REZULTATE

EVALUARE SEPTEMBRIE 2022

Raport în urma evaluării iniţiale, la disciplina limba engleza

1. NIVEL GIMNAZIAL
Nr. de elevi Nr. de elevi care Nr. total note
Clasa
înscrişi au susţinut testul SUB 5 5-6.99 7-8.99 9-10
a V-a A 26

a V-a E 26

a VI-a A 22
a VI-a C 27
a VII-a C 29
a VII-a E 25
Total

1. ANALIZA SWOT / DISCIPLINA LIMBA ENGLEZA Clasa/ Clasele V-VIII

PUNCTE TARI
Clasa a V-a
 Majoritatea elevilor sunt capabili să înţeleagă şi să asocieze corect întrebările şi răspunsurile
legate de vocabularul uzual;
 Majoritatea elevilor identifică informaţiile cerute din mesaje scrise simple pentru a rezolva
corect sarcina de lucru.

Clasa a VI-a
 Majoritatea elevilor dau dovadă de un vocabular adecvat, diversificat;
 Cea mai mare parte dintre elevi recunosc cuvinte din universul familiar şi le folosesc în mod
corespunzător.

Clasa a VIII-a
 Elevii extrag corect informaţiile dintr-un text dat.
 Elevii sunt capabili să recunoască cuvinte din universul familiar şi să completeze corect un text
lacunar.

Şcoala Gimnazială „Grigore Moisil”, Năvodari

Raport de analiză în urma evaluării INIŢIALE aplicate la ÎNCEPUTUL anului şcolar 2021- 2022
1
 PUNCTE SLABE
Clasa a V-a
 Unii elevi nu citesc cu atenţie cerinţa;
 Câţiva elevi nu recunosc cuvinte simple din universul familiar.

Clasa a VI-a
 Există elevi care nu citesc cu atenţie cerinţa;
 Câţiva elevi nu au un vocabular adecvat vârstei lor.

Clasa a VII-a
 Mulţi elevi manifestă lipsă de atenție în rezolvarea cerințelor;
 Există elevi care nu folosesc corect timpurile verbale.

Clasa a VIII-a
 O mare parte dintre elevi manifestă lipsă de atenție în rezolvarea cerințelor;
 Există elevi care nu folosesc corect timpurile verbale.

OPORTUNITĂŢI

Clasa a V-a
 Predarea diferenţiată, centrată pe elev;
 Folosirea metodelor de predare moderne, interactive;
 Testele de 5 minute.

Clasa a VI-a
 Predarea diferenţiată, centrată pe elev;
 Folosirea metodelor de predare moderne, interactive;
 Testele de 5 minute.

Clasa a VII-a
 Predarea diferenţiată, centrată pe elev;
 Folosirea metodelor de predare moderne, interactive;
 Testele de 5 minute.

Clasa a VIII-a
 Predarea diferenţiată, centrată pe elev;
 Folosirea metodelor de predare moderne, interactive;
 Testele de 5 minute.

AMENINŢĂRI
Clasa a V-a
 Dezinteresul faţă de şcoală;
 Neefectuarea temelor pentru acasă;
 Neacordarea atenţiei necesare la ore;
 Perturbarea liniştii în timpul orelor de curs.

Clasa a VI-a
Şcoala Gimnazială „Grigore Moisil”, Năvodari
Raport de analiză în urma evaluării INIŢIALE aplicate la ÎNCEPUTUL anului şcolar 2021- 2022
2
  Dezinteresul faţă de şcoală;
 Neefectuarea temelor pentru acasă;
 Neacordarea atenţiei necesare la ore;
 Perturbarea liniştii în timpul orelor de curs.

Clasa a VII-a
 Dezinteresul faţă de şcoală;
 Neefectuarea temelor pentru acasă;
 Neacordarea atenţiei necesare la ore;
 Perturbarea liniştii în timpul orelor de curs.

Clasa a VIII-a
 Dezinteresul faţă de şcoală;
 Neefectuarea temelor pentru acasă;
 Neacordarea atenţiei necesare la ore;
 Perturbarea liniştii în timpul orelor de curs.

2.MODALITĂŢI CONCRETE DE RECUPERARE

Clasa a V-a
 Mai multe exerciţii de comunicare pe o anumită temă;
 Folosirea unor metode de predare-învăţare cu caracter diferenţiat, în funcţie de posibilităţile
intelectuale ale elevilor şi de stilurile de învăţare ale acestora;
 Intensificarea lucrului individual si pe echipe.

Clasa a VI-a
 Mai multe exerciţii de comunicare pe o anumită temă;
 Folosirea unor metode de predare-învăţare cu caracter diferenţiat, în funcţie de posibilităţile
intelectuale ale elevilor şi de stilurile de învăţare ale acestora;
 Intensificarea lucrului individual si pe echipe.

Clasa a VII-a
 Mai multe exerciţii de comunicare pe o anumită temă;
 Folosirea unor metode de predare-învăţare cu caracter diferenţiat, în funcţie de posibilităţile
intelectuale ale elevilor şi de stilurile de învăţare ale acestora;
 Intensificarea lucrului individual si pe echipe.
 Implicarea elevilor într-un cerc de teatru pentru a exersa mai mult dicţia şi tonalitatea limbii
engleze.

Clasa a VIII-a
 Mai multe exerciţii de comunicare pe o anumită temă;
 Folosirea unor metode de predare-învăţare cu caracter diferenţiat, în funcţie de posibilităţile
intelectuale ale elevilor şi de stilurile de învăţare ale acestora;
 Intensificarea lucrului individual si pe echipe.
 Implicarea elevilor într-un cerc de teatru pentru a exersa mai mult dicţia şi tonalitatea limbii
engleze.

Şcoala Gimnazială „Grigore Moisil”, Năvodari

Raport de analiză în urma evaluării INIŢIALE aplicate la ÎNCEPUTUL anului şcolar 2021- 2022
3