Ministerul Educației, Culturii și Cercetării al Republicii Moldova

Universitatea de Stat ”Alecu Russo” din Bălți

Facultatea de Drept și Științe Sociale

Catedra de Științe Socioumane și Asistență Socială

Cercetare
la disciplina Prevenirea comportamentului deviant

Tema: “Abandonul școlar în rindul minorilor”

Realizat: gr. AS31R, Verejan Elena M

Coordonator: conf. Univ., Neagu Gheorghe

Bălți, 2022

INTRODUCERE
 Actualitatea temei: Abandonul şcolar nu este o problemă nouă, de-a lungul timpului au
fost realizate multiple cercetări pentru identificarea şi prevenirea eşecului şcolar. Odată cu
trecerea timpului şi apariţia unor noi factori ce contribuie la acest fenomen negativ în rândul
elevilor, schimbarea viziunii educativ– informative şi formative, egalitatea de şanse privind
educaţia, suportul psihopedagogic oferit în şcoli, este necesară o implicare a tuturor factorilor ce
contribuie la educaţia şcolară pentru stoparea şi eventual eradicarea acestui fenomen.
Abandonul Scolar este o problema des întîlnită în rindul minorilor din localitatea
S.Scăieni Rn-Dondușeni, iar perioada pandemica cu graficul de studii online a sporit și mai mult
acest fenomen. Minorii a caror parinți sunt plecați peste hotare la muncă rămași în grija buneilor,
doar în grija mamelor, sau a fraților suriorolor mai mare( unde ei își caută de viața lor) devin un
grup de risc cu care trebuie să se lucreze la prevenirea primara a delecvenței juvenile împreună
cu conducerea școlii, asistentului social și polițistul de sector.
În gimn. Scaieni numarul total de elevi este de 134 elevi, abandonul scolar este din cl I-
IX-A, fiecare copil avind situatii diferite si motive diferite care au dus la abandon. Numarul de
copii ce au abandonat scoala este de 13 copii ceea ce constitue 9,7%.
Pentru a putea analiza corect fenomenul abandonului șolar ar trebui, întâi de toate, să
analizăm factorii cauzali care duc la declanșarea acestuia. Printre aceștia sunt :
 Factorii individuali
 Mediul familial
 tipul de familie din care acesta provine:
- familiile cu mulţi copii nu-şi pot permite să-i trimită la şcoală datorită lipsei
resurselor materiale:copiii sunt puşi să muncească, reprezentând o sursă de venit,
mai ales în mediul rural unde copii sunt puşi la muncile agricole;
- familii monoparentale care nu pot acorda atenţia cuvenită creşterii copilului,
mai ales că numărul femeilor care muncesc este în creştere;
- familii ai căror părinţi au emigrat. Statisticile arată că din ce în ce mai multe
persoane optează pentru a pleca în străinătate, mai ales din mediul rural, datorită
nivelului de trai foarte scăzut;
- familii dezorganizate a căror părinţi sunt alcoolici, victime ale violenţei
domestice, dependenţi de substanţe stupefiante etc.
 Mediul şcolar
 Contextul social
 Factori de ordin socio-cultural sau religios
 Factori de ordin economic
 Factori de ordin psihologic
 Problema cercetării: abandon scolar în gim. S.Scaieni.
Obiectivele specifice s-au axat pe perfecționarea şi armonizarea cadrului legal existent în
prevenirea abandonului scolar, crearea condițiilor motivaționale de a fregventa scoala elevii
problematici, sustinerea elevelor cu riscul de abandon scolar de catre profesori directie de
nvatamint..
Scopul este de a preveni şi areduce abandonul scolar in gimnaziul localității scaieni/.
Pentru atingerea acestui scop sunt propuse următoarele obiective ale cercetării:
1. discutii intre profesori si copii de ai motiva sa frecventeze orele.
2. Consilierea copiilor in situatii de risc de abandon scolar cu psihologii
3. Supert psiho-emoțional in partea asistentului social
4. Intervenție la nivel scolar a polițiștilor pentru a preveni infracționalitatea
Ipoteza cercetării: Literatura de specialitate ne permite să presupunem că procesul de
reducerea a numărului de copii ce abanonează scoala este din mai multe motive:
lipsa controlului din partea părințlor.
Ignorarea și neparticiparea adulților la formarea particularităților minorului
Neglijență educațională
Sărăcoe, șomaj, vulnerabilitate, alcoolism, dependență de drog, hiper-permisivitatea
parentală.
Carențe financiare financiare, familie numerosă, familie monoparentală, boli cronice.

Baza conceptuală a cercetării: o constituie viziunile Raportului cu privire la

implementarea Programului local privind abandonul scoalar din localitate.
Metodele cercetării:
1. Chestionar de identificare a problemelor sociale cu care se confruntă tinerii cu
comportament delincvent. 2. Interviul cu specialiştii în scopul elucidării cauzelor psiho-
sociale ce duc la apariția delicvenței juvenile și a măsurilor de prevenire a acestui
fenomen.
Eșantionul cercetării: l-au constituit 13 persoane, dintre minorii ce au abandona instituția
de învățămînt.
Importanţa lucrării. Modalitățile de combaterea a fenomenului delecvenței juvenile,
abandonului scolar în rîndul minorilor.
Termenii-cheie: delecvență, abandon, minor, combatere, prevenire, situație de risc.
 Modalitățile de combatere din partea diferitor specialiști din domeniul psiho-socio-
pedagogice.
Studiul de caz:
Minorul Rusu Ion (, mama- Rusu Nina, tata Rusu Cornel ) elev ce a abandonat scola la virtsa de
13, ce locueste doar cu bunicul in virsta de 70 de ani Rusu Octavian Gheorghe împreuna cu
cercul de prieteni mai mari, dar tot minori au comis o serie de infracțiuni:
Furtul unei mașini de marca Reno de la vecina ce avea soțul plecat peste hotare, furtul unui mini
tractor(motobloc), consumului de țigări si alcool pe teritoriul gradiniței. Minorii au fost trași la
raspundere de catre polițistul de sector din localitate, fiind anunțați și parinții de seriozitatea
crimei acestea au venit de peste hotare au mers acasa la victime i-a reminerat pt pagube
financiare pt pagube morale, au ajuns la un numitor comun pentru a nu se extinde cazul mai
departe. Instituțiile scolare au incercat sa intervina la prevenirea secundara a delecventei jvenile
sa faca consileri impreuna cu specialistii din domeniul psiho-socio- pedagocic. Fiecare in parte
si-au realizat obligațiunile sale pentru a preveni crima repetata si a opri abandonul scolar al
minorului Rusu Ion.
Profesori - Sensibilizarea părinților de a participa la viața social-educativă a copiilor prin
asistarea la ore, participarea la adunările cu părinții, includerea acestora în diferite
activități extracurriculare organizate în cadrul școlii: vizite la muzee alături de copii și
colectivul clasei, sprijinul copilului în pregătirea temei, suport.
Desfăşurarea programelor de informare asupra consecinţelor pe care le are comiterea
unor infracţiuni de către minori în cadrul şcolilor, pornind de la clasele primare şi până la
clasele de liceu.
Organizarea unor întâlniri în comunitate la care să participe atât minorii, cât şi părinţii, şi
unde să se analizeze situaţia delincvenţei juvenile, sancţiunile, dar şi modalităţile de
prevenire ale acestora.
Psihologii- Includerea părinților și copiilor din grupul de risc în diferite activități
psihologice pentru a preveni apariția acestui fenomen
. Terapie de grup cu familiile şi copiii ce au probleme cu legea.
Suport emoțional pentru părinți
Stimularea familiilor să se implice activ în procesul de reabilitare a minorului;
Colaborare eficientă cu mass media.
Asistenţi sociali-
Suport psiho - emoțional dar și financiar familiilor cu risc de delicvență juvenilă.
Includerea familiilor social vulnerabile în diverse programe de sprijin social
Pregătirea pentru viața de familie a tinerilor ce-și întemeiază o familie, în special pentru
cei vulnerabili.
Parteneriat cu alți actori sociali: medici, polițiști, pedagogi, comunitatea.
Adaptarea pedepselor în funcţie de gravitatea faptei comise şi coroborarea pedepselor
privative de libertate cu sancţiunile în regim alternativ, deoarece lipsirea minorului de
familie poate avea consecinţe negative asupra dezvoltării psihosociale a acestuia.
Crearea unui sistem de monitorizare a minorilor delincvenţi şi a situaţiei acestora,
indiferent de tipul de pedeapsă pe care îl execută/l-a executat;
Polițişti- Intervenție la nivel de comunitate pentru a preveni infracționalitatea.
Evidență strictă a cazurilor de delicvență.

Concluzie:
În Republica Moldova, la ora actuală, se acordă o importanţă egală atât persoanei
delicvente, cât şi situaţiei sociale a acesteia. Asistentul social fiind un agent al schimbării
acţionează în contexte sociale complexe, el concepe strategii combinate de identificare şi
prevenire a comportamentelor social indezirabile. Dat fiind complexitatea cîmpului social
şi a problemelor pe care încearcă să le rezolve, profesia de asistent social a cunoscut o
specializare şi o multiplicare pe ramuri de intervenţie. Astfel, asistentul social, care
activează pe trei niveluri: comunitar, individual și de grup, aplicând programe de
intervenție psiho – socio – pedagogic de prevenire a delincvenței juvenile, poate contribui
la transformări în sfera atitudinilor şi comportamentelor a acestora. Abandonul scolar va
fi prezent atit timp cit nu se vor adresa serios si micro mediu minorului dar si macro
mediul pentru toți minorii deoarece minorul caracterul si-l formează în familie iar
temperamentul depinde de societate si condițiile sociale în care trăiește .