Proiect didactic

Data: 30.05.2022

Unitatea de învățare: Școala Gimnazială nr. 18 ”Jean Bart” Constanța

Profesor: Zamfir Andreea-Maria

Clasa: a VII-a B

Disciplina: Geografie

Unitatea de învățare: Australia și Oceania. Antarctica. Caracterizare geografică

Lecția: Studiu de caz. Noua Zeelandă

Tipul lecției: mixtă

Timp: 50 de minute

Loc de desfășurare: sala de clasă

Competențe generale:

1. Utilizarea limbajului specific în prezența și explicarea realității geografice

2. Utilizarea corectă a numelor proprii și a termenilor în limbi străine
3. Raportarea realității geografice la un suport cartografic

Competențe specifice:

1.1. Precizarea în cuvinte proprii, a sensului termenilor geografici identificați în contexte

diferite

2.1. Localizarea elementelor geografice pe reprezentări cartografice

4.2. Ierarhizarea unor elemente, fenomene și procese după caracteristicile lor geografice
Competențe derivate:

1. Să identifice poziția geografică a Noii Zeelande

2. Să numească cel puțin patru aspecte legate de cadrul natural (climă, relief, vegetație,
hidrografie)
3. Să expună informații generale cu privire la populația și așezările umane din Noua
Zeelandă
4. Să stabilească resursele naturale și principalele culturi agricole din Noua Zeelandă
5. Să manifeste interes pentru specificul Noii Zeelande sub raport geografic

Strategii didactice

Metode și procedee: expunerea, conversația euristică, explicația, lucrul cu harta și manualul

Materialul didactic: fișă de lucru, manual, prezentare Power Point, videoproiectorul

Resurse umane: elevii clasei a VII-a B

Evaluarea: orală, scrisă pe baza fișei de lucru și rebusului

Forme de organizare a activității: individual, frontal

Bibliografie:

Programa școlară clasele V-VIII

Geografie clasa a VI-a, Editura ArtKlett, Silviu Neguț, Carmen Camelia Rădulescu,
Ionuț Popa
Grigore Posea, Dicţionar de termeni geografici, Editura Ştinţificã şi
Enciclopedicã,1986
Nicolae Ilinca, Didactica geografiei, editura Corint, Bucureşti ,2000
Surse mass-media
Competențe Secvențe Activitatea de predare-învățare Metode Evaluare
derivate didactice didactice
Activitatea profesorului Activitatea elevilor
-Se prezintă și anunță elevii
că astăzi vor desfășura Pregătesc
Moment împreună ora de geografie materialele Observarea
organizatoric -Verifică prezența elevior și îi necesare
3’ roagă să pregătească desfășurării lecției
manualul și caietul
-Adresează întrebări
referitoare la lecția anterioară Ascultă,
”Oceania-Particularități Analizează,
Verificarea geografice”: Gândesc, Analiza
cunoștințelor 1.Precizați tipul de climă din Formulează răspunsurilor,
dobândite Insulele Oceaniei. răspunsurile Conversația Stimularea elevilor
anterior 2. Care este cea mai adecvate: Dialogul și evaluarea
3’ mare insulă din Oceania? 1.Climă caldă și rezultatelor
umedă învățării
2.Noua Guinee
-Este anunţat titlul lecţiei care
Anunţarea va fi notat pe tablã şi pe Ascultă,
titlului lecţiei caiete Se mobilizează, Expunerea Observarea
noi ”Noua Zeelandă” Participă, Lucrul cu comportamentului
2’ -Roagă elevii să deschidă Scriu titlul lecției tabla elevilor
caietele și să-și noteze în caiet
Adresează întrebări și
solicită elevilor să iasă la
hartă:
1.Unde este localizată Noua Observă,
Dirijarea Zeelandă? Profesorul scrie pe Analizează
învățarii şi tablă unde este poziționată Conversația Analiza
C1 dobândirea euristică răspunsurilor,
Noua Zeelandă: Se
de noi localizează în SV oceanului Lucrul cu Stimularea
cunoştinţe Pacific. harta elevilor,
32’ Ascultă, Evaluare orală
2.Ce ape se află lângă Noua Reflectează
Zeelandă? Noua Zeelandă Gândesc,
este înconjurată de Oceanul Răspund pe baza
Pacific și Marea Tasmaniei. observațiilor
-Identifică pe harta din
prezentarea Power Point Urmăresc Conversația
unitățile de relief ale Noii prezentarea, euristică Stimularea
C2 Zeelande Răspund și notează Lucrul cu participării elevilor
1.Ce relief predomină? de pe tablă harta
Relieful montan.
Având în vedere poziția Analizează
geografică: Observarea
1.Ce tip de climă credeți că Conversația comportamentului
C2 are Noua Zeelandă? euristică elevilor
-Temperat oceanică Răspund
-Solicită elevilor să identifice Observă
 pe hartă principalele lacuri Provoacă
-Notează pe tablă: lacuri Răspund participarea tuturor
vulcanice: Taupo, Rotorua Expunerea elevilor
lacuri glaciare: Te Anau, Notează în caiete Îi determină să
Wakatipu dialogheze
-Explică elevilor principalele
formațiuni vegetale: păduri
temperate și subtropicale Ascultă
-Întreabă elevii cu privire la Sunt atenți Expunerea Observarea
imaginile cu animalele Răspund Conversația comportamentului
C2
specifice Noii Zeelande Notează în caiete elevilor
-Fauna: pasărea kiwi, Aprecieri
papagalul kea, albatrosul roial
-Precizează particularitățile
referitoare la populație:
1.Noua Zeelandă are cea mai Observarea
C3 mare și cea mai Sunt atenți Expunerea comportamentului
industrializată economie Notează în caiete elevilor
2.A doua după Papua Noua
Guinee ca populație
-Adresează întrebarea:
1.Care este capitala Noii Provoacă
Zeelande? Observă participarea tuturor
C3 -Wellington Răspund Conversație elevilor și îi
-cel mai mare centru Notează în caiete determină să
economic al țării este dialogheze
Auckland
-Menționează următoarele:
1.Resursele naturale: cărbuni,
gaze naturale, minereuri
feroase și neferoase, roci de
construcție, energia Ascultă
C4 geotermală și energia eoliană Reflectă Observarea
Notează în caiete Expunerea comportamentului
2.Economia: dezvoltată
3.Agricultură: creșterea elevilor
animalelor, apicultură, cultura
plantelor, mare exportator de
carne, lână, produse lactate,
mere, kiwi, miere de albine
-Rezolvarea rebusului (anexa
1), profesorul scoate pe rând Sunt atenți la Stimularea
Fixarea elevii la tablă pentru a indicațiile Conversația participării elevilor
C5 cunoștințelor completa rebusul profesorului Lucrul Analiza
5’ -Împarte elevilor fișele de Completează individual răspunsurilor
lucru (anexa 2) și îi roagă să rebusul și fișa de
le completeze lucru
Precizarea
activităților pe care Ascultă
elevii le vor -Învățarea lecției pe Apreciază Explicația
baza notițelor
desfășura acasă
3’

-Face observații asupra

Aprecierea clasei modului cum au Ascultă Conversația
2’ răspuns elevii

Anexa 1
 A U C K L A N D
O C E A N I A
C A R B U N I
M A O R A
P O L I N E Z I E N I

E L I S A B E T A

E N G L E Z A

W E L L I N G T O N
P A C I F I C
T E A N A U
D O L A R
T A S M A N I A

1.Cel mai mare oraș 7. Limba vorbită predominantă

2.Regiunea din care face parte 8. Capitala

3.O resursă naturală 9. Ocean vecin

4.Limba vorbită străveche 10. Lac glaciar

5.Primii coloniști 11. Monedă

6.Monarhul Noii Zeelande 12. Mare vecină

Anexa 2
Fișă de lucru
Timp de lucru: 10 min

Completați spațiile libere:

1. Insula din Nord este unită de Insula din Sud prin Strâmtoarea ……………………….…..
2. Cel mai mare lac este ………………………………………………………………….…...
3. Vecinul Noii Zeelande în partea de V este ………………………………………………...
4.Limbile vorbite în Noua Zeelandă sunt .............................................................................
5.Clima Noii Zeelande este .................................................................................................

Rezolvați următoarele exerciții:

1. Precizați două resurse naturale.
2. Cum se numește cel mai mare oraș al Noii Zeelande.
3. Precizați un lac glaciar.
4. În ce parte a Noii Zeelande se află vulcanul activ Ruapehu?
5. Ce animale se cresc în această regiune?

Asociați termenii din coloana A cu caracteristica potrivită fiecaruia din coloana B:

A B
Capitala cărbuni, gaze naturale, energia eoliană
Lac Glaciar Auckland
Resurse naturale Te Anau
Cel mai mare oraș Wellington