Plan de lecție

Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială Nr. 21, Sibiu

Data: 22 februarie 2022

Ora: 9:00-9:50

Clasa: a IV-a A

Prof. înv. primar: Constantinescu Crina Iuliana

Profesor metodist: Prof. Dr. Misachevici Adriana

Prof coordonator: Opriș Ioana-Luciana (Muntean)

Elev practicant: Șitoianu Denisa-Gabriela

Aria curiculară: Om și societate

Disciplina: Geografie

Unitatea tematică: România – Geografie generală

Subiectul lecției: Vegetația, fauna și solurile României

Tipul lecției: Predare-învățare

Scopul lecției:

 Sistematizarea cunoștiințelor despre lacuri si Marea Neagra prin rezolvarea exercițiilor individuale.
 Insușirea cunoștiințelor despre vegetația, fauna și solurile României.

Competențe specifice:

2.2. Aplicarea unor elemente și cunoștințe dobândite la alte discipline în descrierea și explicarea realității înconjuratoare.

2.3. Identificarea unor fenomene și procese cu caracter geografic în mediul înconjurător al orizontului local, al regiunii, țării
și continentului.

3.1. Identificarea poziției elementelor reprezentate pe hartă.

3.2. Utilizarea semnelor și a altor reprezentări convenționale.

4.3. Dezvoltarea interesului pentru cunoașterea și înțelegerea diversității naturale și umane.

Obiective operaționale:

 O1: Să selecteze varianta corectă de răspuns pe baza cunoștințelor anterioare.

 O2: Să asocieze numele lacurilor cu categoria corespunzătoare din care face parte.
 O3: Să completeze spațiile libere cu termenii geografici corespunzători.
 O4: Să indice pe harta fauna/vegetația din fiecare formă de relief.
Strategii didactice:

a)Metode și procedee:conversația, explicația, exercițiul scris, demonstrația, observarea.

b)Materiale didactice: fișă de evaluare, joc word-wall, video-proiector, manual digital, videoclip.
c)Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe.

 Resurse bibliografice:
o https://wordwall.net/ro/resource/8141379
o https://manuale.edu.ro/manuale/Clasa%20a%20IV-a/Geografie/Uy5DLiBJTlRVSVRFWFQg/
Etape ale lecției Ob. Conținut științific Strategii didactice Evaluare
op. a b c
Pentru desfășurarea optimă a lecției se realizează:
1.Moment o Aerisirea clasei;
organizatoric conversația frontal
o Pregătirea materialelor didactice;
o Are loc salutul și prezentarea mea;

La această etapă se verifică cunoștințele acumulate în ora

anterioară. conversația fișă de frontal
explicația evaluare individual
“-Cine îmi spune despre ce s-a discutat ora trecută?” exercițiul formativă
(“-Ora trecută s-a discutat despre LACURILE ȘI scris
2.Reactualizarea MAREA NEAGRĂ”)
cunoștințelor  Pentru a verifica cunoștințele despre LACURILE
ȘI MAREA NEAGRĂ împart elevilor o fișă de Criterii
lucru care conține exerciții legate de această temă. de
evaluare
ANEXA1: Fisa de lucru geografie.docx

 Explic fișa și comunic elevilor strict ce au de facut.

După ce sunt adunate fișele pentru notare se va face și o
verificare orală a exercițiilor.

Exercițiile:

 Alege varianta corectă de răspuns pentru fiecare

afirmație:
Cel mai mare lac din România este:
a) L. Bâlea b)L. Razim c)L. Sfânta Ana

Lacul Sfânta Ana se află în:

a)Carpații Meridionali b)Carpații Orientali

c)Depresiunea Colinară a Transilvaniei

Lacul Porțile de Fier se află pe:

a)Argeș b)Olt c)Dunăre

În Carpații Meridionali se află lacul:

a)Bucura b)Roșu c)Ursu

 Asociază lacurilor din coloana A tipurile

corespunzătoare din coloana B:

A B
Lacul Bâlea

artificial
Lacul Roșu
de
baraj natural
L. Porțile de Fier
glaci
ar
L. Sfânta Ana
vulca
 nic

sărat

 Completează spațiile punctate cu cuvintele

potrivite.( sărată, sud-estul, Dunărea, adâncime)

 Mările sunt întinderi de apă…………, mai mici

decât oceanele.
 Marea Neagră se află în …………României și al
Europei. Suprafața sa este mai mare decât cea a
țării noastre, iar adâncimea sa maximă depășește
2.000 de metri.
 Datorită apelor dulci ale afluenților săi, cel mai
mare fiind…………., Marea Neagră este mai puțin
sărată la suprafață decât în ………… .

La această etapă, voi prezenta elevilor bilețele colorate pe

3.Captarea care se află curiozități și întrebări. conversația power- frontal
atenției Elevii vor veni pe rând în fața clasei și vor extrage un observația point
bilețel colorat. filmuleț
 Dacă pe bilețel se află o curiozitate, o vor citi, iar
dacă se află o întrebare vor răspunde la aceasta.

4.Anunțarea La această etapă se comunică elevilor titlul lecției pe care conversația frontal
temei o vor studia:
 “-Astăzi vom discuta despre VEGETAȚIA, FAUNA ȘI
SOLURILE ROMÂNIEI.”

 Se notează atat pe tablă, cât și în caiete, data și titlul

5.Dirijarea lecției. conversația tablă frontal
învățării explicația caiete
 Data: 22 februarie, 2022 observația manual
 Titlul lecției: Vegetația, fauna și solurile demonstrația digital
României. exercițiul power-
point
 Prezint un power-point în care se află tot conținutul video-
lecției pe care urmează sa o notăm și în caiete. proiector
(Notez și eu pe tablă.) harta
 Conținutul lecției:
 Ca și introducere a lecției le prezint elevilor un
videoclip care rezumă lectia prin imagini și
explicații:
https://manuale.edu.ro/manuale/Clasa%20a%20IV-
a/Geografie/Uy5DLiBJTlRVSVRFWFQg/

După ce elevii vor viziona filmulețul, își vor spune

părerile despre acesta.

 Se notează în caiete și pe tablă:

-Relieful, clima, apele, oamenii influentează răspândirea
vegetației, a faunei și a solurilor. Fiecare formă de relief
prezintă anumite condiții de climă (temperatură,
precipitații, vânt), la care s-au adaptat vegetația, fauna și
solurile.

Formele de relief:

-câmpie
-podișuri și dealuri
-munți

La campie, vegetația este de stepă (cu ierburi mărunte și

tufișuri.
În stepă trăiesc: păsări mici și rozătoare (iepuri, șoareci
de câmp).
Solurile sunt fertile și sunt cultivate de oameni mai ales
cu cereale.

În regiunile de deal și podiș se întâlnesc păduri de

foioase: stejar, fag și alți arbori cu frunze căzătoare.
În aceste păduri trăiesc: căprioare, vulpi, mistreți,
veverițe și multe păsări.
Solurile acestor regiuni sunt potrivite pentru cultivarea
pomilor fructiferi și a viței-de-vie.

La munte, apar pădurile de conifere: molizi, brazi, pini.

Pădurile de conifere adăpostesc: cerbi, urși, râși, vulturi.
Solurile sunt mai puțin fertile.(mai puțin roditoare)

 După ce am notat toată informația în caiete și pe

tablă, afișez harta României cu ajutorul power-
 pointului.

 Vom citi legenda hărții, iar apoi cu ajutorul acesteia

precizăm pentru fiecare unitate de relief vegetația și
fauna corespunzătoare.

-Voi numii aleatoriu elevii care să vină în fața clasei

pentru a preciza pe hartă.

6.Obținerea  La această etapă voi fixa cunoștințele acumulate în conversația plic frontal
performanței această oră, cu ajutorul unui joc care se va explicația fișă de pe echipe
desfășura pe echipe. demonstrația lucru
exercițiul
 Jocul se numește CLUBUL GEOGRAFILOR.
 Elevii vor fii împărțiți în patru grupe.
  Fiecare grupă va primi un plic în care se găsește
sarcina de lucru pe care o au de îndeplinit.
 Fiecare grupă își va alege un lider, care să fie
reprezentantul grupei.

Grupa I:
Sarcină de lucru: Să stabilească cu ajutorul hărții
animalele care se regăsesc în zona noastră.

Grupa II:
Sarcină de lucru: Să stabilească cu ajutorul hărții
vegetația întâlnită în zona noastra. frontal
Grupa III: pe grupe
Sarcină de lucru: Să stabilească cu ajutorul hărții tipurile
de sol regăsite în zona noastră.
explicația
Grupa IV: exercițiul
Aprecieri
Sarcină de lucru: Să stabilească forma de relief specifică verbale
zonei în care ne aflăm și să numească câteva caracteristici
despre aceasta.
word-
 Elevii vor primii 10 minute ca și timp de lucru, iar
wall
când timpul se va sfârși, liderii vor veni în fața
clasei pentru a-și prezenta lucrările.

 Vom evalua împreună fiecare lucrare.

După ce evaluam lucrările, prezint elevilor un joc

word-wall.
 Explic regulile jocului, iar apoi începem.

Jocul:
https://wordwall.net/ro/resource/8141379/vegetatia-
animalele-si-solurile-din-romania

Reguli: Citim întrebarea, apoi alegem varianta

corectă din cele prezentate.

 Le voi face aprecieri verbale întregului

colectiv: ”Felicitări tuturor! Aprecieri
7.Evaluare conversația frontal verbale
 V-ați descurcat foarte bine în desfășuarea
lecției de azi, așa că o să primiți cu toți
aplauze”.
Voi nominaliza elevii care au fost foarte
activi.

ANEXE
Manual digital: https://manuale.edu.ro/manuale/Clasa%20a%20IV-a/Geografie/Uy5DLiBJTlRVSVRFWFQg/

Videoclip: https://manuale.edu.ro/manuale/Clasa%20a%20IV-a/Geografie/Uy5DLiBJTlRVSVRFWFQg/
Power-point lectie: Vegetatia, fauna si solurile Romaniei.pptx

Joc word-wall: https://wordwall.net/ro/resource/8141379/vegetatia-animalele-si-solurile-din-romania

Harta: