BRAIN-BASED LEARNING

respectăm felul în care creierul învață

Analiză comparativă PROIECT DIDACTIC variantă brain-based learning vs abordarea clasică

De reținut:
abordarea brain-based learning poate fi ușor corelată cu etapele din proiectul didactic agreat formal în sistemul educational.
Pledăm pentru un demers didactic care să respecte felul în care învață creierul pentru a susține mai coherent și mai aplicat dezvoltarea de competențe și
creșterea motivației elevilor pentru învățare

BRAIN-BASED LEARNING AVANTAJ/DEZAVANTAJ Brain-based ABORDAREA CLASICĂ AVANTAJ/DEZAVANTAJ abordare

learning clasică
SENSING/ Conectarea elevului cu noul
conținut Avantaj:

 generează interesul Atenția este dusă asupra copilului.  Moment Avantaj:

elevului pentru conținutul nou, prin:
- corelația cu viața reală/cu interesele și
pasiunile copilului; implicarea copiilor
într-o experiență relevantă
- claritate pe ce și cum
vom explora împreună
- claritate pe cum vom ști
că am reușit/ce vom evalua la finalul orei
 Dezvoltă motivația elevilor pentru organizatoric;
învățare prin:  Captarea atenției;  Oferă mai mult confort și
- crearea unui cadru sigur de  Anunțarea temei și a control profesorului
învățare din punct de vedere emoțional obiectivelor
- Stimularea cognitivă –
curiozitate, interes, relevanța conținutului
Dezavantaj pe termen scurt: Dezavantaj:
 solicită mai mult efort din
e interesantă o bicicletă/pare foarte fain
să mergi cu bicicleta/îmi doresc mult să
merg cu bicicleta
INTEGRATING/
Integrarea conținutului nou/
 Prin experiența facilitată
de profesor, elevul:
- ÎNȚELEGE conținutul
științific corelat competenței vizate
(creează noi conexiuni neuronale)
- Corelează ceea ce știa
deja cu noul conținut
- Structurează informația
într-o manieră clară
 Ajută să creăm context în
care elevii să poată pune întrebări, să
poată căuta singuri răspunsuri
Știu din ce este alcătuită și cum
funcționează o bicicletă; înțeleg ce
trebuie să faci pentru a putea merge cu
bicicleta
ACTING
Exersare
dezvoltarea abilității și a atitudinii
necesare pentru competența vizată
 Creezi contexte de
practică și actiune pentru elevi, pentru a
aplica și pentru a prezenta ceea ce au
învățat
Pentru de dezvolta autonomia și
partea profesorilor: o bună cunoaștere a  Nu stimulează și nu implică
nevoilor de învățare și a intereselor copiilor elevul în învățare sau îl implică doar
+ un efort de înțelegere și empatizare formal
Avantaj:
Avantaj
 Recapitularea  Oferă mult confort și
 Elevul este implicat direct în cunoștințelor ancoră; control profesorului
ÎNȚELEGEREA conținutului nou  Comunicarea noilor  Ia mai puțin timp
 Valorificăm curiozitatea și cunoștințe  Structurare clară și rapidă a
dezvoltăm gândirea critică și  Dirijarea învățării conținutului
învățarea colaborativă
Dezavantaj:
Dezavantaj pe termen scurt:
 Crearea rutinei de a explora  Nu stimulează și nu implică
colaborativ și de a face conexiunile elevul în învățare sau îl implică doar
necesare poate lua timp; e nevoie de formal
perseverența profesorului și de o altfel de  Nu internalizează învățarea
pregătire a lecției, în care nu livrăm
conținuturi, ci susținem elevii să învețe
cum să învețe
Este o etapă cu rol cheie în dezvoltarea  Obținerea
competenței, pentru că face trecerea de la performanței Adesea este considerată o etapă
a înțelege la a practica/a putea folosi și a  Realizarea mai puțin importantă, pentru care
avea încrederea necesară pentru a feedback-ului nu mai este timp
performa
 Avantaj
- Dezvoltă competența, asociind
informației abilitatea și atitudinea
responsabilizarea elevilor pentru propriul
process de învățare este critic ca aceștia
să primească feedback și să-și
autoevalueze munca
Cum fac să-mi mențin echilibrul?/am
căzut – oare voi putea merge vreodată cu
bicicleta?/am reușit să-mi mențin
echilibrul și să merg drept/am încredere
că pot
EMBEDDING
consolidarea competenței (cunoștințe,
abilitate și atitudine)
Practică în contexte noi - aplică în lumea
reală ceea ce au învățat, creează obiceiuri
și pattern-uri.
Știu să merg cu biclicleta/știu niște figure
noi cu bicicleta/îl pot învăța și pe fratele
meu să meargă cu bicicleta
- Dezvoltă motivația pentru învățare
a elevilor
- Dezvoltă abilități socio-emoționale
care susțin învățarea: perseverența,
dorința de autoperfecționare, încrederea în
ceilalți, incluziunea și valorificarea
diversității
Dezavantaj pe termen scurt:
 Crearea rutinei de a practica în
mod colaborativ poate lua timp; e nevoie
de perseverența profesorului și de o altfel
de pregătire a lecției
Avantaj  Asigurarea retenției și Adesea este considerată o etapă
 Consolidează competența creată a transferului mai puțin importantă și nepregătită
 Dă relevanță învățării  Tema pentru acasă serios în prealabil + se insistă pe
memorarea unor informații sau pe
însușirea unor modele de rezolvare