Necesitatea formării și dezvoltării competențelor manageriale

în rândul cadrelor didactice

La clasă, profesorul nu realizează numai predarea-învăţarea-evaluarea, ci şi relaţionează cu

elevii, influenţându-le comportamentul de învăţare, intervine în direcţionarea evoluţiei lor generale.
Fiind figura centrală pentru elevi, profesorul capătă şi roluri de influenţare educativă. Astfel el îşi
adaugă noi comportamente în activitatea cu clasa, îndeplinind funcţii specifice managementului:
planificare, decizie, organizare, motivare, conducere, evaluare, consiliere.
Aplicarea creatoare a cunoștințelor și profesionalismului este o condiție indispensabilă a
activității manageriale.
Investigațiile psihopedagogice au demonstrat că în rezultatul actului de cunoaștere se
formează competențe, atitudini. Competențele sunt abordate după un proces de formare.
Competențele și atitudinile se dezvoltă prin procesul de asimilare și aplicare a cunoștințelor.
Din perspectiva cognitivă, competența este o stare, o capacitate de a acționa și nu o acțiune
particulară. Această stare este legată cu un sistem de cunoștințe conceptuale și metodologice
precum și de atitudini și valori care permit unei persoane de a implementa judecățile și gesturile
adaptându-le la situații complexe și variate.
Sinteza logică a caracterului managerial putem releva câteva roluri (comportamente
fundamentale) ale cadrului didactic în activitatea instructiv-educativă cu clasa de elevi:
- planificare: a activităților cu caracter instructiv şi educativ, determinarea sarcinilor şi
obiectivelor pe variate niveluri, structurarea conținuturilor esențiale şi alcătuirea orarului
clasei, etc.;
- organizare: a activităților clasei, fixarea programului muncii instructiv-educative, structurile
şi formele de organizare;
- conducere: a activității desfăşurate în clasă direcționând procesul asimilării dar şi al formării
elevilor;
- coordonare: în totalitatea lor activitățile instructiv-educative ale clasei, urmărind în
permanență realizarea unei sincronizări între obiectivele individuale ale elevilor cu cele
comune ale clasei, evitând suprapunerile ori risipa şi contribuind la întărirea solidarității
grupului;
- îndrumare: a elevilor pe drumul cunoaşterii prin intervenții punctuale adaptate situațiilor
respective, prin sfaturi şi recomandări care să susțină comportamentele şi reacțiile elevilor;
Pentru a demonstra iscusința și arta conducerii, este necesar ca această artă să fie învățată ca
oricare altă profesie care implică însușirea unei temeinice și competente pregătiri profesionale. A fi
un manager competent înseamnă a fi performant într-o multitudine de contexte. Managerul
performant este adeptul noului, fiind mereu cu un pas înaintea dezvoltării evenimentelor
 Bibliografie:
https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/56529655/Managementul_Clasei_de_Elevi_Iucu-libre