Profilul absolventului învățământului gimnazial – actualitate și relevanță pentru

elevii din şcoala mea

Absolventul de gimnaziu, pe tot parcursul școlarizării, trebuie să dobândească un set

de competențe, care pot fi identificate și dezvoltate în timp. În școala noastră urmărim ca
fiecare absolvent de gimnaziu să capete și să amplifice
cunoștințe, abilități și atitudini care să-i ajute să rezolve diverse sarcini de învățare.
Curriculumul național pentru învățământul gimnazial se axează pe formarea
competenelor-cheie. Cele opt competențe cheie definesc profilul de formare al absolventului
de gimnaziu. O competență-cheie nu se dezvoltă la o anumită disciplină. Fiecare disciplină
este responsabilă si are mijloacele specifice de a contribui la dezvoltarea competențelor din
profilul de formare.
1. Comunicarea în limba maternă este competența prin care elevii învață să producă și
să recepteze o varietate de texte, să-și exprime opinia cu privire la ideile, sentimentele
identificate în mesajele scrise sau receptate, nu în ultimul rând să scrie și să vorbească corect
în limba maternă. Competența se poate dezvolta în cadrul orelor prin jocuri de rol,
interacțiuni verbale, prezentări orale, organizatori grafici, dar și prin prezentarea de către
elevi a propriilor lucrări.
2. Comunicarea în limbi străine este vizată deoarece absolventul de gimnaziu poate
identifica informaţii, opinii, sentimente, în mesaje orale sau scrise în limba străină pe teme
cunoscute, își poate exprima idei, opinii, sentimente, în cadrul unor mesaje orale sau scrise,
poate participa la interacţiuni verbale la nivel funcţional, pe teme cunoscute. Dezbaterile și
temele presupun transmiterea și utilizarea unor mesaje, folosirea dex online, dicționare etc.,
conduc spre exersarea în acest fel a unei limbi străine.
3. Competențele matematice și competențele de bază în științe și tehnologii pot fi
dezvoltate prin capacitatea elevilor de a identifica soluții concrete, cantitative sau calitative,
exprimate numeric prin grafice, scheme, tabele, asemănări și deosebiri între diferite idei,
noțiuni, situații etc., întâlnite în diferite contexte școlare și extrașcolare, pentru a realiza
conexiuni între informații, dar și pentru rezolvarea de probleme în viața reală sau în texte
date, utilizând instrumente specifice matematicii. De asemenea, elevii își vor dezvolta și
manifesta interesul pentru natură, pentru ocrotirea ei, pentru  o viaţă sănătoasă şi pentru
păstrarea unui mediu curat și armonios.
4. Competențe digitale – Elevii vor fi capabili să  utilizeze dispozitive şi aplicaţii
digitale pentru căutarea și selecţia unor resurse informaţionale și educaţionale digitale
relevante pentru documentare, învăţare, evaluare formativă, autoevaluare etc. Prin
dezvoltarea acestei competențe, se vor urmări dezvoltarea unor conţinuturi digitale multi-
media, în contextul unor diferite activităţi de învăţare, respectarea normelor si regulilor
privind dezvoltarea si utilizarea de conţinut virtual (drepturi de proprietate intelectuală,
respectarea privatităţii, siguranţa pe internet). Elevii vor putea folosi diverse aplicații digitale
(ex. Manualul digital), vor fi accesate diferite site-uri (dexonline.com), se vor viziona
materiale video, se realizează materiale PPT sau Word, rezolvă evaluările interactive,
colaboreză folosind grupul clasei și își formează atitudinea critică și responsabilitatea folosirii
materialelor cu drept de autor.
5. A învăţa să înveţi – Elevii vor fi capabili să formuleze planuri simple de acțiune și
învăţare care să-i ajute în realizarea unor sarcini de lucru (proiecte, portofolii tematice, colaje,
jocuri instructiv-educative etc.) și, astfel, să gestioneze corect timpul alocat învăţării, cu
scopul dezoltării personale, pentru o corectă apreciere a calităţilor personale în vederea
autocunoaşterii, a orientării şcolare şi profesionale obiective. Fiecare disciplină, prin jocurile
de rol, munca în echipă, activitățile de autoevaluare sau interevaluare, îi ajută să-și descopere
abilitățile, talentele, interesele.
6. Competenţele sociale şi civice urmăresc adoptarea unor norme de conduită,
implicarea în viața socială și profesională precum și asumarea unor responsabilități prin
respectarea regulilor grupului și diversității etno- culturale. Lucrul în echipe îi va ajuta să se
cunoască mai bine și să se respecte, indiferent de religia și etnia din care fac parte.
7. Spiritul de iniţiativă şi antreprenoriat – Această competență va contribui la
dezvoltarea capacității elevilor de a-și manifesta interesul pentru identificarea unor soluţii noi
în rezolvarea unor sarcini de învăţare de rutină şi de competiție, având iniţiativă în rezolvarea
unor probleme ale grupurilor din care fac parte şi în explorarea unor probleme ale comunităţii
locale, prin dezvoltarea spiritului de implicare în activități de tip voluntariat, donații, acte
caritabile etc, pentru o corectă apreciere a calităţilor personale necesare în  orientarea şcolară
şi profesională.
8. Sensibilizare şi exprimare culturală – Elevii vor putea să aprecieze elementele
contextului cultural local şi naţional şi universal, prin realizarea de lucrări creative,
individuale și de echipă, în contexte școlare și extrașcolare, prin participarea la proiecte şi
evenimente culturale organizate în contexte formale sau nonformale (ateliere creative,
concursuri școlare etc).
Importanța studierii fiecărei discipline reiese din contribuția la formarea unor
competențe-cheie necesare elevului, în vederea integrării într-o societate aflată mereu în
schimbare.