISTICA
Durata :1 an

Institutor: Badulescu Constanta Margareta

Gradinita cu program normal nr. 1 Alunis , Prahova

ARGUMENT

Actiunea educativa in directia educatiei ecologice are in vedere un

ansamblu foarte cuprinzator de obiective : cognitive , afective , atitudinale,
practice, actionale , cu scopul de a initia si promova o atitudine responsabila fata
de mediu , de ai face pe tineri sa constientizeze pericolele unei degradari
accentuate a mediului ambiant .

De accea consider ca este foarte important , chiar si la copiii de varsta

prescolara sa se stimuleze dorinta de a cunoaste , de a sti si ocroti natura care ne
inconjoara . Aceasta actiune presupune pregatire mai ales sufleteasca din partea
celor care-I indruma pe copiii prescolari dar si implicare din partea copiilor.

La varsta “de ce –urilor” copiii de varsta prescolara , manifesta curiozitate si

dorinta de explorare deosebita a realitatii inconjuratoare . Toate aceste dorinte de
cunoastere trebuie canalizate spre intelegerea corecta si sanatoasa a naturii .

Contactul nemijlocit cu natura ofera copiilor multiple posibilitati de

cunoastere a unor aspecte , a legaturilor dintre acestea , a cauzelor care le
determina si urmarilor care le au . Cunoscand natura si descifrandu-i tainele
copiii vor intelege importanta acesteia , necesitatea de a o pastra sanatoasa pentru
binele omului .

1
 PLANIFICAREA ACTIVITATILOR

NR. TEMA OBIECTIVELE MIJLOACE DE

CRT.
1. ATMOSFERA -sa cunoasca specificatia
notiunii de atmosfera ,
-sa stie gazele care intra in
component aerului ,
-sa cunoasca factorii poluanti
a-i aerului ,
-sa cunoasca influentele nocive
ale acestor factori asupra vietii,
-sa descopere modalitati de
diminuare a poluarii aerului in
actiunile lui si ale familiei sale,
-sa recunoasca influentele
positive si negative ale omului
asupra aerului .
- sa aprecieze consecintele
grav ale poluarii aerului
- sa cunoasca fenomenele
naturii si cauzele care le
determina.
REALIZARE
-Aerul –Ce este?
-Ce contine ?
(convorbire )
-Observare in natura .
-Confectie –Morisca,
-Zmeul,
-Demonstratie -Cum se
misca “Zmeul “?si Cum
zboara “Zmeul”?
-Factori poluanti -observare
in localitate,
-Parcul de joaca desen
-Localitatea mea –desen
-Fenomenele naturii –
observare,
-“Cand si Cum ”se produc
fenomenele naturii.

2. APA -sa observe , sa descrie , sa -Experiente,

compare caracteristicile apei, -Jocuri senzoriale,
-sa cunoasca circuitul apei in
natura ,(la nivelul varstei ), -Oservare in natura,

-sa cunoasca rolul si -Atlasul biologic,

importanta apei in viata omului -Lectura educatoarei:
, “Craiasa Zapezii” de H.C
Andersen,
-sa exprime propriile trairi si -Activitati gospodaresti,
impresii despre natura , -Expozitii cu lucrarile
copiilor (picturi ,desene ,
-sa cunoasca sis a identifice etc.)
factorii poluanti ai apei. -Auditii,
-Vizionare material cu
continut ecologic

2
3. FLORA -sa observe , sa descopere
mediul de viata al florilor,
factorii care le influenteaza
cresterea si dezvoltarea ,
-sa dobandeasca unele
cunostinte despre plante in
general dar si despre plantele
medicinal ,
-sa cunoasca factorii poluanti
ai mediului inconjurator ,
- sa cunoasca modalitati de
ingrijire a mediului ,
-sa intreprinda actiuni de
ingrijire a mediului.
4.
FAUNA -sa cunoasca animalele
a)Animale salbatice si domestice,
-sa recunoasca animalele
domestice si caracteristicile
fiecaruia ,
-sa cunoasca beneficiile pe
care le adduce omului ,
--sa cunoasca mediul in care
traiesc,
- sa identifice factorii care le
poate ameninta traiul si sa
propuna solutii.
b)Pasari -sa identifice si sa cunoasca
pasarile ,
-sa enumere si sa recunoasca in
imaginile prezentate
caracteristicile pasarilor ,
-sa cunoasca mediul in care
traiesc,
-sa enumere factorii care pot
influenta viata lor ,
-sa comunice actiunile
intreprinse.
3
-Intalnire cu natura,
-Sa cunoastem plantele ,
-Care sunt plante
medicinale?
-Impletim coronate de flori,
-Colectionam Frunze, petale
flori si seminte,
-Chipul naturii,
-Joc de masa :”Facem ceai”
din plantele colectate de
noi ,
-Citire de imagini,
-Comparatii intre animale,
-Ce stii despre mine?
-Unde este casa mea ?
-“Care este mama mea ?’
-“Care este hrana mea ?”
-“Care este glasul meu ?”
-Jocuri
-Observare “Barza si
randunica “,
-“Povestea educatoarei:
“Unde a zburat randunica ?”
De T.Constantinescu ,
-Ghicitori,
- Cantece ,
-Activitate practica :lipire,
decupare, rupere,etc.,
-Modelaj.
 c)Insecte -sa cunoasca insectele ,
-sa cunoasca mediul lor de
viata,beneficiile pe care le
aduc unele insecte ,
-Observare “Albina si
fluturele “,
-Lectura dupa imagini
:”Gandaceii primaverii “

- sa stie cu ce se hranesc ele , - Citim din atlasul zoologic,

partile component ale unei
insecte, -Ghicitori,

-sa cunoasca influenta lor -Concurs,

asupra vietii oamenilor ,
-Expozitii.
-sa stie cum le pot afecta viata
unii factori de mediu ,
-sa relationeze cu cei din jurul
sau pentru a comunica cele
invatate.

Institutor: Badulescu Constanta Margareta

Gradinita cu program normal nr. 1 Alunis , Prahova