PROIECT DIDACTIC

Metodiști Observații Avizat la data

învățător Puiu Olimpia 14.01.2022

prof. metodist Sorescu Florina 13.01.2022

coord. practică Râpeanu Lavinia

Data: 27. 01. 2022

Unitatea de învățământ: Colegiul Național Pedagogic „Constantin Cantacuzino” Târgoviște
Clasa: a IV-a A
Profesor învățământ primar: Puiu Olimpia
Profesor metodist: Sorescu Florina
Profesor coordonator de practică: Râpeanu Lavinia
Propunător: Dincă Alina (clasa a XI-a B)
Aria curriculară: Om și societate
Disciplina: Geografie
Unitatea de învățare: Elemente de geografie generală
Tema lecției: Apele României - lacurile și Marea Neagră
Tipul lecției: comunicare și însușire de cunoștințe
Scopul lecției: comunicarea și însușirea cunoștințelor referitoare la caracteristicile generale ale
lacurilor și a Mării Negre.
Competențe specifice:
2.2. Aplicarea unor elemente și cunoștințe dobândite la alte discipline (științe ale naturii,
istorie, științe sociale) în descrierea și explicarea realității înconjurătoare
3.1. Identificarea poziției elementelor reprezentate pe hartă
Obiective operaționale:
La sfârșitul lecției, elevii vor fi capabili:
2.2.1 să identifice caracteristici ale lacurilor, pe baza informațiilor prezentate. Obiectivul poate fi
realizat la nivel minimal dacă fiecare elev identifică cel puțin 4 caracteristici din cele 8
prezentate.
2.2.2 să identifice caracteristici ale Mării Negre, pe baza informațiilor prezentate. Obiectivul
poate fi realizat la nivel minimal dacă fiecare elev identifică cel puțin 2 caracteristici din cele 4
prezentate.
3.1.1 să recunoască poziția lacurilor studiate pe harta fizică a României. Obiectivul poate fi
realizat la nivel minimal dacă fiecare elev recunoaște poziția a cel puțin 5 lacuri din 10.
3.1.2 să recunoască poziția Mării Negre pe harta fizică a României și a Europei. Obiectivul poate
fi realizat la nivel minimal dacă fiecare elev recunoaște poziția Mării Negre cel puțin cu ajutorul
propunătoarei.
STRATEGII DIDACTICE:
Metode și procedee didactice: conversația euristică, explicația, exercițiul, observația, metoda
ciorchinelui, lucrul cu harta.
Mijloace de învățământ: laptop, videoproiector, undiță cu magnet, bilețele cu întrebări pe
baza lecției trecute, cutie, aritmogriful, manual digital și fizic, harta României, fișe de lucru,
imagini reprezentative informațiilor, foi flipchart, telefoane mobile, aplicația mentimeter,
pescuitul, aritmogriful.
Forme de organizare: frontal, individual,.
Metode de evaluare: evaluare orală- conversația de verificare, aprecieri verbale, observarea
curentă, observarea sistematică- lista de control.
Durata: 50 de minute
Bibliografie:
 Programa școlară pentru disciplina Geografie, clasa a IV-a, Aprobată prin ordin al
ministrului nr.5003/02.12.2014, București, 2014.
 Metodica predării GEOGRAFIEI, învățământul primar, Cornelia Dincă, București, 2015.
 Manual geografie, clasa a IV-a, Manuela Popescu, Ștefan Pacearcă, Intuitext, 2021.
 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII

Nr. Etapele Ob. Desfășurarea activității Strategia didactică Metode de

Crt. activității/ evaluare
Op. Activitatea propunătoarei Activitatea elevilor Metode și Mijloace de Forme
durată procedee învățământ de
organiz
are

1. Moment Asigur condițiile necesare Frontal

organizatoric pentru desfășurarea activității:
/
✔ Aerisesc sala de clasă;
1’
✔ Pregătesc materialul
didactic;
Salut școlarii și mă prezint:
“Bună dimineata! Numele meu Elevii răspund salutului
este Alina și astăzi vom meu: “Bună dimineața!”
desfășura împreună lecția de
geografie.”

2. Reactualizare „-Despre ce ați discutat ora „-Ora trecută la Conversați Pescuitul Frontal
a trecută la geografie?” geografie am discutat a euristică
Undiță cu magnet Individ
cunoștințelor despre Dunăre și râurile.
„-Foarte bine! Am o undiță și ual
/6‘
mai multe bilețele în aceată
Explicația
cutie. Patru dintre voi vor Cutia cu bilețel
„pescui” câte un bilețel și veți
răspunde la întrebările de pe
Exercițiul
acesta.” 4 bilețele cu
întrebări pe baza
1.De unde izvorăște Dunărea? Dunărea izvorăște din Evaluare orală-
lecției trecute
Munții Pădurea Neagră, conversația de

2. Câte brațe formează
Dunărea la vărsarea în mare?
Numește-le și identifică-le pe
hartă.
3. Spune câte un râu din vest,
din est și din sud și roagă-l pe
colegul de bancă să le arate pe
hartă.
4. Spune două motive pentru
care sunt importante Dunărea
și râurile.
din Germania. verificare
La vărsarea în mare,
Dunărea formează 3
Aprecieri
brațe: Chilia, Sulina și
verbale
Sfântul Gheorghe. Elevul
localizează pe hartă cele
3 brațe.
Vest: Someș/Tisa
Est: Siret/ Prut
Sud: Olt/Argeș/Ialomița
Harta fizică a
Colegul de bancă arată României(ANEXA
pe hartă râurile 1)
enumerate de elevul
care a extras biletul.
Alimentarea localităților,
producerea curentului
electric, irigarea
terenurilor agricole,
transportul etc.

3. Discuție Afișez la tablă o imagine cu Conversați Laptopop Frontal Evaluare orală-

introductivă/ aritmogriful(ANEXA 2), pe care a euristică conversația de
Videoproiector
5‘ îl vom rezolva astfel: verificare
Explicația
„-Ce literă îi corespunce cifrei „-Cifrei 1 îi corespunde Aritmogriful
1?” litera U.”
„-Așa este! Voi scrie lângă
fiecare cifră 1 litera U.”
Elevul citește: ,,Apele Exercițiul
Procedez la fel, până când am României – Lacurile și
scris literele pentru fiecare Marea Neagră.”
 cifră și solicit unui elev să
citească ce am obținut.

4. Anunțarea „-Dragilor, astăzi vom continua Școlarii iau la cunoștință Conversați Frontal
temei și a să discutăm despre apele tema lecției de azi. a euristică
obiectivelor/ României, mai exact, despre
1‘ lacuri și Marea Neagră, așa
cum am descoperit în
aritmogrif.”
5. Prezentarea Solicit elevior să noteze Elevii scriu data și tilul în Frontal Observare
optima a data(27.01.2022) și caiete. curentă
Individ
conținutului titlul(Lacurile și Marea Neagră)
ual
și dirijarea în caiet.
învățării/
Împart o fișă pe care este Fișa de
30’ reprezentată metoda Elevii lipesc fișa pe caiet lucru(metoda
ciorchinelui și solicit elevilor să și deschid manualul. ciorchinelui)
deschidă manualul la pagina (ANEXA 3)
48 unde urmează să citim ce
Manual
scrie la „Important”(ANEXA 4).
Elevii vor citi pe rând câte o
idee, după care eu voi da
explicațiile necesare și vom
nota pe ciorchine cuvintele Observația
cheie astfel:
1.În România există peste 3000 Observarea
2.2.1 de lacuri naturale și artificiale, Metoda
Naturale= nu au fost sistematică-
răspândite pe toate treptele ciorchinel
influențate de acțiunea lista de
de relief. ui
omului. control(ANEXA
Explicația 11)
Artificiale= au fost
construite de om. Evaluare orală-

2.După modul de formare,
lacurile naturale sunt:
Lacurile glaciare, formate pe
locul vechilor ghețari, se
găsesc pe munții cei mai înalți:
Bucura, Bâlea din Carpații
Meridionali etc.
3.Lacurile vulcanice, Sfânta
Ana din Carpații Orientali, fiind
singurul de acest fel din țara
noastră.
4. Lacuri de baraj natural:
Roșu din Carpații Orientali,
fiind singurul de acesty fel din
țara noastră.
5.Lacuri sărate: în vechi saline
sa masive de sare: Slănic,
Ursu, Apele acestor lacuri sunt
folosite pentru tratarea unor
boli.
Copiii notează în cele Exercițiul conversația de
două buline de sub bula verificare
centrală termenii
naturale și artificiale.
Aprecieri
Mod de formare= modul Frontal
verbale
în care au apărut.
Individ
Umplu adânciturile ual
făcute de ghețari acum
mii de ani.
Copiii scriu sub termenul
naturale, „glaciare”, un
exemplu de lac glaciar, la
alegere.
Copii notează termenii,
vulcanice și Sfânta Ana.
Format în urma
prăbușirii unei părți
dintr-un munte. Copiii
noyează pe fișă: de baraj
natural și Roșu.
Au apărut ca urmare a
umplerii vechilor saline.
Termenii notați pe fișă
sunt: „sărate” și Explicația
„Slănic/Ursu
”
 6. Lacuri de luncă: Oltina. Exercițiul
7. Lacuri de pe Delta Dunării și
de pe țărmul mării: Razim- cel
Copiii notează termenii:
mai mare din România,
„de luncă”, „Oltina”,
Techirghiol. Frontal
„Techirghiol”.
8.Lacurile artificiale au fost Individ
amenajate de oameni pentru ual
obținerea de energie elctică,
alimentarea cu apă potabilă a
Sub termenul
localităților, creșterea peștilor
„artificiale”, copiii
etc. Cel mai mare lac artificial
notează „Porțile de Fier”.
din România este Lacul Porțile
de Fier pe Dunăre.
După fiecare informație
3.1.1 prezentată, solicit copiiilor să Lucrul cu Harta fizică a
harta României(ANEXA
identifice la tablă lacurile și să Observarea
1)
privească pozele de dedesubt. sistematică-
lista de control
Solicit elevilor să întoarcă
pagina și menționez că vom
trece la următoarea temă,
Marea Neagră. Împart o fișă pe Copiii deschid manualul Manualul
care este reprezentată metoda la pagina 49.
ciorchinelui pentru Marea
Neagră. Fișă de
Metoda
Solicit copiiilor să citească lucru(metoda
ciorchinel
informațiile de la „Important. ciorchinelui)
ui
Ofer explicații și afișez imagini ANEXA 6
2.2.2 reprezentative după fiecare
Observarea
informație. sistematică-
1.Mările sunt întinderi de apă Copiii citesc informațiile.
 sărată, mai mici decât lista de control
oceanele. Spre deosebire de
lacuri, care sunt înconjurate de
uscat, mările comunică între
ele.
Frontal
2. Marea Neagră se află în sud-
3.1.2 estul României și al Europei. Imagini cu Individ
Suprafața sa este de două ori poziționarea ual
Explicația
mai mare decât cea a țării Mării Negre în
noastre, iar adâncimea sa Copiii notează Europa și Observarea
maximă depășește 2000 m. informațiile în bule România(ANEXA sistematică-
3.Datorită apelor dulci ale astfel: 7) lista de control
afluenților săi(cel mai mare
Așezare: în sud-estul
fiind Dunărea), M. Neagră are
României și al Europei
mai puțin ape sărate la
suprafață decât în adâncime. Adâncime: > 2000 m
4. În Marea Neagră trăiesc
numeroase viețuitoare: delfini, Viețuitoare: delfini,
Imagini cu Evaluare orală-
pești(sturioni, guvizi, pești(sturioni, guvizi,
viețuitoare din conversația de
scrumbii, rechini etc), scrumbii, rechini etc),
Marea Neagră verificare
meduze, căluți de mare, meduze, căluți de mare,
( ANEXA 8)
scoici. scoici
Exercițiul
5.Din M. Neagră vapoarele Ocupații: Pescuitul, Aprecieri
românești pot ajunge pe turismul, extragerea Imagini cu verbale
oricare dintre mările și petrolului și a gazelor. activitățile din
oceanele lumii. Pescuitul, zona Mării Negre(
turismul, extragerea ANEXA 9)
petrolului și a gazelor sunt
alte activități importante care
se desfășoară în zona M.
Negre.
6. Fixarea 2.2.1 Solicit elevilor să își scoată Conversați Videoproiector Frontal Observare
cunoștințelor telefoanele pentru următoarea a euristică curentă
2.2.2 Copiii răspund Laptop Individ
5‘ activitate și afișez la tablă
întrebărilor din aplicație. ual
întrebările din Telefoane mobile
mentimeter(ANEXA 10). Exercițiul
Citesc răspunsurile lor de pe
3.1.1
tablă.
3.1.2
https://
Aplicația
www.mentimeter.com/s/
mentimet
85afef6eaeccac8b9b364cad43
er
867089/1f1c06c539d6/edit

7. Asigurarea Propun ca temă pentru acasă Copiii notează ce au ca Frontal

retenției și a exercițiile 6 și 8 de la pagina temă.
transferului 50.
1’
8. Aprecieri și Apreciez participarea activă a Elevii ascultă aprecierile Frontal
recomandări/ copiilor, evidențiez un elev sau pe care le fac.
1’ mai mulți elevi care au fost
mai activi, însă fac aprecieri și
asupra ordinii și disciplinei.
ANEXA 1- Harta fizică a României

ANEXA 2- Aritmogriful+ rezolvarea lui

ANEXA 3 – Fișa de lucru rezolvată pentru lacurile României(metoda ciorchinelui)

ANEXA 4- Informațiile din manual, pagina 48

ANEXA 5- Informațiile din manual, pagina 49

ANEXA 6- Fișa de lucru pentru Marea Neagră rezolvată (metoda ciorchinelui)

ANEXA 7- Imagini cu poziționarea Mării Negre în Europa și România

ANEXA 8- Imagini cu viețuitoarele din Marea Neagră

ANEXA 9- Imagini cu activitățile desfășurate în zona Mării Negre
ANEXA 10- Întrebările din mentimeter
 ANEXA 11- Observarea sistematică- lista de control

Nr.crt Nume și prenume Obiective operaționale

elev
2.2.1 să 2.2.2 să 3.1.1 să 3.1.2 să
identifice identifice recunoască recunoască
caracteristici caracteristici poziția lacurilor poziția Mării
ale lacurilor, pe ale Mării studiate pe harta Negre pe harta
baza Negre, pe baza fizică a fizică a
informațiilor informațiilor României. României și a
prezentate. prezentate. Europei.
DA NU DA NU DA NU DA NU

1. Adam Teodora
Daniela
2. Ani Vlad Andrei
3. Brînzei Elena
Roberta
4. Bucur Irina Ștefania
5. Căpraru Ștefan
Răzvan
6. Constantinescu Ianis
Darian
7. Cristea Ana Alessia
8. Dumitru Andreea
Nicoleta
9. Enache Erika Maria
10. Fradeș Giulia Maria
11. Gheorghe David
Beniamin
12. Huțan Yannis
13. Iacob Iulia Gabriela
14. Ionescu David
Ștefan
15. Iordache Denisa
Elena
16. Iordache Tudor
17. Lupuca Eduard
Alexandru
18. Mella Christian
Mihai
19. Nimu Andrei
Emanuel
20. Olteanu Felix Andrei
21. Popa Alexandru
Ștefan Gelu
22. Radu Maria Rebeca
23. Ralca Ioana Adelina
24. Smaranda Ana
Ștefania
25. Sprînceană Raul
Gabriel
26. Stan Luca Andrei
27. Stanciu Adriana
Teodora
28. Stancu Maria
Anastasia
29. Ștefan Alexia Ioana
30. Tatomir Maria
Teodora
31. Tănase Maria
Alexandra
32. Toma Eric Cristian